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Gabriela Bard Wigdor: “Los feminismos sí están”

Feministas, trabajadoras y trabajadores de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y de diferentes sectores sociales, así como organizaciones varias, emitieron un comunicado advirtiendo sobre el tratamiento mediático del femicidio de Catalina Gutiérrez (21).

“Especialmente nos ha preocupado que en Canal 12, de la mano de periodistas de reconocida trayectoria, se denomine como crimen pasional al femicidio de Catalina, retrocediendo gravemente en los modos de nombrar y explicar las problemáticas de género», expresaron.

Gabriela B. Wigdor: “El desamparo es una realidad”

Gabriela Bard Wigdor es investigadora del CONICET, doctora en Estudios de Género, docente en la UNC y trabajadora social. En diálogo con Villa María Educativa, se refirió al comunicado emitido.

“Disolvieron el Ministerio de Mujeres y Diversidad, despidieron a compañeras que atendían la línea 144, el presidente es abiertamente misógino… No estamos diciendo que es una sensación, el desamparo es una realidad”, dijo.

El tratamiento mediático

“A nivel provincial, también desarmaron el Ministerio de Mujeres y lo volvieron Secretaría. Por más que sigan conservando ciertas políticas, el cambio de rango es un símbolo de época también. Todo el discurso de odio en las redes sociales, además, enturbia la situación”, agregó.

Bard Wigdor, a su vez, comentó que “nunca se terminó de resolver” la comunicación de los femicidios en los medios, “mucho menos en las redes sociales, que no tienen ningún tipo de regulación”.

Explicó: “La Ley de Medios nunca se logró aplicar en todo, pero al menos lo que sucedía en los períodos anteriores es que funcionaba el control de los medios de comunicación, que era el AFSCA. Había un Área de Género y podías recurrir para pedir derecho a réplica cuando algún medio incurría en estas cuestiones. Ahora no tenemos esa opción”.

“No son crímenes pasionales, son femicidios”

La aprobación de la Ley N° 26.791 en 2012, incorporó la figura del femicidio en el Código Penal Argentino. “Esto resultó muy importante, ya que las frases ‘crímenes por amor’, ‘acciones irracionales’ o ‘crimen pasional’ daban a entender que los varones quitaban la vida a las mujeres por el sólo hecho de ‘amarlas demasiado’, por un desborde emocional o por un padecimiento mental”, dice el comunicado.

“Hay una ley que exige nombrar a esta situación como feminicidio. No hablamos de que los medios se expresan de una manera que nosotras como feministas consideramos que está mal. No es algo subjetivo. No. Hablamos de una ley”, dijo Bard Wigdor.

Bard Wigdor: «No estamos diciendo que es una sensación, el desamparo es una realidad”

Y continuó: “Ahora no tenemos a dónde recurrir para pedir el derecho a réplica. Quedamos muy libradas a la voluntad política del medio. En el caso de Canal 12, no obtuvimos respuesta. Es realmente muy jodido que le sigan llamando crimen pasional, más en este contexto”.

“Los feminismos sí están”

Consultada acerca de los feminismos en la actualidad, respondió: “Cuando los movimientos sociales tienen una conquista muy importante, después el activismo tiende a mermar un poco. El derecho al aborto culminó en una lucha histórica que implicó mucho esfuerzo de articulación. Creo que es natural que se sienta esta merma”.

Los feminismos, sin embargo, conviven como “una vertiente enorme de personas”, indicó Bard Wigdor, y de acuerdo por dónde se los mire, están más o menos activos. “Para mí los feminismos territoriales están súper activos porque son los que mantienen los comedores, las copas de leche…”, expresó.

En este sentido, agregó: “En la universidad estamos un poco desarticuladas. Lo de Milei nos hizo mucho daño y tuvimos que volver a espacios más plurales en términos de género y en términos de lucha”.

“Por ahí parece que los feminismos no están, pero sí están. Creo que estamos menos visibles porque estamos más mixturadas y diría que falta un poquito más de articulación. Para mí fue una gran pérdida que no hayamos salido a protestar con contundencia cuando se cerró el Ministerio de las Mujeres”, señaló.

“Ningún derecho se conquista para siempre”

Acerca del cierre del Ministerio, continuó: “Creo que ellos fueron muy astutos en hacerlo en medio de un montón de despidos y de mucha violencia. Ejercen violencia todo el tiempo. Te dejan sin trabajo, desarman un Ministerio y después otro, te aumentan la luz, los alimentos… la situación no te da oxígeno”.

Al mismo tiempo, recordó que “ningún derecho se conquista para siempre”. Y expresó: “En eso tengo una lectura feminista más marxista, la historia es una lucha constante entre las clases y entre los diferentes actores sociales. Eso nunca está en equilibrio. Todo el tiempo tenés que estar peleando por tus derechos”.

“Hay que estar activas -dijo Bard Wigdor- porque si no lo estamos se empiezan a ganar la cancha otros discursos que son del poder real. La gente apunta siempre a la política pero se olvida del sector empresarial, del sector de la iglesia, que son los grandes actores del poder también. La derecha es muy inteligente. Entonces hay que estar atentas para dar la batalla cultural, educativa y social”.

Convocan a docentes a participar del programa municipal “Cultura Digital”

Las inscripciones están abiertas para aquellos docentes que quieran participar del programa «Cultura Digital». El trayecto está dirigido a docentes de todos los niveles.

El próximo martes 13 de agosto, en el Teatro Verdi, iniciará el “Ciclo de Transformación Educativa”, enmarcado en el programa municipal “Cultura Digital”.

“Cultura digital”

El evento se desarrollará desde las 12 horas y tiene por objetivo nutrir la práctica educativa de los educadores respecto a los aprendizajes socioemocionales, las nuevas herramientas tecnológicas para la educación y técnicas conversacionales útiles en la escuela.

Se requiere inscripción acá

El programa “Cultura Digital” busca abordar, con el apoyo de Funiversity, las competencias digitales y los aprendizajes socioemocionales, considerados esenciales para el desarrollo de los niños y adolescentes en el siglo XXI.

Sobre Funiversity

Funiversity trabaja para la formación de niños y adolescentes en cinco trayectos: robótica, programación y diseño digital de video juegos, ilustración y música.

Es una comunidad de aprendizaje online que se propone capacitar a docentes y estudiantes en la utilización de herramientas claves para el mundo laboral actual y futuro.

Salario docente: Este lunes 12 el gobierno provincial entregará una nueva propuesta a UEPC

No avanzó nada la paritaria docente en esta jornada después de la reunión de las partes. Sólo que el Gobierno de Córdoba se comprometió a entregar una nueva propuesta salarial “superadora” a UEPC este próximo lunes 12 de agosto.

Según un comunicado del gremio docente “el sindicato planteó todas las demandas establecidas en la resolución de la Asamblea de Delegadas/os Departamentales, entre ellas el recupero salarial y el aumento según el 100% del IPC; también se insistió en una respuesta a la Carta Abierta de una jubilada al Gobernador, acerca de su potestad para resolver sobre diferimiento…, como así también sobre todos los puntos consolidados en la anterior propuesta salarial”.

La UEPC, además, adelantó que una vez recibida la nueva propuesta se activarán los mecanismos de consulta con asambleas, aunque ya está convocado para este mismo lunes un Plenario de secretarios y secretarias generales.

Segunda jornada virtual de socialización de experiencias innovadoras: lunes 12 de agosto

Este lunes 12 de agosto tendrá lugar la segunda jornada virtual de socialización de experiencias innovadoras. Será mediante una transmisión en vivo a través del canal oficial de YouTube del Ministerio de Educación.

Habrá certificación para docentes, será una actividad libre y gratuita y no requiere inscripción previa.

Socialización de experiencias innovadoras

Mesa 4: Cultura digital, pensamiento computacional, programación y robótica (10 hs.). Compartirán su experiencia el IPET 411 “Noetinger”, CE “Leandro N. Alem”, CE “Remedios Escalada de San Martín”, CE “José de San Martín”, Instituto Amparo de María, y Castelfranco Escuela Paritaria Ítalo-Argentina.

Mesa 5: Artes integradas (14 hs.). Se socializarán los trabajos de la Escuela ProA sede La Falda, IPEM N 146 “Centenario”, CE “Ciudad de Malvinas”, CE “Luciano Argüello”, Instituto Privado Adrián P. Urquía.

Mesa 6: Mejora de los aprendizajes en Ciencias Sociales (18 hs.). La jornada finalizará con la participación de las siguientes instituciones: CENI “Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield”, CENI “Bernardino Rivadavia”, CE “Pedro B. Palacios”, IPEM 327 “María Secundina López” (Anexo Diego de Rojas), Comuna de Diego de Rojas y la ProA Río Cuarto.

9 de agosto-Día de la Educación Especial: otra instancia para reflexionar sobre la inclusión

Se recuerda los 9 de agosto el Día Nacional de la Educación Especial. Es una modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidad y la fecha deriva del aniversario de la creación de la Dirección de Educación Especial en Argentina que tuvo lugar el 9 de agosto de 1949.

Día Nacional de la Educación Especial

La modalidad Especial comprende una perspectiva de transversalidad al sistema educativo e implica un trabajo coordinado entre las y los distintos actores institucionales y las escuelas de nivel y especiales, a través de la articulación buscando garantizar la mentada inclusión educativa de las personas.

La inclusión, desde el modelo Social de la Discapacidad, centra su mirada en la identificación de barreras que impiden el acceso, el aprendizaje y la participación plena de los estudiantes con discapacidad en el entorno educativo, para su minimización y/o eliminación.

“Abogamos por una sociedad en la que todos podamos convivir en comunidad”

La directora de la Modalidad Especial del Instituto del Rosario María Laura Valletto refiere, en este sentido, que ese hecho acaecido un 9 de agosto de 1949 “desencadenó en la constitución de la modalidad en el marco de la Ley de Educación Nacional sancionada en 2006” y desde allí “la relevancia de la Educación Especial como modalidad educativa que posibilita que todos los estudiantes aprendan en la escuela con igualdad de derechos”. Agrega: “Hoy las y los docentes tienen como meta la transformación educativa bajo los principios de la Convención Internacional de las Personas con Discapacidad”.

Las y los docentes que, todos los días, le dan vida a la Modalidad Especial en Rosarinas

Valletto, a su vez, en un día como hoy valora las acciones de la tarea docente, diciendo: “Como Modalidad Especial del Instituto del Rosario abogamos por una sociedad en la que todos podamos convivir en comunidad. Por ello contamos con servicio de atención temprana que aborda la niñez de 0 a 3 años y realiza intervenciones en el Servicio de Neonatología en el Hospital Pasteur; escolaridad de Nivel Primaria y Secundaria y servicio de Acompañamiento a las Trayectorias Integrales en escuela de Villa María y la zona. Con ello, nuestra modalidad transverzaliza el sistema educativo”.

«Escuela y comunidad» en la modalidad Especial del Instituto del Rosario

La voz del docente: se lanza la segunda cohorte del curso “Piensa en Voz”

Se lanza la segunda cohorte 2024 del Curso de Cuidado de la Voz Docente “Piensa en Voz”. Está destinado a docentes del territorio de la provincia de Córdoba.

Será en modalidad virtual y contará con dos encuentros obligatorios, uno al inicio y otro al final del cursado. El primer encuentro virtual sincrónico será el miércoles 4 de septiembre.

La voz del docente: “Piensa en Voz”

La Subdirección de Entornos Educativos Saludables del Ministerio de Educación de Córdoba, junto a profesionales fonoaudiólogas de Salud, invitaron a docentes a participar de este curso que contará con dos encuentros obligatorios sincrónicos, uno al inicio y otro al final del cursado.

La capacitación tiene el objetivo principal de promover el cuidado de la voz de manera integral, en especial en la prevención de las patologías más frecuentes atribuidas al mal uso y abuso de la misma; a su vez, pretende propiciar en las/los docentes la promoción de hábitos foniátricos saludables. Se realizará a través de la plataforma Moodle del Ministerio de Educación.

Detalles

Las actividades son asincrónicas con entregas quincenales y las tutorías (optativas y sincrónicas) con modalidad semanal. El curso cuenta con acreditación de puntaje docente y certifica setenta (70) horas reloj.

El primer encuentro virtual sincrónico será el miércoles 4 de septiembre y de carácter obligatorio. La inscripción podrá realizarse hasta el domingo 18 de agosto o hasta completar el cupo disponible.

Formulario de inscripción, acá

Propuesta Académica, acá

Feria de Ciencias instancia zonal: ¿Cómo inscribirse?

La instancia zonal/regional de la 56° Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes e Innovación será entre el 22 y el 26 de agosto de 2024. Podrán anotarse aquellos proyectos que fueron valorados y promovidos durante la primera fase, desarrollada el 2 de agosto. Las inscripciones están abiertas hasta el 16 de agosto.

El Ministerio de Educación recuerda que está abierta la inscripción para participar de la instancia zonal/regional de la 56° Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes e Innovación. Hay tiempo de anotarse hasta el 16 de agosto.

Feria de Ciencias instancia zonal

Se trata de una ocasión para que los proyectos que fueron destacados en la instancia escolar, se presenten para compartir sus ideas innovadoras y proyectos de investigación. El docente asesor, con la autorización de su equipo directivo, puede registrar el proyecto a través del formulario web disponible acá. El mismo se encontrará abierto hasta el viernes 16 de agosto, a las 23:59 hs., y la participación en esta fase es optativa.

Los proyectos que se inscriban en esta instancia deben contar con toda la documentación requerida en formato digital, tal como se especifica en la comunicación N° 2 y N° 3 disponibles acá. Más info: feriacs.cba.2024@gmail.com

Salario docente: Gobierno llamó a UEPC a retomar el diálogo después del paro y la histórica movilización

(Noticia en desarrollo)

El Gobierno de Córdoba convocó a la UEPC para retomar el diálogo y destrabar la paritaria docente. Será durante esta jornada en el panal, donde los funcionarios acercarían una nueva propuesta, aunque no tienen los números económicos-financieros a su favor, y que avanzaría en el diferimiento en el pago a jubilados y quita de porcentajes de descuentos.

El gremio docente, en un comunicado, sostuvo: “Seguiremos sosteniendo y solicitando las demandas establecidas en la última Asamblea Provincial”.

Celulares en el aula: ¿Cómo lo utilizan estudiantes de Villa María?

El uso del celular en el aula en Córdoba forma parte de los acuerdos de convivencia que bajan desde el Ministerio de Educación. La utilización por parte de los y las estudiantes de Villa María, en línea con la política educativa, forman parte de estos acuerdos, aunque cada escuela le otorga su impronta y política de uso.

La prohibición, en distintas partes del mundo, prácticamente se está extinguiendo, aunque la Ciudad de Buenos Aires (CABA) acaba de adoptarle como nave insignia para “proteger el clima escolar debido a la irrupción” que el celular despierta en el alumnado. La prohibición en esa ciudad incluye Inicial y Primario y regulada en la Secundaria.

Celulares en el aula: ¿Cómo lo utilizan estudiantes de Villa María?

La utilización del aparato celular en niños y niñas en la escuela primaria de Villa María viene siendo regulado desde la cartera educativa provincial, lo que se podría enmarcar dentro de “un uso responsable” desde que una resolución lo prohibió en 2005 y luego, después de su retorno, comenzó a formar parte de los acuerdos de convivencia y debe estar incluido como recurso en la planificación docente. “Han ganado un espacio importante a nivel social, y obviamente, tratamos de atender a ese contexto. La escuela forma parte y acompaña estos procesos de aprendizajes”, reflexiona Andrea Trigo, directora de la Escuela José Mármol.

“Su uso está instalado, y no podemos desconocerlo. Lo que sí, para su ingreso en la escuela, se los deja en el ingreso, no lo portan hasta las aulas, y cuando es necesario su utilización con fines pedagógicos, hay una planificación que describe los propósitos y los fines y hasta una logística para llevar a la escuela ese celular”, describe Trigo a Villa María Educativa.

Familias y estudiantes “firmaron acuerdos de uso” del celular

Por su parte la directora del IPETyM 99 Rosario Vera Peñaloza elaboró el año pasado una carta institucional donde describía una serie de pautas para que la comunidad educativa (principalmente estudiantes y sus familias) conocieran cuáles iban a ser los mecanismos del uso escolar de los celulares y que, a la postre, fueron rubricados por cada estudiante a los efectos de su cumplimiento. “Establecimos si el profesor no hace referencia a su uso de manera pedagógica (búsqueda en Google, resuelven algún formulario o juego pedagógico mediante alguna plataforma) no lo pueden utilizar durante la clase”, explica Fernanda Monjes.

Está más que claro que las escuelas no se hacen responsables de este objeto personal ya que actualmente la gran mayoría no lo solicita como elemento para clases. “Al no estar pautado su uso, y un estudiante lo saca en clase, el docente a cargo le hace una observación, y le pide que lo guarde. Si la situación se repite, a la tercera llamada de atención, el docente pone en conocimiento del preceptor y este lo coloca en una caja, y lo devuelve al final del día. Si este tipo de situaciones son repetitivas en un estudiante, lo retiene la dirección, y debe ser un familiar quien debe llegarse a retirarlo”, señala la directora Monjes, haciendo hincapié de que las familias prestan conformidad con este proceder hasta llegado el punto que muchos padres y madres solicitaron que por varios días el aparato quede bajo llave en el colegio.  

Foto ilustrativa (nimito/Shutterstock)

Diplomatura: Educar en la cultura digital

Aula abierta ofrece una diplomatura sobre cultura digital. Se analizará la importancia de los entornos virtuales en la sociedad actual, haciendo foco en la alfabetización y la ciudadanía digital, proponiendo un uso responsable de las TIC en la escuela.

Se estudiarán las brechas digitales, el uso responsable de redes sociales y juegos en línea, el bullying, el ciberbullying y el grooming, para desarrollar estrategias de prevención de violencias y elementos didácticos para que las y los estudiantes conozcan sus derechos y responsabilidades en los ámbitos digitales.

Modalidad online y asincrónica.

Tres meses de duración e inicia en septiembre

Tiene certificación de la UNVM.

Inscripciones ingresando el email acá