El rector de la UNVM Luis Negretti dijo que, tras el resultado electoral de la oposición en la Provincia de Buenos Aires, espera que el Gobierno Nacional tenga “una postura más dialoguista”. Sin duda, esta contienda electoral agregará otro capítulo entre los sectores que pujan por mayor presupuesto educativo.
El rector villamariense, insiste, en la necesidad urgente de contar con una Ley de Presupuesto Nacional, antes que la Ley de Financiamiento Educativo.
Negretti: “Espero que este resultado lleve al Gobierno a tener una postura más dialoguista”
“Espero que este resultado tenga un impacto en el Gobierno y que lo lleve a tener una postura más dialoguista y menos de asumir la tesitura de la imposición”, señaló a Villa María Educativa.
Para Negretti, esta fue una elección “de alto impacto político, pero creo que no influye en el ámbito del Congreso de la Nación. Es una elección de medio término, en el Congreso puede haber una situación de debilidad (en el oficialismo) porque con este impacto pone al gobierno en una situación de debilidad que ya traía, aunque hay que extremar las medidas de prudencia”.
E insiste con la tesitura que viene sosteniendo: “Sigo planteando que más importante que la Ley de Financiamiento (Educativo) es la Ley de Presupuesto. No vemos que haya una voluntad, esperemos que este resultado electoral lleve al gobierno a reflexionar de poder instaurar mesas de diálogo con las universidades, con los trabajadores, a sabiendas que si la disputa se va a resolver ya sea en una elección o en el ámbito del Congreso, los efectos pueden ser peores”.
Hasta el 15 de septiembre estará disponible el trámite online (CiDi) para las preinscripciones a ingresantes a 1° grado del ciclo lectivo 2026. Los criterios de asignación resguardan una serie de requisitos a cumplir.
El trámite debe realizarlo la madre, padre, tutor/a o familiar a cargo del estudiante a través del Formulario Único de Postulantes (FUP) disponible en la plataforma Ciudadano Digital (CiDi), ingresando acá.
Pre inscripciones 2026
Los pasos para completar el formulario son:
Ingresar a CiDi con usuario y contraseña.
Seleccionar la opción “Preinscripciones Escolares 2026”.
Completar los datos del estudiante ingresante (no del adulto responsable).
Elegir entre 2 y 4 escuelas, en orden de prioridad, y seleccionar el turno.
Confirmar y guardar la solicitud.
El sistema enviará una constancia al correo electrónico registrado en la cuenta de CiDi.
Criterios de asignación
Las vacantes serán asignadas considerando:
Hermanos/as matriculados en la escuela seleccionada o en instituciones asociadas.
Pertenencia a la misma unidad académica o procedencia de instituciones vinculadas.
Domicilio en el mismo barrio o localidad que la escuela seleccionada.
Cumplidos estos criterios, las vacantes disponibles se adjudicarán por sorteo aleatorio.
Más detalles
Para identificar los establecimientos más cercanos al domicilio, ingresar acá.
Las y los especialistas recorrieron las instalaciones del IAP de Ciencias Básicas y Aplicadas, verificando los espacios implicados en el dictado de Agronomía y el equipamiento.
UNVM: Evaluadores CONEAU constataron “in situ” informes de Agronomía
Según comentaron desde la Comisión de Acreditación, informó el Área de Comunicación, “esta instancia es parte del proceso formal a la que es sometida toda carrera universitaria que es alcanzada por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior (LES) por las implicancias y repercusiones que estas tienen en la vida y desarrollo de las personas”.
La decana del Instituto, Carolina Morgante, destacó la relevancia de esta instancia: «La visita de los evaluadores es un paso central dentro del proceso de acreditación, porque les permite verificar en primera persona el trabajo que venimos realizando y escuchar las voces de quienes día a día construyen esta carrera. Para nosotros también es una oportunidad de mostrar con orgullo el crecimiento que Agronomía ha tenido en matrícula, investigación y extensión en los últimos años».
Proceso
Por otra parte, es destacar que en los días previos a este recorrido, el equipo evaluador se entrevistó de manera virtual con distintos actores de la comunidad universitaria: estudiantes, docentes, nodocentes y graduados de Agronomía, a fines de relevar experiencias, valoraciones y expectativas sobre la formación recibida y el desarrollo del proyecto educativo.
Desde inicios del ciclo lectivo 2024, esta comisión evaluadora notificó que la carrera debía atravesar este procedimiento, conforme a lo estipulado por la LES, al haberse cumplido los primeros cinco años de su implementación. Para ello, se conformó una Comisión de Acreditación en el Instituto que llevó adelante el relevamiento y la carga de toda la documentación requerida.
Tras la recorrida y las entrevistas, el equipo evaluador elaborará su informe final, cuya resolución será comunicada en los próximos meses.
El Ministerio de Educación de Córdoba convoca a las secundarias a postular la implementación de una Formación Profesional o una Capacitación Laboral que se vincule con la orientación o especialidad que desarrollan en el Ciclo Orientado/Ciclo Superior.
La iniciativa busca fortalecer el vínculo entre el sector laboral y las instituciones secundarias para poder generar aprendizajes en jóvenes.
Trayectos de capacitación y formación laboral en la secundaria
El comunicado conjunto de la Secretaría de Educación y la Secretaría de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior establece los lineamientos para la elección y planificación de las Formaciones Profesionales, que podrán ser implementadas en 4° Año de las escuelas secundarias que así lo dispongan, a partir del Ciclo Lectivo 2026. Acceder al memo acá.
“Las instituciones secundarias, de manera colaborativa, podrán analizar la documentación desarrollada en el Memo mencionado y elegir cuál puede ser la propuesta más adecuada a las características institucionales y los perfiles solicitados por el sector socioproductivo”, manifestó la subsecretaria de Coordinación Educativa, Andrea Fessia.
Los estudiantes participantes son de 6° y 7°. “Estoy muy emocionada por este momento”, dijo Macarena, una de las estudiantes integrantes del equipo de incipientes científicas y científicos.
MECA 2025
Los estudiantes participantes fueron: Macarena Mola Aimar; Máxima Ardissino y Agostina Fernández Navarro, como titulares. Como suplentes, en tanto, participaron: Emma Federico René; Federico Dotto y Santiago Jeréz.
Por otra parte, los y las docentes que acompañaron la tarea de acción investigativa aparecen: el Ing. Diego Monasterio; la Ing. Ana Luz Venosta; la Téc. María Fernanda Girona y el Ing. Federico Martilotti.
El certamen estaba dirigido a los últimos años de las secundarias (5°, 6° y 7° año) de todas las Orientaciones y otorgaba al 1° Premio $1.000.000 y al 2° $800.000 (IPEA 209 «Domingo Faustino Sarmiento, Marcos Juárez).
En el actual contexto de crisis presupuestaria, el Consejo Superior de la UTN comunicó la suspensión de los Juegos Deportivos Tecnológicos 2025. La información fue compartida por redes sociales y agrega que cada Regional podrá promover actividades alternativas.
“Esta difícil decisión fue tomada con el objetivo de priorizar los recursos disponibles para garantizar el sostenimiento de las actividades esenciales”, dijeron desde el Consejo Superior.
Y agregan: “En la medida de sus posibilidades, las Facultades Regionales promoverán alternativas que permitan mantener la participación y la integración de toda la comunidad estudiantil”.
La especialista en ciber bullying Fernanda Spinuzza ofrecerá charlas en Villa Nueva y Villa María, entre el 8 y el 9 de setiembre. La puntana, y activista rotaria, tiene en su agenda la visita a colegios y una charla abierta a toda la comunidad.
En este sentido, el Rotary Club de Villa Nueva, con el auspicio de esa municipalidad, invitó a las familias, docentes, funcionarios y público en general, a la conferencia a desarrollarse en el SUM del Parque Hipólito Yrigoyen, desde las 19.30 del lunes 8 de septiembre, con entrada libre y gratuita.
Además, la especialista estará en la Biblioteca Bernardino Rivadavia (Villa María) y en la Escuela Proa Villa Nueva.
Fernanda Spinuzza ofrecerá charlas en Villa Nueva y Villa María
El objetivo es llegar con el mensaje a los jovenes y sus familias, en donde el uso de las redes sociales, sin conocimiento y con ingenuidad, puede acarrear importantes inconvenientes a niños y adolescentes, tales como cooptación para fines ilícitos, trata, pedofilia, suplantación de identidad, ludopatía y otros delitos.
La disertación se enmarca en el proyecto “Conociéndonos”, que lleva adelante el club rotario junto el patrocinado Interact, que ya ha concretado dos intervenciones, tanto en el IPET 322 y la Escuela Proa, y trabajos de encuesta y relevamiento de tales problemáticas.
CV
Spinuzza es Licenciada en Relaciones Internacionales, especializada en cibercrimen, protección de datos personales, gobernanza de datos y ciudadanía digital.
Actualmente, se desempeña como Diputada Provincial en San Luis por el Partido Justicialista y es la Presidenta de la Fundación Ambiance 2050, organización referente en materia de educación digital, ciberseguridad y concientización frente a los desafíos de la vida conectada.
Con más de diez años de trayectoria en el sector público y académico, ha impulsado leyes, campañas y capacitaciones orientadas a fortalecer la protección de niños, niñas y adolescentes frente a riesgos digitales como el ciberacoso, la suplantación de identidad, el grooming y la ludopatía online. Integra además equipos docentes en diplomaturas universitarias sobre delitos digitales, salud mental e inteligencia artificial.
Hasta el 5 de septiembre estará abierta la convocatoria para participar de la etapa regional (virtual) de la Feria de Ciencias 2025. De esta instancia surgirán los proyectos que se presentarán en la provincial, rumbo a la etapa nacional.
Los proyectos seleccionados en las instancias escolares podrán inscribirse de manera optativa hasta el viernes 5 de setiembre, para participar en representación de cada institución. La modalidad de esta instancia será virtual y se desarrollará entre el 8 y el 17 de septiembre.
De los trabajos presentados en la instancia regional se seleccionarán 128 proyectos de todos los niveles y modalidades educativas. Estos participarán de la Instancia Provincial, en la que 64 se expondrán de forma presencial y 64 de manera virtual.
La Provincial se llevará adelante el 23 de setiembre en Córdoba Capital. Allí, una Comisión Evaluadora conformada por docentes y especialistas en formación seleccionará los 18 proyectos que representarán a Córdoba en las siguientes etapas de la Feria Nacional, prevista entre octubre y noviembre en diferentes provincias del país.
El Ministerio de Educación, y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), convocan a supervisores, directivos y docentes de todos los niveles y modalidades, y a estudiantes de Educación Superior a participar del Seminario Regional de Educación «TransFORMAR@Cba la Educación en Córdoba: Liderazgo Distribuido, Aprendizajes e Innovación».
La propuesta explora cómo el liderazgo distribuido puede ser una herramienta clave para enfrentar los desafíos educativos actuales y promover aprendizajes significativos.
A través de este modelo, se busca transformar la educación de manera sostenible, asegurando que las mejoras perduren y se conviertan en procesos institucionales.
Un espacio de aprendizaje colectivo que tiene como objetivo abordar el liderazgo distribuido como un modelo transformador para las escuelas. Allí se explorará cómo la toma de decisiones compartida, la participación de toda la comunidad educativa y el fortalecimiento de la democracia escolar son claves para generar un cambio real y sostenible en el sistema educativo.
Detalles
La actividad se transmitirá el viernes 5 de setiembre desde las 9 de la mañana a través del canal oficial de YouTube del Ministerio de Educación. La participación es libre y gratuita, no requiere inscripción previa, y permite certificar 20 horas a quienes completen la actividad propuesta (acceder a la agenda y a las pautas para la evaluación).
Conferencias:
“Lecciones desde políticas descentralizadas” por Ricardo Cuenca.
09.30 – 10.15: “Aprendizajes: la revolución pendiente” por Verónica Zorrilla de San Martín.
10.15 – 11.00: «Liderazgo distribuido y agendas educativas: prioridades para una mejor educación” por Andrés Delich y Horacio Ferreyra.
11.00 – 11.45: «Liderazgo distribuido en acción: experiencias desde América Latina»:
“Claves del liderazgo en contextos de cambio curricular” por Mariano Narodowski.
“Lecciones desde políticas descentralizadas” por Ricardo Cuenca.
Las docentes villamarienses Diana, Miriam y Julieta, que conforman el equipo docente de la escuela primaria de Jóvenes y Adultos, que funciona dentro de la penitenciaria local, junto a su comunidad de estudiantes, invitan a abordar el mundo mediante la lectura ficcional que abre a otros paisajes y tiempos.
Proyectos escolares de innovación educativa (PIE): CENPA Villa María
Mediante el resumen del proyecto, y su justificación, las autoras docentes señalan: “La palabra literaria, en razón de su alto poder simbólico, permite a las personas mirar el mundo de otra manera, dándole nuevo sentido a lo que vive, a la vez que habilita el acceso a otros mundos posibles. Frecuentar literatura desarrolla y amplía el capital simbólico, promoviendo el sentido estético y la valoración de la palabra como herramienta creadora y creativa”.
Y defienden esta vía de formación: “Sostenemos que la literatura es uno de los instrumentos humanos que más enseña a “darse cuenta” de que hay más de lo que se dice explícitamente, dando la oportunidad de convertirse en alguien que no queda a merced del discurso ajeno”.
En cuanto al oficio de educador, recalcan: “Se parte de la afirmación de que el docente es un mediador cultural que asume la responsabilidad de poner en circulación la producción literaria de manera asidua, continua. Como tal, tiene la responsabilidad de crear puentes entre los estudiantes y la literatura, debe acompañarlos, guiarlos, andamiarlos y proponerles acercarse a otros mundos posibles y reconstruir los existentes”.
Presente y futuro
“Esta mirada se amplifica más cuando pensamos en nuestros estudiantes, sujetos en contexto de encierro, para los cuales el acercamiento a textos literarios y la biblioteca es una novedad y un desafío personal”, detallan.
En cuanto a metodología, subrayan: “La problemática que identificamos refiere que a lo largo de los años hemos abordado la lectura de textos literarios de manera no sistemática, aislada. Observábamos que cuando lo hacíamos, la recepción de la propuesta era positiva. Con posterioridad, algunos estudiantes de segundo ciclo se acercaban a la biblioteca a buscar información o textos vinculados a los leídos. Por ende, el desafío consiste en promover el acceso a obras literarias clásicas que acrecienten los capitales culturales, a la vez que todos se convierten en usuarios activos de la biblioteca”.
Según lo expresado por estas docentes “Literatura divergente es un proyecto que pretende institucionalizarse con el tiempo y propone un itinerario anual de lectura modelo, es decir un recorrido a través de distintas novelas que tienen algo en común, un eje vertebrador que las liga y permite un trabajo interdisciplinario al concebir a los textos literarios algunas veces como espejos y otras como ventanas”.
Detalles
Durante el presente ciclo lectivo el eje vertebrador que se eligió para la selección de las obras literarias es el ser humano, visto desde tres perspectivas: el ser gregario, la dualidad y la creatividad. Los textos literarios (en sus versiones adaptadas) que se abordarán serán: Robinson Crusoe de Daniel Defoe, El extraño caso de Dr. Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson y Frankestein o el moderno Prometeo de Mary Shelley.
La metodología: el trabajo será en simultaneo, cada ciclo abordará una obra completa que luego rotará al siguiente ciclo hasta terminar el itinerario. De ese modo, al cabo del proyecto, todos los ciclos habrán leído y trabajado las tres obras seleccionadas, aclarando que cada ciclo realizará actividades basadas en los mismos tópicos, pero con diferentes grados de complejidad en función de las capacidades de cada uno. Al finalizar se realizará un encuentro colectivo donde se trabajarán las tres obras con los conceptos de espejo y ventana”.
