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UE 21 sumará en Villa María hologramas de docentes en sus clases

Algunas carreras de las áreas de salud, diseño e ingeniería de la Universidad Siglo 21 en Villa María implementarán proyecciones holográficas de los docentes en el aula. Será a partir del 17 de marzo, habrá cupo y se aplicará en once sedes del país, entre ellas esta ciudad: Mendoza, Salta, Rosario, Vicente López, La Plata, Tucumán, Mar del Plata, Santiago del Estero, Río Cuarto y Neuquén.

La casa de estudios anunció que implementará proyecciones holográficas de cuerpo completo de los profesores a partir de marzo. Esta tecnología permitirá a estudiantes y docentes interactuar en tiempo real y sin importar su ubicación geográfica.

UE 21 sumará en Villa María hologramas de docentes

Esteban Lenardon, responsable de la Sede Villa María de la UE 21, dijo a Villa María Educativa: “Esto va a ser un hito en innovación educativa. A nivel mundial, sólo está en dos países. Creemos que generará un impacto y un cambio en lo que es la educación a distancia”. Este recurso ya se aplica en el Tec de Monterrey (México) y en Loughborough University (Reino Unido).

“Con esta innovación, a través de un holograma se podrá interactuar con el profesor, y no sólo con él sino con otros estudiantes de distintas partes del país, por lo que será una experiencia inmersiva muy importante y permitirá desarrollar estrategias de aprendizajes generadas por medio de una simulación”, agrega.

En la sede Villa María ya hay inscriptos y las carreras relacionados, directamente, con esta modalidad de enseñanza serán: salud, ingenierías y diseño. “La percepción de esta nueva modalidad generó grandes expectativas en los nuevos inscriptos. Estamos dándolo a conocer, es muy novedoso: se simula la presencialidad más un plus de poder generar espacios, con algunos límites”, explica.

Algunos detalles

Dentro de cada espacio o carrera habrá un “tutor de aprendizaje” que generará las dinámicas y modalidades académicas.  “Hoy tenemos cupos porque, claramente, como buscamos simular la presencialidad, queremos que la experiencia sea personalizada. Hay cupos por las aulas (ha habilitar) y que puedan actuar entre ellos”, describe Lernardon.

Ese cupo varía entre los 100 y 120 estudiantes por aula a nivel nacional, donde a Villa María le asignarían entre 15 y 20 en cada una de las carreras asignadas con esta nueva herramienta. ¿Existe la posibilidad de abrir nuevas aulas por carrera? “Eso nos pasó con Psicología acá en Villa María, ya que no está ninguna otra universidad. Tuvimos que generar dos cátedras con la finalidad de incorporar 30 alumnos”, responde Esteban.

En esta ciudad, las carreras que ofrecerán con esta modalidad serán: Fonoaudiología; Psicología; Nutrición, Tecnicatura en Enfermería; Diseño Gráfico e Ingeniería en Desarrollo e Innovación.

Actualmente, la UE 21 en Villa María cuenta con más de mil alumnos y cien egresados en los 12 años de trayectoria institucional.

La experiencia en Monterrey

Salario docente: gobierno de Córdoba convocó a UEPC para abrir paritaria 2025

El Gobierno de Córdoba convocó a la UEPC para abrir la paritaria salarial 2025. Será este viernes 14 de febrero y será la primera reunión de la Mesa de Política Salarial.

“Desde UEPC exigiremos la recuperación del poder adquisitivo, el blanqueo de sumas no remunerativas acordado en 2024 y la jerarquización de los cargos directivos”, adelantó el gremio en un comunicado.

Salario docente

En paralelo con la vuelta a las escuelas de sus afiliados y afiliadas, UEPC anticipó: “Ratificaremos nuestra exigencia del fin del diferimiento a jubiladas/os, el cumplimiento del 82% móvil y la eliminación del descuento por doble beneficio (Art. 58). Además, insistiremos en el pago del adicional extraordinario (bono) que cobraron otros gremios estatales en enero”.

Cumplida esa primera reunión, cabe señalar, restarán pocos días para el inicio del Ciclo Lectivo 2025, el gremio pondrá en consulta lo ofrecido: “En caso de que exista una propuesta por parte del gobierno, desde la Junta Ejecutiva Central de UEPC convocaremos al Plenario de Secretarias y Secretarios Generales para informar los detalles”. Además, seguramente, asambleas escolares y departamentales.

La posición de SADOP

En el caso de los Docentes Privados, nucleados en SADOP, emitieron un comunicado en el medio de la convocatoria oficial a las y los trabajadores docentes.

“Lamentablemente, como todos los años, el gobierno ha dilatado la convocatoria para discutir el nuevo acuerdo 2025 procurando negociar con el alumnado adentro de las escuelas y así impedir una medida de fuerza de no inicio del ciclo lectivo 2025”, esgrimieron.

Trayecto pedagógico (UEPC): Preinscripciones hasta el 21 febrero

La UEPC abre una nueva cohorte para el Trayecto Pedagógico. Las preinscripciones se receptan hasta el 21 febrero.

Tendrá una duración de dos años, está destinado a afiliadas/os a UEPC, profesionales y técnicos superiores que se desempeñan como docentes en la educación secundaria del sistema educativo de la provincia de Córdoba.

El inicio del cursado se prevé desde el 29 de marzo.

Las preinscripciones son de manera virtual, completando el formulario que se encuentra acá

Más info: trayecto@uepc.org.ar o por WhatsApp al 3512884301 (de 9 a 14.30 horas).

Currículum Córdoba: renovación curricular y didáctica

El Ministerio de Educación presentó curriculumcordoba.ar, una plataforma digital que acompaña el proceso de renovación. La presentación se realizó en la Sala Mayor de la Universidad Provincial de Córdoba, donde estuvieron presentes más de quinientos docentes, directivos y supervisores en el lanzamiento del Programa TransFORMAR@Cba.

El ministro de Educación Horacio Ferreyra presentó, junto a su gabinete, Currículum Córdoba, el proyecto de renovación curricular del Sistema Educativo que se inició con la Consulta Provincial 2024.

Currículum Córdoba

Según información oficial “Currículum Córdoba es la invitación a construir un currículum participativo a partir de la historia curricular cordobesa y las experiencias y esfuerzos colectivos que se desarrollan en las escuelas de todo el territorio cordobés. A su vez, se presenta como un entorno digital donde se socializan los materiales curriculares que se producen y producirán”.

En esta Web se encuentra disponible el “Marco Curricular Común” que presenta un enfoque pedagógico renovado pensando en las trayectorias completas de los/as estudiantes.

Contexto

Además, se presentan las “Progresiones de Aprendizaje para Lenguaje/Lengua y Literatura y Matemática”, campos y espacios curriculares sobre los que se pone especial atención en el Compromiso Alfabetizador Córdoba.

Las Progresiones de Aprendizaje definen qué debe ser enseñado y aprendido en la escuela con el objetivo de brindar a los equipos docentes una herramienta potente para trabajar en las continuidades pedagógicas.

Dentro de esta colección se presenta el documento “Progresiones de Aprendizaje. Metas por ciclo”, un material que invita al diálogo entre colegas, en el contexto de cada escuela y su comunidad. Es un recurso que, por su claridad y síntesis puede ser compartido con las familias para favorecer su participación activa en los procesos de aprendizaje de las/os estudiantes.

Refuerzo para complementar la “Ayuda Escolar Anual”: ¿de qué trata y cómo se gestiona?

El Gobierno nacional anunció que pagará un refuerzo para complementar el monto de la “Ayuda Escolar Anual. Este beneficio está destinado a familias que reciben la Asignación Universal por Hijo o Familia y que tienen ingresos que no superen los $ 3.917.492.

Las y los beneficiarios percibirán una asignación no menor a $ 85 mil por hijo o hija, que se abonará en marzo.

Los beneficiarios deberán presentar el certificado de escolaridad a través de “Mi Anses” para acceder al pago.

“Ayuda Escolar Anual”

La decisión fue oficializada el 7 de febrero a través del Decreto 63/2025, publicado en el Boletín Oficial.

Chequeado.com describe en qué consiste este beneficio, qué anunció el gobierno de Javier Milei y quiénes pueden acceder.

¿Qué es la Ayuda Escolar Anual?: Es un apoyo económico que se entrega a las familias que tienen hijos en edad escolar y reciben una Asignación Familiar por Hijo o por Hijo con Discapacidad, o una Asignación Universal por Hijo o por Hijo con Discapacidad. El beneficio se cobra una vez por año y se paga automáticamente en el mes de marzo, al comienzo de cada ciclo lectivo.

En 2025 los beneficiarios podrán solicitar la asignación hasta el próximo 31 de marzo.

¿De cuánto será el monto?

Mediante el Decreto 63/2025, el gobierno de Javier Milei informó que todos los beneficiarios recibirán en 2025 un refuerzo extraordinario para que la Ayuda Escolar Anual no sea inferior a $ 85 mil por hijo.

La norma establece que “el monto de la Asignación por Ayuda Escolar Anual para la educación inicial, general básica y polimodal a pagarse en el mes de marzo de 2025, será el que surja de actualizar el importe abonado en el mes de marzo de 2023, aplicando la fórmula de movilidad prevista por el artículo 32 de la Ley 24.241 y sus modificaciones”.

Si el monto de ayuda escolar que percibe el beneficiario ya alcanza o supera el importe de $ 85 mil, entonces no recibirá el mencionado refuerzo. La normativa se actualizará por movilidad una vez al año. Esa movilidad, actualmente, se actualiza por inflación, como las jubilaciones.

¿Quiénes pueden acceder al beneficio?

La Ayuda Escolar Anual está destinada a todas las familias que perciban una Asignación Familiar o Universal por Hijo en edad escolar, según dispone la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSES).

El beneficio aplica para los estudiantes desde los 45 días hasta los 17 años inclusive y no tiene límite de edad para los hijos con discapacidad.

Además, los ingresos familiares no deben superar el tope dispuesto por el organismo, que actualmente es de $ 3.917.492.

¿Cómo inscribirse a la Ayuda Escolar Anual 2025?

Las madres, padres o tutores de estudiantes que cumplan con estos requisitos y deseen recibir la Ayuda Escolar Anual 2025 deberán presentar el certificado de escolaridad antes del inicio del ciclo lectivo, cuya fecha varía de acuerdo con lo dispuesto por cada provincia.

Para hacerlo, es necesario completar el formulario disponible en el sitio oficial de la ANSES, o bien a través de la app “Mi Anses”, siguiendo estos pasos: Ingresar a “Mi Anses” con CUIL y Clave de la Seguridad Social; ir al apartado “Hijos” y hacer click en “Presentar certificado escolar” para generar el formulario para cada uno de los hijos; imprimir el certificado y llevarlo a la institución educativa para que completen todos los datos y lo firmen.

Una vez completo, es necesario volver a ingresar a “Mi Anses”, seleccionar “Presentar certificado escolar” y cargar una foto del certificado firmado.

11 de febrero: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Desde 2015, la UNESCO invita a reconocer y promover la igualdad de género en el campo científico. Los 11 de febrero se realza la labor de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Esta fecha destaca la importancia de fomentar el desarrollo, la tecnología, la creatividad y la investigación sociocultural, contribuyendo al avance de la ciencia y la sociedad.

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

El sitio Corta publicó quiénes son las investigadoras que recibieron los reconocimientos internacionales más importantes en los últimos 20 años, desde el Premio L’Oréal-Unesco hasta un Nobel.

Ellas son: Sandra Mirna Díaz; Bikbiana Vilá; Juliana Cassataro; Florencia Cayrol; Andrea Gamarnik; Ana Belén Elghoyen; Cecilia Bouzat; Alicia Dickenstein; Mariana Weissman; María Teresa Dova; Karen Hallberg y Lucía Peralta Gavensky.

FEDUN: «Los docentes universitarios sufrimos la mayor pérdida salarial en 40 años de democracia»

Con aumentos por debajo de la inflación y sin presupuesto para las universidades, el secretario general de FEDUN Daniel Ricci alertó sobre el deterioro del sistema educativo y la fuga de investigadores.

En una entrevista brindada al portal Universidades Hoy, Ricci advirtió sobre el impacto del ajuste en la universidad pública y el sistema científico, señalando además una caída del poder adquisitivo de los docentes superior al 70%, la reducción del presupuesto universitario y la migración de investigadores. Además, alertó sobre posibles medidas de fuerza ante la falta de respuestas del Gobierno.

FEDUN

“Nos encontramos en la peor situación salarial de los últimos 40 años de democracia. Desde la asunción de Javier Milei, la inflación acumulada ha sido del 172%, mientras que los aumentos salariales alcanzaron solo el 97%. Esto significa que los docentes universitarios han sufrido una pérdida de poder adquisitivo superior al 70%”, sentenció Ricci.

En relación al futuro mediato, el gremialista docente explicó: “Desde la primera marcha nacional universitaria, la ministra de Capital Humano solo nos recibió en una ocasión y nunca más obtuvimos respuesta. Hemos mantenido algunas conversaciones con el subsecretario de Políticas Universitarias, pero el problema es que las negociaciones paritarias no son reales. El Poder Ejecutivo define unilateralmente una pauta salarial para todos los trabajadores del Estado y las autoridades solo se limitan a aplicarla, sin margen para una contrapropuesta”.

El Gobierno impuso aumentos por debajo de la inflación, como el 2% otorgado en noviembre, el 1% en diciembre y el 0% en enero. “En este contexto, cada mes que pasa los docentes universitarios pierden más poder adquisitivo y su situación se agrava”, advirtió Ricci.

Presupuesto universitario

Para el titular de la Federación de Docentes Universitarios “desde la asunción del actual gobierno, el presupuesto destinado a las universidades y al sistema científico y tecnológico se ha deteriorado gravemente. Nos enfrentamos a la mayor desinversión en estos sectores en las últimas cuatro décadas”.

Y reflexionó: “Como consecuencia, muchos investigadores están migrando al sector privado o incluso a otros países, no solo a destinos del primer mundo, sino también dentro de Latinoamérica, ya que el salario docente universitario argentino es actualmente el más bajo de la región en términos de conversión a dólares”.

En relación a un posible comienzo del ciclo académico con medidas de fuerzas, Ricci dijo: “A mediados de febrero, el plenario de secretarios generales de FEDUN definirá las acciones a seguir. Sin embargo, si el Gobierno mantiene su política de ajuste y continúa aplicando aumentos por debajo de la inflación, es inevitable que haya medidas de fuerza, tal como ocurrió el año pasado”.

Fuente: Universidades Hoy

Deserción escolar: según el ministerio, aumentó la retención escolar y decrece en segundo ciclo de secundario

El Ministerio de Educación informó que viene desarrollando estrategias tendientes a fortalecer la retención escolar. El 99,6% de los estudiantes que iniciaron las clases en el mes de febrero de 2024, finalizaron el ciclo lectivo en diciembre del mismo año.

Esto representa una mejora de la tasa de retención del 0,6% respecto del año 2023, lo que se traduce en más de 4.300 estudiantes que permanecieron en el sistema educativo. En el segundo ciclo de la secundaria, las estadísticas disminuyen.

Deserción escolar

En el Departamento capital, la variación para el mismo período fue de 0,8%. Acá cabe señalar que el mayor porcentaje de la matrícula cordobesa, se encuentra concentrada en este territorio.

Desde el año 2022, el 99,5% de los estudiantes que finalizan el nivel primario, según la cartera educativa, ingresan al nivel secundario.

Los datos recogidos evidencian la necesidad de focalizar la mirada en el nivel secundario, especialmente al iniciar el segundo ciclo, ya que la mayoría de los casos de intermitencia y/o abandono en los recorridos de los estudiantes se producen entre el 3° y 4° año.

Retención escolar

A la retención escolar se la puede entender como la capacidad que tienen los sistemas educativos de lograr la permanencia de estudiantes en las aulas, garantizando la terminalidad de ciclos y niveles, con aprendizajes de calidad.

Cabe mencionar, además, que existen una multiplicidad de motivos que pueden afectar los recorridos educativos: condiciones que atraviesa el contexto socioeconómico, aspectos asociados a lo escolar y/o cuestiones singulares en la biografía de cada estudiante.

Una mirada a lo largo de los años permite señalar que la provincia de Córdoba se destaca por altos niveles de retención en nivel inicial, primario y en el pasaje inter nivel.

Estrategias oficiales para la retención escolar

A lo largo de 2024, el Ministerio de Educación desarrolló estrategias tendientes a fortalecer la retención escolar.

Por un lado, considerando la promoción y protección de los recorridos educativos diversos y reales de cada uno de los estudiantes; y por otro lado, trabajando en fortalecer las condiciones que favorecen la escolarización a partir del diseño e implementación de políticas educativas específicas.

Se trabajó en la implementación de un Programa Integral de Promoción y Protección de Trayectorias Educativas: Trayectorias Cuidadas, que incluye tres grandes componentes:

El uso de la información educativa para la detección temprana de situaciones que vulneran las trayectorias educativas.

El acompañamiento pedagógico a escuelas.

La articulación territorial para el desarrollo del acompañamiento socio-educativo, que se realiza a través de la presencia de equipos técnicos (EPAE) de acompañamiento institucional del Ministerio en toda la provincia (En 2024 se crearon seis en los departamentos Capital y del Noroeste cordobés).

Asimismo, 1000 instituciones de educación secundaria de la provincia disponen de un módulo de alertas tempranas y registros de intervenciones pedagógicas.

Completar la secundaria técnica: Inscripciones abiertas al FinEsTec 2025

Estudiantes que deban materias de su paso por la secundaria técnica se pueden inscribir en el FinEsTec 2025. Ya se puede completar el formulario online hasta el 21 de febrero.

La oportunidad es para quienes cursaron en una escuela técnica u orientada y aún cuenta con materias pendientes, completar la secundaria y obtener su titulación.

Completar la secundaria técnica

Requisitos: tener 18 años o más; haber cursado en instituciones de Educación Técnico Profesional (ETP); haber finalizado el último año hasta el ciclo lectivo 2023 inclusive o anteriores y adeudar materias y residir en Córdoba.

Modalidad: Clases virtuales con tutorías personalizadas y exámenes virtuales para Formación General y presenciales para Formación Técnica Específica.

Formulario disponible acá.

Más info: finestec467@gmail.com

El satélite universitario de la UNLP, muy cerca de ir al espacio

La Facultad de Ingeniería de la UNLP trabaja en la fase final y últimas pruebas del primer CubeSat universitario creado en Argentina. Un equipo de ingenieros y alumnos y alumnas becarias de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) trabaja en la etapa final de integración y en los ensayos funcionales completos del satélite USAT 1, construido en esa universidad argentina.

El USAT 1 será llevado a España en marzo próximo, donde será integrado al dispositivo que lo escoltará hacia el espacio. Su lanzamiento está previsto para junio de este año en Estados Unidos.

El satélite universitario de la UNLP

El equipo que lleva adelante la iniciativa está conformado por investigadores del Centro Tecnológico Aeroespacial (CTA) y del grupo de Sistemas Electrónicos de Navegación y Telecomunicaciones (SENyT). Además, cuentan con la colaboración de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) y de la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE).

El decano de la Facultad de Ingeniería y director del CTA, Marcos Actis, resaltó que, en el exterior, un satélite de similares características tiene un costo aproximado de 200 mil dólares, mientras que el desarrollado localmente demandó una inversión que no supera los 70 mil dólares (aportes para la compra de materiales y el pago de becas de alumnos y graduados).

“Proyectos como éste, y otros que tenemos de electromovilidad, son financiados con recursos propios del Centro Tecnológico Aeroespacial a través de trabajos de transferencia”, afirmó.