Durante dos jornadas íntegras la comunidad educativa del IPET 56 desarrolla su Muestra Técnica Institucional. Las y los estudiantes de 4° a 7° año de las especialidades Alimentos y Electricidad trasmiten lo aprendido a sus pares de escuelas primarias que lo visitan, socializando sus orientaciones.
“Para nosotros la Muestra Técnica es una fiesta que comienza una semana antes… Ves los talleres revolucionados, en donde los estudiantes no están sentados escuchando al docente, sino que se profundiza el estar haciendo. Guardapolvo, equipo de protección personal y se pone manos a la obra para preparar qué voy a mostrar, ya que hay que seleccionar de todo lo que se trabajó en el año”, subraya Romina Francone, Jefa General de Enseñanza Practica del IPET 56.
En el comienzo de la muestra, que está cumpliendo 15 años, ya pasaron por sus stands alumnos de las escuelas Nicolás Avellaneda, Alberdi, Padre Salvatto, entre otras. Entre jueves y viernes se la puede visitar de 9 a 12 y de 13.30 a 16.30 horas.
Muestra Técnica-IPET 56 “Abraham Juárez”
Los proyectos expuestos pertenecen a los espacios curriculares de 4°, 5°, 6° y 7° año de ambas especialidades. Además, aparecen proyectos que tuvieron su génesis en el Centro de Estudiantes (Socio-comunitario) y espacios que corresponden a la Unidad Técnica Pedagógica (Educación Tecnológica, Dibujo Técnico y Taller-Laboratorio.
Después de un recorrido que realizó Villa María Educativa por las distintas locaciones de exposición, preguntamos sobre la incidencia de este tipo de actividades en la formación de las y los estudiantes, y Francone explica: “La idea, como nuestro perfil es netamente industrial, sabemos que todo lo que es tecnología en la industria de los alimentos deben vincularse, por eso es que los espacios curriculares trabajan de manera colaborativa, y en proyecto, para que lo se ve en uno, pueda abordarse en otro (espacio). Lo mismo sucede con Electricidad”.
¿Qué puede “descubrirse”?
La simbiosis que se genera en este tipo de acontecimientos institucionales enaltece la formación técnica profesional que se brinda en estos secundarios oficiales.
Francone, a su vez, detalla algunos pormenores de las iniciativas que se exponen: “4° Año cuenta con el proyecto “Eureka” (Laboratorio de Ciencias Naturales), vinculada a ciencia-divertida, el hecho de mostrar que lo científico-tecnológico también sirve jugar con ciencia. Está el proyecto de Lacto-FIT y Calci Pop, vinculado a lo productivo. Los de 7° año están trabajando lo que es prevención de enfermedades trasmitidas por alimentos”. Y agrega: “4° año Electricidad está trabajando con tableros eléctricos domiciliarios; 5° en un tótem de carga solar; 6° año con domótica, automatización de una casa inteligente y 7° con semáforos sonoros, en cercanías de las escuelas: la relevancia de la contaminación sonora…, que haya semáforos que nos avise cuando los decibeles están sobrepasados, de lo recomendado”.
La Unidad Técnica Pedagógica, en tanto, ofrece diferentes proyectos que trabajan con las energías: solar, hídrica (autos mediante energía hidráulica, y maquetas donde se representan instalaciones a nivel urbano.