El Instituto de Investigaciones “Marina Vilte” (CTERA) publicó el informe “Privatización y mercantilización educativa en Argentina”. El estudio se focalizó en el avance de la extrema derecha, a partir de la llegada de Javier Milei al Gobierno Nacional.
El estudio fue realizado por el equipo de investigación integrado por Adriana Puiggrós, Miguel Duhalde, Liliana Pascual, Luz Albergucci, María Dolores Abal Medina, Andrea Núñez y Gabriel Martínez.
“Privatización y mercantilización educativa en Argentina”
La investigación describe el actual contexto en el que se llevan adelante ajustes, desregulación de la economía, restructuración del Estado “ y una fuerte represión a la protesta social y un claro ataque a la Educación Pública”, enfatiza la CTERA.
El trabajo se encuentra publicado en formato digital e impreso y cuenta con una primera parte en la que se describen los actores, agentes y sectores del sector privado que tienen directa injerencia en los procesos de privatización y la segunda, aborda las estrategias y acciones que estos sectores privados llevan adelante como parte de los procesos de privatización educativa.
La Escuela Secundaria de Formación Profesional (ESFP) Urquiza, a comienzos de abril, tendría instaladas tres nuevas baterías de aulas modulares. De acuerdo al cronograma de los trabajos, el traslado de los módulos áulicos desde la Escuela Agustín Álvarez hacia el barrio Mariano Moreno se completaría en la semana del 31 de marzo, siendo que estaban comprometidas desde junio de 2024.
Esa comunidad educativa se encontraba con algunos inconvenientes de logística para ubicar a su población estudiantil, más desde el comienzo de este ciclo lectivo donde tuvo que, nuevamente, utilizar las aulas de la primaria para alojar a los y las ingresantes 2025.
Escuela Secundaria Urquiza
La ESFP Urquiza (con Orientación en Programación) comenzó a funcionar en 2023 utilizando el edificio de la escuela primaria (Puerto Montt 1152) para el 1° año que comenzaba. En este 2025 se abrió 3° año y en total alcanzan a una matrícula de 70 estudiantes (26 en 1°; 23 en 2° y 21 en 3° año).
En su momento, para albergar el avance de años académicos, llegaron tres aulas que fueron ocupadas, dos de ellas, para el estudiantado y la restante para el sector de Dirección y Administración.
Con la apertura del 3° año se vieron obligados a volver a utilizar, en el Turno Tarde, un aula de la primaria (que funciona: 1° Ciclo por la mañana y 2° Ciclo por la tarde). Hacia allá fueron los ingresantes a 1° año, buscando equilibrar las edades con sus pares primarios: implica una gama de cuestiones logísticas entre ambas instituciones, como lo son puertas abiertas entre sectores que deberían estar cerradas y hasta en el uso de los baños.
Actualmente, es de destacar, todo el mobiliario con que cuenta esta ESFP es prestado o donado. Cabe destacar, en este sentido, que el mobiliario estaría disponible (en la Ciudad de Córdoba) pero no lo retiraron por no contar con el espacio físico suficiente.
Los trabajos
El año pasado, con vistas a la apertura de un 3° año en 2025, cuando distintas autoridades escolares y de Villa María consultaron en el Ministerio de Educación, se enteraron que la empresa (encargada en hacer llegar la nueva batería de aulas) “ya no existía” y había que volver a llamar a licitación. Ahí fue que el FODEMEEP Villa María comenzó a colaborar con el área de Infraestructura provincial, para agilizar los pormenores: limpieza del lugar, extracción de ramas, limpieza del terreno y la confección de parte de la planimetría.
Este martes 19 de marzo, oficialmente, comenzaron los trabajos: descargar las bases de hormigón donde se asientan los módulos. En las próximas horas llegaría a la escuela la “piedra 0/20” para el compactado del suelo; la semana entrante, en tanto, se compactaría el suelo y se colocaría la base y en la tercera semana se colocarían los módulos.
Lanzan la convocatoria para el Festival de la Palabra 2025. Convocan a todas las escuelas cordobesas, de todos los niveles y modalidades.
La novedad es que este año se propone leer ciencias, información y Literatura.
Festival de la Palabra 2025: lanzan convocatoria
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, en el marco del Compromiso Alfabetizador y desde el Plan Provincial de Lectura, anunció la cuarta edición de esta convocatoria abierta a leer, hablar y escribir para producir booktubers, podcast y/o escritura.
Este año tendrá cinco etapas. Incluye un ciclo de cuatro conferencias, dos en marzo y dos en abril. Otorga certificación de 20 horas con evaluación.
Conferencias
El lanzamiento será con la primera conferencia, a cargo de Jorge Larrosa: jueves 27 de marzo (17 horas). Trasmisión acá
Segunda Conferencia: Cecilia Bona. Viernes 28 de marzo (17 horas). Trasmisión acá
Bases de participación e inscripción institucional al Festival de la Palabra 2025 acá
El jueves 20 de marzo comenzarán las 2° Jornadas Pedagógicas 2025: “Currículum Córdoba en el marco de TransFORMAR@CBA. Lenguaje/Lengua y Literatura y Matemática”. Destinado a docentes de todos los niveles y modalidades, directivos, supervisores y estudiantes de Nivel Superior.
La participación es libre, gratuita y sin inscripción previa. La transmisión se realizará a través del canal oficial de youtube del Ministerio de Educación (100 minutos cada una) y con la posibilidad de acceder a certificación mediante la asistencia a dos o a los tres encuentros y la aprobación de las actividades evaluativas de cada encuentro de manera online e individual.
Jornadas Pedagógicas
Los encuentros tienen como finalidades principales generar espacios para el conocimiento y la reflexión en torno a la renovación curricular y didáctica en curso, y favorecer la apropiación de marcos conceptuales didácticos y disciplinares en concordancia con las propuestas de Currículum Córdoba, nave insignia del equipo ministerial.
Se llevarán el jueves 20, martes 25 y miércoles 26 de marzo (18 horas) con modalidad sincrónica virtual.
Jueves 20 de marzo: Materiales curriculares de la renovación curricular, en el marco de TransFORMAR@CBA. A cargo de equipos técnicos de la Subsecretaría de Desarrollo Curricular y acompañamiento institucional.
Martes 25 de marzo: Curriculum Córdoba en el marco de TransFORMAR@CBA: Matemática. A cargo de equipos técnicos de la Subsecretaría de Desarrollo Curricular y acompañamiento institucional. Progresiones de Aprendizaje y Desafíos de Aprendizaje en Matemática. A cargo de equipos técnicos de la Subsecretaría de Desarrollo Curricular y acompañamiento institucional. Plantear problemas matemáticos en la Educación Inicial. Conferencia de Adriana Castro.
Validación en la clase de Matemática en Educación Primaria y Secundaria. Conferencia de Alejandro Rosetti.
Miércoles 26 de marzo: Progresiones de Aprendizaje y Desafíos de Aprendizaje en Lenguaje/Lengua y Literatura. A cargo de equipos técnicos de la Subsecretaría de Desarrollo Curricular y acompañamiento institucional. La literatura como ventana. Conferencia de Jimena Dib.
Desafíos en la enseñanza de la Lengua. Conferencia de Isabel Otañi.
Para certificar
Para certificar la participación en estas jornadas, tendrán siguientes opciones:
● Recorrido I (20 horas): asistir a dos de los encuentros sincrónicos – por ejemplo, día 20 y 25 o día 20 y 26- y aprobar la actividad evaluativa individual de ambas jornadas.
● Recorrido II (25 horas): asistir a los tres encuentros sincrónicos de las jornadas pedagógicas -20, 25 y 26/03- y aprobar la actividad evaluativa individual de los tres encuentros.
Deberán completar el formulario de acreditación que estará disponible al finalizar la transmisión de cada jornada. Para poder acreditar deberán responder correctamente 3 preguntas de un total de 4 preguntas de opción múltiple y completar la pregunta abierta.
Los formularios quedarán disponibles hasta el 16 de abril (12horas) para ser respondidos.
Por consultas y comentarios pueden comunicarse al correo consultasjornadaspedagogicas@gmail.com
A horas de que la Asamblea Departamental de UEPC la apoyará por mayoría, la Provincia apuró la firma del acuerdo salarial. No descontarán, como fue el pedido de esa asamblea, los dos días de paro.
Lo rubricado contempla aumentos salariales para los docentes para el periodo febrero 2025 a enero 2026.
A lo largo del año en curso, los salarios se incrementarán de acuerdo a la variación del IPC Córdoba, con adelantos de inflación cada dos meses.
Salario docente: ¿Qué contempla?
El retroactivo de febrero, y la suma extraordinaria, estarán depositados desde el sábado 22 de marzo.
El acuerdo contempla:
Pauta salarial – adelanto de pauta:
Pauta salarial: febrero 7%, Abril 5%, Junio 3%, Agosto 3%, acumulativo. La mitad del aumento es remunerativo y la otra mitad será no remunerativo los dos primeros meses, y el tercer mes pasa a remunerativo.
Desde octubre a enero, se otorga mensualmente pauta remunerativa garantizando el 100% del IPC.
Compensación por pérdida del FONID:
Se garantiza su pago hasta el mes de enero inclusive, con actualización mensual por el 100% del IPC mes anterior.
Suma no remunerativa por única vez:
Se liquidará una suma no remunerativa, por única vez, de $100.000.- por agente y a las 20 horas cátedra ($100.000.- por cargo y $5.000.- por hora cátedra)
Blanqueos:
En marzo se blanquean $12.000.- en el adicional remunerativo bonificable “Gastos inherentes a la labor docente” (impacta en antigüedad y zona desfavorable). En mayo se blanquean $10.000.- en el básico. En septiembre se blanquean $10.000.- y, por último, en enero $13.000.- en ambos casos liquidando un adicional remunerativo no bonificable.
Jerarquización salarial de cargos directivos de todos los niveles:
Se continúa con la jerarquización salarial de los cargos directivos aumentando en $150.000.-, en marzo, el monto mensual del complemento que perciben. Dicho monto se actualizará a partir de abril de acuerdo a la variación de la pauta salarial.
En las escuelas se conmemora el 18 de marzo como el Día Nacional del Derecho a la Recreación. El objetivo es visibilizar que la recreación es un derecho que debería acompañar a las personas durante toda su vida.
Para Gerardo Piva (Docente de 1° Ciclo en el José Ingenieros, y dicta Jornada Extendida en ese centro educativo), esta fecha es relevante ya que todo “lo que tenga que ver con la recreación y el ocio, es muy importante para equilibrar esos momentos de tensión cognitiva que uno tiene” dentro del ambiente escolar a la hora de enfocar la atención. Para el supervisor Enrique Coccioli, en tanto, dice: “Al garantizar el derecho a la recreación, estamos contribuyendo a la formación de ciudadanos sanos, creativos y capaces de resolver conflictos. Podemos afirmar que la actividad lúdica es un motor de inclusión, ya que permite que cada alumno se sienta parte de un grupo, fomenta la empatía y fortalece los vínculos interpersonales”.
18 de marzo – Día Nacional del Derecho a la Recreación
Durante esta jornada, en tanto, se acuerdan acciones para promover tiempos y espacios de encuentro, juego y disfrute entre pares en sus comunidades educativas.
El docente de Educación Física Gerardo Piva destaca: “Es muy importante la recreación en los estudiantes. Nosotros somos seres, desde el nacimiento hasta la muerte, de conocimiento; en el cual, tanto en los ámbitos sociales como escolares, siempre estamos en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Y agrega: “Esto siempre lleva a un estado de concentración, de focalizar la atención, y genera alguna tensión. Lo que tenga que ver con la recreación y el ocio, es muy importante para equilibrar esos momentos de tensión cognitiva que uno tiene”.
Con la ayuda de la neurociencia
Piva, a su vez, destaca que “para el estudiante, en el proceso escolar, es importante buscar el equilibrio o mechar un poquito, los momentos del espacio áulico, con otros en los patios, en los SUM, donde también se enseña y se aprende, porque fortalecen los momentos de concentración”.
Piva: «Estos espacios fortalecen los momentos de concentración»
Y contextualiza: “Además, está comprobado desde la neurociencia, que todo proceso de recreación, de esparcimiento, lúdicos, mejora sustancias en el cerebro que genera neuroplasticidad…, hace que las neuronas se conecten con una mayor intensidad y que formemos neuronas a partir de células madres que tenemos en el cerebro”.
“Oportunidad de participar, disfrutar y aprender a través del movimiento”
El Subdirector de Educación Física Enrique Coccioli sostiene: “La recreación no es solo un momento de esparcimiento; es un derecho esencial que favorece el aprendizaje, la socialización y el bienestar emocional”.
“Este día nos recuerda la importancia fundamental que tiene el juego y la recreación en el desarrollo integral de nuestros niños y jóvenes”, subraya para Villa María Educativa.
En su rol de docente de actividades físicas, además, explica que “en la educación física, promovemos espacios en los que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, tengan la oportunidad de participar, disfrutar y aprender a través del movimiento”.
Las y los delegados departamentales de UEPC aceptaron la tercera propuesta salarial del Gobierno de Córdoba. Se votó, además, exigir el no descuento de los días de paro del 24 de febrero y 6 de marzo.
La aprobación de la grilla salarial fue por mayoría: 79 votos por la aceptación; 40 por el rechazo, más 5 abstenciones (las cifras de las asambleas de todos los departamentos sumaban ayer 80 a favor y 56 en contra).
Salario docente
La Junta Ejecutiva del gremio docente comunicó que se aceptó “la tercera propuesta salarial del Ejecutivo Provincial ya que responde a todos los requerimientos realizados por la Asamblea de Delegadas y Delegados Departamentales del 25 de febrero.
A decir de la grilla que había sido entregada, las alícuotas de aumento se dividirían: en febrero, 7%; abril, 5%; junio, 3%; y en agosto, 3%, todos acumulativos sobre mes anterior (total 18% de incremento). En los primeros dos meses, el incremento será remunerativo sólo en un 50%.
Por otra parte, la asamblea coincidió en continuar exigiendo junto los gremios estatales la eliminación del diferimiento del pago a jubilados y del artículo 58 para el mismo sector y el cumplimiento de la Ley 8024 para que cobren al mes posterior de los activos. Además, exigir la eliminación del FOSAET, la mejora del funcionamiento de APROSS en el territorio y el cubrimiento de las prestaciones médicas obligatorias (PMO).
El informe enfatiza la necesidad de una transformación profunda en los sistemas educativos, basada en evidencia científica y con un enfoque inclusivo y sostenible. Con estas estrategias, la UNESCO busca avanzar hacia una educación que no solo transmita conocimientos, sino que también forme ciudadanos preparados para enfrentar los desafíos del mundo actual.
Informe de UNESCO: Principales hallazgos
Educación centrada en el florecimiento humano
– Un enfoque educativo integral debe fortalecer tanto la cognición como el desarrollo socioemocional.
– Cada alumno aprende de manera distinta, por lo que es necesario un modelo que contemple la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje.
Influencia del contexto en la educación
– Factores políticos, sociales, culturales y tecnológicos impactan la educación, pero una enseñanza centrada en el florecimiento humano puede a su vez transformar dichos contextos.
– La relación entre docentes y estudiantes debe evolucionar hacia una interacción bidireccional, promoviendo el aprendizaje activo.
Equidad e inclusión
– La educación debe diseñarse para ser equitativa e inclusiva, invirtiendo en estrategias de detección, intervención y seguimiento temprano.
– La evaluación del éxito académico debería basarse en el potencial individual y no solo en la meritocracia tradicional.
Importancia de la investigación y la colaboración
– Es necesario fortalecer alianzas entre escuelas, comunidades y gobiernos para garantizar una educación de calidad y contextualizada.
– La reorganización de la financiación educativa y de la investigación debe priorizar programas multidisciplinarios y globales.
Recomendaciones claves
– Reformular currículos y métodos pedagógicos para integrar el aprendizaje cognitivo con el socioemocional, priorizando una enseñanza centrada en el bienestar integral del estudiante.
– Implementar una educación personalizada basada en seis dominios clave: ambiente, cultura, sociedad, tecnología, relaciones interpersonales y desarrollo personal.
– Sustituir la evaluación basada en credenciales por un modelo que valore el crecimiento y la evolución del aprendizaje a lo largo del tiempo.
– Fortalecer la enseñanza en lengua materna en la educación primaria para maximizar el desarrollo infantil.
– Construir una base de datos global que permita adaptar la educación a las necesidades individuales de los alumnos.
– Involucrar a las familias y comunidades en la implementación de una educación más contextualizada y efectiva.
La Asamblea de Delegados Escolares de la UEPC San Martín rechazó la tercera propuesta salarial del Gobierno de Córdoba. Los argumentos: adelantos a cuenta y no aumento real, “no remunerativos” que demoran en pasar al básico y el hecho de incrementar por IPC frente al fantasma inflacionario.
Fueron 32 votos por el rechazo y 2 por la aprobación. Además acordaron llevar a Asamblea Provincial un mandato con paro de 48 horas, con movilización y la presentación de una nueva propuesta que contemple: bono compensatorio actualizable a la fecha para activos y jubilados a cobrarse con el mes de marzo; una mejora de la atención de APROSS (principalmente en el territorio); recupero salarial considerando el 100% del IPC más un 5% mensual en el básico y el blanqueo de la totalidad del aumento de manera mensual (No remunerativo).
Salario docente
Por su parte, el 18 de marzo, en la sede de UEPC de de Córdoba, los representantes de todas las departamentales aprobarán, por mayoría algo ajustada, la grilla salarial emanada por la mesa paritaria: según un sondeo realizado por Villa María Educativa la votación sería 80 votos por la aprobación y 56 por el rechazo.
El debate se espera muy arduo, atendiendo a que los grandes centros urbanos (Capital, Río Cuarto, Colón, Tercero Arriba y Villa María), que disponen de la mayoría de representantes, van con una posición de rechazo. Pero, un mayor número de departamentos, votaron durante esta jornada la aceptación.
Ya hay programadas distintas actividades en Villa María y en la Ciudad de Córdoba en conmemoración del Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
Comenzaron en Villa María el 19 de marzo, en la sede Córdoba de la UNVM con la instalación de la muestra “Las Formas de la Memoria”, organizada por el Programa de Historia Oral y Memorias Locales de la Municipalidad de Villa María y esa casa de estudios.
El jueves 20, en tanto, en la sede del Concejo Deliberante (Mitre y Corrientes) tuvo lugar la Ratificación de Derechos obtenidos por la comunidad LGTBIQN+, organizada por la Asociación de Travestis, Transexuales y Transgénero Argentina.
Las actividades proseguirán hasta el 31 de marzo en Villa María con distintas acciones de concientización.
