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UNC: Doce nuevas tecnicaturas a distancia, con foco en empleo, tecnología y sustentabilidad

La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) pone a disposición doce nuevas tecnicaturas a distancia. Estarán orientadas a áreas de vacancia, con diseños curriculares flexibles e innovadores y con centralidad en el aprendizaje basado en problemas y en experiencias prácticas: empleo, tecnología y sustentabilidad.

Apuntan desde la casa de estudios que en un contexto que demanda perfiles profesionales versátiles, a trayectos académicos diseñados para garantizar la pertinencia de los saberes.

UNC: Doce nuevas tecnicaturas a distancia

Las nuevas tecnicaturas, en algunos casos, articulan con diplomaturas preexistentes y proyectan su continuidad con carreras de grado en la misma unidad académica, atendiendo a criterios de apilabilidad y reconocimiento de saberes. En otros casos, se trata de carreras que migran de la modalidad presencial a la modalidad a distancia, renovando integralmente su propuesta académica.

Todas las carreras están diseñadas bajo el Sistema de Créditos Académicos (SACAU) y utilizarán recursos existentes en las facultades, así como espacios curriculares de otras unidades académicas, potenciando la innovación en aspectos estratégicos. Seis de ellas contarán, además, con un incentivo económico a término, y las 12 propuestas recibieron acompañamiento tecnopedagógico especializado.

Las inscripciones para las nuevas tecnicaturas recién estarán disponibles cuando culmine la etapa de aprobación en sus diferentes instancias, consejos directivos de las facultades involucradas, el Consejo Superior y, posteriormente, la Secretaría de Educación de la Nación.

Propuestas

Tecnicatura Universitaria en Asistencia en Investigación Penal. Facultad de Derecho.

Tecnicatura Universitaria en Turismo Rural Sustentable. Facultad de Ciencias Agropecuarias cogestionada con la Universidad Nacional de Chilecito.

Tecnicatura Universitaria en Ciencia de Datos para Economía y Negocios. Facultad de Ciencias Económicas.

Tecnicatura Universitaria en Diseño de Productos Digitales. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño cogestionada con la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.

Tecnicatura Universitaria en Educación en Computación. Facultad de Matemática, Física, Astronomía y Computación, cogestionada con la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Tecnicatura en Diseño Visual. Facultad de Artes

Tecnicatura Universitaria en Economía y Finanzas. Facultad de Ciencias Económicas.

Tecnicatura Universitaria en Gestión y Administración de Cooperativas y Mutuales. Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano.

Tecnicatura Universitaria en Gestión Pública y Organizacional con enfoque en economía social. Facultad de Ciencias Sociales.

Tecnicatura Universitaria en Gestión de Servicios Odontológicos. Facultad de Odontología.

Tecnicatura Universitaria en Comunicación Socioambiental. Facultad de Comunicación.

Tecnicatura Universitaria en Gestión Cultural y Patrimonio. Colegio Nacional de Monserrat.

Enseñanza de la Matemática Inicial: Experiencias y proyecciones

Presentaron el Informe Técnico sobre la Enseñanza de Matemática Inicial en Córdoba. Fue elaborado por consultores internacionales del Banco Mundial y aporta diagnósticos para orientar políticas pedagógicas en los primeros años de la educación primaria.

La presentación estuvo encabezada por autoridades del Ministerio de Educación de Córdoba y el material lleva como denominación Informe Técnico – Análisis de la Enseñanza de Matemática Inicial en la Provincia de Córdoba, aunque en la información oficial publicada no se consigna detalles del trabajo.

Enseñanza de la Matemática Inicial

El informe fue elaborado por los consultores internacionales Louisee Cruz Boari y Michael Crawford, y ofrece un diagnóstico fundamentado que contribuye a la toma de decisiones y al diseño de estrategias pedagógicas basadas en evidencia.

Durante el encuentro, la comitiva internacional (integrada, además, por Alonso Sánchez y Mariana Heredia) compartió los principales hallazgos del estudio y propició un espacio de intercambio con equipos técnicos y pedagógicos del sistema educativo provincial.

Algunas apreciaciones

El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, señaló: “Este trabajo nos permite seguir consolidando una política educativa que pone el foco en los aprendizajes fundamentales desde los primeros años. Contar con diagnósticos rigurosos y miradas internacionales fortalece nuestra capacidad de planificar, mejorar y acompañar las prácticas de enseñanza en las aulas cordobesas”.

Por su parte, Mariana Heredia destacó: “Fue una instancia de diálogo abierto y profundo con docentes, directivos y equipos curriculares, de formación y evaluación, que no solo permitió intercambiar ideas y experiencias, sino también fortalecer una agenda compartida en torno al aprendizaje en los primeros años escolares. Nos volvemos muy agradecidos e inspirados por el compromiso de Córdoba con la mejora continua de sus políticas educativas”.

De la actividad participaron autoridades ministeriales, inspectores e inspectoras generales, equipos directivos, referentes del Programa M+M y representantes del equipo de Currículum Córdoba de la Subdirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional, reafirmando el compromiso provincial con la mejora sostenida de los aprendizajes en el nivel primario.

Presupuesto: Justicia admitió demanda colectiva y ordenó a Milei poner en marcha “de inmediato” la Ley de Financiamiento

El magistrado Martín Cormick dispuso una medida cautelar que dejó provisoriamente sin efecto el Decreto 759/2025, que había condicionado la aplicación de la Ley de Financiamiento Educativo y de Recomposición del Salario Docente. Como consecuencia de ello, ordena a la Casa Rosada a cumplir “de forma inmediata con lo dispuesto en los artículos 5° y 6° de la Ley 27.795”.

El plazo de esta resolución judicial se extenderá hasta el dictado de la sentencia.

Presupuesto

La cautelar, es de destacar, fue presentada, entre otros, por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y los gremios y de federaciones docentes y noDocentes de las universidades públicas argentinas.

“Admitir la cautelar solicitada por la actora declarando inaplicable a su respecto, lo dispuesto en el decreto 795/2023 aquí impugnado en cuanto dispone al promulgar la Ley 27.795 que …por imperio de lo dispuesto por el artículo 5° de la ley 24.629, quedará suspendida en su ejecución hasta tanto el H. CONGRESO DE LA NACION, determine las fuentes de su financiamiento e incluya en el presupuesto nacional las partidas que permitan afrontar las erogaciones que su implementación requiere», sostiene el Juzgado.

El fallo destacó que la cautelar requerida tenía carácter innovativo, ya que la parte actora solicitó “la orden de cumplimiento inmediato” de disposiciones de la ley 27.795 vinculadas a la actualización de las remesas destinadas al pago de salarios docentes y becas estudiantiles. Según el juez, este tipo de medidas “constituye una decisión excepcional porque altera el estado de hecho y de derecho existente al tiempo de su dictado y configura -en consecuencia- un anticipo de jurisdicción favorable respecto de un fallo final”.

Estatales de Córdoba, entre ellos docentes activos, cobrarán un adicional extraordinario

El Gobierno de Córdoba informó que junto con los haberes de diciembre abonará un adicional extraordinario no remunerativo y por única vez para quienes perciban salarios líquidos inferiores a $2.800.000. Así lo difundió UEPC, uno de los gremios estatales de Córdoba, que se lo venía reclamando a las autoridades.

El monto será de $100.000 por cargo, $5.000 por hora cátedra y quinta hora y $10.000 por módulo de jornada extendida, con un tope de $100.000 por agente.

Consulta curricular a Institutos de Educación Superior: diseños y actualización de postítulos docentes

El Ministerio de Educación de Córdoba llevó adelante una consulta curricular con Instituciones de Educación Superior con el objetivo de actualizar y diseñar nuevas propuestas de postítulos docentes a partir de 2026. La iniciativa se inscribe en el marco del Programa TransFORMAR@CBA y busca fortalecer la función de formación docente continua que corresponde a los Institutos de Formación Docente.

Participaron 72 Institutos de Formación Docente de gestión estatal y privada, junto a más de 150 directivos y docentes especialistas de toda la provincia.

Consulta curricular a Institutos de Educación Superior

El encuentro contó con la participación de autoridades ministeriales, equipos técnicos, inspectoras e inspectores, y más de 150 directivos y docentes de Instituciones de Educación Superior, más especialistas en diversas áreas del conocimiento.

Se trabajó en torno a diversas propuestas: especializaciones docentes en Ciencias Sociales para la enseñanza de la Geografía y de la Historia; en Ciencias Naturales para la enseñanza de la Física, Química y Biología; actualizaciones académicas en enseñanza de la lengua y la matemática; Educación en Territorios Rurales; certificaciones de competencia lingüística en Inglés para la Educación; certificaciones en Tecnologías Digitales para la Educación; y actualizaciones académicas en el acompañamiento de procesos pedagógicos de inclusión de personas con discapacidad en la educación obligatoria, entre otras.

CTERA denunció “el ajuste brutal” en educación del gobierno nacional

La Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA) denunció en un documento “el ajuste brutal” en educación que quiere implementar el gobierno nacional. En el Presupuesto 2026, que se debate en el Congreso de la Nación, está estipulado un importante recorte de las inversiones en educación, ciencia y tecnología.

“Desde CTERA denunciamos una vez más el ajuste brutal en educación que lleva a cabo el gobierno de Javier Milei desde que asumió en 2023 y que se profundiza con el proyecto de Ley de Presupuesto 2026 votado en la Cámara de Diputados el día jueves 18 de diciembre”, publicaron.

Agregan: “Rechazamos particularmente el Artículo 30° incluido en el Presupuesto 2026, con el cual se pretende derogar el artículo 9º de la Ley 26.206 de Educación Nacional que obliga al Estado a invertir el 6% del PBI en educación, como así también el artículo 52 de la Ley Nº 26.058 de Educación Técnico Profesional y los artículos 5º, 6º y 7º de la Ley 27.614 de Financiamiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación”.

CTERA denunció “ajuste brutal” en educación

En contexto con lo que se ventila en el Congreso, los trabajadores de la educación “exigimos que en la Cámara de Senadores se rechace el Artículo 30 por tratarse de una acción inconstitucional que vulnera lo establecido por la Ley de Administración Financiera y de los Sistemas de control del Sector Público Nacional, en la que se establece que el Presupuesto anual “no podrá reformar o derogar leyes vigentes…”, aseveran.

“La CTERA dice basta al desfinanciamiento del Sistema Educativo, al intento de destrucción de la Escuela Pública y del sistema nacional de ciencia y técnica. Exigimos el respeto de los derechos sociales conquistados en todos estos años, porque en su conjunto son la verdadera garantía para una sociedad plenamente democrática y justa”, remarcaron.

Estudiantes del CENCAR recibieron certificaciones de oficios

La Fundacer hizo entrega de las certificaciones a aquellas personas que culminaron el cursado en el Cencar de Villa Nueva. Aquellas y aquellos que rindieron de manera óptima los talleres de capacitación para el trabajo que este año volvieron a dictarse en la tradicional institución.

Se certificaron los educandos que cursaron los talleres de: Colocación de aires acondicionados; arreglo de lavarropas automáticos; soldadura; peluquería masculina y barbería; panificación y costura.

La entrega se realizó en el Salón de Usos Múltiples de la entidad y luego del acto se desarrolló una instancia de participación comunitaria compartiendo una cena en la cual se habló de los proyectos para el año venidero que incluirían nuevas capacitaciones.

Tecnoteca en verano: nuevos horarios y propuestas

La Tecnoteca Municipal contará con un nuevo horario de atención al público. El espacio abrirá de lunes a viernes de 9 a 13 y de 17 a 20.30 horas, mientras que los días sábados atenderá de 9 a 13 horas.

Según se anunció, el espacio ofrecerá actividades interactivas que combinarán tecnología, aprendizaje y entretenimiento destinada a niños, niñas, jóvenes y personas adultas, promoviendo el acceso al conocimiento y la innovación para toda la comunidad.

Tecnoteca en verano: Propuestas

Las iniciativas incluyen distintas actividades distribuidas en sus salas, entre ellas juegos digitales en la Sala de Informática; circuitos y pistas de robótica con control remoto en la Sala de Robótica; proyección de contenidos y producciones audiovisuales realizadas en los últimos dos años a través de Tecnoteca TV.

Además, experiencias inmersivas con consolas Xbox y cascos de realidad virtual en la Sala Interactiva; y un espacio lúdico infantil con desafíos de construcción mediante piezas Lego, acompañado por personal especializado.

Prisma (Segunda Toma): Reportes disponibles

Ya están disponibles en el Sistema Gestión Estudiantes los resultados de la Segunda Toma de la evaluación PRISMA FLC 2025 para escuelas y supervisores.

De este sondeo participaron 25.990 estudiantes de 3° grado de 1.620 escuelas primarias y 24.945 estudiantes de 1° año de 1.042 escuelas secundarias.

Prisma (Segunda Toma)

Según la cartera educativa, es de destacar, la Segunda Toma tuvo una doble finalidad: “Profundizar la reflexión sobre las estrategias utilizadas para acompañar las trayectorias de cada estudiante, como insumo pedagógico para docentes” y “brindar información sobre el progreso individual de los estudiantes para la planificación institucional”.

Siempre según el ministerio provincial, “al finalizar el ciclo lectivo 2025, 9 de cada 10 estudiantes se encuentran en los niveles más altos de fluidez y comprensión lectora”.

Olimpiada Internacional de Matemática ATACALAR: Córdoba será sede de la edición 2026

Córdoba será sede de la Olimpiada Internacional de Matemática ATACALAR 2026. Se trata de un encuentro educativo de alcance internacional, que se llevará a cabo del 19 al 23 de octubre de 2026.

El evento reunirá a estudiantes de Chile y de distintas provincias argentinas, fortaleciendo la integración regional y el intercambio académico.

Olimpiada Internacional de Matemática ATACALAR

El certamen convocará a estudiantes de nivel secundario de la Región de Atacama, en la República de Chile, y de las provincias argentinas de Catamarca, La Rioja, Tucumán, Santiago del Estero, Entre Ríos, Santa Fe y Córdoba.

A lo largo de las jornadas, los estudiantes compartirán instancias de competencia, formación y convivencia, fortaleciendo vínculos entre sistemas educativos de ambos países.

La Olimpiada ATACALAR constituye un espacio de referencia para la promoción del pensamiento lógico-matemático, el trabajo colaborativo y el desarrollo de capacidades cognitivas clave en jóvenes estudiantes, al tiempo que fomenta el intercambio académico y cultural entre los territorios participantes.