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El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) arrojó datos relevantes sobre la educación en más de 80 países. Singapur fue el país mejor ubicado de acuerdo al rendimiento de sus estudiantes.
Su objetivo es medir la capacidad de los alumnos de 15 años para usar sus conocimientos y habilidades de lectura, matemáticas y ciencias.
¿Cómo es la evaluación PISA?
La octava edición estaba programa para 2021, pero por la pandemia de COVID 19 se pospuso al 2022. Esta semana se conocieron los resultados y a gran escala el cuadro sanitario afectó el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.
La evaluación recayó sobre casi 700 mil alumnos de 15 años donde el foco se puso en matemáticas e incorporó una novedad: la recopilación de datos sobre rendimiento, bienestar y la equidad de los estudiantes antes y después de la pandemia. En general, PISA 2022 registró una caída en el desempeño en todos los países de la OCDE en comparación al 2018. El rendimiento cayó 10 puntos en lectura y casi 15 en matemáticas.
Hubo una fuerte disminución en el rendimiento en matemáticas en países como Alemania, Islandia, Países Bajos, Noruega y Polonia. Estos países tuvieron una caída de 25 puntos o más de matemáticas entre 2018 y 2022.
¿A qué países les fue bien?
Por otra parte, Camboya, Colombia, Costa Rica, Indonesia, Marruecos, Paraguay y Rumania, ampliaron rápidamente el acceso a la educación en la última década, logrando así avances importantes hacia la educación secundaria universal.
En Asia oriental, Singapur superó a todos en matemáticas y se ubicó en el primer lugar. Le siguieron cinco sistemas educativos de Macao (China), el Taipei chino, Hong Kong (China), Japón y Corea del Sur. Las mediciones de los estudiantes de Singapur fueron muy superiores a las de sus más cercanos competidores: los estudiantes japoneses. En el caso de matemáticas la brecha entre el primer y segundo lugar fue de 39 puntos.
En cuanto a lectura, Irlanda obtuvo buenos resultados, al igual que Japón, Corea del Sur, China Taipei y Estonia.
Por otro lado, en diez países un gran porcentaje de jóvenes adquirieron al menos un nivel básico de competencia, lectura y ciencias, así como alto niveles de equidad socioeconómicos. Estos son: Canadá, Dinamarca, Finlandia, Hong Kong (China), Irlanda, Japón, Corea, Letonia, Macao (China) y Reino Unido.
¿Cómo le fue a la Argentina?
Los resultados obtenidos por los estudiantes argentinos de 15 años se asemejan a los obtenidos 2018 en matemáticas, lectura y ciencias, aunque, si se compara con lo ocurrido una década atrás, el rendimiento en matemáticas cayó unos 10 puntos.
Unos 690.000 estudiantes realizaron esta evaluación de la que la Argentina participa desde 2001, entre ellos 12.111 estudiantes de 457 colegios argentinos, lo que estadísticamente representa a alrededor de 596.300 estudiantes de 15 años, es decir, a aproximadamente el 84% del total.
Los estudiantes argentinos obtuvieron un promedio de 378 puntos en matemáticas, es decir, dos menos que en 2018; 401 puntos en lectura (1 punto menos que en la medición anterior); y 406 puntos en ciencias (dos puntos más que cuatro años antes). Así, la Argentina ocupa la posición 65° entre los 81 países y economías evaluadas en matemáticas, la 58° en lectura y la 59° en ciencias, integrando en los tres casos el grupo de los rendimientos «por debajo del promedio».