Se expande por las escuelas argentinas la posibilidad de que las y los alumnos aprendan sobre meteorología, observación meteorológica y experiencias científicas. El Proyecto MATTEO es una iniciativa educativa-científica que nació en un colegio de Villa Carlos Paz y que hoy ya ha alcanzado a más de cien escuelas en todo el país.
Para el primer proyecto se adoptó un pequeño arroyo (y su cuenca de aporte) que escurre frente al Instituto Bilingüe Dante Alighieriy la Escuela Isla de los Estados. Este arroyo es un tributario del Río San Antonio, uno de los principales tributarios del Lago San Roque, principal fuente de agua para consumo de la ciudad de Córdoba. Desde ese momento se “adoptaron” otros cuerpos de agua (arroyos, ríos, humedales, etc.) con otras comunidades educativas.
Educación y Ciencia: Proyecto MATTEO
Todo surge en el Instituto Dante Alighieri, como un homenaje al estudiante Matteo Ravagli Cáceres quien era parte del proyecto, quería estudiar astronomía y falleció en 2017. MATTEO son las siglas de «Medición Automática del Tiempo de la Troposfera en Escuelas y Organismos» y brinda la posibilidad de que los estudiantes realicen prácticas científicas (mediciones) mediante el uso de estaciones y pluviómetros de bajo costo que aportan datos climáticos de gran utilidad.
Integrantes del proyecto visitan escuelas para dar a conocerlo
Con el paso del tiempo, la acción encontró asidero en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (UNC). En 2022 logró un acuerdo de colaboración con el Servicio Meteorológico Nacional, lo que le permitió extender su alcance y llegar a más instituciones educativas. En el marco del Proyecto, también se realizan charlas, visitas a instituciones y colaboraciones científicas.
Detalles del proyecto
En los talleres se presentan los distintos instrumentos de medición utilizados en la meteorología como estaciones meteorológicas, radares y satélites. Posteriormente, se enseña a fabricar instrumentos medición de variables meteorológicas de forma «casera» o de bajo costo. Herramientas como Pluviómetros, Termómetros, Anemómetros y Barómetros con los que miden precipitaciones, humedad, temperatura del aire, presión, y dirección y velocidad del viento. Luego, los estudiantes comienzan a realizar mediciones sostenidas en el tiempo que se reúnen en reportes meteorológicos según regiones.
Algunos de esos datos fueron utilizados hasta por organizaciones internacionales, como el Proyecto Relámpago de Estados Unidos cuando estuvo trabajando en nuestra provincia, o más recientemente por una delegación científica japonesa.
Estudiantes (Alimentos y Electricidad) del IPET 56 “Abraham Juárez” participaron en las Olimpiadas Nacionales de Educación Técnica. A su vez, vienen de realizar un viaje de formación a la capital para visitar la empresa MAPSA y a Universidad Nacional de Córdoba (UNC) para presenciar diferentes charlas de formación.
De esta manera, la comunidad educativa de ese colegio, reconoció la labor de sus estudiantes como de las firmas comerciales y entidades oficiales que hicieron posible estas instancias.
IPET 56
Las y los estudiantes del IPET 56 que participaron de las olimpíadas trabajaron para resolver las consignas propuestas, demostrando compromiso y dedicación con la instancia. Desde la entidad educativa agradecieron a la empresa láctea Capilla del Señor por la invitación “que permite a los futuros técnicos en Industrias de los Alimentos aplicar sus conocimientos en un entorno industrial real”, subrayaron.
Estudiantes durante la charla en la firma MAPSA
Por su parte, el pasado 23 de agosto, estudiantes de 6° A (Especialidad Electricidad) fueron invitados por el Gobierno de Córdoba a viajar a hacia la Capital para conocer las alternativas de la empresa MAPSA y la emblemática UNC. “Queremos expresar nuestro agradecimiento a Mapsa Tecnología de Cableados por su generoso recibimiento y su apoyo para la realización de la Jornada de Portones Abiertos. Asimismo, agradecemos a la UNC por concebir y organizar este evento brindándonos un espacio de primer nivel y conocimientos actualizados, con conferencias en Emprendurismo, Sustentabilidad e Inteligencia Artificial”, manifestaron desde el colegio. En este sentido, además, agradecieron a la Municipalidad de Villa María por facilitar el transporte de las y los estudiantes.
La charla de formación en la UNC trató distintos temas
Se conocieron “de vista” en Villa María cursando la Licenciatura enCiencias de la Educación en la UNVM. Pero se conocieron “de verdad” en la murga La cuerda que falta, y un poco más adelante también, cuando a través de sus personajes Clarita y Graveli se hicieron amigos a primera nariz.
Desde el 2021, la cordobesa Fer Ludueña y el riotercerense Joaquín Pruvost conforman QUINLÚ. Una propuesta de música y teatro para las infancias o más bien un convite a habitar la ternura y la risa para animarse a cometer “el mejor error de todos”.
QUINLÚ y El achicador de toboganes
“Jugando siempre y entre guitarreadas con amigos, de a poco se nos fueron ocurriendo ideas, nos empezamos a juntar para crear algo”, cuenta Joaquín sobre el nacimiento de QUINLÚ. El nombre sugiere también un juego, dicen que es una “combineta” entre la última sílaba del nombre Joaquín y la primera del apellido de Fer.
Al poco tiempo apareció El achicador de toboganes, una obra que cuenta la historia de un villano, “un enemigo que no se ve, pero está latente”. Dice Joaquín: “Es una persona que se dedica a achicar toboganes, subibajas, pasamanos… En profundidad, es alguien que se dedica a achicar nuestras ilusiones, nuestros deseos y secretos, a decir que lo absurdo no existe”.
“No aparece en toda la obra, pero sí está dando vueltas como algo que tenemos que derribar nosotros mismos, en nuestro interior y con otros, con amigos”, agrega Fer. La idea es que para vencer “al achicador” hay que bailar, divertirse y reírse fuerte. Sólo así, y de esto no dudan Clarita y Graveli, “el tobogán volverá a estar como queremos que esté”.
El lenguaje payaso
Con Clarita y Graveli en escena, desaparecer detrás de una nariz es en realidad muy similar a aparecer por primera vez. Abrazando lo imperfecto, no existe el miedo a fallar. “Pienso que el lenguaje payaso fundamentalmente nos permite equivocarnos y ser exitosos en eso, -dice Fer- poder decir lo intento y lo disfruto, sobre todo en una sociedad donde el error está muy mal visto”.
Y continúa: “Creo que tanto Clarita como Graveli en el registro payaso cumplen esa función también con las infancias, es decir, invitan a habitar el error, disfrutarlo y también a poder pensar algunas soluciones que quizás parecen absurdas, pero son desde el corazón”.
“Los dos payasos se encuentran para hacerse el aguante y para ser los mejores, para fracasar con éxito, para que el error sea el mejor error de todos, el error más lindo”, dice Fer.
Clarita
Clarita es “multifacética” porque Fer, “como buena geminiana” tiene “distintos estados”. Con las infancias, Clarita es “amiguera”, pero con otros, Clarita puede ser “medio barrabrava” también. Clarita nació hace casi diez años y desde entonces Fer se reconoce como payasa.
“Si pasa mucho tiempo desde que estoy sin la nariz, ya empiezo a pensar raro… empiezo a pensar raro la vida adulta y ya no me gusta tanto. A mí me pasa que Clarita para mí es un rasgo saludable en la vida porque me amiga con el fracaso, con no ser perfecta, algo que además a las mujeres se nos vuelve mandato social en esta sociedad patriarcal”, dice.
Graveli
Graveli suele ser “un poco ansioso”, “miedoso”, pero también es un “agitador”, le gusta cantar y pedirle a la gente que baile. Recién con QUINLÚ, Joaquín dice que se empezó a interesar “oficialmente en el mundo payaso”. Ahora se siente “un híbrido” entre la música y el teatro.
Fer y Joaquín: la mirada puesta en «El achicador de toboganes«
“Antes de descubrir a Graveli, capaz yo quería tocar como el mejor guitarrista, el mejor cantante y no podía alcanzar eso y me frustraba. Encontrar al payaso me hizo poder jugar con lo que a mí no me sale”, dice.
Y cuenta: “Siempre charlando con la Fer y con otras personas, hago el chiste de que no me hago cargo. Yo no soy músico. No paso horas practicando la guitarra, pero sí puedo pasar horas pensando algo gracioso o una canción divertida”.
“Sos artista”, le dice Fer.
Por el camino correcto
Como docentes de la primaria (Fer en teatro y Joaquín en música), el dúo QUINLÚ sabe del trabajo con las infancias. Sin embargo, siempre es distinta la experiencia en escena.
“Capaz al principio uno cree que el público infantil es un público fácil y no es así”, comenta Joaquín. “De alguna manera, la mejor forma de curtir el payaso de uno es con las infancias, porque te van a decir si algo les gusta o no y van a ser muy directos y directas con eso”, dice Fer.
Y agrega: “Nosotros sabemos que termina la función y tenemos que sacarnos el micrófono y esas cosas que pueden romperse porque vienen al abrazo directo, se tiran de panzazo, no les importa nada, llanto, todo, te regalan caramelos, lo que sea. Con eso uno siente que está yendo por el camino correcto”.
El Rotary Club de Villa Nueva organiza el Seminario para Jóvenes Líderes. Los organizadores acaban de cerrar las inscripciones con vistas al encuentro que tendrá lugar el fin de semana del 7 y 8 de septiembre venidero.
La formación busca fomentar y desarrollar la capacidad de los jóvenes para ser líderes positivos en sus comunidades y en el mundo.
Rotary Club Villa Nueva: Seminario para jóvenes líderes
Para la oportunidad, se convocaron a jóvenes destacados por diferentes cualidades en sus escuelas (Secundarias) de la vecina ciudad. Mediante el trabajo de formadores especialmente capacitados del Distrito 4851 de Rotary, se buscará proporcionar educación y formación relevante; ofrecer oportunidades para practicar y aplicar la capacidad; brindar retroalimentación y apoyo; establecer objetivos y desafíos para estimular el crecimiento personal y fomentar una mentalidad de crecimiento y superación.
En esta oportunidad, también se han invitado a jóvenes de Villa María (30) completando el cupo máximo establecido para estas reuniones.
Detalles
Con este aporte, “Rotary promueve fomentar estas virtudes, en aquellos jóvenes que ya han demostrado su interés en salir de su zona de confort y desarrollar sus propios proyectos en áreas de su interés. El programa consiste en talleres en donde, a través de juegos y desafíos, se aborda el tema del Liderazgo personal, Liderazgo en equipo, Emprendedorismo y Liderazgo social”, comunicaron desde la entidad. Estudiantes que participarán: Escuela ProA; IPET 322; Escuela de Modalidad Especial Pablo VI y el Inmaculada Concepción, y los invitados especiales: Instituto Secundario Bernardino Rivadavia y del club INTERACT (Club Rotario Villa María).
Paralelamente a estas actividades, se desarrollará la capacitación de doce nuevos formadores y líderes rotarios, que fueran invitados por el Distrito 4851, provenientes de las 10 provincias que lo conforman, para ampliar la base de especialistas en este campo de la educación, sumando, en total, 46 cursantes, 4 capacitadores y 10 asistentes. La presidente Lic. Ana María Dutto destacó la colaboración de la Municipalidad de Villa Nueva y del Concejo Deliberante (traslados y otros aportes), a La Isolina Club de Campo (donde se llevarán a cabo sin cargo todas las actividades, con alojamiento incluido para los capacitadores y formadores), a los representantes del club Rotaract de Villa María, a la empresa Astoria y a vecinos de la ciudad que colaboran con la organización y atención a los visitantes.
Tres alumnas de Tercer año del CENMA 96 “Anexo CENCAR” (Villa Nueva) visitaron a la Escuela Bilingüe Bicultural Dante Alighieri. María Eugenia Chena, Sofía Salusso y Virginia Centeno, quienes están en el proceso de definir sus opciones vocacionales, fueron recibidas por la directora del Nivel Medio Silvana Campos y la psicopedagoga de la institución, María José Eizaguirre.
La visita se enmarca en la celebración del 20° aniversario de la Escuela Dante Alighieri, una ocasión en la que la institución abre sus puertas para mostrar su metodología educativa, el valor que otorgan a la formación integral de sus alumnos y alumnas, y el rol protagónico que ellos para con su propio desarrollo educativo.
Alumnas del Anexo CENCAR visitaron a la Dante Alighieri
El objetivo de la visita de las alumnas fue explorar diferentes opciones profesionales y comprender cómo se construye una carrera desde una perspectiva educativa. Las estudiantes del anexo CENCAR, que están desarrollando actividades relacionadas con sus elecciones vocacionales en el marco del espacio curricular ATP, a cargo de las profesoras Melisa Broardo, Erica Toscano y Fernanda Ponce, buscan apropiarse de estrategias que les permitan repensar su futuro y construir su historia personal desde un enfoque profesional. “Esta visita también forma parte de los procesos educativos y de orientación profesional, buscando alcanzar sus metas y ser protagonistas activos de su desarrollo personal y profesional”, dicen desde la entidad formadora de Villa Nueva.
La importancia que, a la hora de las vocaciones, florezcan estas iniciativas
La jornada no sólo permitió a las alumnas conocer más sobre el funcionamiento de la Dante, sino que también facilitó un intercambio sobre la importancia de la educación y las diversas opciones para construir un futuro laboral y profesional.
El Ministerio de Educación de Córdoba y las universidades avanzan en el proceso de articulación para favorecer las trayectorias educativas. «Nos permite poder trabajar en nuestros diagnósticos», dice Javier Díaz Araujo, secretario académico de la UNVM.
Se concretó hace días la última reunión en el marco de la comisión permanente de desarrollo y articulación de la educación superior en Córdoba, en sede de la UNC; y en donde se acordaron acciones para llevar adelante un proceso de revisión de contenidos.
Articulación en Córdoba “Ministerio-universidades”
“La tarea tiene que ver con una iniciativa que nació desde la UNVM, en la última reunión de articulación, en donde planteamos la necesidad de trabajar de manera conjunta con el Ministerio, donde ya lo veníamos haciendo, y nos interesa mucho poder construir información que nos permita acercarnos de manera más fehaciente a la trayectoria de los estudiantes”, sostuvo Díaz Araujo a Villa María Educativa.
Agregó: “La intención que estamos teniendo es poder verificar cuáles son los contenidos, tanto en la Universidad como la Secundaria se dictan, y en este sentido, saber cuáles son las metodologías y las formas, y sobre todo cuáles son las verificaciones de su aprendizaje, y también en los términos de habilidades”.
«Nos permite poder trabajar en nuestros diagnósticos»
El ministerio de Educación pretende acompañar las trayectorias de las y los jóvenes que finalizan la secundaria y comienzan el nivel superior o universitario. Para ello, el ministro de Educación Horacio Ferreyra propició la definición de coordenadas (Oralidad, la lectura, la escritura y la matemática) para avanzar en una mirada integral y colaborativa referida al paso de los jóvenes de un nivel a otro.
“Trabajar para seguir fortaleciendo esa articulación, y profundizándola, ese es el objetivo. Lo que hemos hecho con otras universidades, a su vez, para poder nosotros trabajar en nuestros diagnósticos”, aseveró Díaz Araujo.
En el próximo encuentro, que se desarrollará en la UTN Sede Córdoba en el mes de septiembre, se evaluarán las recurrencias, se identificarán los contenidos a priorizar y se diseñará una estrategia compartida de trabajo entre las instituciones.
Podría ser esta una semana umbral para lograr un mayor presupuesto universitario. Los ojos estarán puestos en la sesión del jueves 29 de agosto donde, en el mejor de los casos, el Senado podría darle la otra media sanción al proyecto de ley de financiamiento universitario, que incluye una actualización salarial.
Desde el Frente Sindical Universitario se organiza una concentración para el día de la sesión; en la UNVM docentes e investigadores (ADIUVIM) se convocarán el miércoles 28, los noDocentes (APUVIM) esperan conocer mayores definiciones del tablero nacional; distintos sectores Autoconvocados llamaron a una asamblea interclaustros para las 14 del 28 de agosto (con fuertes reclamos de las y los estudiantes) y el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) decidiría en La Pampa una nueva marcha para la semana del 9 al 13 de setiembre, más si el presidente Javier Milei vetara la ley o se postergue el debate en el Senado.
Presupuesto universitario
Los cuatro gremios universitarios de Villa María, tanto de la UNVM como de la Regional Villa María de la UTN, vienen de cumplir una contundente medida de fuerza por 48 horas. Iguales acciones cumplieron sus pares en las 60 universidades nacionales argentinas.
El Frente Sindical Universitario pretende avanzar en distintas movidas estratégicas que incluyen una convocatoria a la Plaza de los Dos Congresos para exigir que el Senado apruebe la Ley de Financiamiento Universitario que obtuvo media sanción en Diputados.
Bajo la premisa de que el inefable presidente Milei vete la ley, desde el CIN (durante la reunión del 30 de agosto en La Pampa) anticipan el lanzamiento orgánico de la protesta masiva, similar a la ocurrida el 24 de abril, para buscar torcerle el brazo a la administración nacional que aún tiene ahogada a las esferas de la Ciencia, la Tecnología, el sistema de becas y la Extensión. La vice rectora de la UNVM, Elizabeth Theiller, será de la partida en la convocatoria del CIN, ya que el rector Luis Negretti participará del Congreso de Música Popular y la designación del reconocido Ing. Mario Breuer como Profesor Honorario.
Dicen que la historia de UBES comenzó con Alfonso, un estudiante que soñó con unir a los colegios secundarios de Bell Ville para organizar una sola fiesta de egresados. Dicen que lo consiguió. Y hace más de 70 años de eso.
Luego de Alfonso, el primer presidente de la Unión Bellvillense de Estudiantes Secundarios (UBES), vinieron otros. Hablar de UBES no es sólo hablar de fiestas, sino también de competencias en deporte, ambiente, cultura. Es hablar de ir hacia el encuentro con el otro. Una tradición que año tras año se renueva.
Juventudes y resistencias
“Ni la dictadura nos paró. Somos la única organización de estudiantes secundarios que permanece en Córdoba, sin la ayuda de ningún adulto, desde hace 77 años”. La que habla es Guillermina Galarza (17), alumna del Instituto Nuestra Señora del Huerto en Bell Ville y presidenta de la Comisión UBES de este año.
“Los jóvenes que participamos en la Comisión UBES sufrimos bastante los cambios de gobierno y la situación económica del país. Somos una organización que se sustenta sola, entonces trabajamos muchísimo para generar dinero y así seguir”, cuenta después. “Por suerte, también tenemos gente que nos ayuda todo el tiempo”, indica. Alguien pone a disposición un predio o le baja el precio, mientras alguien más “presta las bebidas” y así. Guillermina dice que “todo es muy bellvillense” porque abuelos, madres, primos, tías, tienen su propia historia con UBES.
Un mundo sin adultos
“Plata que ingresa, plata que es para UBES… Al ser una comisión manejada por chicos, esto es más honesto, no hay codicia. Si llegás a cruzarte con algún adulto de Bell Ville y le preguntás: ¿por qué creés que las UBES funcionan desde hace tanto tiempo? Te lo va a decir: porque no hay ningún adulto que se meta. Es la realidad”, expresa.
A su vez, Guillermina dice que estar en la Comisión UBES es como “jugar a ser adulto”, pero se refiere a los trámites que hay que aprender a hacer, a las llamadas para contactar gente, “a dar la cara, preguntar y gestionar”.
“Tenemos adultos que acompañan -explica- por Estatuto deben ser los padres de la presidenta, tesorera y secretarios generales. Ellos están para responder consultas del orden cómo hacer una boleta, pero nada más. No se entrometen en nuestras decisiones”.
Comisión UBES
En la Comisión UBES, son más de 30 los chicos y chicas que forman parte. Para garantizar la representatividad, el Estatuto reglamenta que debe haber al menos un alumno por cada escuela secundaria.
Esta Comisión, además, se renueva todos los años y los doce colegios de Bell Ville la eligen. Para evitar interrumpir en la rutina escolar, la votación generalmente ocurre a inicios del ciclo lectivo, “un día común” sin exámenes. Siempre se encuentran maneras porque “la votación se hace o se hace”, dice Guillermina.
La Gran Copa
Las competencias suceden a lo largo del año. Ya tuvieron lugar las Mini UBES y siguiendo el cronograma, el próximo sábado 24 de agosto culminará la UBES Cultural. Mientras, se dio inicio a la UBES Ambiental, donde “cada escuela deberá recolectar la mayor cantidad de tapitas de plástico, latitas de aluminio y botellas de agua y gaseosa”. Le seguirá la UBES Deportiva.
“Este año hemos tenido jueces de Marcos Juárez, Villa María, Rosario…”, cuenta Guillermina. Dice también que el 20 de septiembre realizarán una fiesta por el día del estudiante y de la primavera y allí entregarán “La Gran Copa” al colegio que resulte ganador en la mayor cantidad de disciplinas.
UBES en las escuelas
“Lamentablemente, muchos docentes no avalan estas competencias porque generan que los estudiantes falten a clase o se retiren, o un día no vayan a la escuela. Ellos creen que es una pérdida de tiempo”, comenta.
Y agrega: “Nosotros vamos a representar a nuestros colegios, a darlo todo para ganar y traernos una copa. Estamos en un entorno de contención con UBES. Creo que es uno de los eventos que más unen a los estudiantes secundarios y que tendríamos que valorar eso”.
“Hoy hay mucha rivalidad entre los adolescentes… en UBES, sin embargo, al final de la competencia, unidos por un baile de egresados terminamos siendo todos amigos”, dice.
La pasarela de UBES
Guillermina cuenta que los preparativos para “el egresado” ya comenzaron y que todos los años “la Comisión a cargo intenta que el costo de la tarjeta sea accesible para que todas las familias puedan asistir”.
Junto a la Municipalidad de Bell Ville, esta vez se hará una colecta de vestidos. “También vamos a ver si podemos conseguir algunas peluqueras y maquilladoras para las chicas que no puedan costear esos tipos de gastos”, dice.
“Por tradición, el baile se hace en el Predio Tito Proietti, en el Club Bell. Ahí tenemos espacio tanto para poner la pasarela, como una pista de baile, una barra… es una movida muy grande y simbólica. Creo que todos los padres esperan el día que sus hijos caminen por la pasarela de UBES”, dice.
“¡Vení vos!”
Para Guillermina es imposible pensar en el final o en un Bell Ville sin UBES. “Yo veo a los más chiquitos de mi escuela y pienso: en algún momento, uno de los que está corriendo por acá en el patio va a ser presidente de UBES”, dice.
Y continúa: “Siento que si llega a haber una crisis apocalíptica en donde Bell Ville no tenga UBES, va a saltar alguien que esté estudiando y va a decir ¡vení vos y vení vos, armemos una Comisión!… Que alguien en Bell Ville no conozca las UBES o lo que es una hinchada me parece inimaginable”.
Hasta el 26 de agosto participarán 1.300 proyectos de la 56° Feria de Ciencias Instancia Regional, de los cuales 128 llegarán a la instancia provincial. Estos últimos serán promovidos (seleccionados) el martes 27, conociéndose los resultados y se visibilizarán de manera virtual la totalidad de los trabajos.
Se presentaron 1.303 proyectos de instituciones educativas de los distintos niveles y modalidades. La valoración de los trabajos se desarrollará a partir de los entregables que cada asesor incorporó a su inscripción y estará a cargo de un equipo de evaluadores zonales y regionales convocados para tal fin, acompañados de coordinadores zonales y regionales.
56° Feria de Ciencias Instancia Regional
El 27 de agosto se realizarán las devoluciones de cada uno de los trabajos a los participantes y se informarán los 128 proyectos destacados que participarán, de manera presencial o virtual, de la instancia Provincial de la Feria, que se realizará el 5 de septiembre, en la Ciudad de Córdoba. Paralelamente se abrirá en la página del Ministerio de Educación de la Feria, una galería con datos de todos los proyectos que participaron de la instancia zonal /regional a fin de fomentar su socialización.
De los 128 proyectos destacados, 64 serán expuestos y evaluados en forma presencial, para ser seleccionados y 16 de ellos participarán en la siguiente instancia nacional, que se realizará desde septiembre a diciembre. Los 64 proyectos restantes, serán parte de una muestra multimedia virtual asincrónica, a realizarse el día de la Feria Provincial. Posterior a la feria provincial se invitará a los equipos que presentar los trabajos en conversatorios virtuales de intercambio para potenciar el intercambio institucional.
