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Con un reciente plan de acción formulado, culminó la primera etapa de trabajo docente en el marco del Consejo Local de Educación (CLE). Directivos escolares trabajaron con autoridades de otras entidades de la ciudad en la planificación de estrategias para los meses siguientes.
Está previsto que el Ministerio de Educación de Córdoba evalúe el documento y brinde una respuesta para continuar. Desde Villa María Educativa conversamos con dos directoras, una del nivel inicial y otra del nivel superior, para conocer más sobre esta experiencia de trabajo colaborativa.
Consejo de Educación Villa María: Plan Anual 2024
El CLE Villa María reunió a 23 instituciones locales y las invitó a sentarse a conversar. Luego de un mes de trabajo en conjunto, lograron elaborar un Plan Anual 2024 con lineamientos y propuestas de acción que persiguen el deseo de trasladar la palabra a hechos.
“Ojalá podamos seguir trabajando y enriqueciendo las miradas, porque el tiempo que tuvimos fue muy acotado. Se trabajó en la confección de un plan de acción en el término de 30 días… y hablar de educación, sin dudas, exige más tiempo”, comentó Andrea Bruschini, directora del Profesorado Gabriela Mistral del Instituto del Rosario.
“Sin embargo, no puedo dejar de reconocer que este Consejo es un punto de partida. Una propuesta muy interesante para analizar y reflexionar sobre cuestiones bien situadas que nos convocan y nos preocupan como educadores”, agregó.
Lineamientos de trabajo
A su vez, Bruschini destacó “la conjunción” de personas que participaron, no sólo del ámbito educativo, sino de otras instituciones como el Parque Industrial. Para la directora, esto permitió ampliar la discusión sobre cuestiones pedagógicas en relación a la actualidad del mundo laboral y sus “necesidades”, siempre situadas en territorio local.
En relación a los emergentes que aparecieron durante las reuniones y los aspectos a destacar del Plan Anual, Bruschini comentó que fueron tres los “puntos claves”: uno referido a las trayectorias de los estudiantes; otro a la innovación, arte y creatividad; y por último, un eje sobre proyecciones laborales y formativas.
“¿Por qué las trayectorias no se completan? ¿Qué pasa con la creatividad? ¿Qué pasa con el ingreso de ese sujeto, de ese joven, al mundo laboral? ¿Y qué es lo que requiere este mundo laboral de estos sujetos? Esas fueron algunas de las preguntas que nos planteamos. Fue sumamente rica esta conjunción de miradas”, comentó.
¿Escuelas felices?
En Un mundo feliz, de Aldous Huxley, los sujetos se piensan en función del trabajo buscando que a la larga aprendan a “amar lo que tienen que hacer”. Para que las escuelas no se vuelvan una réplica de esta distopía, Bruschini coincidió en que es válido también preguntarse sobre en qué sociedad quieren vivir los estudiantes o qué acciones pueden potenciar sus singularidades.
Comentó: “Para mí estos CLE también tendrían que estar abiertos a los estudiantes, ¿quiénes mejores que ellos para decir lo que les interesa?”. Y agregó: “La tienen muy clara en estos aspectos, hay que convocarlos. Si realmente, y de hecho, la educación implica un encuentro con el otro, el estudiante tiene que estar, tiene que ser escuchado”.
“La educación es la clave”
Grasiela Carreras, directora del Nivel Inicial Doctor Antonio Sobral (Biblioteca Rivadavia), valoró el compromiso de la ciudad y el municipio. Mencionó: “Fue un mes intenso de trabajo. Muy pocas veces se convocó a toda la comunidad educativa para encontrarnos así a discutir problemáticas que son comunes en todas las escuelas”.
“Está la idea de que el Nivel Inicial es sólo un espacio de juego y no es así. Nosotros en Inicial enseñamos los contenidos básicos que tienen que tener todos los niños (y niñas), por eso una de las preocupaciones centrales es cómo sostener las trayectorias escolares de los (y las) estudiantes y trabajar en esto desde el Nivel Inicial”, añadió.
De análogo modo, Bruschini comentó: “La educación es la clave y estoy convencida de que la transformación de una sociedad tiene que ver con la participación activa de sujetos que nos comprometemos, desde el Nivel Inicial hasta el Superior, en el ingreso al mundo laboral”.
Ambas directoras coincidieron en que “hay esperanza” de que la propuesta “no quede en papeles”, sino que pueda ser aplicada. “Es un trabajo arduo, finito y de hormiga, que si está bien pensado puede tender a la transformación, que es lo que uno busca o intenta”, mencionó Bruschini.