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Becas Progresar: Nación abrió convocatoria 2025 para “Obligatorio” e informó condiciones a cumplir

La Secretaría de Educación de la Nación abrió la primera convocatoria 2025 de las Becas Progresar. El programa acompaña a jóvenes para que terminen la escuela, estudien en el nivel superior o se formen profesionalmente.

Hasta el 30 de marzo podrán inscribirse a la línea Progresar Obligatorio, los estudiantes que tengan entre 16 y 24 años. Como requisito económico, los ingresos de su grupo familiar no deben superar tres veces el Salario Mínimo Vital y Móvil. Como condición académica, deben certificar asistencia regular a una institución educativa y cumplir con las condicionalidades pautadas para la línea.

Progresar cuenta con tres líneas de becas: Progresar Obligatorio, Progresar Superior y Progresar Trabajo. Oportunamente, dijo el Gobierno Nacional, se informará fechas y detalles vinculados a la inscripción para las otras líneas del programa.

Becas Progresar: condiciones a cumplir

En el nivel obligatorio, la asistencia a clase será monitoreada en tres certificaciones anuales. Un registro negativo de presencialidad podría significar la suspensión de la beca. Las y los estudiantes deberán realizar cursos o actividades de extensión formativas de carácter obligatorio. El cobro completo de la beca estará sujeto a su realización.

Este año se incorporan, además, dos novedades. Por un lado, la inscripción se realizará en la plataforma Progresar, pero para completar parte del proceso será necesario estar registrado en la app Mi Argentina. Esto permitirá validar la identidad de los postulantes y evitará la participación de intermediarios.

Por el otro, los estudiantes deberán informar un número de CBU (cuenta bancaria) o CVU (billetera virtual) a nombre del solicitante de la beca para la ejecución del pago.

¿Cómo se cobra?

La beca Progresar otorga 12 cuotas mensuales de $35.000, que se cobrarán de la siguiente manera:

-8 cuotas de $35.000. Un 20 % será retenido sujeto al cumplimiento de la regularidad, validada por tres certificaciones institucionales.

-2 cuotas estímulo de $35.000. A pagarse al cierre del ciclo lectivo, sujetas a la realización de cursos y/o actividades de extensión formativas.

-2 cuotas por mérito académico de $35.000. Para quienes finalicen el ciclo lectivo -en diciembre o febrero- sin adeudar materias.

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Salario docente: UEPC analizará cómo sigue y la Delegación San Martín le dijo a Llaryora que nos los “enfrente con la sociedad”

UEPC tendrá plenario de las y los secretarios generales para decidir cómo sigue el conflicto por una recomposición del salario docente en Córdoba. La Delegación San Martín de este gremio, por otra parte, emitió un crudo documento público en torno a la situación que atraviesan las y los educadores provinciales, donde hace centro en el gobernador Martín Llaryora y, por momentos, hasta se despega un poco de su conducción ejecutiva.

“Si verdaderamente, como manifiesta (el gobernador Martín Llaryora), reconoce la labor y la insuficiencia salarial, no busque discursivamente “enfrentarnos” al resto de la sociedad, expresando que con el esfuerzo de todos los cordobeses mejoran la propuesta salarial docente; somos parte de la sociedad cordobesa y padecemos actualmente las mismas realidades”, detallan desde el gremio departamental.

Salario docente

La Junta Ejecutiva de UEPC convocó para el mediodía del 11 de marzo a las y los secretarios generales de las departamentales para debatir en torno a cómo avanzar en el conflicto que mantiene con el Gobierno de Córdoba en la mesa paritaria, después de que no apareciera (hasta el momento) otra propuesta salarial.

De dispararse las consultas en asambleas escolares y por departamentos, el calendario no permite la realización de una medida de fuerza para la semana en curso, a sabiendas de que el jueves 13 de marzo está prevista la Jornada Nacional de Lucha (en defensa de la educación pública y los derechos de las y los trabajadores de la educación) dispuesta por CTERA, a la que UEPC adhiere, pero no incluye paro de actividades áulicas.

UEPC San Martín a Llaryora: “No nos enfrente con la sociedad”

La UEPC San Martín, que conduce Lorena Zamora, distribuyó un comunicado bajo el nombre de “Una realidad que aqueja, que demanda de acciones y decisiones responsables y coherentes”.

El crudo escrito comienza detallando que en el marco de las negociaciones con el gobierno “desde la gobernación han salido el viernes último con un spot publicitario, a modo de comunicado, que pretende argumentar y justificar ante la sociedad el posicionamiento que desde el gobierno cordobés vienen teniendo con la docencia cordobesa, situación que no es de ahora, sino que responde a aconteceres de larga data”.

Es de destacar que el oficialismo cordobés había expresado en ese spot “la labor y los esfuerzos de los docentes” en estos momentos “reconociendo la insuficiencia salarial” pero “justificándose en que son de los mejores sueldos docentes del país…”, detalla el escrito.

“Mal de muchos, consuelo de tontos”

Algunos de los argumentos incluidos, además, se desmarcan de los posicionamientos públicos que suele utilizar el propio secretario general Roberto Cristalli. Y lo demuestran con estas frases: “No podemos vivir vanagloriándonos de ofrecer o tener los docentes mejores pagos del país; la desgracia o el descontento no es más llevadero porque afecte a una gran proporción, o dicho vulgarmente “mal de muchos, consuelo de tontos”.

Y suma: “La situación de los docentes de Córdoba no es ajena a la del resto del país, los salarios son insuficientes y escasos, las condiciones laborales dejan mucho que desear y los docentes hoy, en gran número, se encuentran frente a la situación de buscar o tener otra salida laboral para poder vivir dignamente, cuestión que afecta claramente a la calidad educativa tan defendida y promulgada”.

Condiciones de trabajo

En el largo comunicado, además, esgrimen puntuales situaciones atravesadas desde el comienzo de este ciclo: “Comenzar las clases una semana antes, con estudiantes y docentes agobiados por al calor, en aulas que no responden a esas condiciones climáticas y finalizar una semana después que en 2024 no garantizan calidad educativa ni un verdadero aprendizaje. Salarios dignos que posibiliten a los docentes vivir exclusivamente de la docencia y buenas condiciones para y en pos de la enseñanza, serían seguramente alternativas mucho más que validas a la hora de pensar en la calidad educativa”.

En el puro terreno político, por otra parte, las y los docentes del San Martín, expresaron que hubo reclamos “que no han sido acompañados por pronunciamiento alguno de parte del Ejecutivo provincial, como si han reclamado a la Nación, en pos de defender los intereses de otros sectores, simplemente porque han apoyado y vienen apoyando cada una de las decisiones que el presidente ha tomado; entre otros, en detrimento de los trabajadores del Estado: decretos, Ley Bases y cada proyecto que desde Nación se ha pretendido construir; Córdoba le ha dado el apoyo y el consenso a una política de ajuste y recorte”.

Estudiar idiomas en la UNVM

Desde el IAP de Ciencias Humanas (UNVM) abrieron las inscripciones para estudiar idiomas. En la grilla de alternativas aparece: inglés, francés, italiano, portugués, alemán y lengua de señas argentina mediante el Programa Universitario de Idiomas Clásicos y Modernos (PUICYM).

Las inscripciones estarán abiertas hasta el 28 de marzo.

Habrá dos modalidades de cursado: Presencia y Virtual.

Inscripciones acá

Crecimiento territorial de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC): casi un 50% interanual

La Universidad Provincial de Córdoba (UPC) cerró preinscripciones para el ingreso 2025 con récord de aspirantes: más de 20.500. La cifra representa un crecimiento cercano al 50 por ciento en relación a la cohorte 2024.

La apertura de siete nuevas sedes en el territorio impulsó la participación de estudiantes cordobeses.

Este año se dictan más de 30 nuevas carreras universitarias distribuidas en las siete sedes regionales de Bell Ville, Capilla del Monte, Río Tercero, Morteros, Laboulaye, Villa Dolores y Deán Funes.

Crecimiento territorial de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC)

La cifra de las y los preinscriptos representan un crecimiento general cercano al 50% en relación a los 15 mil de la cohorte 2024 y un incremento del 350 por ciento en las sedes regionales.

A la vez, en el marco de la proyección de la casa de estudios en el territorio, se encuentra en curso la construcción de once sedes regionales, de un total de trece comprometidas que posibilitarán a las juventudes estudiar cerca de sus hogares, sin necesidad de emigrar a la capital o a otras provincias.

Los números en las sedes

Las preinscripciones en las sedes regionales de la UPC arrojaron un crecimiento cercano al 350 por ciento en relación al 2024

Cabe destacar que los institutos de educación superior, el año pasado, aún no habían sido incorporados por la casa de estudios ni se habían jerarquizado sus mallas curriculares para transformarlas en propuestas universitarias: 3.758 aspirantes para la cohorte 2025, frente a 1.130 de la cohorte anterior.

Incremento en porcentaje en las sedes regionales en comparación con 2024:

Bell Ville: 683 preinscripciones representan un 230 por ciento.

Capilla del Monte: 741 preinscripciones representan un 300 por ciento.

Deán Funes: 433 preinscripciones representan un 215 por ciento.

Morteros: 430 preinscripciones representan un 400 por ciento.

Villa Dolores: 406 preinscripciones representan un 500 por ciento.

Río Tercero: 855 preinscripciones representan un 1.915 por ciento.

Laboulaye: 180 preinscripciones representan un 10 por ciento.

La encrucijada salarial y presupuestaria en las universidades: asambleas y paro en UNVM y UTN

Las comunidades educativas universitarias continúan atravesando por encrucijadas salariales y presupuestarias. En ambas universidades, UNVM y Regional Villa María de UTN, sus trabajadores y trabajadoras ya decidieron su adhesión al paro por 48 horas para el 17 y el 18 de marzo.

Los mandos superiores, en tanto, siguen aguardando algún guiño del Gobierno Nacional en relación a sus presupuestos para 2025, ya que actualmente cuentan con un “presupuesto reconducido, de un reconducido” en relación al original de 2023, adaptado luego a 2024.

La encrucijada salarial y presupuestaria en las universidades

Los No Docentes de la UNVM, nucleados en APUVIM, ya adelantaron su adhesión al paro nacional en las universidades, previsto para los dos primeros días de la tercera de marzo, sin asistencia a sus lugares de trabajo.

Por su parte, docentes e investigadores (ADIUVIM), acompañarán la medida del Frente Nacional Universitario, pero previeron una reunión abierta sobre la coyuntura para este lunes 10 de marzo, desde las 16 horas, en el patio central del Campus Universitario para coordinar acciones sobre cómo continuar el plan de lucha. “Pondremos en común toda esta situación universitaria, presupuesto y salarial, y a su vez hablar sobre lo que está ocurriendo en Paritaria Nacional”, sostuvo Diego Garofani, secretario de Prensa del sindicato docente.

UTN: «Será masivo porque los sueldos cada vez alcanzan menos»

En tanto, en la UTN Villa María, las y los representantes gremiales adelantaron a Villa María Educativa su adhesión al paro del 17 y 18 de marzo. “Vamos a tener una asamblea informativa el día lunes 10 (en ambos turnos). Pero la decisión de adhesión al paro ya fue tomada por una asamblea en la que participamos delegados y representantes de cada una de las UTN del país junto a la comisión Directiva de nuestro gremio, el viernes 28 de febrero”, señaló Ivana Carranza (No Docentes UTN).

Silvio Stefani (gremio docente de la Regional UTN), asimismo, dijo que ya está acordado el paro por 48 horas sin asistencia a los lugares de trabajo. “Como es comienzo de clases, hay docentes quieren venir a dictar clases, y son libres de hacerlo. Más allá de eso, creo que el acatamiento será masivo porque los sueldos cada vez alcanzan menos, y es una historia repetida”.

Becas Progresar 2025: quiénes pueden recibir este apoyo educativo en marzo

Las Becas Progresar continuarán durante marzo de 2025. El programa de apoyo educativo continúa este año con montos diferenciados según el nivel de estudio.

Las Becas Progresar buscan garantizar el acceso y continuidad de los estudios en diversos niveles educativos y busca apoyar a jóvenes (de entre 17 y 24 años que cumplan con ciertos requisitos) para completar sus estudios en niveles primario, secundario, terciario, universitario o de formación profesional.

Becas Progresar 2025

Las Becas Progresar son un programa de asistencia económica dirigido a estudiantes de distintos niveles educativos con el objetivo de garantizar la continuidad y finalización de sus estudios. La iniciativa está gestionada por la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES) y abarca a estudiantes de educación obligatoria, formación profesional y educación superior.

¿Quiénes pueden cobrar las Becas progresar?: según la información disponible en el sitio web oficial Argentina.gob.ar, para acceder a cada una de sus líneas Progresar Nivel Obligatorio, Progresar Nivel Superior y Progresar Trabajo, es necesario cumplir con ciertos requisitos relacionados con la edad, la situación socioeconómica y el estado académico del solicitante.

Por tipo de beca

Progresar Obligatorio: destinado a quienes aún no completaron su educación primaria o secundaria y buscan finalizarla.

Progresar Superior: orientado a estudiantes que cursan estudios terciarios o universitarios.

Progresar Trabajo: diseñado para quienes buscan capacitarse en oficios y formación profesional.

Progresar Enfermería: exclusivo para estudiantes de enfermería en instituciones terciarias o universitarias.

¿Cuáles son los montos?

En cuanto a los montos pagados a las y los beneficiarios de las Becas Progresar, estos varían según la categoría de la beca.

Para Progresar Superior, destinada a estudios terciarios y universitarios, el monto es de $28.000 en el primer año, con una retención de $7.000, y de $35.000 a partir del segundo año.

En el caso de Progresar Trabajo, enfocado en cursos de formación profesional, el monto es de $28.000, con $7.000 retenidos. Por su parte, la beca de Enfermería, destinada a carreras estratégicas en el área de salud, otorga $35.000 sin retención durante todo el año.

Cabe destacar que ANSES retiene el 20% del monto total de estas becas, y dicho porcentaje se abona en una única cuota una vez cumplidos los requisitos establecidos.

La beca de Enfermería brinda $35.000 sin retención para promover carreras estratégicas de salud.

¿Cómo anotarse?

El proceso de inscripción a las Becas Progresar se realiza de manera online a través de la plataforma oficial del programa. Cuando se habilite la inscripción, los solicitantes deberán seguir los siguientes pasos:

Acceder a la web de Progresar; ingresar a la plataforma oficial del programa; seleccionar la línea de beca; si el usuario ya está registrado, deberá ingresar con su nombre de usuario o CUIL y contraseña (si es la primera vez, debe crear un nuevo usuario); completar los datos personales; en la sección “Datos personales”, cargar la información solicitada y hacer clic en “Actualizar datos”.

En caso de ser una persona con discapacidad o refugiada mayor de 24 años, adjuntar la documentación respaldatoria, como el Certificado Único de Discapacidad (CUD) o certificado de la Comisión Nacional para los Refugiados (CONARE).

Por otra parte, responder la encuesta obligatoria; hacer clic en el botón “Encuesta” y completar la información solicitada (es de carácter confidencial y no afecta la adjudicación de la beca); cargar los datos académicos; ingresar la información sobre la institución educativa y la carrera o nivel de estudios; aceptar los términos y condiciones del programa; hacer clic en “Finalizar formulario”; descargar el comprobante de inscripción y una vez finalizado el proceso, es recomendable descargar y guardar el comprobante de inscripción, que servirá como constancia del trámite realizado.

“Plan Lectura Verano”: la importancia de leer con otros

Con el inicio de clases culminó la primera edición del Plan Lectura Verano del Ministerio de Educación de Córdoba. Una propuesta que durante el receso escolar ofreció “momentos de exploración de libros” a niños, niñas y jóvenes de 15 municipios del territorio provincial.

Tres talleristas y promotores culturales -con una caja de 30 libros cada uno- visitaron merenderos, piletas, escuelas de verano, playas de ríos y plazas públicas. Algunas residencias de adultos mayores también formaron parte del convite. 

“Teníamos todo el deseo de que esta primera experiencia saliese bien y así fue. Estamos muy contentos con los resultados y sobre todo con lo que ya quedó y se instaló en cada territorio”, dice la coordinadora del Plan Provincial de Lectura, Luciana Trocello.

Una lectura en comunidad

“Cada uno de los libros fue rigurosamente elegido”, destaca Trocello. Liliana Bodoc, Mempo Giardinelli, Graciela Montes, Gustavo Roldán y Sandra Siemens son algunos de los autores que forman parte de la Colección Literaria Ambulante del Plan Lectura Verano.  

La coordinadora cuenta que, en trabajo mancomunado con los municipios, se generaron las condiciones necesarias para que los lectores, reunidos en ronda, intercambiaran libros y escucharan historias de “humor, diversión, aventura y temáticas propicias para el disfrute gozoso, y evasivo también, en tiempo de vacaciones”.

“La cuestión de la lectura colectiva nos interesa mucho… romper con esa idea de la lectura solitaria, silenciosa, solemne, y pensar en una lectura con otros, en una lectura conversada, interrumpida: una lectura en comunidad”, indica.

Manipular libros: un gesto democratizante

“Durante todo el ciclo lectivo, el Plan Provincial de Lectura trabaja con los docentes para que sean ellos los que lean, conversen y los primeros en promocionar los libros que están en las escuelas. El Plan de Lectura Verano nos implicó, por ausencia de docentes, sostener esta tarea con otros actores”, explica.

En las regiones norte, centro y sur, la docente y actriz Florencia Coll, y los narradores orales Rubén López y Mauro Guzmán (este último oriundo de Villa María), fueron los encargados de garantizar esa “lectura colectiva”, una ocasión donde siempre, en palabras de Trocello, la manipulación de los libros es “un gesto democratizante”.

“En la historia del libro uno puede ver que el libro ha sido sacralizado. El libro es un objeto que cuidamos, que veneramos, que ponemos detrás de una vitrina, que sacralizamos tanto que muchas veces no lo leemos, ¿no?”, menciona.

Y agrega: “Entonces nosotros proponemos, desde el Plan Provincial de Lectura, no venerar tanto al objeto, sino leer, transformar esas cosas en experiencias, que las chicas y los chicos se reconozcan como sujetos de derecho de manipular esos libros”. 

La lectura en la agenda pública

Parte de la agenda del Plan Provincial de Lectura de este año incluye la cuarta edición del Festival de la Palabra y la producción de la revista anual Palabra Tomada. “Empezamos el año con una renovada web, que lleva ya más de 15 años pero que todos los años actualizamos en contenidos”, menciona también Trocello.

“La provincia de Córdoba trabaja mucho, y cuando digo la provincia me refiero a los docentes, las colegas de todos los niveles que trabajan mucho, todos los días, para formar lectores”, comenta.

En este sentido, y consultada sobre los intentos de censura de libros que tuvieron lugar en Buenos Aires, Trocello dice: “El cuerpo físico presente del docente es clave para acompañar a interpretar, para enseñar a comprender, para no impartir lecturas, sino leer junto con las niñas, los niños y los jóvenes”.

“Por lo tanto, es fundamental que nos preguntemos con qué vamos a alimentar ese pensamiento. Y ahí aparecen algunas respuestas no acabadas, respuestas en permanente construcción y atravesadas por momentos históricos o emergentes de época. En todos los casos, la escuela es el lugar ideal para mediar las lecturas”, sostiene.

Si bien en el Plan de Lectura de Córdoba no están los mismos libros que la provincia de Buenos Aires eligió y distribuyó, Trocello agrega: “Respetamos absolutamente todas las políticas públicas de lectura, las defendemos y nos mancomunamos con que las escuelas sigan recibiendo libros, los planes de lectura continuemos capacitando docentes y la lectura siga siendo un tema de agenda pública”.

57° Feria de Ciencias y Tecnologías 2025: anuncian las alternativas con especialistas

Lanzarán la edición 57° de la Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación. Será el 10 de marzo, desde las 18, con modalidad virtual (transmisión en vivo por el canal oficial del Ministerio de Educación).

Participarán especialistas “para aportar en el diseño y desarrollo de proyectos feriales”, informó la cartera educativa.

Destinado a docentes de todos los niveles y modalidades, además de acreditar 20 horas para los docentes que asistan a las dos jornadas y aprueben los cuestionarios virtuales de cada jornada.

Talleres TecnoPresente en el Aula

Dieron inicio los primeros de una serie de talleres de formación docente en tecnología educativa que se dictarán a lo largo del año. Es una propuesta de la Dirección de Tecnología en la Educación que se dicta a través del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).

Los talleres están dirigidos a docentes en servicio en escuelas primarias y secundarias de la provincia.

Talleres TecnoPresente en el Aula

Se reiniciaron el Ciclo de Talleres Tecno Presente en el aula: “Apps para enseñar en la escuela hoy”. Luego de la experiencia del año 2024, se reinicia el ciclo consolidando esta propuesta de formación docente dentro de las acciones del Programa Tecno Presente.

Durante los meses de marzo y abril, 217 docentes estarán experimentando en el taller “Inteligencia Artificial; “Aportes para enseñar la escritura en la escuela” y 138 el taller “Geogebra en la enseñanza de la Matemática”. Cada taller vincula herramientas digitales con espacios curriculares específicos buscando desplegar sus potencialidades pedagógicas.

Lo que hay y lo que se viene

Actualmente, y hasta el 20 de marzo, están abiertas las preinscripciones para los talleres “Simuladores en la enseñanza de las Ciencias Naturales” y “2MP: Aproximación a los entornos geoespaciales en la enseñanza de Ciencias Sociales” que se dictarán en los meses de mayo y junio.

En la segunda mitad del año, desde agosto, el ciclo ofrecerá nuevos talleres. La duración de cada uno es siempre de dos meses y el foco está puesto en la experimentación de los docentes con las herramientas. Las propuestas del segundo semestre serán oportunamente comunicadas y las preinscripciones también se receptarán a través del ISEP. Para el año próximo se proyecta reeditar todos estos talleres y, al mismo tiempo, continuar con el desarrollo de otros nuevos.

Celulares en la escuela: más del 50% de estudiantes se distrae con su uso en el aula

El 54% de los estudiantes argentinos de 15 años se distrae con su celular en clase. Según un informe de Argentinos por la Educación, es el porcentaje más alto de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA.

El 46% de los alumnos argentinos de 15 años declara distraerse con los dispositivos digitales que usan sus compañeros. Los países con más estudiantes distraídos tienden a obtener puntajes más bajos.

Celulares en la escuela

El estudio, a su vez, remarca que más de la mitad de los estudiantes argentinos de 15 años (54%) declaran que se distraen con dispositivos digitales propios (celulares, aplicaciones, sitios web, entre otros) en las clases de Matemática. El 46% afirma que se distrae por el uso que hacen otros compañeros. Ambos porcentajes son los más altos de los 80 países que participaron en las últimas pruebas PISA.

Los datos surgen del informe “Celular en el aula: uso, distracción y aprendizajes” del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Andrea Goldin (CONICET y Laboratorio de Neurociencia, Universidad Torcuato Di Tella), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación).

El documento analiza las respuestas de los alumnos de 15 años que participaron en las pruebas PISA 2022 sobre el uso de dispositivos digitales en la escuela.

Celulares y el desempeño en Matemática

Los resultados de PISA muestran una relación negativa entre la distracción por el uso de dispositivos digitales en clase y el desempeño en Matemática: los países con más estudiantes distraídos tienden a obtener puntajes más bajos. Argentina (54%), Uruguay (52%) y Chile (51%) tienen los niveles más altos de distracción y desempeños relativamente bajos, mientras que Japón (5%) y Corea del Sur (9%) presentan baja distracción y altos puntajes en Matemática.

Los autores explican que hay factores como la regulación del uso de la tecnología, las estrategias pedagógicas y el nivel socioeconómico de los estudiantes que pueden influir en esta relación.

Según las respuestas de los estudiantes, Argentina (46%), Chile (42%) y Brasil (40%) presentan los niveles más altos de distracción por el uso de dispositivos de otros compañeros; en el otro extremo se ubican Corea del Sur (9%) y Japón (4%).

Aumentó su uso en casi todos los países

El uso diario del celular en la escuela aumentó en casi todos los países entre 2018 y 2022. En 2022, un 54% de los estudiantes en Argentina usaba el celular todos los días en la escuela, y es el mismo porcentaje de chicos que admite distraerse. ​

Los resultados también muestran que en los países con más restricciones al uso de celulares en la escuela, los niveles de distracción tienden a ser menores. Japón, Corea del Sur y Macao (China) combinan bajas tasas de distracción con mayores restricciones al uso de dispositivos en las aulas.

El informe también aborda el impacto de las notificaciones y la presión por estar online durante las clases. De los países participantes en PISA, Estonia (41%), Palestina (39%), Arabia Saudita (38%), Jordania (38%) y Argentina (38%) registran la mayor proporción de estudiantes que nunca desactivan las notificaciones en clase, mientras que Turquía (15%), Irlanda (15%), Japón (13%) y Corea del Sur (9%) presentan los valores más bajos.