Las secundarias de Formación Profesional en Córdoba ofrecerán en 2025 orientaciones en “Bioagroindustria” y “Economía Circular”. Se trata de dos nuevas especialidades que se dictarán en Escuelas Secundarias con Formación Profesional (ESFP).
Los equipos de conducción de estas instituciones ya se reunieron para trabajar en el diseño curricular del ciclo superior.
Orientaciones: “Bioagroindustria” y “Economía Circular”
El Ministerio de Educación anunció la incorporación en 2025 de dos nuevas orientaciones que se sumarán a las especialidades existentes de las Escuelas Secundarias con Formación Profesional. Se trata del Bachiller con Formación Profesional en Economía Circular y Sostenibilidad y del Bachiller con Formación Profesional en Bioagroindustria.
Estas nuevas especialidades se ofrecerán en sedes que se abrirán próximamente en diferentes localidades, brindando opciones educativas innovadoras y alineadas con los desafíos actuales del desarrollo productivo.
Perfil del egresado
Bioagroindustria: Esta especialidad forma en los procesos de producción agroindustrial, desde un enfoque en la optimización de recursos y el respeto por la biodiversidad.
Economía Circular y Sostenibilidad: En esta orientación se abordan estrategias de producción y consumo sostenibles, orientadas a reducir el impacto ambiental, reciclar materiales y gestionar residuos de forma responsable.
En estos perfiles, no solo destacan los conocimientos técnicos y tecnológicos para el análisis y mejora de procesos sostenibles, sino también el compromiso ético y ciudadano con la preservación del ambiente.
Ya se puede acceder a las Listas de Orden de Mérito Definitivas (LOM) para el ciclo lectivo 2025. Son las correspondientes al nivel secundario y modalidades y se lo podrá hacer hasta el 5 de diciembre.
Corresponden a horas cátedras, cargos de base, cargos jerárquicos no directivos, ProA, PIT, cargos directivos y cargos de inspector en nivel secundario y modalidades.
Ya se puede acceder a las LOM definitivas
En este mismo período, podrán consultarse las LOM correspondientes a horas cátedras del campo de la formación general en escuelas ProA y escuelas secundarias con formación profesional.
Las y los interesados podrán presentar un recurso de reconsideración y/o jerárquico en subsidio. Asimismo, podrán realizar un único reclamo sobre la LOM de traslados.
Solo diez provincias aseguran tener los datos registrados de todos sus estudiantes. De las 21 jurisdicciones, cuentan con datos de prácticamente todos sus estudiantes en los tres niveles educativos obligatorios: Córdoba, Chubut, Mendoza, Santa Fe, La Pampa, Jujuy, La Rioja, CABA, Entre Ríos y San Luis.
Según un relevamiento de Argentinos por la Educación a 21 provincias, diez de ellas alcanzan una cobertura total en los niveles inicial, primario y secundario.
Sólo Córdoba, y nueve provincias más, tienen datos registrados de sus estudiantes
Contar con un sistema de información educativa nominal, es decir de cada alumno, a nivel nacional es fundamental para poder acompañar las trayectorias de los estudiantes. Esto es lo que explica el informe “Sistemas nominales de información educativa en Argentina”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, elaborado por Flavia Ferrari Inchauspe, Leyre Saénz Guillén y Víctor Volman.
Desde hace cuatro años, el Observatorio de Argentinos por la Educación releva a través de encuestas en línea a cada una de las provincias, los avances en la consolidación de un sistema de información y gestión educativa. Esta herramienta es clave para contar con registros actualizados del ausentismo y las calificaciones de los estudiantes; también permite desarrollar Sistemas de Alerta Temprana (SAT) que, basándose en los datos de asistencia y otros indicadores, contribuyen a identificar y prevenir situaciones de riesgo de deserción escolar.
Base Nacional Homologada
El documento destaca los avances en la consolidación de la “Base Nacional Homologada” (BNH), una web de datos de estudiantes que permite centralizar y estandarizar a nivel nacional la información proveniente del Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE) y de los sistemas propios de cada jurisdicción. Esa base incrementó su cobertura en 10 puntos en tres años: en 2023 contaba con datos del 84% de la matrícula, mientras que en 2021 la cifra era 74%.
La BNH es la principal herramienta para integrar los datos a nivel nacional: 20 de las 21 jurisdicciones relevadas en este informe transfieren sus datos por este medio.
Datos
Las 21 jurisdicciones que participaron del relevamiento en línea son: Buenos Aires, CABA, Catamarca, Chaco, Chubut, Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Jujuy, La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe, Santiago del Estero y Tucumán. Solo Formosa, Neuquén y Tierra del Fuego no respondieron la encuesta.
Cobertura de Matrícula por nivel educativo – BNH – 2021, 2022 y 2023
De las 21 jurisdicciones, 10 cuentan con datos de prácticamente todos sus estudiantes, es decir del 99 o 100% de la matrícula en los tres niveles educativos obligatorios: Córdoba, Chubut, Mendoza, Santa Fe, La Pampa, Jujuy, La Rioja, CABA, Entre Ríos y San Luis. Sin embargo, hay disparidades significativas entre provincias: Misiones y San Juan expresaron no tener datos de los alumnos del sector privado en sus sistemas, mientras que en Chaco solo declararon tener los datos del 13% de los alumnos de escuelas primarias privadas y 17% de escuelas secundarias privadas.
Miradas
“La información recabada por los sistemas de información (SIGED) puede constituir una fotografía dinámica y completa del sistema, abarcando desde el desempeño individual del alumno hasta el funcionamiento del aula. Al analizar estos datos y retroalimentar el sistema, dotamos a docentes y directivos de información relevante para mejorar las estrategias de aprendizaje”, indica Flavia Ferrari Inchauspe.
El informe encontró que el acceso y el uso de la información se concentra principalmente en los niveles directivos y ministeriales, pero no así en docentes y comunidades educativas, para quienes no hay reportes específicos. Según varios estudios citados en el documento, cuando las escuelas y docentes reciben información útil, mejora tanto su compromiso con la carga de datos como el uso efectivo de estos para la toma de decisiones pedagógicas.
Otros desafíos detectados para poder consolidar un sistema de información educativa tienen que ver con la falta de personal calificado y la rotación del mismo, los problemas de conectividad existentes en las provincias, y las dificultades para establecer comunicaciones directas entre los sistemas provinciales y nacional.
Nominalización: avanza en la región
“El informe realiza un aporte sustantivo al historizar un relevamiento específico que realiza Argentinos por la Educación sobre el desarrollo de los SIGED en Argentina. El trabajo propone una agenda de temas a seguir trabajando que coincide con iniciativas que ya se despliegan desde otros ámbitos (de la investigación, de la cooperación y de los organismos de financiación), además de los desarrollos que muchas jurisdicciones ya vienen impulsando”, analiza Nancy Montes, investigadora de FLACSO.
Disponibilidad de repositorio único de información
“Desde hace varios años, en el mundo y en la región se viene impulsando la nominalización de datos de los estudiantes en los registros de estadística educativa. Este tipo de registro permite identificar la historia y la trayectoria educativa de cada uno y cada una de los estudiantes, lo que incrementa las oportunidades de formular políticas y definir acciones más precisas en los niveles centrales y también en el nivel escolar”, explica Daniel Pinkasz, investigador de FLACSO y de la Universidad Nacional de General Sarmiento.
“Este informe evidencia algunas brechas críticas entre el potencial de estos sistemas y su implementación efectiva. La clave está en convertir estos avances en herramientas útiles para docentes y comunidades, promoviendo un cambio cultural que valore y utilice la información como motor de mejora continua”, indica Miriam Preckler, Directora de Educación de CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe.
El sello editorial de la UNVM, EDUVIM, acaba de ser distinguido por la Fundación Konex en la categoría “Labor Editorial” en estos diez años de trayectoria (2014-2024). Tras haber obtenido el diploma al mérito de Konex, también fue reconocida con el premio Konex de Platino por su trayectoria destacada y su papel fundamental en la difusión del libro y la lectura en Latinoamérica y el mundo.
“Que hayamos estado recibiendo el diploma en setiembre y ahora el Platino, habla de lo consolidado que en el imaginario de la intelectualidad argentina, de algún modo está EDUVIM”, dice su director Carlos Gazzera quien recibió la estatuilla junto al rector Luis Negretti.
EDUVIM y su Konex de Platino
Gazzera, además, subraya: “Con apenas 17 años, haber obtenido este reconocimiento tiene una serie de elementos que no me canso de repetir: es un premio, al cual a quién se lo den, no aplica, sino que son los pares, los miembros de un Jurado muy diverso, en su gran mayoría de notable trayectoria, que eligen a los autores u organizaciones, y luego deben consensuarlo dentro de una cantidad de nombres…”.
Por otro lado, destaca el “enorme orgullo porque no son tiempos fáciles para lo público, para la universidad en particular, y que una editorial universitaria y de gestión pública, es a todas luces es muy importante”.
Asimismo, hace referencia a la territorialidad: “A todos los que se reconocieron, tienen epicentro en Buenos Aires, gente de allá, o que hizo su trayectoria, o incluso fuera de allí. Que a nosotros nos hayan elegido, desde el interior del interior, y desde una universidad relativamente joven, habla de la visibilidad que el catálogo ha logrado en la comunidad académica, científica, cultural, intelectual de este país”.
El reconocimiento
El sello de la UNVM resultó seleccionado en la categoría “Labor Editorial” junto a Ediciones Ampersand. El director Carlos Gazzera y el rector Luis Negretti recibieron la estatuilla en el marco de la 45ª ceremonia que tuvo lugar en Buenos Aires.
Se distinguió a las personalidades e instituciones más destacadas de las Letras Argentinas de la última década (2014 – 2024). La definición correspondió al Gran Jurado, presidido por la escritora María Teresa Andruetto e integrado por veinte notables de la literatura y personalidades del universo cultural argentino.
En noviembre se desarrollan cuarenta ateneos del Programa de Formación Docente en Alfabetización. Se desarrollaron en distintas sedes y buscaba facilitar espacios de reflexión, intercambio de experiencias y trabajo colaborativo entre los 1500 docentes participantes para fortalecer la enseñanza en el proceso de alfabetización.
Esta actividad remunerada se desarrolló en el marco de un convenio entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), la Unidad de Alfabetización y el Ministerio de Educación de Córdoba.
Programa de Formación en Alfabetización
Participaron docentes de sala de 5 años y de 1° y 2° grado, de escuelas de gestión estatal y privadas.
El ministro de Educación Horacio Ferreyra manifestó: “La formación docente ha sido clave en el desarrollo del compromiso alfabetizador Córdoba. En esta oportunidad, docentes han podido compartir un espacio para poder analizar situaciones de enseñanza y aprendizaje para potenciar las formas de enseñar a leer y escribir”. Agregó: “Esto viene a fortalecer las acciones que hemos desarrollado durante todo el año de formación, de intervención directa en cada una de nuestras escuelas primarias para que los chicos en tercer grado puedan leer y escribir para poder comprender el mundo y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida”.
Desarrollo
Se trataba de una propuesta dividida en tres encuentros presenciales con formato ateneo, cuya temática central es la alfabetización. Cada instancia ofrecía recursos teóricos, sugerencias didácticas y debates para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza a partir de la experiencia docente, buscando fortalecer la enseñanza en el proceso de alfabetización.
Durante los ateneos, los participantes trabajaron sobre: la reflexión y el análisis de situaciones de enseñanza, la lectura compartida de cuentos y dialógica, el intercambio y análisis de prácticas de enseñanza. Además, compartieron sugerencias didácticas para el acceso a la lectura. También se propuso el diseño e implementación de una secuencia didáctica.
La comunidad educativa del IPEM 147 MAO está presentando dos innovadoras orientaciones para 2025: Turismo y Educación Física. En las próximas semanas, mientras avanza el cronograma de exámenes, ya estarán habilitadas estas nuevas instancias de opción para estudiantes que hagan su paso a 4° año (las matriculaciones abren el 16 de diciembre), que vienen a complementar al resto de las orientaciones: Economía y Administración; Ciencias Naturales e Informática.
“Será un gran desafío. Somos un equipo de trabajo y una comunidad educativa muy abierta a los cambios y a las transformaciones, por eso aceptamos los desafíos”, le dice Karina Zanelatto a Villa María Educativa.
IPEM 147 MAO: innovadoras orientaciones
Las gestiones para contar con estas nuevas orientaciones comenzaron este año, luego de que el Ministerio de Educación instara a “transformar” las ofertas a las necesidades actuales, y fue así que en los últimos días ya fueron confirmadas ambas aperturas. Los planteles docentes, cabe destacar, están garantizados: ningún docente perderá horas.
En un principio, el cuerpo docente tuvo que encarar un relevamiento para la puesta en práctica: “Para Turismo no hubo problemas. Un solo 4° año con tres profes involucrados, fue fácil ubicarlos en esta nueva orientación que tiene varios espacios curriculares que tienen que ver con la administración y organización de empresas turísticas”, explicó la directora.
En relación a Educación Física, sostuvo: “En esta orientación existen muchos espacios que tiene que ver con las ciencias naturales: el cuidado del cuerpo, la salud, el ambiente y nuestros docentes de Naturales se reubicaban perfectamente. Para los estudiantes, podrán tener la posibilidad de continuar estudios superiores o ingresar a escuelas de árbitros, tecnicaturas en musculación”.
Serán únicas ofertas oficiales
Ambas orientaciones, a su vez, se transformarán en las únicas ofertas en escuelas secundarias oficiales de Villa María. Turismo forma parte de una orientación en el CENMA 96 (Jóvenes y Adultos) y Educación Física en una división del Instituto Bernardino Rivadavia (ISBE).
La orientación en Turismo se observa, principalmente, en las escuelas oficiales de las localidades de sierras chicas, donde la economía se mueve con esta actividad económica. “Nosotros lo propusimos porque Villa María se presenta como una ciudad turística, y que ningún secundario lo tenía, y los estudiantes venían pidiendo instancias al aire libre”, explica Zanelatto.
Los institutos de formación de Villa María ya abrieron las pre preinscripciones para cursar carreras superiores en el ciclo lectivo 2025. Hay plazo hasta febrero, o hasta agotar la capacidad de cada carrera.
A nivel provincial, se ofrecen más de cuarenta tecnicaturas en áreas como tecnología, salud, agro, industria, entre otras. Tienen una duración de tres años y otorgan Título de Técnico/a Superior con validez oficial y alcance nacional.
Este 21 de noviembre, a partir de las 19 horas, las universidades públicas de Villa María, UNVM y UTN, celebrarán “La Noche de las Universidades”. En el atardecer villamariense, realizarán distintas actividades en vísperas de la conmemoración del 75º aniversario de la instauración de la gratuidad universitaria en Argentina.
La UNVM ofrecerá una grilla de actividades culturales y académicas, mientras que en la Facultad Regional de la UTN habrá una muestra y una visita guiada, entre otras actividades.
UNVM y UTN conmemoran aniversario de la gratuidad universitaria
Minutos después de las 19, la UNVM comenzará con una narración oral frente al Rectorado de calle Entre Ríos (sede la mayoría de las actividades) y continuará con la exposición “Ciencia a la carta”. A las 20, en tanto, se prevén tres actividades: música en la Usina Cultural; un Conversatorio entre investigadores en el bar Coronados y una intervención performática en la Estación Terminal de Ómnibus.
Desde las 21, todas las actividades continuarán en el Rectorado con: una charla de experiencias de vinculación entre la UNVM y la UTN; proyección de videos del programa Diseño Filma; la actuación de Marcelo Suárez (Composición Musical) y una Peña de cierre a cargo del elenco que conduce Karina Bonoris. En la sede Villa del Rosario, además, aportará el evento cultural: Un viaje en el tiempo, los fantasmas del viejo hospital, a las 20 horas en su sede.
En la UTN se prevé una Muestra de proyectos de Grado y Pregrado (de 16 a 20) y una visita guiada al Campus Tecnológico de 16 a 17 horas.
La fecha
El presidente Juan Domingo Perón, el 22 de noviembre de 1949, eliminó los aranceles para la educación superior, garantizando el acceso gratuito sin distinción de su origen socioeconómico.
En este 2024, y en pleno tironeo presupuestario con el Gobierno, las universidades llevarán a cabo esta jornada a nivel nacional, organizada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). En todo el país realizarán actividades en esa misma línea de las que tendrá a Villa María como escenario.
El miércoles 20 de noviembre, más de 100 mil estudiantes de 3° grado en todo el país, participarán de la Prueba Aprender 2024. Las y los alumnos de 3° grado (una sólo división) de la Escuela Alberdi, San Antonio, Trinitarios y El Caminante, fueron los seleccionados para su participación en la consulta en Villa María.
Para destacar, este sondeo se trata de una evaluación para medir la competencia lectora y fortalecer el Plan Nacional de Alfabetización, según lo entiende el Gobierno Nacional, y también lo hará establecimientos oficiales de Luca y Pasco.
Pruebas Aprender 2024
El operativo se implementa en 4.292 escuelas seleccionadas de manera aleatoria en las 23 provincias y en CABA. Participarán escuelas oficiales y de gestión privada, de zonas urbanas y rurales.
“La prueba no solo evalúa la capacidad de decodificar palabras y comprender textos, sino que también analiza factores contextuales a través de un cuestionario complementario sobre la experiencia escolar de los estudiantes”, consignó el ministerio de Capital Humano.
Idea oficial
Con este sondeo, a su vez, se fortifica la idea oficial sobre el afianzamiento del Plan Nacional de Alfabetización.
Los resultados de esta evaluación generarán el punto de partida para las 23 provincias y la Ciudad de Buenos Aires, a la vez que serán insumo de la estrategia que cada jurisdicción presentó en mayo ante el Consejo Federal de Educación (CFE).
Continúan abiertas las preinscripciones para el Ciclo Lectivo 2025 en Jóvenes y Adultos. Incluye las modalidades “presencial” y para el Programa Combinada en Línea de la Educación Secundaria para Jóvenes y Adultos.
La oferta educativa de la secundaria en la Modalidad Semipresencial y Nivel Primario, las inscripciones están abiertas todo el año.
Jóvenes y Adultos
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos (DGEJyA), dio a conocer el cronograma del proceso de preinscripciones:
Modalidad Presencial: El proceso de pre-matriculación inicia a partir de noviembre y durante todo diciembre, y a partir del 15 de febrero se abre el periodo de matriculación definitiva, que concluye el 30 de marzo. Para realizar la preinscripción la/el interesada/o debe cumplir con los siguientes requisitos: ser mayor de 18 años (o cumplirlos en el ciclo lectivo en el que inicie sus estudios); DNI original y fotocopia; primario completo o estudios secundarios incompletos.
Programa Combinada en Línea: Se trata de una oferta educativa que permite cursar la secundaria en una plataforma, a través de un Aula Virtual. Para comenzar el cursado, se deben cumplir los siguientes requisitos: ser mayor de 18 años (o cumplirlos en el ciclo lectivo en el que inicie sus estudios); haber finalizado los estudios primarios o tener estudios secundarios incompletos; residir en Córdoba; contar con algún dispositivo tecnológico (PC, Notebook, Netbook) o poder dirigirte a un Piso Tecnológico o Punto Digital para acceder a la plataforma.
Las preinscripciones estarán abiertas hasta el 30 de diciembre, y luego a partir del mes de febrero del próximo año se deberá completar el proceso de inscripción definitiva en la sede seleccionada.
Más info: programacombinadaenlineacba@gmail.com o acá
Modalidad Semipresencial: la inscripción puede realizarse en cualquier momento del año. Para realizar la preinscripción la/el interesada/o debe cumplir con los siguientes requisitos: ser mayor de 18 años (o cumplirlos en el ciclo lectivo en el que comienza sus estudios); DNI original y fotocopia; primario completo o estudios secundarios incompletos.
Nivel Primario: La matriculación es posible a lo largo de todo el Ciclo Lectivo, siendo para este nivel requisito tener catorce (14) años cumplidos o a cumplir durante el año calendario en que inicia la cursada.
Para consultar ubicación y datos de contacto: Escuelas Primarias – DGEJyA.
Detalles
La Modalidad Jóvenes y Adultos reconoce los estudios que las y los estudiantes hayan cursado previamente, lo que brinda la posibilidad de concluir estudios obligatorios en tiempos más acotados. A tal fin, cada Institución analiza la documentación presentada que acredite los trayectos educativos realizados y determina Ciclo/ Año/ Plan en el que pueden ser matriculadas/os las/los interesadas/os para finalizar la educación primaria o secundaria.
Por consultas: educacion.adultos@me.cba.gov.ar, mensaje al WhatsApp 351 231 5532 (respuestas automáticas) o llamar al 351 4462400 (interno 2616).
