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Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología: Villa Giardino recibe a casi 300 participantes

Villa Giardino es epicentro del conocimiento y la innovación educativa, con la llegada de la tercera fase de la Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología. El evento, reúne a 280 jóvenes y docentes de todo el país para exponer 88 proyectos científicos y fomentar el aprendizaje interdisciplinario, en esta oportunidad sin presencia de proyectos villamarienses.

Se realizan talleres interactivos y actividades culturales, que pueden ser disfrutados por el público en general.

Feria Nacional de Educación, Artes, Ciencias y Tecnología

Miércoles y jueves las puertas estarán abiertas al público en general para que puedan recorrer los stands, interactuar con los participantes y descubrir los trabajos que abordan desafíos científicos. Los trabajos abordan desafíos científicos desde una perspectiva STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática).

Además, se lleva a cabo el taller «Desafíos Educativos», donde otro grupo de estudiantes enfrentará retos matemáticos y de geometría en una actividad didáctica.

Ciencia y educación en cada rincón de Argentina

El formato de esta feria permite que cada proyecto sea una representación del aprendizaje y el trabajo en equipo impulsado desde las aulas, fortaleciendo la participación ciudadana y el compromiso con el conocimiento.

Esta tercera fase sigue a las etapas desarrolladas en San Miguel de Tucumán y Mar del Plata, que reunieron a cientos de estudiantes y docentes en torno a los ejes artístico y matemático. La cuarta y última fase de 2024 se llevará a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y tendrá el eje tecnológico como temática central.

Cliquear acá para conocer el cronograma completo de la feria y obtener más información sobre los proyectos participantes.

Transporte: más de veinte estudiantes de Villa María ven peligrar sus trayectorias por no poder viajar a Los Zorros

Un grupo de familias de Villa María viene reclamando en distintos estamentos por su imposibilidad de pagar un transporte que traslade a 40 estudiantes hacia el IPEA 241 Federico Campodónico de Los Zorros. Los efectos de la crisis en el transporte y los costos del combustible, y en los bolsillos de estas madres y padres, llevaron a que 22 estudiantes no estén cursando actualmente en ese colegio agrotécnico y que, por ende, vean peligrar sus trayectorias formativas.

Con las dificultades financieras de la empresa La Estrella comenzaron los problemas para estos y estas estudiantes que cursan de 1° a 7° año de esa tradicional entidad. Luego lograron ser trasladados por Transporte López, pero los costos de este servicio, hoy por hoy, se hacen prohibitivos para los salarios de esas familias, siendo que rondan los 40 mil pesos mensuales.

Transporte: más de veinte estudiantes de Villa María ven peligrar sus trayectorias

El peregrinar de este grupo de familias comenzó en marzo de este año y continuó con altibajos durante todo este ciclo lectivo. Desatado el conflicto con la empresa La Estrella, donde estos estudiantes viajaban mediante el Boleto Educativo Gratuito (BEG), yendo los lunes y retornando los viernes, lograron ser trasladados por López en estos meses, pero los costos no pueden ser afrontados por las familias.

Los caminos por una solución o una ayuda, llevaron a estas madres a acudir a la Municipalidad de Villa María y a su par de Los Zorros: ambos respondieron no poder ayudarlos por distintos motivos, principalmente de jurisdicción.

Comisión Mixta del Congreso habilitó doce auditorías a universidades para 2025: no incluye la UNVM y aparece la UNC

La Comisión Mixta Revisora de Cuentas del Congreso habilitó la decisión de la Auditoría General de la Nación (AGN) para auditar doce universidades en 2025. En la nómina no está incluida la UNVM y aparece la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).

En el medio de la puja con el Gobierno Nacional por un mayor presupuesto universitario, que incluya salarios de trabajadores docentes y noDocentes, el relevamiento comenzará en febrero y deberá estar culminado en agosto.

Comisión Mixta del Congreso habilitó doce auditorías a universidades para 2025

Durante la reunión de la comisión se estableció que la prioridad en el control integral de la gestión estará centrada en cuatro facultades de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Como venía sucediendo habitualmente, las auditorías se encuentran incluidas en el plan para el próximo año presentado por la AGN ante la comisión bicameral que tiene a su cargo el control posterior de la ejecución presupuestaria y del funcionamiento de la administración pública nacional y que preside el diputado opositor Miguel Angel Pichetto (Encuentro Federal-Buenos Aires).

“Con esto vamos a dar una respuesta al debate que se está dando en la sociedad”, destacó el presidente de la AGN, el peronista Juan Manuel Olmos, aludiendo a la polémica generada con el Gobierno frente a la política de ajuste aplicada por Javier Milei.

“Estas auditorías reivindica el artículo 75 de la Constitución Nacional en cuanto a que garantiza la autonomía y autarquías de las universidades, por lo que será la Justicia la que determinará la cuestión de las auditorías internas”, dispuestas por el Poder Ejecutivo, y que sí incluye a la UNVM (por la SIGEN), afirmó el presidente de la AGN.

¿Cuáles son las universidades a auditar?

El programa de la Auditoría General de la Nación (AGN), que la bicameral votará la semana próxima, incluye además de la UNC y a la UBA, las universidades de La Plata, Salta, Cuyo, San Juan, Tierra del Fuego, Patagonia San Juan Bosco, Chilecito, Avellaneda y Nordeste.

En la UNC, a su vez, se coincidió que la auditoría será “de gestión administrativa, financiera y contable”.

Foto: Senado de la Nación.

La “Jornada de Buenas Prácticas” del Profesorado Gabriela Mistral cumple diez años

Este jueves 7 de noviembre tendrá lugar la décima edición de la “Jornada de Buenas Prácticas” del Profesorado Gabriela Mistral. Tendrá lugar desde las 16 a 20 horas en el Salón Cultural del Instituto del Rosario y la actividad será coordinada por la Lic. Evelina Chavarría, asesora pedagógica del nivel.

 Bajo el lema “Prácticas transformadoras en contextos diversos”, las prácticas docentes y profesionales constituyen el núcleo de la formación inicial, donde se conjugan los aprendizajes en desempeños específicos de los futuros profesionales que actúan en contextos diversos.

“Jornada de Buenas Prácticas”

En esta acción integradora, y a modo de corolario de la formación técnica y docente, las y los estudiantes que están por egresar de su trayecto, socializan prácticas significativas con aprendizajes integrados.

El Profesorado Gabriela Mistral abre sus puertas a las instituciones escolares, de salud, de turismo y de desempeño técnico-profesional, que han recibido durante todo el ciclo lectivo a los practicantes, para compartir las experiencias formativas vividas y acompañadas de manera colaborativa.

Algunas de las prácticas

Algunas de las prácticas que se expondrán serán:

“CAMINO DE APRENDIZAJE. EXPERIENCIAS EN LA PRACTICA EDUCATIVA” (Profesorado de Inglés).

“PROXIMIDAD, UNIÓN Y PERTENENCIA ¿MALAS PALABRAS?” (Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura).

“PRACTICAS TRANSFORMADORAS EN EL CONTEXTO DE LA RURALIDAD” (Profesorados de Educación Primaria y de Educación Inicial).

“PRACTICAS PROFESIONALIZANTES DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN TURISMO: EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS” (Tecnicatura Superior en Turismo).

“ACCIDENTE CON ELEMENTO CORTOPUNZANTE” (Tecnicatura Superior en Instrumentación Quirúrgica).

“PRACTICAS TRANSFORMADORAS EN CONTEXTOS DE SIMULACION CLINICA A ESCENARIOS REALES” (Tecnicatura Superior en Enfermería).

“LA TRADUCCION COMO PUENTE INTERDISCIPLINARIO” (Tecnicatura Superior en Traducción de Inglés).

“DE LA SANATA A LA REALIDAD: EL ROL PROFESIONAL DEL GUIA DE TURISMO” (Tecnicatura Superior en Guía de Turismo).

“TRATO PARA UN BUEN TRATO” (Psicopedagogía).

“EXPLORANDO LAS EMOCIONES” (Psicopedagogía).

Primer encuentro del Programa de Formación Docente en Alfabetización

La propuesta promueve la profesionalización docente mediante el fortalecimiento de conocimientos y estrategias de enseñanza vinculadas al proceso de alfabetización. Docentes de más de 1.450 escuelas formaron parte de la actividad (remunerada, según decidió la Secretaría de Educación de la Nación y el Consejo Federal) a través de las 40 sedes distribuidas en el territorio provincial.

Docentes de sala de 5 años y de 1° y 2° grado participaron del primer encuentro del Programa de Formación Docente en Alfabetización.

Programa de Formación Docente en Alfabetización

La actividad se desarrolló en el marco de un convenio entre el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), la Unidad de Alfabetización y el Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba.

Se trata de una propuesta dividida en tres encuentros con formato ateneo, cuya temática central es la alfabetización. Cada instancia ofrece recursos teóricos, sugerencias didácticas y debates para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza a partir de la experiencia docente, entre otros temas.

Durante este primer encuentro, las y los participantes trabajaron sobre la alfabetización temprana, su relevancia y los desafíos que enfrenta en la actualidad. Con ese objetivo analizaron diferentes perspectivas, compartieron recursos teóricos, sugerencias didácticas y reflexionaron sobre las prácticas de enseñanza a partir de la experiencia de las y los docentes presentes.

Jardín Edith Vera: una de las madres que denunció malos tratos de la directora, y trabaja en la escuela, fue trasladada

Una de las mamás que trabaja en limpieza en el Jardín Edith Vera, y había denunciado presuntos malos tratos de la directora, acaba de ser trasladada. En paralelo, Villa María Educativa pudo conocer que el caso denunciado está siendo analizado por el área de Jurídica del Ministerio de Educación de la Provincia.

Parte de esa comunidad educativa no sale del estupor después de enterarse que este lunes 4 de octubre una de las agentes de la empresa de limpieza Drill, y una de las madres que encabezaron los reclamos contra Moreira, fue informada que será trasladada de su lugar de trabajo.

Jardín Edith Vera

La trabajadora de limpieza, con una intachable labor dentro de la firma, manifestó entre sus pares el malestar por esta decisión mientras que responsabilizaría a la directora de ser la autora de su traslado. La frase que resonó a primera de esta jornada, cuando esta mamá se presentó en la escuela (aún no fue notificada sobre su nuevo lugar de trabajo), fue “al final nos vamos los buenos, ella queda y sigue haciendo el mal”.

Los testigos de esa escena matinal, además, cuentan que la trabajadora perjudicada se cruzó con Moreira y esta le habría devuelto una sonrisa irónica que confirmaría la anuencia oficial a dicho traslado.

“Todo sigue igual”

Cabe destacar que el reclamo de una parte de esa comunidad educativa, viene de hace tiempo, más de un año. El 30 de setiembre un grupo de familias habían solicitado el apartamiento de la directora Flavia Moreira por presuntos hechos de maltratos a docentes, estudiantes y familias. Ese día, además, un grupo de madres colocaron carteles frente al colegio.

“Queremos que se vaya la señora directora Flavia Moreira porque hemos conversado entre los padres y cuentan que sus hijos han sufrido maltratos y yo he visto como ha maltratado a la seño B.”, decía una de las manifestantes.

Otra mamá reclamante, además, en las últimas horas, confió a este portal: “Todo sigue igual”. El malestar continúa haciendo mella en el ámbito laboral cotidiano, ya que las docentes (que decidieron guardar silencio frente a los presuntos maltratos del que son víctimas) esperando respuestas oficiales a este tipo de sucesos. En este sentido, después de una serie de reuniones con la Supervisión de Nivel, que incluyó toma de testimonios y la intervención del EPAE, lo recabado fue elevado a la superioridad y en ello se encuentra trabajando el área de jurídica del Ministerio.

Educación emocional: ya hay debate para que sea obligatoria en las escuelas

La importancia que estudiantes puedan gestionar sus emociones en las escuelas, ya son considerados fundamentales por psicólogos y neurólogos. Una diputada presentó un proyecto en la Legislatura de la Provincia de Buenos Aires para que sea obligatoria en los tres niveles educativos.

“Hay que ponerlo en agenda porque es urgente, porque los suicidios en adolescentes han aumentado exponencialmente, donde uno de cada ocho tiene algún tipo de autismo”, advierte la autora de la iniciativa y psicóloga de profesión, la diputada Luciana Padulo.

Educación emocional

«La educación emocional es un enfoque pedagógico que tiene como objetivo principal promover el desarrollo de habilidades emocionales en las personas, ayudándolas a comprender, expresar y gestionar sus emociones de manera saludable y constructiva, fomentando la inteligencia emocional», señala el texto del proyecto. Además, agrega que es «una habilidad clave en pos del bienestar emocional y social, ya que afecta la forma en que las personas se relacionan con otros y consigo mismas, teniendo un impacto significativo en su calidad de vida y en la construcción de sociedades más comprensivas y tolerantes».

La autora de la iniciativa, además, agrega: “Después de la pandemia, hay ataques de pánico en niños y adolescentes que los bloquean porque no saben cómo gestionar las emociones, no saben dónde poner esa angustia que tienen y, en gran medida, son una generación que está atravesada por la locura de la velocidad de todo y no tienen el desarrollo evolutivo necesario para procesarlo”.

Definiciones

Mauricio Pedersoli, neurólogo infantil, plantea que puede desarrollarse un «entrenamiento» de las emociones. “Antiguamente se pensaba que el aprendizaje era solamente cognitivo y nada más, pero ya se descubrió que las emociones participan”, subraya.

Y dice: “La emoción es el pegamento de los recuerdos, porque lo que uno aprende en un contexto emotivo queda fijado en los recuerdos de manera mucho más concreta que si solamente uno se dedica a transmitir un dato especifico que, muchas veces, termina diluyéndose y no lo recordás”.

Por eso, explica Pedersoli, las estrategias para entrenar los impulsos que generan las emociones con el objetivo de mantener la calma, son fundamentales porque “cuando se está calmado y con menos estrés, se aprende más, se puede generar curiosidad, se puede generar confianza para que los chicos pierdan los miedos”.

Fuente: Página 12.

Bellas Artes: la egresada que ya piensa en desarrollar su “marca” camino hacia una mayor formación

La Escuela Superior de Bellas Artes realizó su acto de egresados, donde 65 estudiantes culminaron con su trayecto formativo. Estos acontecimientos forman parte de la realidad domestica anual de una institución, no así para las vidas de los y las egresadas que desde ahora deberán enfrentar los desafíos que imponen las disciplinas: Diseño Gráfico, Espacios, Indumentaria y Artes Visuales y su Profesorado.

Paula Velo viene de defender (en 2023 y con un diez como calificación) su Instancia Evaluativa Final Integradora (IEFI) denominada Colección final de Diseño de Autor para lograr graduarse como Técnica Superior en Diseño de Indumentaria y Complementos. Actualmente prepara su emprendimiento en Villa María con su horizonte formador apuntado a seguir estudiando la carrera de “Producción de Moda” en algunos de los espacios privados de CABA (Inside Estudio o Espacio Buenos Aires).

Bellas Artes

Durante el acto de egresados, se vivieron distintos momentos de fin de ciclo: la directora María Paula Gentile compartió unas palabras destacando el esfuerzo y la dedicación de esta nueva camada de profesionales; se rindió homenaje a los recientes jubilados (Alejandra Carranza y Alicia Lucero) y las palabras de despedida estuvieron a cargo de la docente Josefina Ancarani y la estudiante Sofía Damaris Suárez.

En diálogo con Villa María Educativa, la egresada Paula Velo detalla que el “proceso creativo del diseño comienza a partir de un tema de inspiración. Mi tema de inspiración fue el hip hop de los años ´90, mezclado la estética de las peluquerías de los ´60”.

La mixtura que Paula propuso entre el movimiento hip hop de los ´90 y la vanguardia de los ´60

Y explica la motivación de su elección del tema: “Elegí ese tema, porque mi idea era hacer indumentaria urbana, y pensando el tipo de prendas que quería, estaba muy relacionada con el movimiento del hip hop, siendo que fue como una revolución en su momento. La peluquería fue porque la estética de esos lugares, estaba destacada más en blanco/negro y algo de rojo. Para que todo tuviera un poco más de sentido…, digamos”.

La egresada que piensa en su “marca” camino hacia una mayor formación

Llegó el egreso y con ello, los desafíos. Y le preguntamos también por ello: “Mi idea es seguir estudiando, enfocándome en la moda, y desde lo organizativo, más que en diseñar. Ahora, recién recibida y como camino más accesible es emprender, las carreras de producción de moda, por ejemplo, se cursan en Buenos Aires y son muy costosas. La idea es emprender, ahorrar, y algún día hacer esa carrera”.

Enfocada en su emprendimiento de diseño de autor para Villa María, aunque no descarta la faz comercial, piensa “en hacer mi propia marca. Actualmente estoy desarrollando todo un proceso de búsqueda de la identidad de marca, junto a un amigo que estudió marketing…”.

El “pañuelazo” por mayor financiamiento para la ESI

La Red de Docentes por el Aborto Legal realizó un “pañuelazo” frente al Palacio Pizzurno para denunciar el desfinanciamiento de la ESI. El Gobierno Nacional asignó “cero” presupuesto y pretende eliminarlo por completo. 

Un pañuelazo en defensa de la ley de Educación Sexual Integral fue la respuesta que dio la Red de Docentes por el Aborto Legal de la Ciudad de Buenos Aires ante la decisión del gobierno nacional de desfinanciar en forma completa el presupuesto destinado a la ESI.

El “pañuelazo” por el financiamiento de la ESI

El presidente Javier Milei viene eliminando las políticas de género implementadas en el país desde los años noventa.

“Exigimos a los responsables políticos garantizar una ESI efectiva, basada en el respeto a los Derechos Humanos y en el reconocimiento de las necesidades específicas de cada etapa de la vida; no retroceder en derechos conquistados”, señaló el comunicado que se leyó durante la concentración frente al Pizzurno.

El acto tuvo como objetivo visibilizar el estado de alerta en que se encuentra la implementación de la ESI, que tiene rango de ley nacional. Para la organización convocante, se trató de la primera de una serie de actividades en favor del cumplimiento de la Educación Sexual Integral, de cara al 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Fuente: Página 12.

Foto: Chirimbote

Hasta el 6 de noviembre están habilitadas las preinscripciones para Ciclo Lectivo 2025

El Ministerio de Educación de Córdoba tendrá habilitada hasta el 6 de noviembre, inclusive, las preinscripciones Web para el Ciclo Lectivo 2025. Alcanza a ingresantes al Nivel Inicial, Primario, Secundario, Programa de Inclusión y Terminalidad Educativa y Educación Jóvenes y Adultos de gestión estatal.

El trámite deberá ser realizado por madre, padre, tutor o familiar a cargo del estudiante a través de Ciudadano Digital (CiDi).

Preinscripciones para Ciclo Lectivo 2025

El trámite se realiza mediante el Formulario Único de Postulantes (FUP), que se accede desde este link y tendrá como nombre Preinscripciones Escolares 2025, que se accede desde la plataforma de Ciudadano Digital (CiDi).

La persona responsable del estudiante a inscribir debe completar el formulario -con carácter de declaración jurada- ingresando los datos solicitados y elegir, en orden de prioridad, un mínimo de 2 y hasta 4 opciones de establecimientos educativos de acuerdo con su domicilio y también seleccionar el turno. Aquí se puede acceder al Mapa Educativo Provincial.

Detalles acá sobre cómo realizar la búsqueda.

Otros detalles

Una vez finalizado el trámite, el adulto que realizó la preinscripción recibirá una constancia en el correo electrónico registrado en su cuenta de CiDi y durante la segunda quincena del mes de noviembre se le dará a conocer el resultado final a su cuenta de CiDi.

El formulario permanecerá visible y disponible hasta el 6 de noviembre inclusive. Culminado el plazo para la preinscripción como aspirante, se realizará el proceso de pre-asignación a la/s escuela/s seleccionada/s, de acuerdo con las vacantes de cada establecimiento educativo y según los siguientes criterios:

Aspirantes que tengan hermanos/as matriculados en la institución seleccionada.

Quienes pertenezcan a la misma unidad académica y/o provengan de instituciones educativas asociadas.

Aspirantes con domicilio en el mismo barrio o localidad de la escuela seleccionada, en función de la información registrada (información que será validada por el establecimiento educativo en el proceso de matriculación definitivo).

Cumplidos los criterios anteriores, las vacantes disponibles se sortearán entre los aspirantes mediante un proceso aleatorio.

Si el estudiante ingresante se encuentra indocumentado, el adulto responsable debe acceder a través del formulario desde este link

Finalizado el período de preinscripción, desde la Dirección de Nivel que corresponda, se contactará para informar la escuela donde deberá presentarse para hacer efectiva la preinscripción.

Preinscripciones presenciales para la modalidad Jóvenes y Adultos

Las preinscripciones para el cursado presencial del nivel primario y secundario para la modalidad en el próximo ciclo lectivo se encontrarán abiertas hasta el 30/12 en los establecimientos educativos.

Por dudas o consultas podrán escribir un mail a educacion.adultos@me.cba.gov.ar o enviar un mensaje al WhatsApp 351 231 5532 (respuestas automáticas) o llamar al 351 4462400 int 2616.

Durante el período de preinscripción los Centros de Atención Ciudadana estarán a disposición para aquellas personas sin acceso a internet o a dispositivos electrónicos.