El ministro de Educación de la Provincia Horacio Ferreyra dejó definiciones sobre su gestión en su paso por Villa María. “Hemos librado una gran batalla, vamos avanzando y sin tumbar ninguno”, aseveró, mientras que se refirió a los ecos del último informe sobre juventudes en la Argentina (UCA) y sus proyectos de gestión.
Ferreyra encabezó un acto basado en diferentes acciones de alfabetizaciones múltiples en el Salón Blanco del Palacio Municipal, con la entrega de netbooks, vouchers y kits didácticos a escuelas de la ciudad y del departamento General San Martín.
Ferreyra: “Hemos librado una gran batalla, vamos avanzando y sin tumbar ninguno”
El titular de la cartera educativa señaló: “Hemos librado una gran batalla, vamos avanzando y sin tumbar ninguno. Queremos que todos lleguemos a los objetivos educativos como tal, por eso agradecer a los intendentes”.
En una primera respuesta, en la entrevista exclusiva que logramos, explicó los alcances de una frase dicha por el ex ministro de Educación de la Nación Daniel Filmus, cuando dijo que “antes la educación era un trampolín, y ahora un paracaídas”: “No nos permite golpearnos tanto cuando tenemos que acceder al trabajo, construir nuestro propio proyecto de vida. La educación es esa oportunidad. Ahí estamos acompañando en los distintos niveles, acercarnos recursos para que la escuela se pueda dinamizar, enseñar, y necesitamos también decir que la familia debe acompañar estos procesos, la escuela sola no puede, debe comprometerse. Sé que el contexto es difícil, pero no imposible estar cerca de los chicos diciendo estudiar vale la pena…”.
Jóvenes: “Dejar de participar, para ser protagonistas”
Aprovechando su visita, lo consultamos sobre los ecos de la preocupante radiografía que nos devolvió el último informe del Observatorio de la Deuda Social Argentina (UCA), donde muestra que las desigualdades en las juventudes argentinas no se limitan sólo a estudiar o conseguir empleo, sino en otros tópicos. “Me parece que hay como distintas dimensiones que nos ocupan de este tipo de estudios. Primero, una dimensión que tiene que ver con esa necesidad de tener un proyecto de vida. Por eso cuando Córdoba pone en marcha hace ya muchos años la materia Formación para la Vida y para el Trabajo, tiene que ver con que hay que acompañar a los jóvenes en esos proyectos…”
Y agrega: “Pero eso sólo…, no alcanza. Por eso pusimos en marcha Proyectar-te, una plataforma que ayuda a los jóvenes a poder construir su proyecto de vida e ir formando a los docentes en Bienestar Estudiantil y cómo los chicos dejan de participar para ser protagonistas”.
“Los logros” en un contexto “complejo y controvertido”
Ferreyra, en tanto, graficó: “Todos los días estamos tomando decisiones para que las acciones se concreten en el territorio, así también las inversiones que venimos haciendo en la Provincia, en un contexto que no hace falta describirlo: complejo y controvertido, pero ahí estamos pensando el derecho a la educación, y siempre siendo Villa María una ciudad faro en nuestra historia de la educación de Córdoba.
Ejemplificó: “En Córdoba ya estamos disfrutando que el 96% de chicos que ya están en la sala de 3, y vamos a llegar al 100% el próximo año, porque estamos trabajando con seis municipios que están teniendo dificultad para poder acercarnos a la meta”.
En materia de preinscripción para el Ciclo Lectivo 2027, señaló: “En el nivel Inicial, los números son los esperados. La sociedad cordobesa le está diciendo sí a este tipo de educación. Y si le sumamos 45 días a 2 años, que muchos municipios vienen trabajando con Salas Cuna, el ecosistema de Inicial está fuerte en Córdoba”.
“Queremos empezar a acercarnos a dónde hay problemas”
En materia de los “logros” obtenidos en las Pruebas Aprender dijo: “A eso hay que sostenerlo. A su vez, estamos en condiciones de mejorarlos aún más. Vengo de una capacitación con docentes de 3° grado, de toda la zona. Queremos empezar a acercarnos a dónde hay problemas, a ver cuáles son; y no se trata de una capacitación igual para todos, sino que gracias a que hemos digitalizado la información, hoy (31 de agosto) venimos (trayendo) con los problemas que se tienen en esta zona. El dato nos permite tomar estas decisiones”.
“¿Qué dicen estas pruebas? Que los chicos que hicieron sala de 3, 4 y 5 años, tienen mejor resultados en 6° grado que aquellos que no lo hicieron. La decisión fue fortalecer Inicial, y creo que estamos en buen camino y lo tenemos que seguir mirando”, enfatizó.