Más de 800 vecinos de Villa María acceden al Programa de Terminalidad Educativa con modalidades flexibles. Lo informó la Municipalidad de Villa María, quien brinda junto al Ministerio de Educación de Córdoba una oportunidad para completar estudios primarios y secundarios.
Se anunció que en la ciudad hay 693 estudiantes en nivel secundario y 111 en nivel primario, distribuidos en sedes presenciales como UOM, MuniCercas y Centros de Promoción Familiar (CPF), como así también en espacios educativos de contexto de encierro.
Las inscripciones permanecen abiertas durante todo el año y pueden realizarse a través de la web de la Municipalidad o el Instagram de la Secretaría de Educación.
El Ministerio de Educación informó que el Ciclo Lectivo 2025 dará inicio el 24 de febrero y finalizará el 19 de diciembre. Se prevé 190 días de clases.
El receso de invierno será entre el 7 y el 18 de julio.
Las y los docentes deberán presentarse el 17 de febrero.
El período de ambientación para estudiantes que ingresan en Inicial, Primario y Secundario serán los días 20 y 21 de febrero.
El Rotary Club Villa Nueva distinguió a estudiantes mejores compañeros y compañeras de las secundarias. En un acto, donde participaron autoridades rotarias, el intendente Ignacio Tagni, concejales y familiares, fueron reconocidas la labor de las y los jóvenes villanovenses.
“Han cambiado los indicadores demográficos, el ritmo del cambio se ha acelerado y la tecnología ofrece nuevas oportunidades para establecer conexiones y prestar servicio. Lo que no ha cambiado son los valores que definen Rotary: el compañerismo, la integridad, la diversidad, el servicio y el liderazgo”, subrayó Carlos Rapp, actual secretario del distrito y gobernador durante 2014.
Rotary Villa Nueva distinguió a estudiantes
La actual presidente Ana María Dutto, junto a otros dirigentes, entregaron los certificados.
Las y los distinguidos (que vienen de ser elegidos por sus pares en cada escuela) fueron:
Instituto Inmaculada Concepción: Luisina Demichelis (6º Orientación Comunicación); Carmela Manera (5º Comunicación); Naim Ezequiel Medina Jury (6º Economía) y Serena Vázquez (5º Economía).
IPET 322: Jésica Pamela Márquez (6º A Alimentos); Milagros Morales Arias (6º B Alimentos); Chiara Aylén Layana (6º A Procesos); Naara González (7º A Alimentos); Marisol Moyano (7º B Alimentos); Mariano Videla Monguet (7º C) y Dylan Yair Felber (PIT).
Autoridades, colaboradores y estudiantes destacados y destacadas
Escuela Pablo Sexto: Matías Ezequiel Moyano.
Escuela Proa: Fabián Zárate (5º Software) y Luisana Abril Alba (6º Software).
“Reconocimiento por sus aptitudes”
“Es para darle a estos jóvenes el reconocimiento que merecen por sus aptitudes, y que, sin darles ninguna responsabilidad ajena a su juventud y a su tiempo, sean de alguna manera ejemplo, simplemente por ser como son, de una renovación en la que el primer beneficiado será el curso y la escuela, y finalmente todos”, dice Rapp, ex decano de la Regional Villa María de la UTN.
Agregó: “A ustedes chicos les digo, con mi experiencia docente y formativa, que sigan así, sean como son que, si son auténticos, serán la mejor versión de ustedes mismos, y podrán alcanzar ese estado de felicidad que lleva, como decía el filósofo francés Jean Paul Sartre, a la coexistencia del ser con la vida que uno lleva”.
El Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) tiene abierto el período de prematriculación 2025. El período de inscripción permanecerá abierto hasta el 5 de diciembre.
Los/las interesados/as podrán realizar el trámite de prematriculación a través del portal Web, ingresando a la pestaña Inscripciones.
Instituto de Estudios Pedagógicos
El proceso de prematriculación considerará el orden de inscripción. Están son las actualizaciones académicas, seminarios y talleres:
ACTUALIZACIONES ACADÉMICAS
● Actualización académica en la enseñanza de la Lengua y la Literatura a lo largo de la escolaridad.
Esta propuesta se organiza en torno a la concepción de las prácticas del lenguaje como prácticas sociales. A la vez, se abordan, en los diferentes módulos, saberes disciplinares específicos de orden lingüístico, literario y textual. Se prevén instancias de reflexión sobre la enseñanza del uso del lenguaje, de la lengua y de los textos, en el marco de contextos diversos y con propósitos diferentes.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
● Actualización académica en la enseñanza de la Matemática a lo largo de la escolaridad
Esta propuesta se organiza en torno a la concepción de la Matemática entendida como una construcción social y cultural. Se ofrece un dispositivo de formación preocupado por la construcción de conocimientos matemáticos y por su comunicación, apoyado en la inclusión crítica, en la escuela, de herramientas tecnológicas y digitales.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
SEMINARIOS
Ciclo de seminarios “Enseñar en la modalidad combinada en el Nivel Superior”
– Enseñar en la modalidad combinada en el Nivel Superior. Ensayos, experiencias y aventuras en el oficio docente.
El seminario invita a pensar qué significa dar clases hoy en el Nivel Superior, como parte de un oficio históricamente constituido. La acción de dar clases implica un “saber hacer” que se ve desafiado a expandirse en la modalidad combinada. Nuevos escenarios son ensamblados y reconfiguran una escena temporal, espacial y materialmente densa.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
● Laboratorio: curaduría de materiales.
Propone un recorrido experiencial por herramientas digitales que permiten diseñar materiales educativos para la enseñanza.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
● Abordaje y resolución de situaciones problemáticas desde el currículum con énfasis en Matemáticas en la Educación Inicial.
Busca aportar a una meta formativa que no comprende solo el saber de contenidos y habilidades matemáticas, sino, fundamentalmente, el desarrollo de capacidades para entender y aplicar los modos de pensamiento y razonamiento propios de la disciplina.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
● Oralidad, lectura y escritura desde el currículum con énfasis en Lengua y Literatura en la Educación Inicial.
Busca revisar tradiciones y supuestos sobre el lenguaje, su adquisición y su enseñanza, los que configuran las prácticas áulicas, las propuestas de enseñanza y las reflexiones epistemológicas y pedagógicas en el Nivel Inicial.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
TALLERES
Ciclo de talleres “Tecno Presente en el aula: apps para enseñar en la escuela hoy”.
● GeoGebra en la enseñanza de la Matemática.
Se propone el uso y la manipulación de GeoGebra para la enseñanza de la Matemática, al abordar condiciones técnicas de la herramienta y consideraciones didácticas del campo disciplinar.
Inicio del cursado: marzo de 2025.
● Inteligencia artificial. Aportes para enseñar la escritura en la escuela.
Se propone el uso y la manipulación de la inteligencia artificial generativa para la enseñanza de Lengua, al abordar condiciones técnicas de herramientas que utilizan esta tecnología y consideraciones didácticas del campo disciplinar.
Estudiantes secundarios y universitarios cordobeses fueron premiados en la edición 2024 de Emprende U. Se trata de un encuentro mediante la presentación de proyectos de triple impacto, que se realizó en Mendoza el 14 y 15 de noviembre.
Córdoba, por su parte, fue conformada como sede de la próxima edición de este certamen de emprendedurismo.
Emprende U 2024
Este evento, llevado a cabo en el campus de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo), contó con la participación 16 equipos de Córdoba, que presentaron ante un jurado sus proyectos de emprendedurismo.
Los proyectos fueron desarrollados a lo largo de cuatro meses de trabajo, con mentorías y acompañamiento brindados por la organización, integrada por la Fundación Young E3, la UNCuyo, la UNC y los ministerios de Educación de Córdoba y Mendoza.
Ganadores de Córdoba en la categoría Under 20
El primer puesto en esta categoría fue para un equipo de estudiantes de las escuelas IPET N° 260 Ernesto Arnaldo Martínez (Villa Dolores) e IPEA N° 230 Dr. Amadeo Sabattini (Los Cerrillos). Su proyecto, «Módulos para forraje», propone un sistema de producción de forrajería diseñado para los productores caprinos de Traslasierra, quienes enfrentan los desafíos de las sequías e incendios. Este innovador proyecto fue premiado con 3.000 USD para su financiamiento.
El segundo lugar fue otorgado al Colegio de la Inmaculada (Córdoba Capital) por su proyecto «Bunna: energía natural». Este emprendimiento elabora jabones exfoliantes a partir de la borra de café desechada por las cafeterías del centro, promoviendo un modelo de economía circular y triple impacto. El equipo recibió 1.500 USD como premio.
Ganadores en la categoría Under 25
Córdoba también se destacó en esta categoría, obteniendo el primer y tercer puesto. El proyecto ganador, «Nasalys», busca identificar enfermedades como el Alzheimer y el Parkinson mediante análisis nasales, posicionándose como una solución innovadora en el campo de la salud.
Por otro lado, el tercer lugar fue para «Manduca», una propuesta que desarrolla soja texturizada saborizada como alternativa alimentaria para comunidades en situación de vulnerabilidad. Amos proyectos pertenecientes a la Universidad Nacional de Córdoba.
Continúa el Ciclo de Jornadas Pedagógicas 2024. En esta oportunidad, se abordará el tema “Diálogo sobre los acompañamientos a las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad. Un desafío institucional desde las políticas del cuidado”, a cargo María Beatríz Greco.
Transmisión por el canal de YouTube del Ministerio de Educación, este martes 26 de noviembre, desde las 18 horas.
Ciclo de Jornadas Pedagógicas
“Con el objetivo de reconocer la importancia de la intervención articulada entre los distintos niveles de gestión educativa para el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes con discapacidad en el Sistema, en esta jornada se reflexionará sobre la perspectiva del cuidado como política pública para el sostenimiento de las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad, identificando prácticas del cuidado en la trama institucional, desde el trabajo corresponsable y en torno a los procesos de inclusión educativa”, detallan desde la cartera educativa.
Los destinatarios de la formación serán: docentes, equipos de gestión directiva, supervisoras y supervisores, programas educativos de todos los niveles y modalidades del sistema e institutos de formación docente.
Las universidades públicas de Villa María conmemoraron el Día de la gratuidad universitaria en Argentina. La UNVM y la Regional UTN participaron de la actividad planteada desde el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) “La noche de las Universidades” que se celebró en distintas casas de estudios del país.
Diversas propuestas académicas, científicas y artísticas tuvieron lugar frente al Rectorado de la UNVM, en sus sedes de la ciudad, de la provincia y en el predio Tecnológico de Barrio San Juan Bautista.
Día de la gratuidad universitaria en Argentina
El evento federal, impulsado por el CIN para conmemorar el 75º aniversario de la gratuidad de la enseñanza universitaria en Argentina y visibilizar la situación de desfinanciamiento que atraviesa el sistema, convoco a un grupo de universitarios en la víspera.
“A diferencia de lo ocurrido a nivel país, se diagramó una grilla ampliada que se extendió durante toda la jornada del jueves 21 de noviembre. Así, las actividades iniciaron con las “XIV Jornadas de Investigación” en el Campus de la UNVM, la intervención sobre salud en la Asistencia Pública y visitas guiadas en el Campus de la UTN”, publica la UNVM en su portal.
Entre las 19 y la medianoche se sucedieron propuestas de puertas abiertas que tuvieron como objetivo conocer, explorar y descubrir el “quehacer universitario” y su impacto en la vida de vecinos y vecinas de la ciudad y la región.
Voces
El rector Luis Negretti (UNVM) resaltó: “Se trata de un instrumento igualador que ha posibilitado que muchos puedan acceder a una oportunidad de vida a través del estudio” y recordó que esta intervención federal continuaba reclamando por la situación de las universidades públicas y reivindicando sus consignas de lucha “bajo otra modalidad”.
El decano de la UTN Villa María Gaspar Cena, por su parte, sostuvo que las casas de altos estudios deben ser parte de la solución “con una agenda que proponga, que eleve el debate y priorice el consenso”. Agregó: “Nuestras Universidades se desarrollaron al lado de la ciudad y región. Permitieron que nuestra gente se pueda formar y así forjar un proyecto de vida que transforma a las comunidades”.
Sigue habilitado el curso de Orientación Vocacional y Laboral (segunda cohorte) para beneficiarios de la Becas Progresar. Este curso es obligatorio y se debe completar antes del 2 de diciembre inclusive, fecha en la que el aula virtual se cerrará.
Se trata de una actividad complementaria del Reglamento Progresar. El curso consta de ocho módulos que deben ser completados en su totalidad. Es asincrónico, virtual y autoasistido. Al finalizar todas las actividades obligatorias, los estudiantes recibirán un certificado de finalización.
Becas Progresar
Los beneficiarios recibirán un mensaje en la plataforma Progresar con el enlace al curso, así como su usuario y contraseña. Esta información también se enviará por correo electrónico.
El curso es accesible desde computadoras y celulares.
El docente e historiador de Villa Nueva Luciano Pereyra presentará su nuevo libro “Historias de Villa Nueva II. Camino al bicentenario”. Será el sábado 30 de noviembre en la Escuela Manuel Belgrano de la vecina ciudad (9 de julio 1040) desde las 20 horas.
La obra es una continuidad del primer volumen, editado en 2018, que recorre distintas vivencias y hechos acaecidos durante la rica historia de la vecina ciudad.
A decir del propio Perreyra, este libro “no es sólo un documento histórico, sino una invitación a redescubrir el pasado para comprender mejor el presente y proyectarnos hacia el futuro”. Agrega: “Cada página es un recordatorio del orgullo de ser villanovense y de que cómo, a lo largo de dos siglos, se construyó esta isla criolla en el mar de la pampa gringa”.
Las y los interesados en contar con esta obra, puede reservar un ejemplar en preventa a $15000 (3534234701) o aguardar que forme parte de los anaqueles de la Librería Librelibro.
En noviembre de 2023, en Argentina, pasaban -al menos- dos cosas diametralmente opuestas. La cantante estadounidense Taylor Swift llegaba por primera vez al país en el marco de su gira The Eras Tour, un recorrido por todos los discos de su carrera, y Javier Milei se perfilaba como el próximo -y actual- presidente de la Nación.
Para una parte de la generación -30, una de estas dos preguntas, sino las dos, puede tener respuesta: ¿dónde estabas cuando Taylor Swift anunció tres fechas en River Plate?, ¿dónde estabas cuando Massa salió a reconocer su derrota apenas pasadas las 20?
“A elegir los libros y las películas y los amigos y los amores en los que nos vamos a refugiar”, escribía en la ex Twitter la psicoanalista Alexandra Kohan luego de los resultados electorales. Para entonces, Taylor Swift ya estaba de regreso en su país. Y en Argentina, para algunos, aparecía la necesidad de inventar un nuevo lugar desde el cual esperar a que pase la tormenta.
La ventileta swiftie: un podcast
En abril de este año, Melisa Notta (26) y Agustina Gaggio (28) lanzaron La ventileta swiftie, un podcast de ocho episodios sobre la amistad, pero también, un podcast sobre crecer con las canciones de Taylor Swift y encontrar en ellas un modo de estar.
La Ventileta en vivo en Puerta 276 (Córdoba)
Melisa es de Villa María pero vive en Córdoba donde estudia el Traductorado de Inglés en la Facultad de Lenguas de la UNC. Con Agustina se conocieron a través de un grupo de WhatsApp de Swifties (fanáticas de Taylor) en Córdoba, descubrieron que vivían a cinco cuadras de distancia y se hicieron amigas.
“Las dos tenemos muchas cosas en común: somos swifties, hijas mayores, nos mudamos a Córdoba para estudiar, compartimos una perspectiva feminista… Así surge la idea de armar este podcast como si fuera una charla entre amigas acerca de lo que nos pasa o nos pasó, relacionando esas experiencias con las canciones de Taylor”, cuenta Melisa.
Sólo los jóvenes
La premisa es que “hay una frase o una canción de Taylor para todo”, o una letra de Taylor que lo explica. No importa la temática o la circunstancia. Hay una canción para las personas que nunca son la primera opción de nadie, pero también una para cuando el candidato ultraderechista gana en tu país:
En el momento en que escuchaste la noticia / Estás gritando por dentro / Y congelado en el tiempo / Hiciste todo lo que pudiste hacer / Esta vez te superaban en número / Pero sólo los jóvenes / pueden correr.
“Las canciones de Taylor nos acompañan en distintos momentos de la vida de quienes la escuchamos. ¿De qué quiso hablar Taylor en esta canción? ¿Y cómo hemos experimentado nosotros y nosotras ese sentimiento del que está escribiendo?…”, dice Melisa.
Y agrega: “Con La Ventileta también buscamos generar comunidad, conocernos y tener una conversación con otros a partir de estas canciones, canciones que nos hablan y nos hacen sentir menos solos y solas en el mundo”.
La potencia de la narrativa
A propósito de las letras de Swift, Milagros Pérez Morales, poeta y librera de Buenos Aires, escribe en Revista Ardea: “Las historias donde hay personas que simplemente sienten algo y avanzan en pos de eso me confunden casi hasta el estrés. Sí puedo, sin embargo, afirmarme una fanática de Taylor Swift desde que descubrí, en toda mi torpeza pubescente, su disco Fearless”.
“Y me pregunto por qué me sigo conmoviendo tanto con alguien que, en general, habla de gente que siente mucho, y que siente en la estructura preestablecida del heterorromance”, dice.
La previa de la actuación de la artista en Argentina
Su respuesta, y en esto coincide con Melisa, está en la potencia de la narrativa, en la atracción que generan las historias que cuenta “la primera persona swifteana”. Milagros lo dice así: “Si el mundo se desmorona, el trabajo nos secuestra, las instituciones nos aprietan el pecho y nos demuestran que esos amores terminan cediendo a esos roles preestablecidos, al menos sigamos creyendo en la fantasía”.
Who is Taylor Swift Anyway, ew
¿Alguna vez escuchaste una canción de Taylor y sentiste que hablaba de tu vida? ¿Alguna vez te preguntaste por qué este fandom generó tanto sentido de pertenencia y conexión con la artista?, dice la presentación del podcast en Spotify.
Melisa y Agustina hacen un recorrido sobre la obra de Swift e intentan atar cabos, trazar un mapa conceptual/sentimental que dé cuenta de las conexiones entre lo que Swift escribe y aquellas vivencias que unen a la artista con su audiencia.
Con el curso virtualWho is Taylor Swift Anyway, ew, dictado por la docente Sonia Zablocki, la Universidad de Buenos Aires (UBA) se convirtió en la primera casa de altos estudios del país en perseguir un objetivo similar. El título hace referencia a la frase que Swift usa en una remera cuando canta 22.
“El estudio de su obra nos permite abordar una serie de temáticas relevantes para la sociedad actual: la construcción de la identidad, el rol de la mujer, la influencia de la cultura popular, el poder de la música y el papel del artista en el contexto político actual”, dice el programa del curso que empezó en octubre.
“Conectar con Taylor es conectar, sobre todo, con lo que escribe. Ella escribe a medida que crece, escribe sobre lo que aprende. A lo largo de su vida, desde los primeros álbumes de su adolescencia hasta la adultez, pasó por procesos parecidos a los de todos. Eso nos hace sentir que crecemos con ella”, dice Melisa.
