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Club de Lectura: Abiertas las inscripciones para Artes Visuales

La Subdirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional abrió la inscripción a los Clubes de Lectura en el marco de las Comunidades de Aprendizaje desde el Currículum 2026, destinados a docentes del campo de Educación Artística – Artes Visuales.

Dicha convocatoria está dirigida a docentes de Inicial, Primaria, Secundaria, Superior y modalidades de espacios de Educación Artística – Artes Visuales y tiene un cupo de 100 participantes por club. Esta propuesta es virtual, gratuita y certifica 30 horas para quienes cumplan con los requisitos de acreditación.

Club de Lectura

Con esta instancia se constituye un espacio de formación y acompañamiento institucional que promueve instancias de diálogo y reflexión a partir de la lectura personal y entre pares, en torno a temáticas de actualización disciplinar en el marco de los nuevos diseños curriculares.

Asimismo, busca fortalecer la construcción colectiva de saberes pedagógicos y didácticos, recuperando la diversidad de trayectorias y experiencias docentes.

Club de Lectura: Artes Visuales

La propuesta está destinada a docentes de todos los niveles y modalidades del campo de Educación Artística – Artes Visuales, y se desarrollará bajo el siguiente cronograma:

• 20/04: Apertura y envío de la Carta a la Lectora.

• 11/05: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.

• 18/05 (10:00 a 12:00): Encuentro sincrónico con pares y el equipo técnico curricular.

• 26/05: Evaluación final y entrega del trabajo colectivo junto al Ticket de Salida individual.

El cursado es completamente virtual, incluye un encuentro sincrónico y permite certificar 30 horas. Para su acreditación, se requiere la lectura de los materiales propuestos, la participación en el encuentro, y la entrega de las actividades de inicio y cierre.

La inscripción se realiza a través de este portal Web

Consultas: consultasformaciondocente@gmail.com

Docente optómetra de la UNVM reconocida a nivel mundial: “Inimaginable este premio a 40 años de labor”

La optómetra Sabrina Lara, docente de la Licenciatura en Óptica y Contactología de la UNVM, fue reconocida a nivel mundial como ‘Educadora del año en Lentes de Contacto para las Américas’. “Contenta. Feliz. Inimaginable este premio, este reconocimiento, a 40 años de labor”, dice desde España a Villa María Educativa.

La mención a la profesora del IAP de Ciencias Básicas y Aplicadas fue otorgada por la International Association of Contact Lens Educators (IACLE).

Docente optómetra de la UNVM reconocida en España

La distinción reconoce a profesionales de América del Norte, Centroamérica y Sudamérica que se destacan por su «excelencia en la formación académica, su contribución al desarrollo de la contactología y su compromiso con la educación en el campo de la salud visual».

El reconocimiento fue entregado en el marco de OPTOM 2026, evento internacional de referencia para la optometría y la contactología, realizado en Madrid, y que convoca a especialistas, docentes e investigadores de todo el mundo.

“Estoy más que orgullosa que nuestra universidad haya sido tenida en cuenta”

La entidad que entregó la distinción contiene a 3.800 educadores de todo el mundo y cada dos años realiza esta elección para todo el continente americano, europeo, africano y asiático. “Este año me he sentido sumamente honrada porque he sido elegida la Educadora del Continente Americano y la verdad es que me llena de orgullo. Estoy muy emocionada, agrega la profesora.

Lara, a su vez, destacado: “Recibir este honor a que me invitaran a España es muy halagador, donde estoy pasando unos días increíbles, donde he podido asistir al OPTOM 2026, que es un congreso mundial muy reconocido (referencia para la optometría y la contactología), donde he aprendido un montón de cosas y me llevo otras para copiar en nuestra querida UNVM donde, además, estoy más que orgullosa que nuestra universidad haya sido tenida en cuenta por semejante instituciones mundiales”.

Literatura de docentes cordobeses para infancias cordobesas

El Ministerio de Educación, por medio del Plan Provincial de Lectura Córdoba, convoca a docentes de todos los niveles, en actividad y jubilados, a presentar producciones escritas literarias para las infancias cordobesas.

La convocatoria está orientadas a educadoras como escritores/as de textos literarios para infancias, de entre 3 y 11 años.

Literatura de docentes cordobeses para infancias cordobesas

Esta iniciativa tiene cuatro etapas que incluyen: la convocatoria abierta a docentes, la preselección y selección de los textos, la publicación de las producciones seleccionadas y la entrega de reconocimientos.

Las etapas previstas son:

Etapa 1: Convocatoria abierta a docentes de la Provincia de Córdoba. Del 20/03 al 20/04.

Etapa 2: Selección de los textos para ser publicados en la Biblioteca Digital del Plan Provincial de Lectura.

Preselección. Del 21/04 al 20/05.

Selección. Del 21/05 al 29/05.

Etapa 3: El 05/06 anuncio de producciones seleccionadas.

Publicación: fecha a confirmar.

Etapa 4: Entrega de reconocimientos: fecha a confirmar.

Toda la información acá

Formulario para envío de textos aquí

Consultas: planlecturacertamen@gmail.com

Pasantías para docentes: a contraturno, y en comisión de servicio, podrán capacitarse en empreas y universidades

Docentes secundarios podrán desarrollar pasantías, a contraturno y en comisión de servicio, en empresas y universidades. El Ministerio de Educación acaba de crear el Sistema Provincial de Actualización Docente en Entornos Socio-Productivos, Científicos y Comunitarios.

Las capacitaciones se podrán desarrollarán en empresas, industrias, centros de investigación, universidades, organismos gubernamentales y/o entidades de la sociedad civil, cuya actividad guarde pertinencia con el área de desempeño del docente, según consta en la Resolución 32/2026 (publicada en el Boletín Oficial el 9 de abril).

Pasantías para docentes

De acuerdo a la normativa, tendrán una duración de entre 40 y 100 horas reloj, otorgarán doble puntaje y los docentes podrán optar por dos formas de participación:

A Contraturno: Se continúa con el dictado habitual de sus clases y realiza la pasantía fuera de su horario escolar declarado.

En Comisión de Servicio: El docente es relevado de sus funciones frente a alumnos por el tiempo que dure la pasantía, manteniendo su situación de revista y haberes.

VER ACÁ LA RESOLUCIÓN

10 de abril-Día Nacional del Investigador/a Científico/a: “El daño que se hizo no se podrá recuperar ni en 40 años”

El 10 de abril en Argentina se conmemora el Día Nacional del Investigador/a Científico/a.

La doctora María José Galván, investigadora de la UNVM-CONICET, que trabaja sobre el diseño de un producto (fertilizante orgánico) a partir de residuos de plantas de biogas, sostiene: “Hoy atravesamos momentos críticos, de autosostenernos en nuestras propias investigaciones. Creer que todo va a mejorar, me mantiene, pero el daño que se hizo no se podrá recuperar ni en 40 años”.  

10 de abril-Día Nacional del Investigador/a Científico/a

La fecha en el calendario busca que se recuerde el legado de Bernardo Houssay, pionero de la ciencia argentina y primer latinoamericano en recibir un Premio Nobel en Ciencias: «La ciencia no es cara, cara es la ignorancia«, solía repetir.

Este viernes 10 de abril, como fecha recordatoria, encontró a María José Galván dando clases teóricas por la mañana y prácticas en Laboratorio hasta las 14, para la cátedra Gestión de Efluentes de 5° año de la Licenciatura en Ambiente y Energías Renovables.

“La mayoría somos doble dependencia: investigadores y docentes. Así que hoy me tocó en este doble rol”, le dice a Villa María Educativa, mientras acaba de percibir como salario de marzo $300000 como docente y un millón doscientos como investigadora con más de 10 años de experiencia.

“Un círculo hermoso sobre lo que es la educación pública”

Galván es biotecnóloga (Licenciada en Biotecnología – Facultad de Bioquímica de la Universidad Nacional de Tucumán-), se especializó en bioprocesos ambientales, cumplió con el trayecto de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería en Río Cuarto (UNRC) y tiene un posdoctorado en Bioingeniería de nuevos materiales.

“Miro hacia atrás, todo el trayecto y el esfuerzo, y ahora observo a mis alumnos con esa emoción, y me transporta a mis primeros años de estudiante allá en Tucumán, con esas ganas. Hoy me atraviesa que mi hijo también haya comenzando la universidad; que mis alumnos hoy sean profesores de él: un círculo hermoso sobre lo que es la educación pública”.

“Los sueldos son deprimentes: Una falta de respeto, estamos precarizados”

La radiografía del momento bisagra que transcurre la ciencia argentina la sintetiza en pocas palabras: “Hoy atravesamos momentos críticos…, críticos realmente de autosostenernos en nuestras propias investigaciones. Soy muy creyente, y precisamente el creer que todo va a mejorar, me mantiene: a modo de broma le digo a mis alumnos recen para que me dure la vocación y tratar de darme autoaliento”.

María José junto a colegas de la Nacional

Y agrega: “Estamos pasando momentos muy duros, no estamos teniendo becarios, los sueldos son deprimentes. Lo tomo como una falta de respeto y de reconocimiento. Estamos precarizados, sin aportes, esperando altas de cargos ya concursadísimos y aprobados con todas las evaluaciones que nos someten…”.

“El daño que se hizo, ni en 40 años lo vamos a recuperar”

Para que exista esta “María José” en el presente, tuvo que existir “otra” en un pasado reciente que apostara por estas áreas disciplinares. ¿Para la María José del futuro, se hace necesario salir hoy a tocar la puerta del sector privado?, preguntamos. “El año pasado, con la incertidumbre que se generaba, comencé a tener entrevistas con el sector privado: las respuestas que obtuve estaban relacionadas con mi edad (algo más de 40 años) …, ya no sos joven para salir al mercado laboral, y a otros colegas también le está pasando lo mismo. La competencia es mucha y la sobre experiencia te lleva a que te rechacen, también: ¿Suena raro no? ¿Qué haría un doctor en Ciencias de la Ingeniería o Biológicas en una industria? En mi caso, sigo en la búsqueda, y no sólo en el país sino a nivel internacional”, respondió.

“Estamos en un punto de no retorno. Creo que todo el daño que se hizo en la ciencia, ni en 40 años lo vamos a recuperar. Grupos de trabajo desmembrados completamente, más la gente que se fue… Es un panorama muy triste”, cierra María José que, seguramente, deberá apelar todos los días a métodos pocos científicos para sobrevivir con ese salario, mientras que en paralelo podría pensarse que el Dr. Houssay estaría muy orgulloso de tamaña vocación.

UNVM distinguirá a Juan Falú como Profesor Honorario: “Es uno los músicos más influyentes de la cultura popular argentina”

Este jueves 16 de abril la UNVM distinguirá al experimentando músico Juan Falú como Profesor Honorario. El coordinador de la carrera de Composición Musical de esa casa de estudios Eduardo Elia subrayó: “Es uno los músicos más influyentes de la cultura popular argentina en este tiempo”.

Este reconocimiento a los 60 años de trayectoria como referente de la música popular argentina tendrá lugar desde las 19 en la Usina Cultural.

UNVM distinguirá a Juan Falú como Profesor Honorario

La iniciativa parte desde el Consejo Superior de la universidad y de la Editorial EDUVIM. La distinción aprobada destaca no solo la riqueza de su obra, sino también su aporte a la cultura y a la identidad latinoamericana.

En este sentido, la editorial que comanda Carlos Gazzera liberó un adelanto de su nuevo libro: “Como otros juanes. Juan Falú: guitarra y canción”, un recorrido íntimo por su música, sus letras y su forma de habitar el arte.

Durante el acto, asimismo, brindará unas palabras del docente Eduardo Calvimonte (Licenciatura en Composición Musical). “Me parece que es muy importante esta distinción. El Consejo Superior lo aprobó con unas palabras que me parecen muy acertadas… se lo designa por su labor decisiva en la difusión y renovación del folclore argentino, integrando tradición y contemporaneidad, en una propuesta estética profundamente arraigada en la cultura nacional”, agregó Elia.

Centro Universitario del Bicentenario: Villa Nueva desanda la huella para contar con una carrera de grado

Quedó oficialmente inaugurado el Centro Universitario del Bicentenario en Villa Nueva. Una puerta como espacio que otorga oportunidades afianzando la inclusión con diversas capacitaciones para ir caminando hacia que la vecina ciudad pueda contar con una carrera de grado.

La fusión junto a la UTN, la UNVM, el Instituto Leibnitz, y la FUNDACER (portando la impronta del innovador Ángel Diego Márquez) y la Municipalidad de Villa Nueva lograron mutar ese proyecto transformador inaugurado en 1991, en una nueva alternativa formadora para la población regional, como lo es el CENCAR.

Centro Universitario del Bicentenario

De ahora en más, como entidad madre, se presenta el Centro Universitario del Bicentenario, dentro del cual, por ahora, van a funcionar cinco instituciones compartiendo el mismo edificio (ubicado 25 de mayo y San Lorenzo): la FUNDACER/CENCAR (propietarios del inmueble firmando un comodato con la Municipalidad a cambio de la puesta en valor del edificio); la UNVM; la UTN; el Instituto Leibnitz y acciones del Grupo Gesta, además actividades de la Universidad Popular y el CEDER.

Tarjeta de invitación a la inauguración de la señera CENCAR

Tanto la mencionada función, como la Municipalidad con este centro, marcharán hacia la firma de nuevos convenios con otras entidades del medio. Por ejemplo, los cursos que brinda y brindará estarán certificados por la UTN.

Talleres

Se anunció, en la oportunidad, que la municipalidad vecina abrió las inscripciones para cursos tales como: Soldadura (Nivel Inicial); Electricidad Domiciliaria; Instalación de Alarmas y Video Vigilancia; Administración de Gestión de Pymes; Marketing Digital; Fotografía de Producto Comercial; Gestión de Ventas para Comercios; Secretariado Administrativo e Inglés e Italiano. Más info: 3535625597.

Con este acto, Villa Nueva abre una nueva instancia de capacitación e inclusión

Por su parte, la FUNDACER también anunció su grilla de capacitaciones para este 2026: Electricidad domiciliaria; Arreglo de lavarropas; Instalación de aire acondicionado; Panificación; Peluquería masculina y Barbería; Herrería y Soldadura aplicada; Instalador gasista (Tercera Categoría); Instalador Sanitario; Costura Básica; Mosaiquismo y Artesanías y manualidades.

Talleres gratuitos en 22 barrios: El instituto Municipal de las Artes presentó la grilla 2026

La Municipalidad de Villa María presentó los talleres que dictará el Instituto Municipal de las Artes (IMA) durante 2026. La propuesta gratuita y descentralizada, alcanzará a 22 barrios, con un total de 70 talleres distribuidos en 31 espacios, a cargo de 40 talleristas.

La propuesta, dependiente de la Secretaría de Gobierno, Cultura y Relaciones Institucionales, fue anunciada en el Salón Blanco del Palacio Municipal.

Talleres gratuitos en 22 barrios

La iniciativa se articulará con cinco escuelas de formación: Artes Escénicas, Artes Visuales, Letras, Música y Títeres.

Entre las propuestas se destacan talleres de danza, teatro, música, artes visuales y literatura, tales como danza en la diversidad, danzas urbanas, tango, expresión corporal, teatro, radioteatro, guitarra, violín, ensamble de música popular, canto grupal, coro municipal, cerámica, dibujo y pintura, bordado, acuarela, poesía, lectura y escritura creativa, entre otros espacios de formación artística.

Las actividades se desarrollarán en diversos puntos de la ciudad, incluyendo centros vecinales, espacios culturales, instituciones religiosas, bibliotecas y dispositivos comunitarios, entre los que se encuentran el Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio, la Medioteca Municipal, centros de jubilados, parroquias, merenderos y centros comunitarios.

Detalles

Los talleres se desarrollarán en los barrios Lamadrid, Mariano Moreno, Rivadavia, San Martín, San Nicolás, San Juan Bautista, Bello Horizonte, Los Olmos, Las Playas, Industrial, Centro, Botta, Almirante Brown, La Calera, Roque Sáenz Peña, Las Acacias, Güemes, Ameghino, General Paz, Nicolás Avellaneda, Trinitarios y Carlos Pellegrini.

Presentación en el Salón Blanco de las propuestas

El Secretario de Gobierno Marcos Bovo sostuvo: “Para la gestión municipal, el arte es una de las grandes herramientas de desarrollo humano y transformación de la vida de las personas. Desde el inicio de la gestión junto al intendente Accastello, en diciembre de 2023, se definió a la educación, el deporte y la cultura como ejes clave. Hoy reafirmamos ese compromiso, reconociendo al arte como trabajo a través de los talleristas y garantizando a los vecinos el acceso a la cultura y a los bienes culturales’’.

Quienes deseen inscribirse u obtener más información pueden acercarse al Municerca más cercano a su domicilio o ingresar a partir del próximo lunes 13, al segmento destacado para tal fin en la página web del municipio donde encontrarán un botón destacado con toda la oferta de talleres.

Ausentismo en estudiantes secundarios: siete puntos crecieron a nivel nacional, y en Córdoba dos

La ONG Argentinos por la Educación publicó que el ausentismo estudiantil secundario creció siete puntos porcentuales en dos años a nivel nacional. Los incrementos se observan en las 24 provincias, y en Córdoba subió dos puntos.

“Según lo reportado por los mismos estudiantes, el 21% falta entre 15 y 19 días al año; el 20% entre 20 y 29; y el 10%, 30 días o más”, detalló.

Ausentismo en estudiantes secundarios

Los datos surgen del informe Ausentismo: ¿qué sabemos acerca de cuánto faltan los estudiantes de secundaria?, con autoría de Bruno Videla (docente de nivel secundario), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Argentinos por la Educación).

El documento analiza la magnitud y la evolución del ausentismo estudiantil en el nivel secundario a partir de los cuestionarios complementarios de los últimos datos disponibles de las pruebas Aprender (2024) y PISA (2022), que relevaron la percepción de estudiantes y directores sobre el problema.

Según los datos del operativo Aprender 2024, el 51% de los alumnos del último año de secundaria declara haber acumulado 15 o más inasistencias hasta octubre: en 2022, el porcentaje era 44%.

Detalles

Las diferencias entre provincias son marcadas. Buenos Aires encabeza el ranking con un 66% de estudiantes que acumulan al menos 15 faltas, seguida por la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%).

En el otro extremo, Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%) presentan niveles más bajos de ausentismo, según lo informado por los estudiantes. Córdoba, en tanto, hace dos años se ubicaba en un 37% y hoy registra en un 39%.

El informe

El informe muestra que el ausentismo no afecta de manera uniforme, sino que tiende a concentrarse en un grupo de estudiantes con niveles más altos de inasistencia. Entre 2022 y 2024 creció la proporción de alumnos con más de 20 faltas (del 26% al 30%) y también la de quienes acumulan entre 15 y 19 (del 18% al 21%).

En cambio, se redujo el grupo “intermedio” de alumnos que suman entre 5 y 14 inasistencias (del 41% al 34%): el dato sugiere que muchos de ellos pasaron a tener un patrón de ausentismo más severo. En paralelo, los segmentos de menor ausentismo (estudiantes con ninguna falta o con menos de 5) se mantuvieron estables entre 2022 y 2024. Los autores señalan una “polarización” en la asistencia: se mantiene estable el grupo que falta poco, pero se amplía el de quienes faltan mucho.

Descargar acá el informe completo.

Vouchers Educativos 2026: Abierta la inscripción hasta el 30 de abril

El programa de Vouchers Educativos del Gobierno Nacional ya recepta las inscripciones para el Ciclo Lectivo 2026. La resolución fue publicada en el Boletín Oficial y pueden inscribirse hasta el 30 de abril.

Las postulaciones se realizas a través de la plataforma Mi Argentina.

Vouchers Educativos 2026

Este programa está dirigido a estudiantes de hasta 18 años que asisten a colegios privados, o públicas de gestión privada, que tengan al menos 75% de aporte estatal, y destinada a hogares cuyos ingresos no superen los siete Salarios Mínimos Vitales y Móviles.

La resolución, en tanto, establece que uno de los responsables parentales del grupo familiar complete este registro.