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Ley de Financiamiento Universitario: media sanción en Diputados, por mayoría, y ahora al Senado

La Cámara de Diputados de la Nación le dio media sanción a la Ley de Financiamiento Universitario. En el medio de una maratónica sesión, que puso otros temas en debate, esta ley obtuvo 158 votos afirmativos, 75 negativos y cinco abstenciones.

La normativa, reclamada por todo el arco gremial y de conducción de las universidades, propone actualizar las partidas presupuestarias para el funcionamiento universitario, hospitales universitarios, ciencia y tecnología, y extensión universitaria al 1° de enero de 2025, según la inflación acumulada de 2023 y 2024.

Ley de Financiamiento Universitario: ¿Cómo votaron los y las cordobesas?

El proyecto pasará, ahora, al Senado, donde a priori el tratamiento para arribar a un “no rotundo” al veto presidencial aparece más despejado de obstáculos.

Por su parte, estos son los y las legisladoras cordobesas que votaron a favor: de Encuentro Federal, Ignacio García Aresca, Carlos Gutiérrez, Alejandra Torres, Juan Brügge y Natalia De la Sota; más los radicales Gabriela Brouwer de Koning; Rodrigo de Loredo (aunque no se sentó para el quorum, bajó a la hora de votar) y Soledad Carrizo. En tanto, los de Unión por la Patria Pablo Carro y Gabriela Estévez, más el del PRO Héctor Baldassi. En contra: Belén Avico; Luis Picat; Gabriel Bornoroni, María Ibañez; Celeste Ponce y Laura Rodríguez Machado.

¿Qué prevé la ley?

La iniciativa aprobada es muy parecida a la que el presidente Javier Milei vetó en 2024. Busca: garantizar el financiamiento de la educación pública universitaria, la recomposición de los gastos de funcionamiento, mejores salarios docentes y no docentes, y fondos para Becas Estudiantiles.

Es de destacar, que el atraso salarial es lo más preocupante: los docentes sufrieron una pérdida del 35% de su poder adquisitivo y eso afecta el desarrollo del segundo cuatrimestre de 2025, al igual que la fuga de unos 10.000 profesionales del sistema.

Fuentes: propias y Página 12.

Congreso de Educación: Conectar para innovar

Del 28 de julio al 1 de agosto, Córdoba fue sede del Congreso de Educación que tuvo alcance internacional. Bajo el lema “Conectar para innovar”, el evento reunió a más de 20 mil participantes argentinos y de países como Chile, Brasil, Colombia, España, Ecuador, Panamá, Reino Unido y Estados Unidos.

El evento gratuito y virtual se centró en la alfabetización múltiple, ofreciendo conferencias, cápsulas, experiencias escolares y un espacio recreativo-educativo.

Congreso de Educación

Durante cinco jornadas, el congreso ofreció acceso libre y gratuito a once conferencias en vivo, más de 100 cápsulas de contenido pedagógico y cerca de mil experiencias compartidas por escuelas y gobiernos locales. Estos materiales están disponibles en el sitio web oficial, mientras que los participantes tienen hasta el 10 de octubre para enviar su producción pedagógica y acreditar 40 horas de formación, avaladas por la Red Provincial de Formación Docente Continua.

Las conferencias contaron con la participación de especialistas nacionales e internacionales, y abordaron temas como el conectivismo y la inteligencia artificial, la alfabetización motriz, las didácticas integradas, la convivencia escolar y los lenguajes artísticos. Paralelamente, las cápsulas de contenido ofrecieron un espacio para profundizar en áreas como la inteligencia artificial, las matemáticas, la lengua, las tecnologías y las artes.

UNVM: la jurista Aída Kemelmajer fue distinguida como “Profesora Honoraria”

La UNVM reconoció la trayectoria profesional y académica de una de las juristas más destacadas de América Latina: Aída Kemelmajer fue distinguida como “Profesora Honoraria”.

La jurista mendocina, reconocida por sus aportes al desarrollo del derecho civil y constitucional en el país, cerró el Simposio “A diez años de la vigencia del Código Civil y Comercial de la Nación: recorrido, experiencias, desafíos y tensiones” que tuvo lugar en la casa de estudios, donde participaron más de 200 asistentes entre académicas/os, magistradas/os, abogadas/os y legisladoras/es.

UNVM: la jurista Aída Kemelmajer fue distinguida como “Profesora Honoraria”

Durante su visita, la Kemelmajer fue homenajeada por la UNVM con su máxima distinción honorífica. En el marco de la última jornada de este encuentro se concretó la ceremonia protocolar de designación de Kemelmajer como Profesora Honoraria de la UNVM, legitimando su extenso recorrido profesional y su compromiso con la promoción de los valores democráticos, la equidad y la justicia social.

“Este reconocimiento que votó unánimemente nuestro Consejo Superior es el primero que se otorga a un jurista”, afirmó el rector Luis Negretti al encabezar el acto.

“La manera de pensar el derecho, la vocación por enseñar y formar ciudadanos”

La lectura del elogio académico estuvo a cargo de Virginia Achad. “Aída Kemelmajer eligió el derecho como compromiso por el bien común” fue la frase inicial a partir de la cual repasó la trayectoria académica y profesional de la homenajeada.

Achad: «Su palabra ha seguido siendo una brújula ética y técnica porque honra la justicia»

Achad, abogada y docente de la UNVM, propuso recuperar su legado desde tres dimensiones esenciales: la manera de pensar el derecho; la vocación por enseñar, juzgar y formar ciudadanos; y la participación en la Comisión Redactora del Código Civil y Comercial “que lleva impreso su huella humanista” -dijo-.

“Rendimos homenaje a una jurista que, en tiempos que interpelan a las categorías clásicas del derecho, su palabra ha seguido siendo una brújula ética y técnica porque honra la justicia y nos interpela cada día a ser mejores: más rigurosos, más sensibles y más humanos”, aseveró.

XVI Foro Latinoamericano de Educación: “La Escuela Secundaria en Transformación”

El XVI Foro Latinoamericano de Educación: “La Escuela Secundaria en Transformación” se realizará el 26 y 27 de agosto. Este año estará orientado a reflexionar sobre la transformación de la escuela secundaria, a partir del documento elaborado por Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti, y la presentación de experiencias nacionales e internacionales.

Está previsto entre las 13 y las 18 horas, en el Auditorio OEI, ubicado en Paraguay 1583 (CABA), con entrada gratuita, pero con cupos limitados, y con transmisión vía streaming.

XVI Foro Latinoamericano de Educación

El Foro Latinoamericano de Educación es un espacio creado por Fundación Santillana, con el patrocinio de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Este año cuenta con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y de Unicef Argentina. También colaboran en su organización Boldt Impresores, Sobre Tiza, Learny y TribuMeraki.

Como cada edición, el Foro contará con un Documento Básico que servirá de ordenador del debate, el cual contará con la participación de referentes del sector público, privado, organizaciones de la sociedad civil y académicos. De este modo, sus organizadores apuntan a reflexionar sobre la situación del sistema educativo, sus políticas y desafíos pedagógicos.

Documento

Este año, el documento lleva el título “Tensiones y horizontes educativos en tiempos de cambio: ¿y si la secundaria fuera distinta?”, elaborado por Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti. Ambas autoras vienen trabajando juntas desde hace más de veinte años en la formación docente, la elaboración de materiales educativos y la investigación en materia de transformación escolar.

“¿Puede la escuela secundaria seguir formando a los estudiantes del mismo modo que lo hizo hasta ahora? ¿Qué hace falta cambiar y qué debemos proponer desde las instituciones educativas? Estas preguntas nos invitan a reflexionar sobre cada uno de los actores del sistema educativo, su protagonismo, el modelo educativo y también los sentidos que guían ese cambio tan necesario para el mundo que viene”, afirma Nilda Palacios, coordinadora de proyectos de la Fundación Santillana Argentina.

¿Por qué hay que cambiar la escuela secundaria?

“En tiempos de incertidumbre y transformaciones vertiginosas —tecnológicas, sociales y culturales—, la escuela sigue siendo un espacio clave. Pero no puede ser la misma. Cada capítulo de este libro asume ese desafío: repensar la escuela secundaria con preguntas. El documento que presentaremos en el marco del Foro Latinoamericano de Educación nace de una amplia trayectoria de investigación compartida, y de darnos el tiempo de volver sobre nuestras propias prácticas para ofrecer —como quien acerca una lupa— distintas entradas para pensar la escuela en general, y la escuela secundaria en particular”, afirman Anijovich y Cappelletti.

Según las autoras, el documento no ofrece recetas, pero tampoco pretende clausurar debates. “Propone, en cambio, marcos para pensar, experiencias para inspirar, conceptos para discutir en comunidad”, destacan.

Inscripciones acá

Trabajo científico de un docente de la UNVM determinó las mejores zonas de Córdoba para la producción vitícola

El coordinador de la Ingeniería en Alimentos de la UNVM Pablo Bertello publicó recientemente un trabajo científico en la revista Agrociencia Uruguay el potencial vitícola de las Sierras Pampeanas Cordobesas.

El estudio forma parte de un número especial titulado “Climate Change and Variability Adaptation and Mitigation: Challenges and Opportunities for the Agricultural Sector”, el cual aborda desafíos y oportunidades para el agro frente al cambio climático.

Trabajo científico de un docente de la UNVM

El trabajo realizado sobre esta zona de Córdoba propone una caracterización detallada del clima en esa región de más de 50 mil kilómetros cuadrados con el objetivo de determinar las aptitudes de las diversas regiones para la producción de uva destinada a la elaboración de vinos.

El abordaje, titulado “Zonificación Climática Vitícola Multicriterio de las Sierras Pampeanas Cordobesas utilizando datos satelitales”, es realizado a partir del análisis de índices bioclimáticos específicos, los cuales son obtenidos mediante sensores satelitales y permiten otorgar al productor información valiosa para su desarrollo.

Tres grandes sectores

Según Bertello, este abordaje permitió zonificar la provincia en tres grandes sectores. Aquellos que presentan limitaciones severas para la producción de la vid, vinculadas fundamentalmente al estrés térmico, aquellas en donde el principal desafío surge en la temporada de cosecha a raíz de las elevadas temperaturas mínimas de esos meses y, por último, las zonas en donde las condiciones térmicas son consideradas favorables.

Bertello: «No existe un lugar donde no se pueda producir vid»

“Esta información es clave para quienes ya tienen viñedos funcionando y, sobre todo, para quienes están pensando en iniciar un proyecto vitícola en Córdoba”, explicó Bertello. Añadió: «No existe un lugar donde no se pueda producir vid, de hecho, existen excelentes establecimientos en zonas muy complejas en términos agroclimáticos, pero lo que buscamos con este estudio es que el productor sepa de antemano en qué condiciones va a trabajar y poder tomar decisiones en torno a eso».

«Este aporte científico marca una línea de trabajo que continuará con la identificación de las variedades de vid que mejor se adaptan a cada zona caracterizada y, a futuro, con la caracterización de los vinos obtenidos en estas condiciones climáticas específicas», detalló el ingeniero.

“Docentes que Inspiran”: La profe de química carlotense Macarena Uría entre las mejores del país

La profesora de química de la Escuela Superior El Nacional (La Carlota) Macarena Uría fue seleccionada entre las mejores del país. El reconocimiento destacó su trabajo innovador, vinculados a la IA, el ambiente y la participación estudiantil, entre más de dos mil postulantes.

Uría encabezó, entre otros proyectos institucionales, uno en particular donde estudiantes transformaron colillas de cigarrillos en agendas y lograron reconocimiento internacional, utilizando biotecnología y tecnología interactiva. Con ello, obtuvieron el segundo lugar en el III Premio de Innovación y ODS (Organizado por la OEI y el Ministerio de Educación de España, entre 300 proyectos de trece países) y llegó en el 2024 a la Instancia Nacional de Feria de Ciencias y Tecnología.

“Docentes que Inspiran”

La docente Uría fue seleccionada como una de las seis finalistas nacionales por la 5° edición del premio “Docentes que Inspiran” 2025, organizado por Clarín y Zurich. La distinción reconoce a educadores y educadoras de todo el país que llevan adelante prácticas transformadoras en sus aulas, con fuerte impacto en sus comunidades educativas.

Uría: «Esta distinción reconoce tanto trabajo, dedicación y esfuerzo»

La docente valoró este reconocimiento como una puesta en valor de su profesión: “Esta distinción es gratificante, ya que reconoce tanto trabajo, dedicación y esfuerzo. Además, visibiliza todo aquello que hacemos en esta profesión con pasión, creatividad e innovación”.

Sobre el premio “Docentes que Inspiran”

El galardón con extensión nacional distingue cada año a quienes, desde sus aulas, renuevan el sentido de la enseñanza con compromiso, vocación y creatividad. Las y los docentes finalistas serán protagonistas de una serie de microdocumentales que se difundirán a través de los medios nacionales, con el objetivo de visibilizar su tarea y fortalecer el reconocimiento social a la profesión docente.

Entre estos seis finalistas, el jurado elegirá al docente inspirador del 2025, junto a dos menciones especiales. Quien resulte ganador, recibirá un premio económico de 14 millones de pesos. También se otorgarán dos menciones especiales de 5 millones de pesos para cada una. La docente cordobesa Macarena Uría se encuentra seleccionada junto a otros docentes de Jujuy, Misiones, Tucumán y Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Formación Docente: “El cuarteto como patrimonio cultural: un abordaje interdisciplinario para el aula”

El Museo del Cuarteto, en articulación con el Programa de Artes Integradas y el Plan Provincial de lectura, proponen el dispositivo de formación docente “El cuarteto como patrimonio cultural: un abordaje interdisciplinario para el aula”. El espacio formador pretende aportar e intercambiar saberes y estrategias de abordajes posibles de este patrimonio cultural en el aula.

Primera instancia presencial: miércoles 13 de agosto de 14 a 18 en el Museo del Cuarteto.

Inscripciones hasta el 11 de agosto.

Más info e inscripción: acá.

UEPC-Gobierno: Mesa Laboral y Salarial sobre Inclusión Educativa

Se llevó a cabo la primera reunión de la mesa sobre inclusión educativa, recientemente creada en el marco de la Mesa de Política Laboral y Salarial entre el Gobierno de la provincia de Córdoba y UEPC. El encuentro tuvo como eje central la construcción de una agenda de trabajo destinada a abordar los desafíos que plantea la inclusión en las escuelas de la modalidad común y especial.

En este sentido, se acordó avanzar en la elaboración de propuestas que permitan mejorar las condiciones laborales docentes, involucrado en los procesos de inclusión, y se programó un segundo encuentro en el que se sumarán directoras y directores de todos los niveles educativos.

UEPC-Gobierno

Durante la reunión, las representantes sindicales presentaron un diagnóstico de situación y un pliego de demandas.

Dicho trabajo incluyó el aporte de referentes territoriales, secretarios gremiales, docentes que participaron en plenarios regionales y el diálogo sostenido con instituciones educativas y organizaciones sociales.

Discapacidad: “Nunca imaginé tener que pelear contra la negación del derecho más básico”

(Escribe: Juan Drovandi)

Soy padre de un niño con discapacidad. Y como tantos otros, aprendí a convivir con trámites interminables, barreras invisibles —y otras muy visibles—, trabas burocráticas, terapias postergadas y un Estado que muchas veces parece mirar para otro lado. Pero lo que nunca imaginé fue tener que pelear, también, contra la negación del derecho más básico: el de ser cuidados, incluidos y respetados.

El veto de Javier Milei a la Ley de Emergencia en Discapacidad no es solo una decisión administrativa. Es un mensaje político y simbólico. Es decirles a miles de familias que el ajuste vale más que la dignidad. Que los números de un Excel pesan más que las personas.

Es dejar una vez más a la vista la crueldad del individuo que nos gobierna.

Las familias de personas con discapacidad, comprendemos desde el primer minuto que la vida no será fácil, y también sabemos que los terapeutas son nuestra familia ampliada.

La Ley no pedía privilegios, sino garantías. No exigía lujos, sino el cumplimiento de derechos ya consagrados: acceso a prestaciones, pagos a tiempo a los profesionales que sostienen los tratamientos, condiciones mínimas para vivir con dignidad.

Hoy, muchas instituciones que trabajan con personas con discapacidad están en riesgo de cerrar. Muchos profesionales trabajan con aranceles congelados o directamente sin cobrar. Y muchas familias, como la mía, sienten que la red de contención se está deshilachando.

Necesitamos que el Congreso actúe. Que los diputados escuchen a la gente que los votó, y a la que en menos de dos meses les van a tener que volver a pedir el acompañamiento. Que reaccione. Y que entienda que cuando se ajusta a los sectores más vulnerables, no se ordenan las cuentas: se desordena la vida.

La discapacidad no puede esperar. La inclusión no puede esperar.

UNVM: “Cooperación Argentina-Portugal-Angola para Innovación e Intercambio de Buenas Prácticas”

La UNVM recibió a delegaciones de Portugal y Angola. La visita se enmarca dentro del proyecto de cooperación internacional de intercambio de buenas prácticas que lidera la casa de altos estudios local.

El equipo de gestión de la UNVM recibió a delegaciones de Portugal y Angola con el objetivo de fortalecer lazos institucionales entre América Latina, África y Europa.

UNVM

Esta visita se enmarca dentro del proyecto “Cooperación Internacional Triangular Argentina – Portugal – Angola para la Innovación y el Intercambio de Buenas Prácticas en Materia de Educación para el Desarrollo”, liderado por la casa de altos estudios local desde el año pasado y financiado con recursos externos.

Hasta el 8 de agosto ambas comitivas participarán de una misión que incluirá reuniones de trabajo, jornadas de formación y espacios de articulación con actores e instituciones locales: prevé recorrer el Campus y reunirse con equipos docentes y de investigación; un encuentro con el intendente Eduardo Accastello y funcionarios del Ministerio de Educación de la Provincia.

Voces

“Agradecemos la voluntad política e institucional de los actores involucrados en este proyecto que ya transita su última etapa de trabajo, estamos esperanzados de poder fortalecer y dar continuidad al vínculo forjado”, afirmó Luis Negretti (UNVM).

En representación del Ayuntamiento de Braga, Ribeiro Lemos de Medeiros resaltó la trascendencia del proyecto: “La educación es la base de todo y esta propuesta ha demostrado su impacto con resultados muy importantes”, indicó.

Amaro Carvalho, por su parte, agradeció el compromiso de la UNVM y resaltó la importancia de generar instancias de aprendizaje “para romper paradigmas”.

La integrante de la Casa Civil del Presidente de Angola, explicó que en la nación africana todavía prevalece un modelo educativo presencial. En este sentido, señaló que la propuesta impulsada por la casa de altos estudios local permitió, no solo satisfacer necesidades de formación para el ejercicio docente, sino también profundizar los procesos de enseñanza-aprendizaje remotos y mediados por tecnologías.