En Córdoba el 99% de alumnos llega a 6ª grado en el tiempo teórico. Pero el 56% tiene niveles de aprendizaje satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática.
Los datos son del informe “¿Cómo llegan los estudiantes al final de la escuela primaria? Trayectorias escolares y aprendizajes”, publicados por el Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Melina Furman (Universidad de San Andrés), Gabriela Catri y Martín Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educación).
A nivel nacional, solo el 43% de los estudiantes que ingresan a primer grado llegan a 6° grado en el tiempo esperado y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemática.
El documento analiza el Índice de Resultados Escolares de los estudiantes de primaria, que mide cuántos estudiantes de una cohorte llegan a 6° grado en el tiempo teórico y con los conocimientos esperados de Lengua y Matemática.
Los autores aclararon que, aunque la cohorte analizada (2016-2021) se vio afectada por la pandemia, los resultados de la cohorte 2011-2016 muestran un nivel similar.
Son bajos los niveles de repitencia
En el informe explican que, a diferencia de lo que ocurre en la secundaria, a nivel nacional, el 92% de los alumnos llegan a 6° grado en el tiempo teórico. Por lo que los niveles de repitencia o abandono en primaria son bajos.
En este sentido, Córdoba es una de las provincias con el más alto índice ya que el porcentaje asciende al 99% junto con Jujuy, Neuquén y Río Negro. En el otro extremo se encuentran Misiones (82%), Corrientes (78%) y San Juan (78%).
En Argentina, la repitencia para el primer y el segundo grado se encuentra prohibida, dado que se toman ese primer y segundo grado como una unidad pedagógica.
Sin embargo, aún se registran ciertos niveles, aunque bajos, de no promoción de grado. Para los grados posteriores, se registran también bajos niveles de repitencia.
La cohorte 2016: un ejemplo
Por ejemplo, con el análisis de la cohorte 2016: en 1er grado en el 2016 entraron 746.565 estudiantes en edad teórica, quienes compartieron escuela con 20.267 estudiantes con sobreedad.
El desgranamiento a lo largo de los años de aquellos estudiantes que hacen su trayectoria escolar en tiempo teórico no se ve concentrado en ningún grado en particular sino que sucede de manera gradual.
De los 746.565 estudiantes que empezaron en edad teórica en primer grado en el 2016, el 92% llegó a 6to grado en edad teórica (686.665).
A diferencia de lo que ocurre en secundaria, el desgranamiento no se ve concentrado en algunos grados en particular (en secundaria dicho abandono se ve mayormente en 2do y 3er año), sino que es homogéneo a lo largo de los grados
Sólo la mitad con aprendizajes satisfactorios
En otro análisis, el informe detalla que sólo el 43% de los estudiantes llegan a 6° grado a tiempo y con niveles de aprendizaje satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática.
Se trata de dos áreas fundamentales para generar una base de conocimiento que les permita acceder a una ciudadanía plena y continuar su trayectoria educativa en el nivel secundario.
En este sentido, Córdoba se ubica segunda. Las tres provincias con mayor Índice de Resultados Escolares son: CABA (63%), Córdoba (56%) y Río Negro (47%). En el otro extremo se encuentran Corrientes (30%), Catamarca (26%) y Chaco (25%).
Estos datos podrían “explicar, al menos en parte, los problemas que se observan en secundaria de fracaso escolar. Un alto porcentaje de alumnos está comenzando la secundaria sin los aprendizajes necesarios para continuar su trayecto educativo”, dice el informe.
Y concluye: “Los bajos niveles de aprendizaje que se observan al finalizar el nivel primario muestran la necesidad de atender como prioridad a este nivel educativo, fortaleciendo la formación de los docentes y las condiciones de aprendizaje de las escuelas, mejorando los métodos de enseñanza y proveyendo de los recursos suficientes para que todos puedan egresar de la primaria con los aprendizajes esperados”.