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IESCER (ex INESCER): DGES relevó en Villa María testimonios sobre los presuntos casos de personal hostigado por la directora

Una abogada de la Dirección General de Educación Superior (DGES) relevó testimonios sobre los presuntos casos de docentes y administrativos hostigados por directivas del IESCER (ex INESCER). En paralelo a la convocatoria que la repartición ministerial venía realizando en la capital, en este caso se trasladó a la sede del IESCER en Villa María.

Por el colegio ubicado en Bv. España desfilaron, “con cargo” o “sin cargo” de asistir (obligados o no por su condición) fueron convocados vía correo electrónico, actuales y ex docentes, administrativos y otras u otros que tuvieran relación con los ecos producidos luego de las distintas denuncias por presuntos casos de acoso y hostigamiento laboral por parte de las directivas Mónica Pérez y su vice Jussara Galli.

IESCER (ex INESCER): DGES relevó testimonios

La letrada Claudia Quintana convocó a distintos agentes docentes, no docentes, estudiantes y personal jubilado, para que presten testimonio en una causa administrativa que investiga el proceder de las directivas del IESCER que fueron denunciadas por profesores y profesoras, personal administrativo y hasta por una coordinadora de carrera que, a decir de testigos presenciales, se retiró de la declaración marcadamente compungida, teniendo en cuenta que uno de sus familiares padeció un ACV a raíz de un presunto hecho violento originado por la directora Pérez.

De la convocatoria, además, formaron parte la responsable de la Delegación Villa María de una universidad privada y un cronista de este portal.

Hermetismo

El voluminoso expediente que data ya de hace tiempo, y que hasta pasó por la Fiscalía de Estado en el gobierno anterior, continúa sustanciándose mediante la toma de testimonios en distintas sedes, principalmente en la DGES de capital, bajo un marcado hermetismo.  

El acto administrativo en Villa María se sustanció el 2 de diciembre (desde el mediodía hasta avanzada la tarde) en la propia sede del ex INESCER y la nueva Supervisora de Nivel Superior de la DGES Carola Rodríguez fue la anfitriona, ya que Pérez y Galli se encuentran de licencia. Recién asumida en su cargo, Rodríguez (ex directora del Instituto Superior del Profesorado Tecnológico de Córdoba) recibió el urticante y polémico caso, que lleva adelante la dependencia que comanda Ariel Zecchini, ex inspector de Zona IV, con asiento en Bell Ville.

Parlamento Estudiantes Legisladores: ¿cómo inscribirse?

El Ministerio de Educación, junto a la Unicameral, presentó el programa Parlamento Estudiantes Legisladores. Las escuelas interesadas en participar deberán inscribirse y, mediante, un sorteo proporcional por departamento seleccionará 70 escuelas, respetando el número de Centros de Estudiantes existentes en cada región.

El objetivo principal del programa es promover la participación de estudiantes secundarios organizados en Centros de Estudiantes en la vida política de sus instituciones y en la sociedad en general, incentivando el desarrollo de proyectos de ley que reflejen sus inquietudes y necesidades.

Parlamento Estudiantes Legisladores

Estudiantes de toda la provincia podrán expresar sus inquietudes, problemáticas y necesidades para luego presentarlas a la legislatura unicameral.

A partir de esta propuesta, estudiantes de todo el territorio provincial podrán expresar sus perspectivas a través de la elaboración de proyectos legislativos que serán presentados, durante el ciclo lectivo 2025, en comisiones legislativas como Ambiente y Recursos Renovables, Derechos Humanos, y Juventud y Nueva Gobernanza.

¿Cómo inscribirse?

Los colegios que quieran participar deberán inscribirse e intervenir de un sorteo que será proporcional por departamento y seleccionará 70 escuelas, de acuerdo a la cantidad de Centros de Estudiantes existentes en cada región. En cada escuela seleccionada, los Centros de Estudiantes elegirán a un representante, quien será designado como legislador o legisladora estudiantil.

Los representantes de los tres o cuatro departamentos que conforman cada zona trabajarán en conjunto para consensuar un único proyecto de ley que refleje las prioridades compartidas de sus comunidades.

Los estudiantes legisladores se reunirán en la Legislatura Provincial para debatir y presentar los proyectos consensuados. Estos estarán organizados en torno a los tres ejes temáticos del programa: Ambiente, Derechos Humanos y Participación Ciudadana.

Feria Nacional de Ciencias y Tecnología: destacada participación de Córdoba

Estudiantes de Córdoba tuvieron una destacada participación en la última fase de la Feria de Ciencias y Tecnología. Tres proyectos recibieron distinciones.

Los destacados pertenecen a colegios de Pampayasta, Bell Ville y Brinkman y la participación de un estudiante de Oliva.

Feria Nacional de Ciencias y Tecnología

Se compartieron 125 trabajos con la representación de 550 estudiantes y docentes del país de todos los niveles y modalidades, quienes presentaron proyectos innovadores en tecnología, a la que se le sumó la actividad Desafíos Educativos. Entre las instituciones que expusieron trabajos, participaron escuelas técnicas a través del Instituto de Educación Técnica (INET) y delegaciones y representantes de Ciencia y Técnica de Ecuador y Chile, con quienes la Feria Nacional adquirió el carácter de internacional.

Siete instituciones de distintas localidades de la provincia de Córdoba (Villa Allende, Villa Dolores, Miramar de Ansenuza, Brinkmann, Pampayasta, Oliva y Bell Ville) accedieron a este evento. 

En forma paralela y simultáneamente a la exposición de trabajos de la FN’24, se realizó un aula/taller donde un grupo de niños y niñas de todo el país trabajaron sobre una serie de retos (problemas, ejercicios, etc.) vinculados con el eje temático de esta fase, tecnología. Esta singular sección denominada: Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología, Desafíos Educativos 2024, en nivel primario reunió a docentes y estudiantes representantes de 6° grado de educación primaria de 22 provincias del país.

Destacada participación de Córdoba

La comitiva cordobesa sobresalió en esta instancia con sus trabajos, ya que tres de ellos recibieron distinciones, además de un hito en el desafío temático y el dictado de un taller.

El proyecto de Nivel Inicial “Diccionario Digital de Animales” del Instituto Sarmiento (Brinkmann); docentes expositoras: Sánchez María Belén y Alias Lucila María) y el proyecto de Nivel Secundario, “Lo que oculta nuestro rio”, del IPEM 140 Domingo Faustino Sarmiento, Bell Ville (estudiantes representantes: Calcagno, Thiago Agustín y Palacio Lucas Iván acompañados por la Docente, Reyes Mirtha Inés), fueron distinguidos por la Comisión Evaluadora Nacional y por la Academia Nacional de Ingeniería.

El tercer proyecto involucrado en las nominaciones fue “¡Atención Pampayasta: los RAEE atacan!”, de la Escuela Reyes Católicos de Pampayasta, representado por la docente, Galfre, Lorena Betiana y los estudiantes, Diaz Rosso Lucio y Sánchez Bastián, quienes recibieron una de las 4 distinciones nacionales que otorgo el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, a proyectos destacados por su calidad y compromiso educativo.

En otro orden de cosas, obtuvo una nominación destacada a nivel nacional la participación del estudiante Alejandro Benjamín Montenegro, a través del desafío Educativo. Estuvo acompañado de su docente Ivanna Cerban, de la Escuela “General Manuel Belgrano”. de 6° Grado de Nivel Primario de la de la localidad de Oliva.

Guía “Entornos seguros y libres de violencia hacia niñas, Niños y Adolescentes”

Está disponible para su descarga Guía «Entornos seguros y libres de violencia hacia NNyA». A la misma se puede acceder desde el sitio de la Defensoría de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de Córdoba.

Este trabajo forma parte de Guía para una crianza cuidada, en el marco del programa «Cuidar para Crecer. Estrategias integrales de acompañamiento para una crianza cuidada».

“Entornos seguros y libres de violencia hacia niñas, Niños y Adolescentes”

Este organismo propicia un trabajo interdisciplinario para garantizar y promover los derechos de niñas, niños y adolescentes y cuenta con distintos programas pensados para las infancias y adolescencias como: espacio Va con vos, tallares interactivos, espacios de participación adolescente y programas de protección digital.

En la guía, por su parte, las y los interesados encontrarán abordajes, tales como: Qué es la violencia; Formas en las que se presenta; Posibles señales en NNyA para detectar violencias; Cómo generar entornos seguros y libres de violencia; Herramientas para acompañar y proteger a NNyA y ¿dónde denunciar y/o asesorarse?

Descargar todas las guías acá

“Escuelas conscientes”: tres certificaciones para colegios de Villa María

En el marco del programa “Escuelas conscientes” tres colegios de Villa María lograron certificaciones. Se trata de una propuesta que busca concientizar y educar, en materia ambiental, a los integrantes de las instituciones educativas participantes, a través de una certificación en tres niveles.

La Municipalidad de Villa María, a través del Instituto Libre del Ambiente (ILA) y la Subsecretaría de Gestión Ambiental desarrolló un trabajo sobre educación y concientización ambiental que involucró a más de treinta escuelas, entre jardines, escuelas primarias y secundarias.

Escuelas conscientes

El programa “Escuelas Conscientes” se estructura en tres ejes fundamentales: economía circular y gestión integral de residuos; acción por el clima y sostenibilidad. Cada uno se desarrolla mediante charlas, talleres y actividades prácticas que el ILA coordina con las instituciones.

Las instituciones educativas participantes pueden alcanzar tres niveles de certificación:

Nivel 1 o Escuela “Activa”: al desarrollar actividades y propuestas hacia dentro de las escuelas que se reflejen en acciones.

Nivel 2 o Escuela “Abierta”: al abrir sus proyectos y propuestas con el fin de involucrar y repercutir en la comunidad

Nivel 3 o Escuela “Expansiva”: al completar los tres ejes propuestos y crear redes con otras instituciones.

El Instituto La Santísima Trinidad logró alcanzar el máximo nivel de certificación al completar los tres niveles, mientras que el Instituto San Antonio obtuvo el nivel de “Abierta” al desarrollar dos ejes temáticos. Por su parte, la Escuela Juana Manso dio sus primeros pasos en este camino hacia la sostenibilidad al certificar el nivel “Activa”.

Sobre el programa

La iniciativa está dirigida a todas las escuelas primarias y secundarias, tanto públicas como privadas de Villa María, y contempla la participación de estudiantes, docentes, directivos y personal no docente interesado en las temáticas ambientales.

El programa “Escuelas Conscientes“ se sustenta en un marco normativo que incluye la Ley Nacional N° 24.295 del Convenio Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático, la Ley General de Ambiente N° 25.675 y la Ley Provincial N° 10.208, que establece la obligatoriedad de implementar Programas de educación y sensibilización ambiental. A nivel local, tanto la Carta Orgánica Municipal como la Ordenanza N° 4.615 determinan la protección del medio ambiente como una prioridad.

Santa Fe: será sancionado quien agreda “física o verbalmente” a docentes y médicos

La Legislatura de Santa Fe sancionó una ley que protege a docentes y médicos de agresiones físicas y verbales. Se aprobó nuevas sanciones en el Código de Faltas para castigar agresiones físicas y verbales contra trabajadores de la educación y la salud.

Se trata de una iniciativa que que busca garantizar un entorno seguro y respetuoso en los espacios públicos y privados de educación y salud y faculta al Poder Ejecutivo a realizar campañas de concientización sobre el particular.

Santa Fe: modificaciones clave en el Código de Faltas

La nueva normativa introduce los artículos 115 Bis y 115 Ter en el Libro III, Título VI, «Contra la seguridad de integridad personal», estableciendo penas específicas para quienes agredan verbal o físicamente a estos trabajadores.

El nuevo articulado, textualmente dice:

Artículo 115 Bis: Agresiones físicas o verbales a trabajadores de la educación. Sanciona con arresto de 1 a 5 días o multas de 1 a 20 jus a quienes cometan agresiones, ya sean verbales o físicas, contra cualquier trabajador de la educación, docente o no docente, en instituciones de gestión pública o privada. Las penas aplican siempre que la conducta no configure un delito.

Artículo 115 Ter: Agresiones a trabajadores de la salud Las mismas sanciones se establecen para agresiones, físicas o verbales, dirigidas a trabajadores de la salud, sean médicos o personal no médico, en establecimientos públicos o privados.

Además de las sanciones, el artículo 3 de la normativa dispone que el Poder Ejecutivo implemente campañas de sensibilización y concientización para informar a la sociedad sobre las consecuencias legales y sociales de estas conductas.

Estudiantes participaron de encuentro con escritores e ilustradores

Estudiantes de 6° grado de participaron de un encuentro virtual con referentes de la literatura infantil argentina. Se trato de una instancia virtual, en el marco de una iniciativa federal impulsada por la Biblioteca del Congreso de la Nación (BCN).

El evento, que tuvo como sede local la Biblioteca Municipal y Popular Mariano Moreno, reunió a estudiantes de la José Mármol, República del Paraguay y Ameghino, quienes tuvieron la oportunidad de interactuar con autores e ilustradores como Itsvansch, Poly Bernatene, Adela Basch y Alejandro Santa.

Estudiantes participaron de encuentro con escritores e ilustradores

De la actividad participó, además, niños y niñas que asisten regularmente al Club de Lectura que funciona en el Centro Comunitario de Inclusión Integral.

Como parte de la preparación para este encuentro, los estudiantes trabajaron previamente con obras específicas: «Cuentos por su cuenta«, de Adela Basch, y «Baraka«, de Alejandro Santa, lo que les permitió formular preguntas y mantener un intercambio con los autores.

Feria Nacional de Ciencias y Tecnología: Estudiantes de Pampayasta y Bell Ville defienden proyectos

Una delegación de estudiantes y docentes de Córdoba participan de la Feria Nacional de Ciencias y Tecnología. Son seis equipos de distintos niveles educativos quien llevarán sus proyectos innovadores a la última fase del certamen nacional, entre ellos de Pampayasta y Bell Ville.

La delegación cordobesa está integrada por once estudiantes, nueve docentes, equipo técnico y evaluadores.

Feria Nacional de Ciencias y Tecnología

Córdoba estará representada por seis instituciones educativas cuyos proyectos fueron seleccionados en la instancia provincial de la 56ª Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes e Innovación «Alberto Maiztegui», realizada el pasado 5 de septiembre en Villa Giardino.

Nivel Inicial: «Diccionario Digital de Animales», del Instituto Privado Domingo Faustino Sarmiento (Brinkmann).

Nivel Primario: «¡Atención Pampayasta: Los RAEE Atacan!», de la Escuela Reyes Católicos (Pampayasta).

Nivel Secundario: «Lo que Oculta Nuestro Río», del IPEM 140 Domingo Faustino Sarmiento (Bell Ville).

«Equipo Deshidratador Solidario», de la Escuela Especial Juana Manso (Villa Allende).

«Legumes Crunch», del IPET Nº 44 Ministro Macario Carrizo (Miramar de Ansenuza).

«Viverotrónica», de la Escuela Experimental con Énfasis en TIC (Villa Dolores).

En paralelo, niños y niñas de todo el país participan en los talleres matemáticos del programa Desafíos Educativos 2024, que este año se enfoca en la geometría en el nivel primario. Alejandro Benjamín Montenegro (Escuela Manuel Belgrano de Oliva) representará a Córdoba en esta actividad.

UNVM seleccionó proyectos de impacto comunitario: investigación, desarrollo, innovación y cultura

Se trata de iniciativas en el marco del PEIDI UNVM. Fueron dieciocho los proyectos seleccionados con impacto en la comunidad y contarán con un plazo máximo de ejecución de doce meses.

Las iniciativas, prevén promover la investigación, el desarrollo y la innovación científica, tecnológica y cultural de la ciudad y región, mediante el trabajo del sector público y privado quienes aportarán recursos para su financiamiento.

UNVM seleccionó proyectos de impacto comunitario

La Universidad Nacional de Villa María (UNVM) seleccionó 18 Proyectos Especiales de Investigación, Desarrollo e Innovación (PEIDi) que responden a demandas territoriales en salud humana y animal, sustentabilidad ambiental y energética, tecnología agroalimentaria, ciudadanía y democracia, prácticas artísticas y desarrollo cultural, y educación y nuevas tecnologías.

Del total, la mitad ya se encuentra en ejecución con recursos aportados por la UNVM y organismos e instituciones del sector público o privado de Villa María y región por un monto de 18 millones de pesos.

Entre los criterios ponderados por la comisión evaluadora, se destacó el grado de vinculación con el medio social, productivo y/o cultural; la interdisciplinariedad y articulación entre proyectos y dispositivos de investigación/extensión de la UNVM; la originalidad, aplicabilidad y grado de innovación; el impacto socio-productivo-cultural; y la capacidad para dar respuestas a demandas y requerimientos.

Proyectos seleccionados

“Desarrollo de un programa eficiente de artificial a tiempo fijo sin el uso de estradiol en vacas de Holando Argentino en lactancia” (Dirección: Gabriel Bo. Adoptante: TEN BOER S.A.S.)

“Fondo Documental Villa María” (Dirección: María Laura Gili. Adoptante: Municipalidad de Villa María/ Secretaría de Educación e Igualdad).

“Juventudes políticas: indagando las dinámicas político-electorales contemporáneas de jóvenes en Córdoba desde el Observatorio de Opinión Pública y Problemáticas Sociales” (Dirección: Virginia Tomassini. Adoptante: Consultora Zubán Córdoba y Asociados S.R.L.).

“Correlación entre la economía de carrera y métricas del salto vertical relacionadas a la rigidez de los miembros inferiores en corredores recreacionales” (Dirección: Andrés Lépori. Adoptante: CERTUS Salud).

“Videojuegos para el aprendizaje interactivo en el nivel secundario” (Dirección: Silvia Paredes. Adoptante: PILGRIMS Game Studio).

“Vínculo Universidad/Gobierno para el desarrollo de políticas de seguridad basadas en evidencia: producción, sistematización y difusión de conocimiento sobre las Guardias Locales de Prevención y Convivencia de la Provincia de Córdoba” (Dirección: Mariana Carbajo. Adoptante: Consejo para la Planificación Estratégica de Córdoba (COPEC).

“Diseño de fertilizantes orgánicos y agregados de biochars a partir de digestatos de biorrefinerías anaerobias” (Dirección: María José Galván. Adoptante: Cleanergy Renovables S.A.).

“Un pedazo de cielo rojo. Huellas documentales de las violencias represivas sobre las identidades LGTT durante el terror de Estado. Prácticas de resistencias y memorias del deseo” (Dirección: Natalia Magrin. Adoptante: Archivo Provincial de la Memoria/ Ministerio de Justicia y Derechos Humanos/ Gobierno de la Provincia de Córdoba).

“Evaluación de la aptitud de cepas promotoras de crecimiento vegetal como futuros activos o agentes para la formulación de bioinsumos aplicables en cultivos extensivos” (Dirección: Pablo Yaryura. Adoptante: BIOA S.A.).

“Vestigios autóctonos: patrimonio natural a orillas del Ctalamochita. Tecnología Socio-Artística (TS-A) para (re)construir las ausencias” (Dirección: Mariana Gatani. Adoptante: Municipalidad de Villa María/ Subsecretaría de Cultura).

“Sensibilidades de la vida cotidiana en la Sociedad 4.0: aproximaciones a nodos paradigmáticos (salud, trabajo y políticas sociales) en la comunidad educativa del CENMA Villa Nueva, 2025” (Dirección: Rebeca Cena. Adoptante: Centro Educativo de Nivel Medio, Villa Nueva).

“Gestión eco productiva de Peperina, acción regenerativa del bosque” (Dirección: Marianela Sánchez. Adoptante: Jardineros Sin Fronteras/ Ente Regional de Desarrollo (ENRED)/ Cooperativa Flor de Laburo).

“Tejiendo redes para el desarrollo sostenible del río Ctalamochita” (Dirección: Fernanda Biolé | Fundación Río Ctalamochita).

“Culturas latinoamericanas: vinculaciones y resignificaciones desde voces del territorio. El tango en Villa María” (Dirección: Katia Viera Hernández. Adoptante: Usina Cultural).

“Diseño de Espacios y Mobiliario para la Guardería Infantil Municipal de San Francisco” (Dirección: Sebastián Dovis. Adoptante: Municipalidad de San Francisco).

“Reformas de Salud Mental en Latinoamérica: Sistematización de Experiencias de Arte y Cultura desde un Enfoque de Derechos Humanos” (Dirección: Ana Verónica Heredia. Adoptante: Programa APEX (Universidad de la República – UdeLAR), Uruguay/ ONG Colectivo Crisálida).

“Implementación y evaluación del resultado de un sistema informático de registro, seguimiento y control del tratamiento de las personas con diabetes tipo 2 de la ciudad de Villa María y otros Municipios de la Región” (Dirección: Humberto Jure | Municipalidad de Villa María/ Secretaría de Salud).

“Extracción de principios activos de Cannabis sativa con CO2 líquido” (Dirección: Alejandro Ferrari. Adoptante: Instituto Nacional del Agua (INA)/ SÁTICA – Consultora Integral de Producción Cannábica/ Instituto de Investigaciones en Catálisis y Petroquímica (INCAPE – CONICET – UNL) / Laboratorios Gas Chiantore).

Infancias hoy, dirigentes mañana: ciudad inclusiva, defensa de animales y plantas, y más recreación para menos “celular”

Ya están en funciones los y las integrantes del Gabinete de las Infancias de Villa María. La lista que se impuso en la elección de Intendente y Vice la integraron Máximo Deulofeu (Centro Educativo José Ingenieros) y Mia Avendaño (Escuela Dr. José Bianco).

Las propuestas que catapultaron a estos estudiantes en el máximo escaño dentro del programa “Ahora las Infancias” oscilan entre la capacitación en lenguas de señas, campaña de concientización para la defensa de animales y plantas y más playones deportivos y mejoras de las plazas que hagan, o busquen morigerar, el intensivo uso del teléfono celular.

Infancias hoy, dirigentes mañana

“Me siento muy feliz que me apoyen mis compañeros, mi familia, la escuela y el consejo que me ayudo a armar las propuestas”, dice Deulofeu a Villa María Educativa.

Máximo, a su vez, referencia en sus propuestas querer una ciudad más inclusiva para las infancias “por eso propongo que se enseñe lengua de señas mediante talleres, para que todos estemos preparados para comunicarnos” y “además, quiero una ciudad más comprometida con los animales y las plantas” y propuso una campaña de difusión “con confección de afiches para aquellos que no los respeten, ya sea por dañar un árbol o maltratar a un animal, tomen conciencia del daño que provocan”.

Mia: “Contenta, alegre y afortunada”

Mia Avendaño, por su parte, le confía a este portal: “Me siento muy contenta, alegre y afortunada, de que los niños de las escuelas me hayan votado”.

“Quiero una ciudad más recreativa, con más juegos en las plazas, con más playones para (hacer) deporte y tener más canchas de fútbol para niños y niñas de la ciudad para que no siempre estén con el celular”, enfatiza.

No olvida su territorio y anuncia que trabajará “para que en el barrio Las Playas, donde vivo, hay muchos juegos (en la plaza) viejos y oxidados. Ahí, lastimosamente, van muchos niños y no pueden utilizarlos: para eso sería bueno restaurarlos y agregar nuevos”.