La Dirección General de Bienestar Educativo, y su línea de Parlamentos Estudiantiles, impulsa Asambleas Infantiles, bajo el lema “La sala que queremos”. El Nivel Inicial “El Jilguerito” de Arroyo Cabral fue seleccionado para formar parte de esta acción que promueve el diálogo y la escucha, mediante la literatura.
De la mano de María Elena Walsh, se abren espacios de participación para las infancias en los “jardines” cordobeses. “La idea es generar espacios donde pueda circular la palabra. Donde cada estudiante pueda sentirse importante dentro de su comunidad, crear transformaciones. Cuesta mucho escuchar al otro: expresar las emociones, validarlas”, subraya la nueva directora de El Jilguerito Gisela Rojas.
“La sala que queremos”
Como parte del Parlamento Estudiantil, se propone la realización de Asambleas Infantiles, a “modo de instancia democrática, que promueve la participación, el diálogo y la construcción colectiva”, agrega Rojas. El dispositivo contiene distintas etapas: primero se trabaja en las salas, mediante los textos de María Elena Walsh, donde se le propone a las y los estudiantes un encuentro con la Literatura, la música, el juego y la dramatización, para que puedan expresar emociones e ideas. El dispositivo, además, incluye la elaboración de títeres.
“Se promueve la escucha activa y el reconocimiento del otro. Aprender a convivir a través del diálogo, entiendo que las diferencias enriquecen, y que cada voz tiene su valor, tan fundamental en los tiempos en que estamos transitando”, radiografía la directora de la entidad pública que cobija a más de cien estudiantes.
Contextos
En esta primera edición participan once instituciones educativas cordobesa, que vienen trabajando propuestas vinculadas a creatividad, inclusión, derechos y ciudadanía.
Desde Villa María Educativa, a su vez y coincidiendo con el 28 de mayo donde se celebra el Día de los Jardines de Infantes y de las Maestras Jardineras en Argentina (en homenaje a Rosario Vera Peñaloza), pretendemos acercar los detalles de una iniciativa que busca aminorar los efectos de un mundo con más pantallas que diálogos.
Esta propuesta pedagógica e institucional tiene como propósito fundamental promover la participación activa, el diálogo y el ejercicio democrático de los niños que transitan el Nivel Inicial.
Modos de abordaje y desarrollo
La directora Rojas, a propósito de esta instancia, recuerda: “Hace varios años que venimos haciéndolo: generar espacios donde los estudiantes se puedan mirar de frente, escucharse y trabajar mucho con el respeto. En nuestro jardín, hace dos años, trabajamos un proyecto de Palabras dulces, trabajando los valores y el respeto, algo que se viene perdiendo en la comunidad educativa”.
Los encuentros, a raíz de esta nueva herramienta ministerial, en cada una de las salas cuentan con una preparación previa coordinada por los equipos docentes y los propios estudiantes. En esta oportunidad, el eje central de las actividades se estructuró en torno a la emblemática obra de María Elena Walsh.
El abordaje de sus textos y producciones musicales aportan herramientas metodológicas indispensables para que las infancias reflexionen críticamente sobre la creatividad, los derechos, la participación ciudadana y la inclusión comunitaria.
Épocas de pantallas
La consulta del portal a Rojas se hace inevitable ¿Cuán difícil se hace batallar a las pantallas desde la literatura? “Muy difícil. Como sabemos, son infancias que están en contacto permanente con las pantallas, debemos estar constantemente buscando recursos didácticos y nuevas propuestas para acercarlos al mundo literario y de los vínculos. Frente a las pantallas, no tienen contacto con el otro, no socializan”, responde.
El cierre de este ciclo se materializará en el mes de julio, oportunidad en la cual se llevará a cabo la gran Asamblea Provincial en las instalaciones de La Casa de las Infancias, en la ciudad de Córdoba.