Club de Lectura 2026 convoca a participar de la propuesta a docentes de Inicial, Primaria, Secundaria y Superior (de todas las Modalidades) de los espacios curriculares vinculados con Educación Artística-Música.
Estos espacios se proponen como una instancia diferente, organizados por campos curriculares, en donde se aborda la actualización disciplinar y didáctica de los nuevos diseños curriculares.
Las inscripciones ya están abiertas acá
Más info y comentarios: consultasformaciondocente@gmail.com
Desde la Dirección General de Educación Superior invitamos a los Institutos Superiores de Formación Docente a participar de la convocatoria nacional a proyectos de investigación pedagógica impulsada por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD).
La propuesta, titulada “Las prácticas docentes en el sistema formador”, aborda líneas prioritarias vinculadas a: Didácticas específicas; Innovación y capacidades; Inclusión y tecnología y Gestión vincular.
Convocatoria
De esta convocatoria podrán participar equipos de investigación institucionales de todo el país. Los proyectos tendrán una duración de hasta 12 meses y podrán presentarse hasta el 21 de junio.
Los distintos claustros de la UNVM y de la Regional de la UTN, al igual que en las principales ciudades del país, salieron a la calle en defensa de la Universidad Pública. Aunque pequeño, también se observó el acompañamiento de otros sectores sociales que decidieron participar en relación con la significación de la protesta.
Con esta crónica, Villa María Educativa quiere compartir los ecos de algunos de esos partícipes aprovechando la oportunidad para repasar el trabajo fotográfico de @mai.volph
Marcha en Villa María
Juan Pablo Inglese (Presidente del Concejo Deliberante): “No fue una marcha más. Fue una sociedad entera poniendo un límite. Porque cuando miles y miles de argentinos salen a la calle para defender la universidad pública, lo que están diciendo es que hay cosas que no se negocian. La educación no puede quedar atrapada en una discusión fría de números mientras las universidades hacen esfuerzos desesperados para seguir funcionando, sosteniendo carreras, investigación, becas y oportunidades para millones de jóvenes”.
Agregó: “En Villa María conocemos de cerca el valor inmenso que tiene la universidad pública. No hace falta explicarlo en teorías: alcanza con mirar cómo transformó nuestra ciudad. Le dio movimiento, pensamiento crítico, cultura, trabajo y futuro. Permitió que muchos chicos y chicas fueran los primeros profesionales de sus familias. Generó arraigo, desarrollo y una identidad ligada al conocimiento y al crecimiento colectivo. Cuando una universidad se debilita, no pierde solamente la comunidad educativa; pierde toda la sociedad”.
Lic. Andrea Riva (Inspectora de Nivel Superior y ex directora del Inst. Sup. Víctor Mercante): “La marcha en apoyo a las universidades para mí, en lo personal, tiene el sentido de pedir por el cumplimiento de la ley de manera urgente pero también, profundiza el sentido de seguir entendiendo que los grandes temas como es la educación se defienden más allá de las posiciones políticas partidarias personales y revindica el espacio público como lugar para visibilizar los temas relevantes para seguir construyendo una sociedad más justa e inclusiva”.
“La educación es una apuesta a la construcción de futuro”
Dra. Silvia Paredes (Secretaria Académica del IAP de Ciencias Humanas-UNVM): “Hay que subrayar que la marcha tuvo que ver, fundamentalmente, con el cumplimiento de una Ley, y con todas las aristas que eso tiene: eso permite que el sistema universitario funcione. Si uno lo dice, sólo en este sentido, parece muy reduccionista a un reclamo de un sector, pero hay que ver todas las implicancias: en el documento se lo señalaba, el hecho de que el sistema no funcione correctamente”.
Añadió, en ese sentido: “Por más que tampoco funcionaba totalmente bien y siempre hay mil cosas para mejorar, la existencia de un sistema universitario, de ciencia y tecnología, es lo que permite el desarrollo social, cultural, económico, y tiene una fuerte incidencia en las proyecciones de la vida individual de cada uno de los sujetos que habitamos en las sociedades. Por otro lado, el hecho de no acatar una ley pone en juego el sistema democrático: si en algún momento de campaña, este gobierno dijo dentro de la ley, todo, fuera de la ley, nada…, habría que volver sobre esas palabras y señalar que dentro de la ley sí, y después hagamos todas las discusiones que hagan falta, pero garantizando las condiciones mínimas de funcionamiento”.
Por otra parte, Paredes alertó: “Habría que subrayar, también, que hecho de recortar en ciencia y educación hoy, no vamos a ver los efectos quienes estamos ahora en el sistema, vemos los más inmediatos. Lo que estamos haciendo es recortar la posibilidad del futuro: claramente, formar un científico no se hace de un día para el otro, supone muchos años de formación. Claro que la educación es una apuesta a la construcción de futuro. Lo que se cercene hoy, va a tener repercusiones hoy y durante mucho tiempo. El acompañamiento de la sociedad tiene que ver con todas estas dimensiones”.
“Lo hecho con esta ley es de una gravedad institucional inusitada”
Diego Vilches (Nodocentes-UNVM): “Es mucho más grave que no cumplir una ley, que ajustar salarios, ajustar un presupuesto para financiamiento…, hoy está en riesgo la Universidad Pública tal cual la conocemos, como una herramienta para el desarrollo productivo de la ciencia y la investigación para un país. Lo que quiere este gobierno es que la Educación Superior pase a ser una mercancía y no un derecho de los pueblos y, sobre todo, de los pueblos trabajadores”.
Nahum Mirad (Docentes-UNVM): “¿Por qué estamos movilizados por cuarta vez? Para defender salario, por más presupuesto…, sí, claro. Pero hay cosas más graves y profundas: la verdad que lo hecho con esta ley es de una gravedad institucional inusitada en nuestro país. No se puede respetar una ley y otra, no. Viendo como están cayendo las economías regionales, las universidades tiene un efecto multiplicador en los territorios donde actúa transfiriendo tecnología, formando cuadros técnicos que después pasan a formar parte de los municipios; investigaciones que se traducen en mayores y en mejores empresas”.
“Marcho porque sigue vivo el deseo de un país más amigable y justo”
Edgardo Garmendia (AOITA-Sec. Gral. de la Regional CGT): “En verdad, desde que asumió este gobierno y con este proyecto de país, viene golpeando severamente a distintos sectores, mayormente a los trabajadores, a los jubilados y a los discapacitados. Hoy también incumple leyes, como el del Financiamiento Universitario. Creo que a la salud, a la educación y al trabajo hay que salir a defenderla. En este caso, las universidades nos competen a todos, ahí van nuestros hijos, es la universidad de los trabajadores y hace girar la economía local, por todo esto estuvimos participando”.
Silvia Giambroni (Profesora, Lic. en Ciencias de la Educación y ex Vicedirectora del Inst. Sup. Víctor Mercante): “En realidad marcho por lo que significa la educación pública para nuestro país. Por eso que nos diferenció e hizo que la movilidad social fuera un hecho. Marcho porque nuestra universidad fue y es una bisagra en la vida de la ciudad, marcho por nuestros derechos avasallados por un gobierno que no cumple la constitución, y sin que nadie lo impida avanza con su plan exterminador. Marcho para que se cumpla la Ley de Financiamiento, pero sobre todo marcho porque sigue vivo el deseo de que vivamos en un país más amigable, más justo y soberano. Además, es hermoso marchar, abrazarnos, cantar y sentir que es posible la lucha colectiva”.
La Corte Suprema dejó la causa por el Financiamiento Universitario en condiciones de ser resuelta. Después de las masivas marchas callejeras del 12 de mayo, crecen las expectativas sobre lo que pueda definir (ratificar la medida cautelar, no la causa de fondo) en su próxima reunión de acuerdo, prevista para el jueves 14.
El conflicto enfrenta al Gobierno Nacional con las universidades por la aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario, que establece la actualización automática de partidas por inflación, recomposición salarial y fondos para becas, infraestructura y hospitales universitarios.
Presupuesto
El Ejecutivo cuestiona la norma desde su veto parcial en 2025 y sostiene que no define de dónde deben salir los recursos para financiarla. Además, argumentó ante la Corte que aplicar algunos artículos provocaría un “grave e irreparable perjuicio al Estado”.
Mientras tanto, la ejecución de la ley sigue suspendida y las transferencias pendientes no fueron liberadas, siendo que los aportes cayeron hasta un 50% desde 2023. Si la Corte rechaza el recurso del Gobierno sin tratar el fondo de la cuestión, quedaría firme el fallo que obliga al Estado a girar los fondos a las universidades.
Se realizará un encuentro formativo en Ceremonial y Protocolo Escolar destinado a las instituciones de Villa María. A pedido de la supervisión de nivel, y con el apoyo de la CLE Villa María, la organización corre por cuenta del IPEM 147 MAO y del Colegio Nacional, y se realizará el 19 de mayo, desde las 10.30, en el Centro Favio.
En la oportunidad, por su parte, se referirá a la temática el autor del libro “Ceremonial y Protocolo Escolar. Anexo Córdoba”, el profesor Francisco Caligiuri, quien a su vez dialogará con directivos y profesores sobre el particular.
La invitación se hace extensiva a todas las escuelas villamarienses que cuenten con Abanderados y Escoltas.
Continúa el Programa Federal de Conocimiento Distribuido 2026. Estudiantes de la Educación Técnico Profesional podrán acceder a cursos virtuales breves vinculados a áreas estratégicas y de alta demanda laboral.
Las formaciones son: Programación, Diseño, Marketing, Inteligencia Artificial, Construcciones Innovadoras, Gaming y Robótica.
La iniciativa, impulsada por el CeNET, está destinada a estudiantes de nivel secundario de la ETP de todo el país y busca ampliar oportunidades de formación vinculadas a la innovación y las nuevas tecnologías.
La Marcha de las Antorchas en Villa María convocó en todo su recorrido algo más de mil personas. La columna que partió de la UTN, hizo una posta frente al Rectorado de la UNVM y terminó en la Plaza Centenario alzó su voz por más presupuesto y en defensa de los salarios de docentes, investigadores y Nodocentes.
¿Qué movilizó a todos los claustros en esta cuarta marcha? El incumplimiento de la Ley de Financiamiento; los recortes afectan a todas las áreas; las transferencias de recursos cayeron el 46,6% entre 2023 y 2026; el deterioro del poder adquisitivo de los trabajadores universitarios no sólo hizo que docentes reduzcan sus dedicaciones (emigran al sector privado) sino que la perdida salarial cayó considerablemente: entre diciembre de 2023 y marzo de 2026 la inflación fue 293,3% mientras los salarios sólo obtuvieron una suba del 147,3%.
Le sobran motivos a quienes marcharon, aunque en su paso urbano no cosechó mayores adhesiones de los distraídos villamarienses que regresan de sus labores, sólo tibios bocinazos de automovilistas ocasionales.
Marcha en Villa María
La columna que arribó al microcentro superó, considerablemente, a la de setiembre del año pasado: la doblegó; de hecho, con vacíos, colmó tres laterales de la Plaza Centenario cuando la abrazaron los y las manifestantes.
Más estudiantes, algunos docentes más que en otras oportunidades, el abanico total de los Nodocentes de ambas universidades, casi toda la plana rectoral de la UNVM y el decanato de la UTN, funcionarios municipales, concejales, la CGT junto a varios gremios adherentes, el intendente Eduardo Accastello, la legisladora Verónica Navarro y la presidente y el vice de la Biblioteca Bernardino Rivadavia, Cecilia Bazanella y Sergio Gilabert.
Los argumentos de la primera trinchera
“Entendemos porque cada vez más compañeros tienen que dejar la universidad: al diagnóstico lo encontramos en algo muy concreto, cada vez hay menos estudiantes habitando el Campus, hoy muchos tienen que trabajar… Estudiar dejó de ser lo esencial para ser algo que se sostiene como se puede, entre mil responsabilidades más”, radiografió una estudiante de la UNVM.
Otra alumna aseveró: “El desfinanciamiento pone en riesgo todo: las becas, las condiciones de cursada y la posibilidad misma de que muchos estemos hoy acá…”.
Por su parte, un estudiante tecnológico, señaló: “Pensaba que la vez anterior que había hablado (setiembre de 2025) ya estaba…, nos van a entender…, parece que no. Acá estamos, todos juntos, peleando por los que nos corresponde, y por los derechos de los que elegimos transitar por una universidad pública y de calidad”.
“Estamos acá para garantizarles movilidad social ascendente”
Para el intendente Eduardo Accastello “estamos en un punto de inflexión. No podemos retroceder porque la educación pública está en una situación límite y no podemos resignar la historia de la universidad argentina”. Agregó: “Hay que respetar lo que aprobó el Congreso, y nosotros tenemos que acompañar porque Villa María es la esencia de la Universidad y todo lo que significa para nuestras familias y jóvenes”.
El decano de la UTN pidió a las y los estudiantes que “se involucren, participen, ustedes son el futuro. Nosotros estamos acá para garantizarles que tengan la posibilidad de poder formarse y obtener esa movilidad social ascendente que tanto se habla”.
“Nuestro lugar natural es el aula, el laboratorio, el espacio donde se realizan las actividades de Vinculación, de Extensión, de producción de conocimiento…, las circunstancias nos obligan a salir a la calle a defender la Universidad Pública”, señaló el rector de la UNVM Luis Negretti. Y añadió: “Ahí donde nos sentimos legatarios de toda una tradición histórica argentina: somos herederos de los reformistas de 1918, herederos del Cordobazo y somos los protagonistas de la defensa de la universidad pública durante los´90, y también de las protestas de 2018”.
Ahora toca aguardar el rebote oficial de las numerosas marchas en distintos puntos del país: 150 mil personas por las calles de la Ciudad de Córdoba y más de 600 mil en la Ciudad Autónoma.
El Ministerio de Educación de Córdoba puso en marcha un nuevo régimen de salidas educativas, salidas de representación y Viajes de Estudio. “Con el objetivo de modernizar los procedimientos administrativos, reducir la carga burocrática y adaptar los protocolos al uso de herramientas digitales”, traza como objetivo la cartera.
La nueva normativa elimina trámites e incorpora gestión digital y agiliza la organización de viajes y actividades educativas.
La Resolución Ministerial N° 59/2026 actualiza el régimen vigente desde 2001.
Nuevo régimen de salidas educativas
La nueva medida deja sin efecto la normativa vigente desde 2001 y propone una actualización integral de los mecanismos de autorización, seguimiento y organización de estas experiencias formativas.
Entre los principales cambios, la actual normativa incorpora la gestión digital de los trámites mediante carpetas virtuales, establece plazos para la intervención de las autoridades y elimina la presentación de documentación física cuando la información ya se encuentra cargada en el Sistema de Gestión de Estudiantes.
Además, se implementa una autorización anual para salidas de cercanía o actividades programadas dentro del ciclo lectivo.
El gobernador de Córdoba Martín Llaryora anunció un fondo de 2 mil millones para sostener el funcionamiento de las escuelas técnicas tras el recorte de Nación. «Destruir, desfinanciar o asfixiar las escuelas técnicas es sacrificar el presente y el futuro de la industria nacional», dijo el gobernador de Córdoba en un acto realizado en San Francisco.
Según datos oficiales, el presupuesto de la administración central para las escuelas técnicas cayó en promedio un 40% tras la derogación del piso histórico del 0,2% de los ingresos corrientes que garantizaba la Ley 26.058.
Actualmente, Córdoba cuenta con 252 escuelas técnicas (entre ellas, las villamarienses Escuela del Trabajo, IPET 56, Vera Peñaloza y el 322 de Villa Nueva); más 41 escuelas ProA, 27 Escuelas Secundarias con Formación Profesional y 473 secundarias orientadas que ya implementan formación profesional y capacitación laboral.
Llaryora anunció un fondo
La medida adoptada hace un tiempo por el Gobierno Nacional eliminó la obligatoriedad de una inversión mínima, dejando supeditada la transferencia de fondos a la discrecionalidad de la Nación.
«Las escuelas técnicas necesitan ser sostenidas, no desfinanciadas», dijo el gobernador y señaló la relación directa entre la educación técnica, el desarrollo productivo y el empleo: «No hay trabajo sin industria y no hay industria sin talento».
En ese contexto, frente a la decisión del Gobierno nacional de destinar cerca de $400 millones para toda la educación técnica de Córdoba -lo que implica un recorte promedio del 40% de los fondos nacionales-, el Gobierno de Córdoba pone a disposición de las escuelas técnicas un fondo de $2.000 millones para garantizar que la formación no se detenga.
Contexto
«Al recorrer las ciudades del interior, todas ellas se desarrollan a partir de sus parques industriales, cuyos talentos surgieron de las escuelas técnicas. Por eso, asfixiar las escuelas técnicas es sacrificar a las industrias y los países donde desaparecen las industrias se quedan sin progreso. Sin el valor agregado que ofrecen nuestras industrias, será imposible crecer», sostuvo.
Llaryora comparó esta coyuntura con lo ocurrido en la etapa previa al 2001. «En aquella época también nos quisieron volver a convencer de que la Argentina no debía tener industria y que solo debía estar condenada a los servicios o a la producción primaria. Las etapas se repiten, y por eso quiero recordar aquel momento y rendir homenaje a la resistencia de los docentes técnicos, que no quisieron enfrentar en soledad ese proceso», dijo.
El mandatario pidió trabajar junto a los intendentes y a la comunidad para exigir que vuelva el financiamiento nacional de las escuelas técnicas y aseguró que no dejará solos a los docentes de estas instituciones, quienes con su esfuerzo forman talentos para garantizar el desarrollo de nuestras industrias en la provincia.
El Gobierno Nacional recortó $78.768.179.759 en programas de la Secretaría de Educación a horas de la Marcha Federal Universitaria. A su vez, suspendió transferencias para obras de infraestructura en universidades nacionales, según determinó la Resolución 20/2026, publicada el 11 de mayo.
Se redujo, drásticamente, partidas destinadas a alfabetización, infraestructura escolar y becas estudiantiles. Además, suspendió transferencias para obras en trece universidades nacionales, según surge de la planilla anexa del presupuesto.
Brutal recorte de Milei a horas de la Marcha Federal Universitaria
Algunos de los detalles del ajuste, aparece Alfabetización: Reducción de $35 millones en el Plan Nacional de Alfabetización; Infraestructura: Recorte de $21.686 millones para obras y equipamiento escolar; Fondos Docentes: Eliminación del Fondo de Compensación Salarial Docente $8.929 millones; Educ.ar S.A.: Reducción de $48.000 millones en transferencias; Universidades: Suspensión de obras en universidades nacionales, con severos recortes como el producido en la UN de Río Cuarto, con $680.500.000 menos y en Becas, se produjo un recorte de más de $559 millones en becas estudiantiles.
El Gobierno Nacional, con esta resolución, modificó el Presupuesto 2026 y busca recortar casi 2,5 billones de pesos en educación.
80 millones en programas de Educación
En la previa a una nueva Marcha Federal Universitaria, el gobierno de Javier Milei modificó el Presupuesto 2026 para reacomodar distintos fondos para afrontar una serie de pagos y realizó un nuevo ajuste a distintas áreas sensibles, entre las que se encuentra educación. De un ajuste de $78.768.179.759, casi 2,5 billones de pesos estaban destinados a programas vinculados a la educación y a universidades.
Además de la resolución principal, el Gobierno publicó los distintos anexos que detallan los ajustes realizados. En este sentido, el «Plan Nacional de Alfabetización» resultó ser el mayor afectado, perdiendo $35.288.051.713; también se decidió eliminar el “Fondo de Compensación Salarial Docente”, con una partida asignada de $8.929.835.294 para equiparar los salarios mínimos de los docentes provinciales.