Suman 1300 los y las estudiantes que desarrollan su trayectoria en las escuelas de Formación Profesional de Córdoba. En esa cifra, está incluida la matrícula de la escuela de Villa María (Botta y Solares del Norte) que cuenta 86 estudiantes, con su nuevo edificio, especialización en Automatización y Robótica y dos años y dos meses de oficializado.
Una vez egresado/as, esta modalidad posibilita a los estudiantes insertarse en el mercado laboral a raíz de las prácticas recibidas.
1.300 estudiantes en las escuelas de Formación Profesional de Córdoba
Estas instituciones ofrecen especialidades vinculadas al desarrollo socio productivo de la localidad o ciudad en las que están insertas. Esta oferta formativa es puesta a disposición de Córdoba mediante el Instituto Nacional de Educación Técnica (INET).
Fueron creadas en el 2022, como Escuelas Secundarias con Formación Profesional (ESFP), y se trata de una oferta educativa dentro de las escuelas secundarias que brindan formación profesional. Son instituciones de nivel medio educativo ubicadas en lugares estratégicos, basadas en la articulación entre educación y trabajo.
Escuelas vinculadas al desarrollo productivo zonal
Las ESFP ofrecen especialidades vinculadas al desarrollo socio productivo en donde está inserta, como otro ejemplo, en las zonas de expansión agropecuaria como Río Cuarto y Laboulaye, se encuentra una Escuela Secundaria con Formación Profesional con especialidad en Nuevas Tecnologías Aplicadas al Agro. Mientras que en ciudades industriales, como nuestra ciudad, Río Tercero, Villa General Belgrano y Alta Gracia, la especialidad está focalizada en la Automatización Industrial o Robótica. Las ESPF tienen presencia en San Jorge, Müller, Villa las Rosas, Villa María, Salsipuedes, Villa Quilino, Villa General Belgrano, Santa Rosa de Calamuchita, Alta Gracia, Falda del Carmen, Anisacate, la Bolsa, Río Tercero, El Brete, Tanti, Río Cuarto, Laboulaye y Freyre.
Los planes de estudio se implementan con el Enfoque PlaNEA “Nueva Escuela para Adolescentes” de UNICEF Argentina, producto de un trabajo mancomunado entre este organismo internacional y el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Se presentará en Villa María la “Agregadora de Música Argentina”. Será este miércoles 3 de julio, desde las 16, en el Auditorio del Conservatorio Felipe Boero (Bv. España 1174).
Se trata de una plataforma de distribución musical argentina pública, que depende del Instituto Nacional de la Música (INAMU), y que beneficiará a músico/as, compositore/as, arregladore/as, autore/as, instrumentistas y productore/as fonográficos.
AMA: Agregadora de música argentina
El INAMU, que viene de presentar en distintas sedes esta iniciativa, le solicitó al Sindicato de Músicos de Córdoba que den difusión a esta acción que posibilitará una mayor difusión de artistas argentinos.
“Nos pidieron que difundamos y que, también, hagamos escuela: que salgamos a capacitar a todos los músicos y músicas sobre esta nueva plataforma”, sostiene Pablo Toranzo, músico, docente y referente del sindicato en la región. Y explicó: “Van a poder subir su música, y de acuerdo a la cantidad de reproducciones que tengan, podrán cobrar” por esa obra.
Para Toranzo, esta plataforma realza el rol de trabajadores de los músico/as
De esta manera, quien ya lo hace de manera profesional contará con una nueva plataforma y aquel que recién comienza puede ser una oportunidad para comenzar a profesionalizarse. “Desde el sindicato siempre pensamos a los músicos como trabajadores, trabajadoras, y la verdad que esto nos viene de diez…”, señaló Toranzo.
Comienzan las asambleas escolares a tratar la nueva propuesta salarial que el gobierno hizo a los docentes. Es una larga nómina de compromisos (junio a setiembre), donde en síntesis mejora algunos cargos o ítems, pero entrega poca recuperación salarial (remunerativo a blanquearse recién en octubre) frente a lo perdido por la escalada inflacionaria, y es ahí donde habrá choques de posturas a la hora de las decisiones.
Las herramientas de consultas de UEPC se extenderán hasta el propio viernes 5 de julio, hora antes de comenzar el receso invernal, mientras que en el departamento Sa Martín los y las delegadas tomarán posición un día antes.
Salario docente
La propuesta oficial avanza en la mejora del cargo testigo y en la jerarquización de distintos de cargos, pero no elimina descuentos de manera definitiva (al APROS, por ejemplo, porcentajes que alcanza más de 3%, lo que representa para un docente con 20 años de antigüedad, más de $50000) ni tampoco mejora, sustancialmente, la pérdida salarial frente a los aumentos en las góndolas y los servicios públicos.
Por lo pronto, los tiempos se aceleran frente al calendario escolar. Llega el receso de invierno y nada asegura que el segundo semestre comience sin sobresaltos, ya que esta intención del gobierno provincial debe pasar una asamblea provincial de UEPC donde las posiciones estarán muy reñidas a la hora de una votación final.
“Fuera de contexto, esta propuesta no merece ni dos minutos mirarla”
La secretaria general de la UEPC San Martín Lorena Zamora, previo a la reunión informativa de esta jornada, en la sede gremial, sostuvo: “Hay que contextualizarla, si uno toma esta propuesta fuera de contexto no merece ni dos minutos para mirarla”. Y explicó: “Estamos en un contexto nacional de ajuste, de despidos, manifestaciones con violencia, como lo que ocurrió con ATE. En ese marco, hay un gobierno nacional que lleva adelante esa política y uno provincial que lo está acompañando: los votos (para aprobar) de la Ley Bases no salieron de otro lugar, entre otros, de Córdoba”.
Previo a argumentar sobre la propuesta, la dirigente señaló que “hay mucha disparidad” en los posicionamientos de los delegados departamentales y sólo atinó a decir: “Veremos cómo se desarrollan las asambleas…”.
“Es valorable, ya que pretenden recuperar canales de diálogo”
Zamora, en cuanto al alcance de la nueva propuesta, dijo: “Vemos como buena señal, no con agrado, pero es una buena señal, que hayan presentado una nueva propuesta después de un rechazo y un paro, la realidad es que pudiera no haber llegado ya que estamos a la puerta de las vacaciones de julio… Eso es valorable, ya que pretenden recuperar canales de diálogo, y como UEPC lo valoramos”.
Este martes se desarrolló la primera asamblea (informativa) en Villa María
En cuanto a la propuesta, puntualizó: “La anterior tenía cláusula gatillo y la actual lo sigue teniendo: el tema no estaba en el 100% del IPC, estaba en lo que habíamos perdido en materia salarial (entre el 19 y el 22%, aproximadamente, entre febrero a junio). Ahí estaba (la discusión) en el recupero. En la (propuesta) anterior, era bajísimo, y en esta sí tiene un porcentaje mayor”.
También destacó las fortalezas: la jerarquización de los cargos directivos, escuelas hospitalarias, y mejorado “un poquito más”, según Zamora, el cargo de maestro/a de grado (inicial, sin antigüedad, el que UEPC toma como cargo testigo), tal como había adelantado el gobernador a Villa María Educativa cuando estuvo en la ciudad.
En oportunidad de que el gobernador Martín Llaryora estuvo en Villa María, el Colegio Nacional le hizo llegar una carta con pedidos. Le reclaman más aulas y la necesidad de contar con un Laboratorio Tecnológico.
La misiva, ante la imposibilidad de hacerlo la propia directora Alba Tortelli, habría sido entregada por una funcionaria municipal.
La carta que el Colegio Nacional le hizo llegar a Llaryora
El gobernador Llaryora llegó a Villa María para dejar inaugurado el nuevo edificio de la Escuela de Formación Profesional el 19 de junio pasado. Contando con esa posibilidad, la comunidad educativa del Colegio Nacional le hizo llegar una carta donde le expresan la necesidad de contar con una serie de obras debido a la importante masa estudiantil que albergan, por ser la única oferta educativa nocturna y su trayectoria en la historia educativa de la ciudad.
“Le planteamos que necesitábamos más aulas y un Laboratorio Tecnológico ¿Por qué más aulas? Para la organización de los cursos porque tenemos post horas en los 6° años y están saliendo muy tarde, de noche, y no hay más colectivos”, sostuvo Tortelli a este portal. Acotó: “Teniendo las aulas no tendría contraturno, ni post hora, ya que debo hacer que los 3° años cumplan con un contraturno para que me dejen las horas (post turno) para los 6°. Es cierto que me beneficiaron las dos aulas nuevas, pero yo había pedido cuatro, que eran las que estaban asignadas”.
A su vez, incluyeron en la misiva, un viejo reclamo que impacta en la empresa tercerizada de servicio de limpieza: sólo dos personas para higienizar las instalaciones en el Turno Mañana y que, en algunos días, suele incrementarse con una personal adicional.
A poco de finalizar el primer cuatrimestre, el Frente Sindical de Universidades Nacionales impulsó un “plan de visibilización del conflicto universitario” con jornadas que tuvieron lugar los días 25, 26 y 27 de junio en todo el país.
“La situación universitaria no se resuelve sólo incrementando los gastos de funcionamiento (el 10% del presupuesto total) porque falta la recuperación del salario de docentes y Nodocentes y las becas que permitan a los estudiantes mantenerse en la universidad y graduarse”, aseguraron a través de un comunicado.
En Villa María, el gremio Nodocente de la UNVM, APUVIM, se sumó con actividades para exigir “paritarias libres” y reclamar que “sin salarios dignos, no hay universidad de calidad”.
Banderas, mates y cánticos
El 50 % de los Nodocentes de la UNVM está bajo la línea de pobreza, dice uno de los carteles pegados en las paredes del Campus de la casa de altos estudios. El “afichazo” fue una de las medidas que también se replicó en otras sedes y espacios dependientes de la universidad como el CIM o el Instituto de Extensión.
Durante el “banderazo” del miércoles 26, Nodocentes se reunieron en el ingreso de la sede central para pintar pancartas que después se colgaron en distintos espacios de trabajo. Entre banderas, mates y cánticos, el reclamo: recomposición salarial para la universidad de los trabajadores 100 % Nodocente.
A la espera del 270%
“Todavía no nos llegó nada, por lo cual seguimos funcionando como al principio, con lo mínimo indispensable”, comentó Renata Chiavenato, Secretaria de Acción Social de APUVIM, acerca de la recomposición presupuestaria pactada durante mayo. Un aumento del 270 %, igual al de la UBA, para todas las universidades nacionales.
En este contexto, la próxima medida -según comentó Chiavenato- es convocar a una manifestación federal como la del 23 de abril. “Vamos a seguir con el plan de lucha e iremos viendo qué pasa después del receso… volver se vuelve, pero no sabemos en qué condiciones, hay mucha incertidumbre”, expresó.
También: la deuda con los contratados
En una asamblea previa organizada por el gremio, una de las voces resonantes fue la del conjunto de contratados Nodocentes, cuyo salario ronda los 117 mil pesos. “Es una cuestión en la cual nosotros no tenemos injerencia -tanto acá en Villa María, como en el resto de los gremios de base- porque son contratos pedidos por la patronal”, señaló Chiavenato.
Y agregó: “Están en una situación no deseable para nadie. Nosotros siempre estamos bregando por una mejora en su calidad salarial y laboral pero no es algo que dependa exclusivamente de nosotros. Estábamos a la espera de esa recomposición que había prometido Nación para poder mejorar eso, pero hasta ahora no tenemos noticia”.
En la actualidad, se aproximan a treinta los contratos en la UNVM. Este “es un número bajo -indicó Chiavenato- teniendo en cuenta años anteriores donde los contratados representaban el 40 % de la planta”.
“Universidad de los trabajadores 100 % Nodocente”
Las jornadas de visibilización de la lucha Nodocente terminaron con una reunión entre delegados en la sede del sindicato. “En momentos como estos, siempre se pone en juego o en tela de juicio el trabajo de los empleados públicos, se ponen a todos en la misma bolsa, y eso a veces duele”, comentó la trabajadora Nodocente Luciana Prato.
“Pero nosotros siempre damos, y vamos a dar, lo mejor en nuestros puestos de trabajo. La universidad tiene distintas áreas que trabajan con la comunidad permanentemente, áreas sostenidas por Nodocentes”, enfatizó.
El Gobierno de Córdoba entrega una nueva propuesta salarial a docentes. UEPC la evaluará en plenario de secretarios generales, suspendiendo el cronograma de consultas que estaba en marcha.
Según trascendió, la contraoferta elimina algunos descuentos, avanza en la titularización de cargos, pero no mejora un centímetro el salario frente a la pérdida salarial del sector, ya que continuaría la cláusula gatillo mes a mes.
Salario docente
Esta nueva propuesta salarial vuelve a reordenar los mecanismos de consultas: en esta jornada, plenario informativo de secretarias/os generales; el martes 2 de julio asambleas Informativas de delegadas/os escolares por departamento, el miércoles 3 asambleas informativas y resolutivas por escuelas (una hora por turno); el jueves asambleas delegadas/os escolares por departamento y el viernes 5 de julio la evaluación final con asamblea resolutiva provincial. Como paso siguiente, el almanaque dicta que comienza el receso invernal.
Algunas voces adelantan que, por lo trascendido, la nueva oferta no convencería ya que el salario docente no se vería recuperado porque seguiría vigente la cláusula gatillo frente a la escalada inflacionaria y continuaría eliminación del fondo de aporte para la Apross que vuelve desde este 1 de julio a hacerse efectivo. Sí, en tanto, avanza en mejoras para jubilados, titularización de docentes Proa, coordinadores de curso y jornada extendida, entre otras.
El Centro Educativo José Ingenieros tuvo su Copa América 2024. Con una iniciativa, que denominó “Pataditas de aprendizaje”, utilizó distintas técnicas para poner en práctica la acción del aprender jugando.
El evento tuvo como escenario el Polideportivo Guillermo Evans, el gélido mediodía no hizo mella en el trabajo de las y los docentes y no empañó, tampoco, la algarabía de cada una de “las delegaciones de los países” que pugnaron por aprender, no sólo a ganar.
El José Ingenieros tuvo su Copa América 2024
“Un gol de aprendizaje, empatía y diversión… No te la podés perder” invitaba desde un flyer a participar. Todo ocurrió, y poco importó el orden de qué llegó primero, y menos aún el vientito que mezcló camperones y bufandas de madres, padres y tutores y hasta mangas cortas de algunos o algunas estudiantes valientes a la hora de estar cómodos para disputar un balón y pasarlo a una amiga.
Este proyecto institucional lo trabajaron docentes y estudiantes durante dos meses. “La idea es que, a través del deporte, en este caso sobre todo Segundo Ciclo (SC), 4°, 5° y 6° grado, jugaban al fútbol y Primer Ciclo (PC), 1°, 2°, y 3° grado, hacían juegos motores relacionados con el mismo deporte”, destacó a Villa María Educativa, Gerardo Piva, docente de Ramos Especiales de Educación Física de la entidad.
Representaciones
Las y los alumnos representaron los doce países y trabajaron en estos meses, mediante las distintas asignaturas, contenidos curriculares relacionados a la literatura y TIC´s, ciencias, geografía y la gastronomía y la música de cada región.
“Lo que tenían que hacer es reconocer, de cada uno de los países, para llegar a este encuentro deportivo, y contar con una instrucción general de cada uno de ellos. Fue una actividad muy linda y los chicos se divirtieron”, precisó Piva.
El Consejo Superior de la UTN estableció el “estado de alerta” ante los incumplimientos del Gobierno Nacional en materia de presupuesto universitario. En sintonía con esta situación, la UTN Santa Cruz, acaba de presentar un recurso de amparo ante la Secretaría de Energía por la suba del servicio de gas.
De la declaración del estado de alerta en todas las facultades nacionales participaron el rector de la UTN Rubén Soro, el vice Haroldo Avetta, autoridades del Rectorado, decanas y decanos de las regionales, consejeras y consejeros superiores, representantes de las expresiones gremiales docentes, noDocentes y estudiantiles.
Presupuesto universitario
Los Tecnológicos, en su encuentro, elaboraron un documento donde expresan, entre otros reclamos, “encomendar al Sr. Rector, a la Sra. Decana y a los Sres. Decanos centrar sus esfuerzos de gestión para impulsar, a través de la Mesa Salarial de Monitoreo y Control, avances urgentes en materia de recomposición salarial docente y noDocente que permitan abordar soluciones que otorguen previsibilidad y garanticen el funcionamiento de la Universidad en virtud de la planificación prevista para el año en curso”.
A su vez dejan explícito “a las autoridades nacionales que se garanticen las condiciones básicas de tolerancia y de libre expresión y la posibilidad de manifestación que exige la convivencia democrática”, en relación a la represión acontecida al momento de tratarse la hoy aprobada Ley Bases en el Senado de la Nación, y exigen una “normalización” en el área de Ciencia y Técnica “para dar inicio a gestiones urgentes que den previsibilidad y respuestas a las necesidades que posee el sistema… en temas de ciencia, tecnología, innovación y desarrollo; y a través de la conformación del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y demás organismos del sistema tecnológico de nuestro país”.
UTN Santa Cruz presentó amparo por la suba de energía
Según el Expte. 4426/2024 caratulado “FACULTAD REGIONAL SANTA CRUZ – UTN c/ ESTADO NACIONAL – SECRETARIA DE ENERGIA s/AMPARO LEY 16.986” esa casa de estudios lleva el reclamo por la suba energética ante los estrados judiciales tras recibir facturas de hasta 35 millones de pesos mensuales (antes de la suba era de 7 millones). Es de destacar que, en varios meses del año, debido a las inclemencias climáticas, esa universidad debe calefaccionar sus ambientes de manera continua.
En el escrito, por su parte, peticiona: “Se suspendan los efectos y se declare la nulidad y, en su caso, la invalidez constitucional de la Resolución N° 41/2024 del Ministerio de Economía– Secretaría de Energía (SE) que dispuso un aumento desmedido, arbitrario e ilegal de las tarifas de gas; así como la Resolución N° 122/24 del Ente Nacional Regulador del Gas (ENARGAS) que aprueba los cuadros tarifarios dictados como consecuencia de la resolución 41/24 de la Secretaría de Energía”.
Cena: “Se están dilatando las soluciones y las respuestas”
Para el decano de la Facultad Regional Villa María Gaspar Cena, en relación a los reclamos al gobierno nacional, señaló: “El (Consejo) Superior hace rato que viene observando, a través de sus 30 decanos de las 12 provincias en las que estamos, con muchísima preocupación toda esta situación que no escapa a la que tienen todos los ciudadanos argentinos”. Agregó: “Vemos que se están dilatando las soluciones y las respuestas a nuestros planteos”.
Para el titular local de la UTN “se han visto reducidos muchísimos programas de capacitación, mejoramiento, de acompañamiento de iniciación de la docencia y en investigación están congelados los presupuestos”. En ese sentido puntualizó: “Sumado a eso no se quiere discutir la curricularización del Extensionismo, que tiene que ver con los tres pilares fundamentales de la universidad: Ciencia y la Tecnología; la investigación y el extensionismo y la academia”.
Más de 30 escuelas de Villa María y la zona se reunieron en el IPEM 147 Manuel Anselmo Ocampo (MAO) para participar de la Instancia Zonal de las Olimpiadas Cordobesas de Matemática 2024.
El día de la convocatoria, en la entrada del colegio, flameaba un lienzo que así lo anunciaba. OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA, podía leerse en letras blancas junto a signos y formas geométricas de colores.
Adentro, la escena era un laberinto de gente. Profesores y preceptores de aquí para allá, así como chicos y chicas esperando para ingresar a las aulas. Una edición con récord de inscriptos que trajo satisfacción y entusiasmo a la comunidad educativa local.
El valor de la experiencia, más allá de los resultados
Para la directora del IPEM 147, Karina Zanelatto, resultó “increíble” la cantidad de participantes. 384 en total, en comparación con los 150 del año pasado. En aquella ocasión, sólo necesitaron seis aulas para albergar a todos. Este año, hasta el hall central del colegio estaba repleto.
“Creo que se debe al gran trabajo de las escuelas. Los profes están motivando a sus estudiantes, hay un trabajo que se viene realizando y es una lectura que se debe hacer. Somos la instancia zonal que más estudiantes tiene… esto nos muestra que vamos por un buen camino”, señaló.
Más allá de los resultados, para Zanelatto el valor de estas olimpiadas pasa por la experiencia. Eso que sucede tanto al interior de la institución anfitriona como de quienes viajan desde otras localidades “con gran esfuerzo” por el compromiso y las ganas de participar.
Sobre trabajar en el entusiasmo
Álgebra, análisis de funciones y geometría fueron algunos de los temas en cuestión. Durante el examen que empezó a las 14 y terminó a las 16 horas, los estudiantes (de primero a sexto año) pudieron hacer uso de calculadoras, apuntes y libros.
Melina Godoy, profesora de matemáticas, tiene 35 años y hace más de diez que trabaja en el IPEM 147. Matemáticas es una materia “áspera” dijo entre risas, y comentó que este año el equipo docente tuvo que trabajar mucho en “entusiasmar a los chicos” para que se sumaran.
“Fue un trabajo fino el que hicimos. Durante este tiempo, los chicos recuperaron las evaluaciones de años anteriores como práctica. Con eso ya tuvimos una muy buena base y creo que se animaron a sumarse porque estuvo esa preparación previa, no estudiaron solos”, contó.
“¡Acá está pasando un milagro!”
El inspector de la Regional Villa María-Marcos Juárez, Eduardo Giannone, calificó a la jornada como “un milagro”. Con una sonrisa, comentó: “Yo soy profe de matemáticas también, ¡y acá está pasando un milagro! Venimos mal en las pruebas de matemáticas a nivel nacional, y que haya tantos chicos y tantos profesores trabajando en la resolución de problemas para mí es fabuloso”.
Sobre esto, también habló la directora del colegio: “Matemática es el espacio curricular con las calificaciones más bajas en toda la provincia. Lo vemos reflejado en los resultados de las pruebas Prisma y Aprender. Por eso nos sorprende y alegra la cantidad de estudiantes que apostaron por este desafío”.
A su vez, cabe destacar el carácter grupal que fomentaron las olimpiadas este año al ser de resolución en equipo de dos o tres estudiantes. “Los chicos que participan son los que se destacaron en la instancia escolar realizada anteriormente en cada escuela. Es increíble”, comentó Zanelatto.
El Centro de Estudiantes: ¡presente!
El Centro de Estudiantes del MAO, representado por la lista Juntos por el Progreso, también colaboró en la organización de las olimpiadas. Sasha, Leonel y Matías, de 15 años, contaron que ayudaron a “dejar la escuela en condiciones”, asistieron con las “fotocopias de los exámenes” y oficiaron de guía a compañeros de otras escuelas, por nombrar algunas de las tareas.
“Me parece lindo que el colegio sea partícipe de esto. Desde el Centro quisimos colaborar para que cuando otros colegios llegaran se encontraran con un buen colegio, como lo somos”, dijo Leonel.
“Con el corazón”
“Estuvimos trabajando desde las 7:30 de la mañana. Nuestros estudiantes se pusieron a limpiar los bancos y sillas, después el personal de maestranza estuvo haciendo sus limpiezas habituales, pero todos los docentes estuvieron acomodando, tratando de poner linda a la escuela. ¡Hasta el presidente de la cooperadora vino y pintó! Fue muy grande el esfuerzo… Se logró gracias a la comunidad educativa que tenemos y a su grupo de docentes que acompaña siempre”, comentó orgullosa la directora.
Por último, destacó: “El trabajo que lleva hacer estas olimpiadas es enorme, ¡es muchísimo!, estamos todos agotados hoy, pero se hace con el corazón”.
El Ministerio de Educación prorrogó la publicación de las LOM 2025 para nivel Inicial y Primario. Hasta el 3 de julio, inclusive, seguirán abiertas las inscripciones vía Ciudadano Digital.
Las inscripciones, en este sentido, son para aspirar a titularidades, interinatos y suplencias; postularse a un segundo cargo (decreto 43/2024); realizar traslados internos y comunes; agregar títulos y antecedentes o realizar la apertura de legajo de manera online.
Es de destacar que, a partir del decreto 43/2024 se amplía la incompatibilidad, permitiendo que un docente pueda tener dos cargos en Nivel Inicial o Primario.
Para conocer más detalles, ingresar al instructivo acá
