La editorial Santillana presentó el libro “Transformando la escuela secundaria. Un plan de acción para Argentina y la región”, una obra de Agustina Blanco, con aportes de Sonia Williams Fox. El trabajo propone una hoja de ruta integral para renovar la escuela secundaria desde una perspectiva sistémica, realista y orientada a la acción.
“Hoy existe un gran consenso acerca de la necesidad de transformar la educación secundaria. Este es un desafío muy complejo que exige decisiones valientes, planificación estratégica y un compromiso sostenido. En este sentido, presentamos un libro fundamentalmente esperanzador en el que se muestra que con visión y compromiso podemos construir escuelas donde los estudiantes aprendan más y mejor”, afirmó Graciela Valle, Gerenta Editorial de Santillana.
Libro
El libro estará disponible a partir del 15 de diciembre en las principales librerías del país; en la tienda online (soporte papel) y la versión digital acá
¿Qué aprendizajes dejó el recorrido hasta ahora?
El primer panel coincidió en que Argentina cuenta con avances significativos, marcos normativos y experiencias que pueden servir de base para una agenda renovada.
Víctor Volman, director del Observatorio Argentinos por la Educación, remarcó que, aunque la inclusión ha mejorado, la calidad de los aprendizajes continúa siendo el gran desafío: “Hoy más del 90% de los adolescentes están escolarizados, algo que costó décadas conseguir. Pero solo 10 de cada 100 estudiantes llegan al final de la secundaria en el tiempo esperado y con los saberes necesarios. El problema ya no es de inclusión: es de trayectorias y aprendizajes”.
Mariana Albarracín, directora de la Escuela Técnica Roberto Rocca Campana, por su parte, remarcó que el cambio requiere intervención sobre todas las dimensiones de la gramática escolar, diciendo: “Para una transformación genuina hay que revisar todas las variables, como currículo, metodologías, espacios, modos de evaluar y roles docentes. La verdadera innovación no está en tirar paredes, sino en lo que hacen los estudiantes y en las oportunidades que les damos para aprender de forma auténtica”.
Desafíos actuales para avanzar con políticas sostenidas
Entre los principales desafíos, Walter Grahovac, exministro de Educación de Córdoba, destacó la dificultad de sostener políticas en el tiempo y la necesidad de asumir procesos largos, interativos y complejos: “Transformar un sistema educativo es caminar un laberinto: no hay recetas, y cada avance implica revisar, corregir y volver a intentar. No alcanza con diseñar un plan; hay que estar dispuesto a transitarlo y a aprender del camino”.
Grahovac compartió la experiencia de escuelas PROA de Córdoba, donde la reforma incluyó la reorganización curricular, nuevas formas de evaluación, escuelas con énfasis en desarrollo de software y selección docente por concurso: “Tocamos muchas estructuras que parecían intocables, y descubrimos que se puede cambiar sin derrumbar todo, recuperando lo que sirve e innovando donde es necesario”.
Experiencias que iluminan el camino
En su intervención central, la autora Agustina Blanco explicó que el libro se nutre de años de trabajo con escuelas y sistemas educativos de todo el país: “Mi mayor preocupación siempre fue la escala. No alcanza con que algunas escuelas puedan transformar su propuesta, sino que necesitamos políticas que lleguen al conjunto del sistema y que se sostengan más allá de los tiempos de gobierno”.
Además, presentó casos internacionales y locales que demuestran que es posible transformar la secundaria cuando hay visión, consistencia y continuidad: “Finlandia tardó 40 años en transformar su sistema, y lo logró porque tuvo etapas claras y evidencia de resultados en cada una. En Latinoamérica, estados como Ceará o Pernambuco muestran reformas sostenidas y muy rigurosas. Y en Argentina tenemos modelos como las escuelas PROA o instituciones como la Escuela Rocca y la Escuela ORT, que marcan caminos posibles”.