El Ministerio de Educación de la Provincia y el programa PLaNEA de UNICEF, disponen nuevas propuestas de enseñanza elaboradas por docentes cordobeses. Las iniciativas fueron elaboradas desde Currículum Córdoba y las Progresiones de Aprendizaje de Lengua y Literatura y Matemática destinadas a 4° año de Secundaria.
Plantean metodologías situadas que abordan la abstracción matemática desde la filosofía y promueven la lectura y escritura como prácticas de intervención cultural mediante proyectos de editoriales.
Aprendizaje de Lengua y Literatura y Matemática
A través de la Dirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional se construyeron los materiales que están orientados a 4° año del Ciclo Superior de Secundaria.
La propuesta para el área de Matemática, titulada “¿Qué sentido tiene imaginar algo que no se puede ver ni tocar?”, aborda el estudio de los números complejos partiendo de interrogantes filosóficos sobre la abstracción y la realidad.
El proyecto busca despertar el interés estudiantil conectando la historia de los descubrimientos matemáticos con la construcción de una “Biblioteca de los imposibles”, donde las y los estudiantes exploran el origen y la evolución de estos conceptos.
Por su parte, el proyecto del área de Lengua y Literatura, denominado “¿Cómo ser autoras/es de nuevas realidades?”, concibe a la lectura y la escritura como prácticas sociales situadas y comunitarias.
Contextos
A lo largo del recorrido, las y los estudiantes participan en conversaciones literarias —analizando obras como Fahrenheit 451 de Ray Bradbury— y asumen roles activos como autores, editores y mediadores culturales al conformar su propia editorial cartonera escolar. La propuesta concluye con una presentación pública de sus publicaciones cartoneras, entendidas como objetos de intervención cultural e identidad.
Ambos materiales se encuentran disponibles acá para su consulta y descarga en las aulas cordobesas, en el sitio de Igualdad y Calidad.