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Guía “Acompañar CBA”: herramientas para intervenir ante situaciones complejas

El Ministerio de Educación puso a disposición la Guía «Acompañar CBA». Parte de la comunidad educativa, mediante esta herramienta, se avanza en la Intervención en Protección ante Situaciones Complejas, Trayectorias Cuidadas y Vulneración de Derechos en el ámbito escolar (Resolución 235/26).

Está orientada y establece procedimientos para actuar frente a situaciones de vulneración de derechos, violencias y otras problemáticas que afectan a estudiantes en el ámbito escolar.

Guía “Acompañar CBA”

El documento constituye una referencia para docentes, equipos directivos, supervisores y equipos técnicos, brindando orientaciones claras e integradas para intervenir frente a escenarios que puedan afectar a estudiantes, siempre desde una perspectiva de cuidado, acompañamiento y corresponsabilidad institucional.

La Guía «Acompañar CBA» recupera más de 16 años de experiencias y antecedentes de intervención construidos en el sistema educativo cordobés, integrando aprendizajes y prácticas desarrolladas por distintos actores de la comunidad educativa. Su objetivo es unificar criterios de actuación y fortalecer la capacidad de respuesta de las instituciones educativas ante los casos complejos que atraviesan la vida escolar.

Los escenarios

Entre los escenarios que aborda el material se incluyen situaciones de acoso entre pares, violencias en sus distintas formas —con especial atención a las digitales—, vulneración de derechos, autolesiones e intento de suicidio, consumo de sustancias, presencia de armas en la escuela y hechos de violencia hacia el personal educativo. Para cada uno de estos casos, la Guía propone orientaciones de intervención basadas en enfoques de derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, perspectiva de género, vulnerabilidad e interseccionalidad.

Su elaboración fue resultado de un proceso participativo y de construcción colectiva que incluyó instancias de consulta virtual y presencial, en las que participaron más de 120 referentes de organismos vinculados a Justicia, Salud, universidades, municipios y distintas áreas del Estado, quienes aportaron miradas y experiencias para enriquecer el documento final.

De interés

Según la cartera, se fortalece la Línea 0800 Escucha y Orientación Educativa. En el marco de esta política de acompañamiento institucional, se fortalece la Línea gratuita 0800 Escucha y Orientación Educativa (0800 777 3728), un dispositivo destinado a brindar orientación y acompañamiento a toda la comunidad educativa.

La línea está dirigida a estudiantes, familias, docentes, equipos directivos, supervisores y organizaciones de la comunidad, y se encuentra disponible de lunes a viernes, de 8 a 18 horas.

Descargar acá la guía.

Bellas Artes: en tiempos de “ajuste”, una matrícula en baja congela una cohorte y siembra incertidumbre

La cohorte 2026 de la Tecnicatura en Artes Visuales de la Escuela de Bellas Artes de Villa María no abrirá. Con esta decisión burocrática, se rompen las expectativas de diez estudiantes que habían cumplido con el cursillo de ingreso y siembran incertidumbre, mayormente, en el cuerpo docente (tres profesores) en relación con su fuente de trabajo.

Las voces recogidas por Villa María Educativa, siempre impregnadas por la consabida “dinámica de las instituciones”, dan cuenta de que esta situación era previsible, sonaron luces de alarmas, se trabajó en la difusión y acompañamiento a nuevas vocaciones, pero que frente a la impronta ministerial de que “hay que cumplir con 25 estudiantes por carrera” ya nada puede hacerse para morigerar los efectos de un ajuste inminente para la educación superior villamariense.

Bellas Artes

Aunque parezca un juego de palabras, no se cerró la carrera (que vino de reformular su Plan de Estudios hace dos años), se congeló la cohorte 2026, y las expectativas del cuerpo directivo es poder reabrirla a futuro, mientras que la docencia, muy involucrada en este trayecto, no encuentra indicio alguno de que esto suceda. El antecedente: las carreras que se cerraron en la ciudad, bajo esta misma normativa, nunca recuperaron los trayectos discontinuados.

La idea ministerial, por su parte, sería “reconvertir” la oferta académica migrando hacia otras carreras “a término” para reubicar a las docentes o que las cátedras que venían dictándose en la cohorte interrumpida sean ofrecidas como “curso de formación con puntaje” dentro de la red de oferentes, en base a que Bellas Artes es una “Escuela Precursora” y forma parte de ese entramado académico.

Este, y otros aspectos de esta situación, estarían siendo evaluados entre la directora de entidad Paula Gentile y la Supervisión de Técnica a cargo de Ana Collino. A la funcionaria, además, se le habría hecho entrega de una misiva del cuerpo docente argumentando sobre la necesidad de no interrumpir esta cohorte explicando que no fue suficiente el tiempo transcurrido para afianzar la oferta.

La pura realidad

Desde hace años el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba se muestra reacio a autorizar nuevas cohortes en los trayectos de Superior que no tengan, como mínimo, 25 inscriptos. Otras instituciones de Villa María vienen de padecer los ecos de esta determinación, conocida allá en el tiempo como el mentado “Memorándum 3/20” que implicó el cierre de tecnicaturas en distintos lugares del territorio.

“Lo que tiene que quedar claro es que la carrera no se cierra, eso puede suceder sólo por resolución ministerial. No se abre la cohorte 2026. Esta situación, si se toman los registros, viene de hace años”, reafirma la directora Paula Gentile, en relación con la impronta impuesta por la cartera educativa hace años en Córdoba.

Y agrega: “Siempre digo, con respecto a esta carrera: apuntamos mucho a la calidad, pero, la verdad, es que en cantidad siempre estábamos con los números bajos. Salvo un año, cuando cambió el plan, que llegamos a los 35 inscriptos, pero al segundo año, bajaron a 12. Paso algo, entre medio, que no sabemos a qué se debió”.

¿Y ahora?

La pregunta revota en los cuerpos de las docentes involucradas y en el futuro de los 10 estudiantes que atravesaron el cursillo de ingreso: ¿Cómo sigue?

“La verdad que no sabemos. Recién estamos hablando con la Supervisión (Inspección). No tenemos nada…, lo que sí sabemos es que los profes no pierden las horas, que se pueden reconvertir en otras carreras, eso nos propuso la supervisión…, a largo plazo, setiembre. A corto plazo, nos da la posibilidad de abrir una carrera nueva para absorber el cuerpo docente”, a modo de calma tempestad manifiesta Gentile.

Otra carrera “para el mientras tanto

La directora adelantó a este portal que ella, personalmente, habló con los estudiantes de ese malogrado 1° año que no se abre y dijo: “Hablé con ellos, hay otras posibilidades, y algunos quieren cursar otras carreras. Hay mucha diversidad de posibilidades y alternativas para que se queden en la escuela: algunos en el Profesorado (de Artes Visuales), otros en Diseño Gráfico o de Espacios”.

Lo que venga a suplir la carrera discontinuada, en el área de Técnica, tiene que ver con el “Diseño” pero ni se acerca a las Artes. “Sí, es así, y bueno. Tenemos que entender que hoy la escuela tiene un perfil de Arte y de Diseño, entiendo que la quedó en stand by es de Arte, pero Técnica no tiene mucho para ofrecer”, reconoce la directora a la pregunta de este cronista.

Marketing Digital y Desarrollo Web y Aplicaciones aparecen como “alternativa” y la parte “artística”, siempre según Gentile, “sería como un proveedor de contenido para estas carreras. Esto es temporal, no se cierra ninguna carrera, pero no hay forma de que lo entiendan”.

Esperanzas, augurios y realidades

La mixtura, en el origen de este nuevo trayecto, donde de tres carreras se reconvirtió en una “se perdió bastante la identidad de esta tecnicatura y nada nos asegura que vuelva a abrirse en 2027. Para mí no se abre, ya que el comunicado habla de reconversión, con lo cual significa modificarla porque no les cierran ni los números ni que haya una carrera de Arte”, subrayó una docente involucrada. Y agrega: “Los que nos proponen ahora es que demos otras carreras que nada tienen que ver con nuestra formación, lo que implica desconocer la identidad de la escuela: Bellas Artes. Además de ser una falta de respeto para con nosotros, como profesores”.

El ensayo que realizó otra educadora al respecto fue: “Colocar a un licenciado en Artes dictando clases de Programación…, nada que ver una cosa con la otra. Al igual que un Programador no puede dar Dibujo. Hay que tener coherencia”.

“Sería hacer futurología. No puedo estar pensando en eso porque tengo que estar resolviendo las cuestiones diarias”, afirma la directora cuando le consultamos sobre sus expectativas que esta cohorte vuelva a ser una oferta para 2027.

CIN: análisis de coyuntura y afirman que las transferencias registran caída acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026

El 95° Plenario de Rectoras y Rectores del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) sesionó en La Pampa. En la oportunidad, donde la UNVM estuvo representada por la vice rectora Elisabeth Theiler, se eligieron nuevas autoridades para el período 2026-2027: El rector de la Universidad Nacional de Rosario, Franco Bartolacci, es el nuevo presidente y su par de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), Anselmo Torres, el vicepresidente.

«Vamos a reclamar, reformar y resguardar, todo junto, todo al mismo tiempo y todo con la misma fuerza», selló Bartolacci como guía de la gestión que inició.

La vice rectora Theiler representó a la UNVM en La Pampa

Al finalizar el debate elaboraron un documento sobre la situación presupuestaria donde, estiman, que las transferencias a universidades nacionales registran una caída real acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026.

CIN: análisis de coyuntura

Bajo el título “Resumen de la situación presupuestaria del sistema universitario nacional”, esgrimieron que la “situación presupuestaria en el sistema universitario nacional es crítica. El recorte ocurre en todas las dimensiones de los asuntos universitarios. En términos generales, las transferencias a universidades nacionales registran una caída real acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026, lo que implica una reducción inédita de los recursos disponibles para el funcionamiento del sistema universitario”.

Por su parte, en materia salarial, indicaron que “el deterioro del poder adquisitivo es igualmente relevante. Entre noviembre de 2023 y febrero de 2026, los salarios acumulan un incremento del 158 %, mientras que la inflación acumulada en el mismo período alcanza el 280 %. Esto implica una pérdida de poder adquisitivo del orden del 32 %”, a razón de 7,3 salarios mensuales en el período considerado, tomando como base el salario de noviembre de 2023.

Gastos de funcionamiento

El documento elaborado por rectoras y rectores, a su vez, alertaron que el “poder adquisitivo de las partidas correspondientes a los Gastos de Funcionamiento de las Universidades no ha superado, en ninguno de los meses de la actual gestión de gobierno, el 64 % del que tenía en enero de 2023. Actualmente, se encuentra en torno al 40 % de los valores de enero de 2023 y, en relación con el valor promedio que dicha cuota tuvo entre enero y noviembre de 2023, se han perdido, durante los meses de gestión del actual gobierno, el equivalente a casi 9 meses de transferencias”.

Aunque algunos sectores aguardaban una pronunciación de este cuerpo gremial universitario en torno a posicionarse frente a una nueva Marcha de Universidades, como vienen organizando los gremios de trabajadores y trabajadoras, eso no ocurrió.

Las protestas ya anunciadas en Villa María, en ese sentido, hacen mención del paro por 24 horas de los docentes, investigadores y noDocentes de la UNVM para el martes 31 de marzo, con una concentración “en defensa de la educación pública” frente al Rectorado. En tanto, docentes de la Regional de la UTN (FAGDUT) anunció la realización de un paro de cinco días en reclamo de salarios dignos y que el Ejecutivo cumpla la vigente Ley de Financiamiento Universitario: 30 de marzo, 31 de marzo y 1, 8 y 17 de abril.

Becas Progresar: inscripciones abiertas y una serie de modificaciones para 2026

El Gobierno Nacional modificó los requisitos que deberán cumplir las y los interesados en acceder al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar). La inscripción ya está abierta.

Las modificaciones fueron publicadas este 27 de marzo en el Boletín Oficial.

Becas Progresar

Los cambios aparecen en la Resolución 172/2026 y fueron publicados esta madrugada en el Boletín Oficial.

De la misma manera, se definió que la inscripción al plan de “Finalización de la educación obligatoria” será del 27 de marzo al 24 de abril, mientras que los de “Fomento de la educación superior” y “Progresar Enfermería” abrirán del 6 al 30 de abril de 2026. En tanto, la “Formación Profesional” recibirá postulaciones entre el 27 de abril y el 27 de noviembre de 2026.

Por último, establecieron “fijar el monto mensual de las líneas ‘Finalización de la educación obligatoria’, ‘Fomento de la educación superior’, ‘Progresar Enfermería’ y ‘Progresar Formación Profesional’” en pesos $35.000“.

Los cambios

Se aclaro, a su vez, que quienes resulten beneficiados en la primera convocatoria dispondrán de la ayuda económica hasta por doce meses, mientras que los seleccionados en una segunda convocatoria la tendrán como máximo por seis meses.

Para no perder el acceso a las becas, los inscriptos deberán informar todos los cambios relacionados con estudio, trabajo, vivienda, entre otros.

Mientras que precisaron que la renovación de la beca podrá extenderse por un plazo máximo de cuatro años para los inscriptos en el programa de finalización de estudios obligatorios, indicaron que para los que accedan al de formación profesional solo se permitirá una extensión de dos cursos por ciclo lectivo.

Los requisitos para acceder a las becas Progresar

Finalización de la educación obligatoria

Ser argentino nativo o naturalizado o extranjero con residencia legal de al menos dos años en el país y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener entre 16 y 24 años de edad, cumplidos al momento del cierre de la convocatoria a la beca

También podrán inscribirse personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años.

Los integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas trans, personas con discapacidad, personas refugiadas y personas afrodescendientes y/o afroargentinas podrán hacerlo sin límite máximo de edad.

Los ingresos del postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos Vitales y Móviles (SMVM). No se considerarán como ingreso familiar las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser alumno regular.

Solicitar la beca dentro de los plazos fijados por la convocatoria respectiva, validando los datos previamente con Mi Argentina.

Finalizar correctamente la inscripción en la plataforma “Progresar”.

Fomento de la Educación Superior

Ser argentinos nativos o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos cinco años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener al momento del cierre de la convocatoria a la beca, entre 17 y 25 años de edad.

Se podrá percibir la beca, hasta los 30 años, ampliándose para los grupos compuestos por personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años.

Los integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas con discapacidad, personas refugiadas, personas afrodescendientes y/o afroargentinas podrán inscribirse sin límite máximo de edad, si acreditan la documentación respaldatoria la línea de descendencia.

Las personas que ingresen a cursar sus estudios en profesorados y/o universidades de gestión estatal de Matemática, Química, Física y Biología, hasta treinta años cumplidos.

Los ingresos de postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos Vitales y Móviles (SMVM) y no se considerarán como ingreso familiar las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser egresado del nivel secundario y no adeudar materias al momento de la inscripción.

Cursar o ingresar a cursar una carrera de grado o pregrado, cuyos planes de estudio tengan reconocimiento oficial, en instituciones públicas tales como Universidades Nacionales, Provinciales, Institutos Universitarios Nacionales, así como en Institutos de formación técnica y de formación docente de gestión estatal.

Progresar Enfermería

Ser argentinos nativos o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos cinco años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener un mínimo de 17 años de edad y no habrá límite máximo.

Los ingresos del postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres y tampoco se considerarán las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser egresado del nivel medio y no adeudar materias al momento de la inscripción.

Cursar o ingresar a cursar sus estudios en Institutos de Educación Técnica Superior o Universidades Nacionales o Provinciales de Gestión Estatal.

Excepcionalmente, los Institutos de Educación Técnica Superior de Gestión Privada inscriptos en el PRONAFE podrán acceder a los beneficios del Programa, siempre que su cuota mensual sea menor al monto vigente establecido para la Asignación Universal por Hijo.

Formación Profesional

Ser argentinos nativos, o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos dos años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener, al momento del cierre de la convocatoria a la beca, entre dieciocho 18 y 24 años cumplidos.

Para las personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años se ampliará el límite hasta los 35 años. Al igual que para las que no cuenten con un trabajo formal registrado.

Las personas integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas con discapacidad, personas refugiadas y personas afrodescendientes y/o afroargentinas lo harán sin límite máximo de edad.

Los ingresos del postulante no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos, Vitales y Móviles (SMVM). Además, no se tendrán en cuenta como ingreso las pensiones no contributivas por discapacidad.

Realizar algún curso de formación profesional o trayecto formativo validado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y considerado estratégico por el Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP).

Hay nueva propuesta salarial: Asambleas la semana entrante

El Gobierno de Córdoba elaboró la tercera (o ¿cuarta?) propuesta salarial para las y los docentes. Aumentos para febrero y marzo y un mejoramiento del FONID para activos y jubilados.

El Gobierno de Martín Llaryora presentó una propuesta formal de actualización salarial que contemplaría un aumento del 10,3% para el período febrero – marzo e incrementos mensuales remunerativos, bonificables y acumulativos desde abril, iguales a la variación del índice de precios al consumidor (IPC) hasta enero de 2027. La oferta contempla también un aumento del 92% de la compensación del Incentivo Docente a lo largo de la paritaria y la eliminación del diferimiento para el 80% de las y los jubilados docentes. Para septiembre estaría prevista una revisión del acuerdo.

Hay nueva propuesta y asambleas

El lunes 30 Asambleas informativas y resolutivas de una hora por turno en las escuelas; martes 31 las asambleas resolutivas de delegadas y delegados escolares por departamento y el miércoles 1 de abril se realizará la Asamblea Provincial resolutiva de delegadas y delegados departamentales.

Cabe recordar, por su parte, que el gremio docente había dicho que “la propuesta debe garantizar el 100% del IPC, no atado a la recaudación, una recuperación salarial urgente y contener a jubiladas/os”.

VER LA PROPUESTA COMPLETA

Córdoba presentó el portal “Familias en línea”

El Ministerio de Educación de Córdoba presentó el portal “Familias en línea”. En un mismo sitio, las familias de los y las estudiantes de la provincia, podrán encontrar distintos puntos de interés, información general de las trayectorias escolares, vacunaciones, servicios y programas.

“Con el objetivo de facilitar y centralizar información, recursos y herramientas prácticas para acompañar en la educación de los niños, niñas y adolescentes, el Ministerio de Educación, a través de su línea de acción de Bienestar Educativo, presenta esta plataforma digital”, se puede leer en la página de Inicio.

En la presentación oficial de esta web, la cartera educativa sintetizaba acá los objetivos y qué se puede encontrar en el portal.

El CIN, con la vice rectora de la UNVM, debate en La Pampa: agenda interna y fecha de posible nueva marcha

El viernes 27 de marzo, el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) se reunirá en el marco de su 95° Plenario de Rectoras y Rectores. En representación de la UNVM participará su vice rectora Elisabeth Theiler: “Se seguirá trabajando en créditos universitarios, en el sostenimiento del sistema científico y estará reservado, también, el debate sobre cuáles serán las medidas de fuerza”, adelantó a Villa María Educativa.

El escenario será la ciudad de Santa Rosa (La Pampa), en la sede de la UNLPam como anfitriona.

El CIN, con la vice rectora de la UNVM, debate en La Pampa

Se anunció, además que, para este 26 de marzo, se convocó al Comité Ejecutivo que definirá el temario del evento. Del plenario del 27 participará la vice rectora de la UNVM Elisabeth Theiler, en donde se puede resaltas su rol dentro del Foro de Rectoras y Vice Rectoras, con una agenda trasversal: vienen trabajando en lo que hace a las prácticas de igualdad de condiciones en materia de políticas de género, en lo que hace a garantías de accesos y políticas dentro de las instituciones.

En el encuentro se espera compartir debates y se tiene prevista la elección de una nueva presidencia y vicepresidencia para el organismo, además de vocales del comité y de vicepresidencias de las comisiones permanentes que, a la vez, determinarán la coordinación de las organizaciones interuniversitarias.

Agenda y posible nueva marcha universitaria

La vice rectora de la UNVM Elisabeth Theiler, en diálogo con este portal, sintetizó: “En relación al Orden del Día, se sigue trabajando en aspectos que tienen que ver con el sistema de créditos universitarios, las preocupaciones sobre el sostenimiento del sistema científico y tecnológico, y en el marco de los 40 años del CIN, un recupero histórico respecto del rol de esta representación gremial, y en estos tiempos en particular”.

Sin duda, la agenda estará sumida en la actual crisis presupuestaria del sistema universitario: “Por supuesto, la transversalidad y la urgencia por la situación de los presupuestos universitarios, en particular ahora abocado a todo lo que tiene que ver con la masa salarial”.

Adelantó, además, que “con respecto a las posibilidades, estará, seguramente, en el punto de lo gremial, debatir cuáles serán las medidas de fuerza, donde puede ser el llamamiento a una marcha, junto a otras medidas que se vienen dialogando”.

Charla Taller: “Conectando con tu voz”

En el marco del Día Mundial de la Voz, anunciaron la Charla Taller “Conectando con tu voz”. Se trata de una propuesta abierta a la comunidad que invita a reflexionar y trabajar sobre el uso de la voz en la vida cotidiana y profesional.

El encuentro será el jueves 16 de abril (18 horas) en el Centro Comunitario Leonardo Favio, está destinado a docentes, profesionales, estudiantes, emprendedores y público en general con un fin solidario: la entrada consistirá en la donación de tres alimentos no perecederos, destinados al Comedor Niños Felices (Nicolás Avellaneda).

Charla Taller: “Conectando con tu voz”

La iniciativa la organiza la comunicadora Melisa Tagliabue, en la búsqueda de generar espacios de encuentro y concientización en el ámbito de la comunicación.

La jornada propone un abordaje integral de la voz, combinando herramientas prácticas, ejercicios y contenidos vinculados al cuidado vocal, la respiración, la expresión.

La actividad contará con la participación de profesionales de otras disciplinas: Sonia Demarchi (fonoaudióloga); Eleonora Casadei (Terapeuta integral) y la propia Tagliabue (Comunicadora social y Locutora Nacional).

Inscripción a través de este formulario online.

Encuentros de Acompañamiento entre docentes y directivos

En el marco de las Comunidades de Aprendizaje desde el currículum, del programa TransFORMAR@Cba, se impulsan los “Encuentros de Acompañamiento entre Colegas”. Estas instancias se constituyen como un eje central para la lectura y el análisis crítico de los nuevos diseños curriculares en las escuelas.

Con más de 1.900 inscriptos, la propuesta contempla 106 encuentros virtuales entre marzo y junio, enfocados en fortalecer el intercambio situado entre pares en el marco de la renovación curricular.

Encuentros: Análisis colectivo y mirada situada

“Los encuentros promueven diálogo, reflexión y construcción colectiva, generando oportunidades para compartir inquietudes y experiencias propias de la práctica docente. El objetivo central es habilitar conversaciones al interior de los jardines y escuelas, fortaleciendo la implementación de los nuevos diseños curriculares desde una perspectiva institucional situada”, subrayó el Ministerio de Educación.

La agenda de trabajo prevé el desarrollo de 106 encuentros distribuidos durante los meses de marzo, abril, mayo y junio. La dinámica se organiza en torno a temáticas específicas vinculadas con las Progresiones de Aprendizajes para los distintos campos/espacios curriculares.

Detalles

Formato: Los encuentros se realizan de manera virtual y sincrónica, con una duración de 1 hora y 30 minutos.

Participación: Se requiere conexión con cámara y micrófono para favorecer el intercambio fluido. Previo a cada instancia, las y los participantes reciben por correo electrónico preguntas orientadoras que sirven como disparadores para el debate.

Convocatoria: docentes y directivos por área curricular y nivel educativo. Estos espacios priorizan el fortalecimiento de la comunidad de aprendizaje docente y el desarrollo profesional situado. En este sentido, los encuentros no cuentan con instancias evaluativas ni acreditan horas.

Más info y dudas: acompanamiento.curriculum@me.cba.gov.ar

Mi Escuela en Datos: por ahora, en “precursoras” más adelante en todas las escuelas

El programa “Mi Escuela en Datos” continúa disponible para su consulta. Se trata de un conjunto de reportes disponibles en el Sistema Gestión Estudiantes, que integra datos del Relevamiento Anual, trayectorias escolares y resultados de evaluaciones.

Esta iniciativa, según publica el ministerio de Educación, “busca que las instituciones fortalezcan el uso de la información disponible para mejorar la toma de decisiones y potenciar los aprendizajes de los estudiantes”.

Ya son más de 1.500 las denominadas “Escuelas Precursoras” las que cuentan con este material, que próximamente se extenderá a la totalidad de los centros educativos.