El Plan de Finalización de Estudios Secundarios para Jóvenes y Adultos (FinEs) permite la finalización del trayecto secundario. Las pre inscripciones están abiertas hasta el 31 de agosto.
Para la opción deudores de materias, en esta nueva edición podrán inscribirse quienes tengan 18 años o más, haber finalizado los estudios secundarios de manera regular en el 2022 (o anteriores) y adeudar materias, tener domicilio en Córdoba y no pertenecer a escuelas técnicas (cualquiera sea la orientación).
¿Adeudas materias para poder terminar el secundario?
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos, informó que se encuentra abierta la preinscripción 2024 del Plan nacional de Finalización de Estudios Secundarios para Jóvenes y Adultos (FinEs). Las inscripciones estarán abiertas hasta el 31 de agosto en este enlace
El FinEs habilita que las y los estudiantes puedan rendir cualquier asignatura de cualquier año y equivalencias, tanto en este plan como en su escuela de origen, siempre que el domicilio actual de la/el aspirante esté en la provincia de Córdoba.
Convocan a las escuelas a participar del Festival de la Palabra 2024. La Subsecretaría de Fortalecimiento Institucional, en el marco del Compromiso Alfabetizador Córdoba, llamaron a todas las instituciones a participar de esta nueva parte del programa.
Los propósitos, en este sentido, son ampliar los horizontes culturales de estudiantes y desarrollar sus capacidades de oralidad, lectura y escritura.
Festival de la Palabra
Según la convocatoria, cada escuela tiene la posibilidad producir podcast, booktubers y/o textos de invención, en torno a libros (en papel, digitales, audios, audiovisuales). Para ello, están disponibles distintos recursos de acompañamiento pedagógico en este enlace y hasta el 30 de septiembre estarán habilitadas las inscripciones acá
Hay dos etapas establecidas: realización de las producciones y la celebración del Festival Escolar de la Palabra, en la semana del 7 al 10 de octubre (cada institución selecciona su día).
Este domingo 18 de agosto tendrá lugar las actividades centrales del Festival de las infancias en el Parque de Vida. Las actividades se extenderán desde este viernes 16 al 1 de setiembre con distintas actividades programas.
Las actividades son libres y gratuitas y son organizadas por el municipio y el Ente Villa María Deporte y Turismo (SEM).
Festival de las infancias
Este domingo, desde las 14, las y los niños y sus familias o tutores podrán disfrutar de postas deportivas, actividades de lectura, pintura y demostraciones de Bomberos Voluntarios. A lo largo de todo el predio ferrourbanístico además habrá propuestas de legos, robots y realidad virtual, maquillaje artístico y zona tecno.
El cierre, en el Teatrino del Subnivel, será con la presentación y show de “Tres Tigres Teatro”.
UEPC San Martín rechazo, por mayoría, la propuesta salarial del Gobierno. Este viernes 15 de agosto, la mayoría de las y los delegados de las delegaciones cordobesas, aprobarán el menú de recomposición presentado por la gestión de Martín Llaryora.
Los delegados del San Martín, además, votaron llevar a la asamblea provincial la realización de un paro de actividades por 72 horas.
Salario docente
Luego de un extenso debate, y más de tres horas de reunión, las y los delegados escolares rechazaron en la departamental San Martín la última oferta salarial del gobierno. Fue por mayoría: 24 rechazos y 8 aceptaciones. Votaron, además, solicitar al gobierno que se acorten los plazos de recuperación de las cifras no remunerativas y que se retorne a la negociación en octubre.
La asamblea en San Martín sesionó bajo el rechazo a la esencialidad educativa que pretende el gobierno nacional
En la asamblea provincial (decisoria de este viernes), ya se prevé que la oferta sea aceptada en el marco de un acalorado debate entre las facciones: al cierre de esta crónica la aceptación sumaba 75 voluntades departamentales contra 49 rechazos (Colón, Gral. Roca, San Martín; Río Cuarto, Tercero Arriba y Capital).
La Cámara de Diputados de la Nación aprobó la mayoría de los artículos del Proyecto de Ley de Financiamiento de Universidades Nacionales. Se aprobó, en general, con 143 votos afirmativos, 77 negativos y 1 abstención, después del rechazo al dictamen que había impulsado UxP, el segundo dictamen de minoría recibió aprobación, con la inclusión de artículos complementarios.
El dictamen de minoría (UCR, Encuentro Federal, Coalición Cívica e Innovación Federal), tras sumar modificaciones propuesto por Unión por la Patria, consiguió los votos necesarios para ser aprobado a las 8.45 de esta mañana.
Presupuesto universitario
En la normativa aprobada, se detalla que se “tiene por objeto garantizar la protección y el sostenimiento del financiamiento de las Universidades Nacionales durante el año 2024” y que “El Poder Ejecutivo deberá actualizar las partidas presupuestarias del año 2024” de acuerdo a una serie de particularidades que se detallan en distintos articulados.
Prevé, además, recomponer los salarios docentes y No Docentes “a partir del 1 de diciembre de 2023 y hasta el mes de sanción de la presente ley” por la variación acumulada de la inflación informada por el INDEC durante ese periodo. Además, desde el mes siguiente a la sanción de esta ley, y hasta el 31 de diciembre del año 2024, deberá actualizar los salarios de forma mensual y conforme a la inflación informada por INDEC.
La Cámara de Diputados de la Nación aprobó el proyecto que vulnera el derecho a huelga docente y prevé que las escuelas tengan “guardias mínimas” los días de paro. El tratamiento de esta iniciativa sobre que la educación se transforme en un “servicio estratégico esencial” se registró esta madrugada en el medio de una madeja de otros temas que “ensuciaron” el debate desde su comienzo.
La propuesta, impulsada por los bloques del PRO, la UCR y la Coalición Cívica, ahora deberá ser tratada por el Senado.
Ya tiene media sanción el proyecto que vulnera la huelga docente
Diputados aprobó esta madrugada el proyecto de ley que declara a la educación como “servicio estratégico esencial” recibió el rechazo de UxP y los bloques de izquierda quienes, además, argumentaron los rechazos hacia la política educativa del gobierno de Javier Milei y que, con esta iniciativa, se vulnera el derecho constitucional a la huelga, que además sostiene la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
El proyecto -que tuvo 131 votos a favor, 95 en contra y dos abstenciones- establece que durante los días de clases afectados por huelga docente deben garantizarse con la presencia de una “guardia mínima” de un porcentaje de docentes.
Durante esta jornada se sucedieron, en los tres turnos, las asambleas escolares para analizar la propuesta salarial del gobierno. En su mayoría, las escuelas de Villa María y Villa Nueva rechazaron este cuarto menú de ofertas.
Este jueves 15 de agosto, desde las 11, la Asamblea de Delegados de San Martín, decidirá qué mandato llevará el departamento a la reunión decisoria a nivel provincial, donde se espera esté marcadamente fragmentada entre aceptaciones y rechazos, con final abierto, al menos por el momento.
Villa María y Villa Nueva, en su mayoría, rechazaron la propuesta salarial
En las distintas asambleas, según pudo conocer Villa María Educativa, las voluntades de las y los docentes, estuvieron encaminadas, en su mayoría, a rechazar la propuesta.
La diferencia, en algunos casos, por la aceptación la marcaron algunas primarias como Juana Manso y Estrada que la aceptaban. En los secundarios oficiales, el rechazo fue marcado: Abraham Juárez, IPET 49 (Escuela del Trabajo), Ex Comercial (MAO), Colegio Nacional, 322 de Villa Nueva (también la primaria Mitre) y Vera Peñaloza. También lo hizo la Biblioteca Rivadavia en todos sus niveles. En la última votación registrada en la asamblea departamental San Martín, tres escuelas votaron aceptar la propuesta oficial de aquella oportunidad.
Durante toda esta jornada se escucharon voces en contra del proyecto de declarar a la “educación como servicio estratégico esencial”. Por estas horas, la Cámara de Diputados se apresta a tratar la iniciativa, respaldada por LLA, el PRO y una fracción de la UCR.
Rosana Mosquera y Lorena Zamora, dos referentes de la lucha docente en Villa María, enfatizaron sus argumentos en relación a la significación que esta afrenta haría en los derechos laborales de las y los docentes.
Educación como servicio estratégico esencial: “Un tremendo golpe”
De ser aprobado en ambas cámaras, modificaría el artículo 3° de la Ley de Educación Nacional (LEN) para imponer un «Sistema de Guardias Mínimas Obligatorias» durante los paros docentes en Argentina.
Para Mosquera, que integra la Pluricolor dentro de la vida sindical de la UEPC y actualmente es delegada a la asamblea provincial, “es una más de las brutalidades que venimos sufriendo del gobierno y del presidente que tenemos”. Agrega: “Pero no solamente de ellos, también de los cómplices que tiene este gobierno. Sólo no se puede (avanzar), esto va a ser un tremendo golpe a los derechos conquistados en las calles con sangre, sudor y lágrimas. No sólo viene a recortar derechos, sino que este pueblo argentino, que tiene tan poca memoria, y que nos llevaron a estar como estamos, no ha tomado conciencia, y que deberá comenzar a pagar por educación, este es el camino a la destrucción de la educación pública”.
Educación como servicio estratégico esencial: “Es un derecho social”
La propuesta establecerá que los colegios mantengan un porcentaje mínimo de personal en caso de paros: 30% en huelgas de entre 1 y 2 días y 50% en paros más prolongados y estipula que las direcciones de las escuelas deben informar al inicio del año sobre la nómina de personal afectado por esta medida.
Para la secretaria general de la UEPC San Martín Lorena Zamora estos mecanismos no aparecen como novedosos “ya que pasó en el 2001, 2017 y ahora de nuevo. Siempre nuestro planteo fue que la educación es un derecho social, por lo tanto, el Estado tiene que garantizar que ese derecho se cumpla. Si fuese un servicio, los servicios se pagan…, es algo que se compra. La educación no es algo que se compre”. Y explica: “Si se compra, se le abre las puertas a la mercantilización y a la privatización, con lo cual estás dejando sectores afuera y no incluís a todos y todas. Si el gobierno pretende mejorar la educación, lejos está de declararla servicio esencial, tendría que ver como nos saco el FONID, el Fondo Compensador, programas educativos y la capacitación docente…”.
Con organización de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación(SIDPyTE) del Ministerio de Educación de la provincia, más de 100 instituciones educativas participarán de estas primeras jornadas.
¿Qué significa “innovar”?
“Nuestros docentes son muy profesionales, se capacitan permanentemente y se animan a innovar para que nuestros niños y jóvenes también tengan otros modos de aprender”, destacó María Alejandra Couly, responsable de la Unidad Transversal de Coordinación de Actualización Curricular de la SIDPyTE.
En el segundo día de socialización de experiencias innovadoras, docentes y estudiantes de 16 escuelas de la provincia compartieron avances de sus proyectos orientados en tres ejes: Cultura Digital, Artes Integradas y Ciencias Sociales.
“¿Y qué significa innovar? Seguro no será lo mismo para todas las escuelas. Estas propuestas de innovación educativas son contextualizadas, situadas, y responden a una necesidad en particular de cada escuela”, destacó Couly.
Artes Integradas
Con la compañía de laDirectora General de Educación Secundaria Andrea Fessia y la docente Patricia Anastacía, Couly abrió la transmisión online de la mesa de socialización sobre Artes Integradas.
De todos los proyectos recibidos, “se hizo un análisis profundo de selección», comentó Anastacía, con el foco puesto en la pluralidad y diversidad de voces por región.
“Muchos de los proyectos todavía están en etapas de desarrollo. No sabemos cómo culminarán, pero en este camino hay experiencias que vale la pena compartir para que otros docentes también se animen”, dijo Couly.
Desde Villa Dolores: IPEM 146 Centenario
El proyecto Explorando artísticamente nuestra identidad transerrana, del IPEM 146 Centenario, combina las materias de Música y Artes Visuales. Un convite a escuchar y mirar de nuevo los paisajes de siempre partiendo de un recorrido histórico.
Francisco, profesor de Música, explicó que la idea es “investigar las influencias culturales de Traslasierra que hacen a la identidad de los estudiantes y conforman la herencia cultural de un pueblo”.
“Usamos técnicas plásticas para crear obras y mostrar los distintos lugares de Traslasierra, los turísticos, pero también los que configuran una dimensión social en Villa Dolores, esos espacios donde los chicos se juntan: monumentos, plazas…”, agregó Samanta, profesora de Artes Visuales.
“La Pekemurga” de Malvinas Argentinas
En la Escuela Ciudad de Malvinas Argentinas docentes de Música, Educación Física y Artes Visuales hicieron un lío lindo junto a sus alumnos del nivel primario. El repertorio de la banda de la escuela, La Pekesónica Malvinas Band, viró hacia ritmos murgueros.
En esa innovación apareció La Pekemurga Malvinas Band.“Con la murga logramos potenciar la capacidad de comunicación a través del cuerpo, la música, la palabra y la plástica”, expresaron los docentes.
Los chicos arman sus propios vestuarios y banderas, las familias se encargan del maquillaje y los ensayos también suman saltos, verticales y medialunas. Una forma de acercar la historia de la murga en Latinoamérica, un canto social que “profundiza los vínculos afectivos”, aseguraron.
En Deheza los chicos programan cotidiáfonos
Música e Informática se unen en el proyecto Cotidiáfonos Makey Makey, del Instituto Privado Adrián P. Urquía, en General Deheza. Con el dispositivo Makey Makey y el lenguaje de programación Scratch los chicos de sexto grado crean instrumentos musicales a partir de materiales cotidianos.
Ya tienen un Piartón, -así lo llaman los estudiantes- un piano de cartón, que “unido a una placa genera un sonido real”, explicaron las docentes a cargo. Destacaron también las visitas a un secundario con orientación en programación, donde “los más grandes” pueden compartir sus saberes “con los más chicos”.
Hacia la actualización curricular
En la mesa de Artes Integradas también compartieron su trabajo la ProA sede La Falda y el Centro Educativo Luciano Argüello. Todas las propuestas pueden verse en el canal de YouTube del Ministerio de Educación.
“Como educación secundaria tenemos el gran desafío de seguir sumando aspectos innovadores a las prácticas que se desarrollan en cada uno de los espacios curriculares del secundario”, expresó Fessia.
Por su parte, Couly convocó a seguir participando de las jornadas y destacó: “Estas mesas son un insumo para la actualización curricular. El Ministerio abre la consulta a todos, pero especialmente a los docentes, para saber qué necesitan incorporar las escuelas”.
El Ministerio de Educación comenzó con la cursada de los talleres de Tecno Presente en el aula. Unos 470 docentes se forman para potenciar el uso de las tecnologías en las propuestas de enseñanza.
Por medio de “Tecno Presente en el aula: Apps para enseñar en la escuela hoy”, docentes primarios y secundarios abordarán el manejo técnico-pedagógico de herramientas digitales vinculadas con las didácticas específicas de los espacios curriculares de Ciencias Naturales, Matemática, Ciencias Sociales y Lengua.
Comenzaron los talleres de Tecno Presente
El ciclo consta de cuatro talleres de dos meses de duración, con instancias de trabajo asincrónicas y encuentros virtuales sincrónicos a cargo del profesor/as tutor o especialista a cargo. Allí los equipos docentes compartirán actividades prácticas que les permitirán incorporar, de manera progresiva, diferentes herramientas digitales a sus propuestas de enseñanza.
Tecno Presente es un programa del Ministerio de Educación y su objetivo, de acuerdo a un comunicado oficial, “es generar las condiciones y potenciar el uso de tecnologías mediante la articulación entre el equipamiento tecnológico y el dispositivo de capacitación y acompañamiento necesario para que, efectivamente, la tecnología disponible esté al servicio de más y mejores aprendizajes”.
El Ciclo de Talleres: “Tecno Presente en el aula: Apps para enseñar en la escuela hoy” es una iniciativa desarrollada por la Dirección de Tecnología en la Educación de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, con la colaboración del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
