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Vouchers para subsidiar a estudiantes de colegios privados: ¿De qué trata? ¿A quién está destinado?

El Gobierno Nacional habilitara en abril vouchers para subsidiar a estudiantes de colegios privados ¿De qué trata? ¿A quién está destinado?

A través de la Resolución 61/2024 el Ejecutivo oficializó el nuevo programa que se propone «subvencionar la demanda y no la oferta» para «evitar que los alumnos deban cambiar de institución educativa debido al aumento en el costo de la matrícula o las cuotas mensuales».

Vouchers para subsidiar a estudiantes de colegios privados

La secretaria de Educación (Capital Humano) oficializó esta suerte de mecanismo de «asistencia para la clase media” destinado a pagar las cuotas escolares de los colegios privados. La medida, a la que denominó «vouchers educativos», está destinada a financiar a las familias que envían a sus hijos a instituciones educativas privadas que reciban subvención estatal (desde un 75% o más), que la cuota mensual no supere los $54.396 y que el ingreso familiar no exceda el equivalente a siete salarios mínimos vitales y móviles ($1.419.600).

La idea del gobierno con esta “beca” será cubrir el 50% del valor de la cuota de jornada simple de cada nivel educativo (Inicial, Primaria y Secundaria) informada por cada Jurisdicción o, en su defecto, estimada por la secretaría de Educación, en función de casos testigo. El voucher tendrá un tope de $27.198 pesos por hijo, aseguran.

Vouchers educativos: ¿De qué trata? ¿A quién está destinado?

Aún no se conoce cómo deberán hacer o qué trámite tendrán que realizar las familias para recibir esta «prestación temporaria» que, en un principio, serían válidos para los meses de mayo, junio y julio. De acuerdo al más reciente relevamiento (2022) existen 2.409.006 alumnos y alumnas que asisten a instituciones educativas de niveles inicial, primario y secundario de gestión privada que reciben aporte estatal.

Las familias que quieran acceder al beneficio deberán completar un formulario disponible en argentina.gob.ar, desde el 3 hasta el 30 de abril, donde deberán incluir el CBU donde se acreditará el dinero e informar el establecimiento educativo.

RESOLUCIÓN 61/2024

Dirección de Educación Primaria removió al director Tissera y asume la docente Marina Pautasso

La Dirección General de Educación Primaria, frente al reclamo de familias y docentes, dio marcha atrás con la llegada del denunciado Daniel Tissera a la dirección de la Escuela Remedios de Escalada. A través de ese brazo de gestión del Ministerio de Educación, a cargo de Sebastián Álvarez Cruz, le comunicaron (vía telefónica, cerca del mediodía) a Marina Pautasso que debe asumir la dirección que pretendió en las últimas horas Tissera.

Este miércoles 20 de marzo se había conoció que este director pretendía ser reincorporado a sus tareas tras ser absuelto por la Justicia, sin sentencia firme por parte de la Cámara del Crimen, aunque sin pesar figura penal alguna en su contra. Esto provocó un rechazo de la comunidad educativa (familias y docentes) que se agolparon en una improvisada asamblea frente a la escuela en el medio de la niebla y un móvil policial que observaba de lejos. Tissera nunca estuvo en la escuela, presumía este recibimiento.

Dirección de Educación Primaria removió al director Tissera

La novedad de un nuevo corrimiento de Tissera de su cargo, y el arribo de Pautasso, habría llegado vía una resolución hecha saber a la actual vice directora por una llamada telefónica, aunque se intuye, que también debe ser comunicada vía CIDI, para seguir los pasos administrativos establecidos comúnmente por la cartera educativa, a sabiendas de que se trata de un procedimiento que demora.

Por redes sociales, y diversos chats, las familias agradecieron a la comunidad escolar y a los vecinos que acompañaron la realización de la asamblea realizada a primera hora de la mañana. Una versión llegada este portal, tras difundirse el posible regreso de Tissera al sillón principal de la escuela, habría movilizado hasta al propio intendente de Tío Pujio Ariel Petrocchi quien se habría molestado por la “novedad”, realizando diversas llamadas para detener el nombramiento.

Salario docente: UEPC aceptó la propuesta salarial en medio de una negativa de los departamentos más importantes

Las y los delegados departamentales de UEPC aceptaron la oferta salarial del Gobierno de Córdoba. De esta manera, con una votación ajustada, se cierra un largo capítulo en la Paritaria Docente de la provincia, no sin polémicas.

La votación nominal fue de 73 mociones por la aprobación y 59 por el rechazo. Los departamentos más pequeños, en su mayoría, la aceptaron y los más importantes la rechazaron: Capital, Rio Cuarto, Colón, San Martín, Gral. Roca, Santa María, Marcos Juárez y Tercero Arriba.

Salario docente: UEPC aceptó la propuesta salarial

Versiones previas a la asamblea de este miércoles en la sede de UEPC ya se vislumbraba una aceptación de la propuesta salarial. Durante el martes, con las asambleas departamentales sustanciadas, confirmaban esas versiones. Se resolvió aceptar la grilla salarial realizada por Martín Llaryora y que contiene el cierre de la paritaria 2023 y la paritaria del 2024 más un bono que viene a suplir la falta del FONID no enviado por Nación.

Sin duda, ahora se viene otro capítulo en este conflicto: cómo soportar los avatares inflacionarios frente a una “mejora” salarial que no es compartida por casi la mitad de la docencia cordobesa. Particularmente, un sector de esa docencia, aglutinado en Autoconvocados, ya alientan presentaciones judiciales en contra de lo ofrecido.

Otros detalles de la asamblea acá.

Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT): siguen abiertas las inscripciones en marzo

El Ministerio de Educación de la Provincia mantendrá abierta durante marzo abiertas las inscripciones al Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT). Destinado a la educación secundaria y a la formación laboral para jóvenes de 14 a 17 años que abandonaron o que no iniciaron este trayecto de formación.

Los interesados podrán matricularse presencialmente en las extensiones áulicas o sedes PIT.

Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT)

El PIT es un programa que se puso en marcha en 2010 para dar respuesta a la obligatoriedad de la educación secundaria en toda la provincia. El objetivo es “garantizar y acompañar los procesos de inclusión escolar de aquellos que abandonaron o que no iniciaron la educación secundaria, ofreciéndoles una propuesta educativa diferenciada y a la vez equivalente en aprendizajes, a la que ofrece la educación secundaria regular”, remarca la cartera educativa.

Es importante mencionar que el Programa permite recuperar las trayectorias previas de los estudiantes acreditando espacios aprobados en otras instituciones educativas. Las titulaciones son: Bachiller en Ciencias Sociales y Humanidades (Resolución N°64/16) y Bachiller con Formación Profesional (Resolución N°183/22).

¿Cómo se organiza pedagógicamente el PIT?

Se organiza en cuatro trayectos formativos (A, B, C y D). Con un total de 38 espacios curriculares obligatorios y complementarios, ambos pueden tener duración anual o cuatrimestral. La duración de los estudios se estima en cuatro años.

A lo largo del plan de estudios en el PIT, cada alumno puede avanzar siguiendo un sistema de correlatividades, recursando solamente los espacios curriculares que pudiera haber reprobado. La forma de agrupamiento de los estudiantes es en pluricurso. El régimen de asistencia se computa de manera general y por espacio curricular, acompañando de manera particular la trayectoria de cada estudiante.

¿Dónde funcionan los PIT?

Las sedes funcionan en escuelas de nivel secundario y extensiones áulicas, cuentan con un Equipo de Gestión integrado por Coordinador Pedagógico, ayudante técnico, preceptores y docentes. Con el acompañamiento institucional del director/a de la institución y por el Inspector de zona.

Todas las sedes PIT acá.

Para más información acerca del PIT, comunicarse al teléfono: 3514462400 Interno 2661/2662 o vía correo e-mail: equipotecnicopit@gmail.com

Absuelto por la Justicia, el director Tisera fue reincorporado a la escuela de Tío Pujio pese al rechazo de la comunidad educativa

Daniel Tisera es director de la Escuela Remedios de Escalada de Tío Pujio y, en noviembre de 2023, fue apartado de su cargo tras una denuncia por violencia laboral y de género realizada por una docente de la institución.

Este miércoles 20 de marzo se conoció la noticia de que el director fue reincorporado a su rol tras ser absuelto por la Justicia, aunque sin sentencia firme todavía. Esto provocó un rechazo de la comunidad educativa, formada por padres y docentes, que realizaron una asamblea frente a la escuela pese a la ausencia de Tisera, quien todavía no se presentó en la institución.

“Tuvimos las puertas cerradas de la escuela de Tío Pujio para los padres durante años”

En un comunicado, padres y madres de la Escuela Remedios de Escalada expresaron su rechazo a la decisión de la Inspectora de reincorporar a su cargo al director.

“Tuvimos las puertas cerradas de la escuela para los padres durante años sin poder ingresar al colegio por la puerta de en frente. Se negó rotundamente a recibir ayuda de diversas instituciones de la localidad. Las docentes tenían que rendir pleitesía al sr corriendo el riesgo de perder su trabajo logrando las mayorías de las veces que renunciaran a sus cargos”, afirman en el escrito.

“Como padres no podemos permitir que estos hechos queden en el olvido. Y que nuestra escuela vuelva a estar en manos de un monarca. La escuela es del pueblo. Estábamos volviendo a ingresar por la puerta de enfrente, ver formar a nuestros hijos, dialogar con directivos y compartir opiniones”, dijeron.

La docente que realizó la denuncia también participó de la asamblea frente a la escuela y, entre sollozos, expresó su opinión: «La Justicia mira para otro lado. Acá parece que no ha pasado nada. Ha sido un largo trayecto hasta presentar la denuncia y el trauma aún está».

Una madre de la escuela habló sobre la situación que atraviesan y contó que uno de los pedidos de la comunidad educativa es que no se reincorpore hasta que la Justicia no emita sentencia firme. “Estamos en contacto diario con él y hemos visto su parte oscura, su violencia, sus tonos de voces, sus insultos. No nos quiere recibir en la escuela. Necesitamos que alguien escuche. Viene de muchas décadas. Los niños no quieren asistir a dirección con él”, sentenció.

Elevan un petitorio al Ministerio de Educación y a la Inspección

La comunidad educativa presentará un petitorio al Ministerio Educación de la Provincia de Córdoba y a Inspección General de Primaria reclamando la “reconsideración” de la decisión de reincorporar al director y la “implementación de medidas que garanticen la seguridad y el bienestar de todas las personas dentro y fuera de este ámbito educativo”.

Además, reclaman la “creación de un espacio de diálogo y participación para que la comunidad educativa pueda expresar sus opiniones y propuestas en relación a este tema”.

“Al reincorporar la provincia de Córdoba está enviando un mensaje de que la violencia de género es tolerada y que no se tomarán medidas para proteger a las víctimas u que no se repitan estas conductas apartándolo de su cargo”, señalan. De este modo, exigen “que la provincia de Córdoba cumpla con su compromiso de erradicar la violencia de género y reconsidere la decisión de la reincorporarlo”.

Convocan a una “asamblea por la educación pública” en la UNVM

La asamblea por la educación pública busca discutir la actual situación que atraviesa el sistema científico y el ajuste del presupuesto destinado a las universidades.

Este miércoles a las 14 horas en el Hall Central del Campus de la Universidad de Villa María se desarrolla una “asamblea por la educación pública”. La actividad es convocada por un conjunto de becarios e investigadores de la UNVM.

“Queremos denunciar la grave situación que atraviesa el sistema científico y la particularidad de la UNVM. Además, discutir en conjunto al interior y abrir a la comunidad universitaria sobre la situación presupuestaria y la educación universitaria”, explicó uno de los becarios, Joaquín Mendiburu. De este modo, instan a “discutir un plan de acción y un plan de lucha y convocar a los claustros a discutir una estrategia común y marcos de unidad”.

En la UNVM, hay tres institutos de Conicet y 96 becarios, de los cuales, 73 son becarios de Doctorando y 23 Posdoctorales. “El monto de las becas estaba alrededor de los $600 mil pesos, pero esto viene de la mano de la paritaria de los estatales que quedó con la actualización de diciembre. El becario no cuenta con aportes jubilatorios ni reconocimiento salarial si no que es una condición de becarios”, explicó Mendiburu.

Sobre investigación, detalló que en la UNVM hay 171 proyectos de investigación “pero todo eso desde hace un tiempo viene muy demorado el tema de los pagos y los montos. Sumada a la situación de los becarios, la gran mayoría del gasto es en salarios de la UNVM y está en una situación bastante compleja”.

Materiales, recursos y estrategias para abordar la Semana de la Memoria en las escuelas

El Ministerio de Educación de Córdoba difundió una serie de propuestas de abordaje didáctico- pedagógico para la Semana de la Memoria.

De este modo, jardines, escuelas e institutos de formación docente pueden realizar propuestas de enseñanza enfocadas en la construcción de un presente y un futuro “con más igualdad, más justicia y más derechos”.

El documento contiene diversidad de propuestas de abordaje para acompañar los procesos de diseño que realice cada docente o institución educativa. Las propuestas incluyen distintos materiales, recursos y estrategias, y están planificadas desde la Educación Inicial hasta la Educación Superior.

Educación Inicial: Identidad y memoria

Las propuestas tienen como propósito abordar la memoria en el horizonte del derecho a la identidad. Para ello, recurren también a la figura de los abuelos y las abuelas, en especial a la abuela Sonia Torres, en un marco histórico determinado.

A partir de esta finalidad, la creación de escenarios lúdicos es una posibilidad para los abordajes en cada sala o bien en instancias colectivas de alcance institucional. La construcción identitaria resulta crucial en las propuestas.

Educación Primaria: Biografías e historias de vida

1er Ciclo: “La propia vida: contar los orígenes” La indagación sobre la propia historia, que incluye el conocimiento sobre los orígenes, constituye un derecho impostergable en la vida de cada persona. Esta propuesta ofrece el abordaje en torno a la indagación de la propia identidad, al recorrido particular de vida, al nacimiento de cada persona, así como a las vinculaciones generacionales.

2do Ciclo: “Memorias en relato: historias de vida” La propuesta se orienta a la interrogación en torno a la memoria en tanto constructo social, a partir de relatos de vida, en el marco del derecho a conocerlos o bien a conocernos. Desde esta opción, se propone la exploración de historias de vida, desde la consideración de diversos géneros, como la biografía, el archivo y el álbum.

Educación Secundaria: Derechos y luchas

Ciclo Básico: “#NuncaMas1984-2024” ‘Nunca Más’ es un símbolo de la democracia, de la lucha permanente por los Derechos Humanos, un vehículo de memoria, verdad y justicia; un lema que es puente entre el pasado, el presente y, fundamentalmente, el futuro: expresa los consensos sociales sobre aquello que no queremos que se repita.

Este año, a 40 años de su primera publicación, es una oportunidad para recuperar este lema de la democracia y los nuevos sentidos que adquiere desde el presente, a través de actividades áulicas y/o institucionales como la producción de un mural colaborativo, un hashtag o un carrusel de imágenes para compartir en redes sociales.

Ciclo Orientado: “La ruta de la Justicia” La Semana de la Memoria es una invitación a trabajar en la escuela, no sólo lo que significó para la democracia la instauración de una dictadura cívico-militar, sino también para hacer memoria sobre las demandas de justicia y castigo a los responsables de las violaciones masivas y sistemáticas de derechos humanos. Con el propósito de abordar esta temática, central para la construcción de una ciudadanía democrática, se proponen dos actividades, una institucional y otra áulica: Argentina 1985: cuando el poder perdió el juicio (conversatorio) y El tren de los juicios en Córdoba (línea de tiempo).

Educación Superior: Protesta social y democracia

“Memorias de la protesta social”

Proponen realizar un observatorio en el contexto áulico para indagar sobre los cambios y continuidades de la protesta social en Argentina y cada localidad, entre la última dictadura cívico-militar y la actualidad. Si bien la propuesta se plantea de trabajo con el grupo-clase se alienta la alternativa de realizar jornadas institucionales que promuevan el intercambio entre diferentes cursos y la visibilización de lo trabajado.

Salario docente: UEPC San Martín rechazó la propuesta y ya están los votos para aprobarla en la asamblea provincial

Las y los delegados escolares de la UEPC San Martín rechazaron la propuesta salarial del gobernador Martín Llaryora. A nivel provincial, en tanto, ya están los votos necesarios para ser aprobados.

El rechazo fue prácticamente total en el San Martín, aunque cuatro mandatos votaron por aprobarla.

Como se preveía, en un comienzo, además una mayoría de departamentos votaron este martes que mañana miércoles la Asamblea Provincial acepte la oferta que no es más que una suba prácticamente igual que a los otros estatales más un bono que oficie de reemplazado al porcentaje de FONID no enviado por Nación.

Aceptaron los departamentos: San Alberto; Unión; San Justo; Río Primero; Río Segundo; Ischilín; Calamuchita; San Javier; Cruz del Eje; Minas; Pocho; Presidente Roque Sáenz Peña; Sobremonte y Tulumba. Y la rechazaron: San Martín; General Roca; Tercero Arriba; Santa María; Marcos Juárez; Río Cuarto y Capital.

Activa: la ONG de jóvenes que viene de presentarse en Villa María y busca ampliarse por la provincia

Activa, una ONG conformada por jóvenes, se presentó en Villa María. Fueron acompañados por distintos sectores de la vida comunitaria de esta ciudad y de Villa Nueva y busca ampliarse por la provincia.

Referenciaron los principales tópicos de trabajo y adelantaron las acciones que desarrollarán las distintas secretarias. Sus integrantes son participantes de Concejo Deliberante Estudiantil, Modelos ONU, Parlamento Jóvenes, entre otros estamentos.

Activa: “Faltaba esa voz de los jóvenes”

Fue un momento muy grato. Es algo muy bello el hecho de poder presentar algo que se creó en el 2023 con mi participación en el Concejo Deliberante Estudiantil de Villa Nueva y del Concejo Provincial de Adolescentes”, enfatiza el fundador de la iniciativa Federico Layana a Villa María Educativa. Con estas participaciones, Layana entiende que “fui fortaleciendo mis conocimientos en política, dándome cuenta de lo que pasaba en Argentina y que faltaba esa voz de los jóvenes. Por eso surgió Activa”.

Volviendo a la presentación realizada en la sede de la Medioteca (Biblioteca Mariano Moreno), este viernes 15, los y las integrantes de Activa desarrollaron sus principales objetivos y adelantaron proyectos de trabajo. Además, previo a la presentación propiamente dicha, fueron entrevistados los referentes Layana y Luisina Demichelis (Presidenta) sobre el trasfondo de los cambios que persiguen en materia de política juvenil.

“Formar líderes de cambio y progreso”

Layana subraya: “Lo que se vivió el viernes fue muy grato. Pudimos compartir con quienes están interesados en conocer la organización lo que fue muchos meses de trabajo. Lo que fue tantos meses de reunión, de discusión y debates”. A su vez, adelantó, que esta fue una de las tantas visitas programadas, bajo el slogan “Juventud, cambio y compromiso”, que piensa llegar a la capital provincial próximamente y en otras zonas de la provincia. También tienen previsto presentar proyectos de Ley en la Unicameral.

Layana y Demichelis entrevistados por un periodista local

Como lo repetimos varias veces, los jóvenes no somos el futuro, somos el presente, por eso creamos Activa: para formar líderes, líderes de cambio y progreso, los verdaderos líderes que necesitamos”, subraya.

Las comisiones que ya están trabajando en distintos proyectos son: Finanzas, Educación y Cultura, Asuntos Ambientales, Salud y Deporte, Relaciones Institucionales y Voluntariado.

Ingeniería en Sistemas, la carrera más demandada de la UTN

Este lunes 18 de marzo empezaron las clases. Ingeniería en Sistemas es una de las carreras más demandadas de UTN.

Con la presencia de un importante número de estudiantes y docentes de diferentes carreras, comenzó el ciclo lectivo 2024 en la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Villa María.

En el Campus universitario que se erige en barrio San Juan Bautista, los distintos espacios áulicos y otros sectores afines a las propuestas académicas tuvieron un intenso movimiento durante toda la jornada del lunes.

Participaron cerca de mil alumnos y alumnas de todas las carreras de grado, sumados a los que ya forman parte de las Tecnicaturas en Mecatrónica, Programación, Logística y Negociación de bienes.

Ingeniería en Sistemas, la carrera más demandada de la UTN

Este año, la carrera Ingeniería en Sistemas comenzó a funcionar durante el horario matutino, debido a la gran cantidad de estudiantes que eligieron esta especialidad. Durante el turno mañana tienen diagramada actividades, tres comisiones de primer año y dos correspondientes a segundo año.

Según expresó el secretario de Asuntos Estudiantiles, Gonzalo Giorgis, el arranque de las clases ha sido exitoso, con muchos estudiantes que, ubicados en sus correspondientes cátedras, comienzan a tomar contacto con los docentes.

El período académico que inauguraron tiene su conclusión el último día hábil del mes de noviembre. Por su parte el receso invernal está previsto entre el 8 y el 20 de julio próximos.