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UEPC reiteró la exigencia de nulidad sobre la “Tutela Pedagógica Pre Profesional”

El gremio docente UEPC reiteró la exigencia para que el Gobierno de Córdoba anule la vigencia de la “Tutela Pedagógica Pre Profesional”. Presentaron un recurso de reconsideración ante el Ministerio de Educación para que se declare la nulidad del acto administrativo (Resolución 327/2024) y en consecuencia sea dejado sin efecto.  

La “Tutela Pedagógica Pre Profesional” habilita a los/las estudiantes que cursan el 4° año de la Práctica Docente IV y Residencia, y que reúnan ciertos requisitos, a acceder a la cobertura de cargos (maestra/o) u horas cátedra.

Para UEPC “la resolución permite que una persona que carece de titulación docente (título docente, supletorio y/o habilitante), lleve adelante funciones propias del profesional docente, atentando contra la posibilidad de los aspirantes a la docencia que ya cuentan con un título a acceder en condiciones justas y adecuadas” y que “medida transgrede y viola la legislación laboral vigente sobre contrato de trabajo e ingreso a la carrera docente; y conlleva la precarización laboral de nuestra tarea”.

Ingeniería Civil: El rector de la UTN Rubén Soros llega a Villa María para firmar el convenio para su dictado

El rector de la UTN Rubén Soros llegará a Villa María para firmar el convenio para el dictado, a futuro, de la carrera de Ingeniería Civil. La rubrica será este viernes 13 de setiembre (11 horas) en la UTN Regional Villa María.

De la firma del convenio será parte, además, el decano de la UTN local Gaspar Cena, el intendente Eduardo Accastello y el presidente del Colegio de Ingenieros Civiles de Villa María Gustavo Fowler.

Es de destacar que, en relación a esta posibilidad de trayecto académico, los departamentos académicos de la UTN transitan los pasos burocráticos y de aprobación en los distintos estamentos, entre ellos en la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Para realizar este trayecto de formación se cursan 41 materias anuales en cinco años y medio.

Estudiar en una universidad privada: entre $140 mil y $ 1 millón por mes

El sitio chequeado.com publicó un informe donde detalla que estudiar en una universidad privada puede alcanzar un costo mensual de entre $140 mil a $ 1 millón. Los especialistas consultados por este sitio señalan que la restricción presupuestaria actual agrava la brecha entre los estudiantes de instituciones privadas y los de las públicas.

El informe fue escrito por Mariana Leiva, y detalla que los aranceles se actualizan en forma bimestral o trimestral en base a la evolución de la inflación y de los costos, de acuerdo con su relevamiento entre nueve universidades.

Estudiar en una universidad privada

Las carreras con mayor cantidad de alumnos y alumnas en las universidades privadas son las ingenierías Industrial e Informática, Medicina y las licenciaturas de Ciencias Económicas. Las cuotas arrancan en los $ 140 mil pesos por mes y, en algunos casos, superan el millón de pesos, dependiendo de la carrera y la institución educativa elegida.

Chequeado consultó a distintas casas de estudios sobre los aranceles de las licenciaturas e ingenierías; las carreras más demandadas en cada institución; el perfil de los estudiantes; y los programas de becas y financiamiento vigentes.

¿Cuál es el costo de una universidad privada en la Argentina en 2024?

En la Universidad Austral, los aranceles se ubican entre los $ 250 mil mensuales en las carreras de Enfermería y Nutrición y $ 1.060.000 en Medicina; mientras que la cuota para estudiar Psicología es de $ 450 mil, Ciencias Sociales (Economía, Derecho y Comunicación), $ 950 mil; y las distintas carreras de ingeniería, $ 990 mil.

En la Universidad Argentina de la Empresa (UADE), el costo mensual por pack de 5 materias por cuatrimestre en las carreras de Administración de Empresas y Publicidad es de $ 237.563, mientras que en la carrera de Gestión de Medios y Entretenimiento, el arancel por el mismo pack es de $ 265.188.

En la Universidad Blas Pascal, el arancel mensual se ubica entre $ 180 mil y $ 340 mil. En promedio, el costo de la mayoría de las carreras presenciales se ubica en torno a los $ 280 mil pesos mensuales. Asimismo, en la Universidad Católica Argentina (UCA), la cuota de las licenciaturas e ingenierías se ubica entre $ 141 mil y $ 575 mil en la sede de la Ciudad de Buenos Aires.

Aranceles por arriba del millón de pesos

En la Universidad del CEMA (UCEMA), las carreras de grado tienen un valor mensual de entre $ 750 mil y $ 900 mil. Por su parte, en la Universidad Torcuato Di Tella los aranceles de las carreras de grado se encuentran en la franja de entre $ 1.000.000 y $ 1.200.000.

En la Universidad de Palermo, la cuota mensual varía entre $ 400 mil y $ 500 mil. En la Universidad de San Andrés, las carreras tienen un arancel único que ronda los $ 1.100.000 pero varía en cantidad de cuotas.

Por último, en el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) el arancel mensual estimado actual es de $ 1.047.696 en las carreras de ingeniería, y de $ 861.672 en las licenciaturas.

Universidades públicas vs. universidades privadas

En la Argentina, existen 2.714.277 estudiantes universitarios, de los cuales 2.030.633 están inscriptos en universidades e institutos universitarios de gestión estatal, y los restantes 551.330 en instituciones privadas, de acuerdo con el informe “Síntesis de Información Estadísticas Universitarias” que publicó la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano de la Nación con datos de 2022-2023 (último disponible).

Ese año, hubo 719.669 nuevos inscriptos para iniciar sus estudios de nivel superior. De ese total, 543.041 personas (75,45%) se anotaron en universidades públicas y el resto, 176.628 (24,5%) en instituciones de gestión privada. De esta manera, entre 2012 y 2022, la población estudiantil estatal creció un 71,62% y la privada, un 61,23%.

Sobre el perfil de los alumnos ingresantes, existen algunas coincidencias en las respuestas de las universidades: son estudiantes de entre 17 y 19 años, recién egresados del nivel secundario y que no trabajan, por lo que su dedicación al estudio es full time. Del total de inscriptos en las universidades privadas, el 31,7% (56.047 personas) corresponde a ese grupo etario, de acuerdo con el informe de la Secretaría de Educación de la Nación.

En el mismo informe se destaca que casi 6 de cada 10 estudiantes universitarios (55,9%) continúan sus estudios al año siguiente de iniciada la carrera. En el caso de las universidades privadas puntualmente, el porcentaje es del 62,6%.

El desafío de transformar la educación secundaria: “La formación docente y la secundaria están vinculadas”, dijo Torrendell

Se desarrolló el primer encuentro “El desafío de transformar la educación secundaria en la Argentina”. Especialistas de la educación, provenientes mayormente de organizaciones, bancos y fundaciones, conversaron e intercambiaron experiencias.

El secretario de Educación de la Nación Carlos Torrendell, al dar inicio al encuentro, señaló: “La formación docente y la secundaria están vinculadas, como también lo están con la alfabetización. Planteamos la alfabetización como prioridad y hubo un consenso unánime por parte de todos los ministros que conforman el Consejo Federal de Educación. Por eso, es fundamental la articulación con las jurisdicciones para poder llegar a las escuelas y trabajar para mejorar la formación docente vinculada con la alfabetización.

El desafío de transformar la educación secundaria

En la sede del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), se desarrolló el encuentro “El desafío de transformar la educación secundaria en la Argentina”, un espacio de reflexión y debate sobre las políticas y prácticas en este nivel educativo desde perspectivas internacionales regionales y provinciales. La apertura estuvo a cargo de Torrendell y la especialista en Argentina de la División de Educación del BID, Tamara Vinacur.

En este primer encuentro, se desarrollaron paneles en los cuales referentes académicos y educativos presentaron diagnósticos, experiencias y modelos implementados, tanto a nivel local como regional. Los especialistas abordaron la discusión a partir de experiencias concretas en áreas como el currículo, el régimen de promoción, la gestión institucional, el bienestar estudiantil, el desarrollo profesional docente y la relevancia de las capacidades para una oferta educativa significativa y pertinente de cara a los desafíos del siglo XXI.

“La formación docente y la secundaria están vinculadas”

Torrendell, en su participación, subrayó: “La carrera docente es un desafío enorme que tenemos si queremos repensar el secundario. Debemos tener en claro cuáles son las condiciones estructurales que hay que modificar de la gramática de la escuela secundaria para poder desarrollar un cambio pedagógico que sea efectivo. Ese es el arte de la política educativa”.

Para concluir, el secretario manifestó que “necesitamos, también, evaluación e información. No para castigar, como hemos dicho muchas veces, ni para calificar, sino para acompañar. Porque para poder acompañar necesitamos información bien desagregada, cuantitativa y cualitativa, que nos permita acompañar para tomar las mejores decisiones”.

Centro de Estudiantes Colegio Nacional: marcada participación y tres candidatas a presidirlo

Duranta toda esta jornada se celebra una nueva elección en el Centro de Estudiantes del Colegio Nacional. Dos cuestiones a destacar: la marcada participación del estudiantado que está eligiendo entre tres listas que se disputan la conducción y que todas llevan a una estudiante como candidata a presidenta.

En el turno mañana fueron casi 300 los electores estudiantiles en condiciones de votar, el grueso en el turno tarde con unos 600 y otros 200 habilitados en el turno nocturno.

Colegio Nacional: Elección del Centro de Estudiantes

Las nóminas habilitadas por la Junta Electoral (integrada por Micaela Juárez; Malena Peralta; Luis Moreno Erazo; Mirko Moyano y Kimbrely Bobadilla) fueron tres: la Lista 1 Azul (La innovación fomenta el cambio) que lleva como candidata a presidenta a Liz De la Cruz; Lista 11 Verde Agua (AMERI) que postula a Jazmín Fernández como presidenta y la Lista 224 Roja (Las voces de los jóvenes) que postula a Alexandra Chirino como presidenta.

Por su parte, los fiscales que vienen controlando las alternativas del comicio son: Santiago Colomino (Lista 1); Morena Gamboa (Lista 224) y Nahir Córdoba (Lista 11). La elección tendrá lugar en los tres turnos educativos que posee el histórico colegio villamarriense y cerca de las 21 de este 9 de setiembre se conocerá el resultado de una jornada que, seguramente, quedará como un importante registro institucional en materia de participación de los y las estudiantes.

“Se vivencian los nervios y las ansias por los resultados”

El profesor de Historia (Ciclo Básico y Orientado) Pablo Clemente, integrante de la Comisión de Docentes que trabajó para esta actividad, cuenta a Villa María Educativa: “La verdad que la jornada electoral se está desarrollando de manera tranquila y pacífica. Se vivencian los nervios y las ansias por los resultados por parte de las listas que participan”.

En consonancia con una jornada cívica-institucional tan trascendental, Clemente agrega: “Creemos con los/as profesores, miembros de la comisión que ayuda al Centro de Estudiantes, que lo más importante de esta elección es la masiva participación activa por parte de los/as estudiantes en un organismo institucional que es la voz de ellos y ellas que permite una escuela inclusiva y democrática”.

UNVM: Nueva edición del “Diseño Filma”

El 20 y 21 de septiembre se realizará una nueva edición del concurso “Diseño Filma”. Se trata de un certamen para realizar un cortometraje en 24 horas.

Podrán tomar participación tanto estudiantes como graduados de la carrera de Diseño y Producción de Imagen de la UNVM, y en los equipos pueden incluir a un o una estudiante de Composición Musical con Orientación en Música Popular. La participación será de tres integrantes por equipo.

UNVM: Nueva edición del “Diseño Filma”

Las categorías serán: Ficción, Documental, Animación, Experimental y Ensayo. Los premios y menciones serán por categorías Inicial y Avanzado; además habrá reconocimientos en: Fotografía, Banda Sonora, Arte, Guion, Producción, Montaje, FX, Animación, Actuación y Música Original.

Las bases y más información se encuentran disponibles en este enlace

Las inscripciones acá

El adiós a Melina Furman: “Una investigadora comprometida con los procesos de mejoras de las prácticas”

El 6 de septiembre murió la educadora, bióloga y científica Melina Furman. “Fue una investigadora comprometida con los procesos de mejoras de las prácticas de enseñanza”, con estas palabras la recuerda Andrea Riva, pedagoga e investigadora villamariense.

Furman deja una destacada y vasta obra, y es ahí donde Riva reconoce esta impronta que dejó entre sus pares, además de propiciar el debate cotidiano de sus prácticas.

El adiós a Melina Furman

Furman partió con tan sólo con 49 años de edad, siendo una gran investigadora de prestigio internacional y a la divulgadora de temas de educación en habla hispana.

“Primero, lamentar la muerte de una persona tan joven que siempre impacta y duele. En el caso de Melina, además, quienes hace mucho tiempo la conocíamos desde sus producciones académicas en el campo de las Ciencias Naturales y que, después, claramente trascendió siendo docente, pedagoga y una investigadora comprometida con los procesos de mejoras de las prácticas de enseñanza”, recuerda para Villa María Educativa la pedagoga Andrea Riva.

“No es común que los investigadores de la pedagogía sean capaces de trasmitir sus saberes”

Riva, que actualmente es Inspectora de Nivel Medio y Superior de institutos privados (DGIPE), bucea en la impronta de Furman y destaca: “Si hay algo interesante para señalar en un momento tan duro, para recordarla, es el hecho de que no es común, al menos no siempre lo es, que los investigadores en el campo de la pedagogía sean capaces de trasmitir al conjunto de los docentes que están en el sistema sus construcciones de saberes y reflexiones”.

Además, en este sentido, profundiza y agrega: “Además, ponerlas a discutir con colegas que no siempre somos investigadores, que no siempre nos dedicamos al campo netamente académico, y la verdad que Melina fue alguien dedicada al estudio, la investigación y la docencia, y la transferencia para el conjunto del sistema educativo que no siempre es una práctica habitual, esto creo que es una nota distintiva para que sigamos leyendo y aprendiendo de toda la producción de conocimiento que nos dejó”.

Furman escribió de varios libros y numerosos artículos académicos sobre sus temas de trabajo, entre ellos “La aventura de enseñar ciencias naturales”, “Aprender ciencias en el jardín de infantes” (Aique) y “La ciencia en el aula” (Siglo XXI) y “Guía para criar hijos curiosos” (Siglo XXI). Dirigía la colección: Educación que Aprende en la editorial Siglo XXI.

Formaciones gratuitas para reducir la brecha digital

La Agencia de Conectividad Córdoba presenta una serie de cursos gratuitos para fomentar el desarrollo de habilidades digitales. Se trata de tres trayectos sobre herramientas digitales para el mundo del trabajo, nivel inicial e intermedio, en colaboración con Microsoft y la ONG Protagonistas Digitales

Son 100% online y se cursan de manera autogestiva y asincrónica.

Formaciones gratuitas para reducir la brecha digital

Estos trayectos formativos, diseñados para distintos niveles de conocimiento, ofrecen a las y los participantes la oportunidad de adquirir y perfeccionar competencias esenciales para el mundo laboral actual.

Las formaciones se impartirán a través de la plataforma Campus Córdoba y están concebidas para ser cursadas de manera autogestiva, permitiendo a los participantes avanzar a su propio ritmo mediante píldoras independientes de contenido.

Detalles

Cada módulo incluye guías prácticas y ejercicios que permiten a los participantes autoevaluar su progreso. Al completar la autoevaluación, se otorgará un certificado que acredite la finalización de cada módulo. Los cursos son 100% online, accesibles las 24 horas durante el período de cursado.

Potencia Digital

Pensado para quienes buscan especializarse, este trayecto abarca seis píldoras de contenido que incluyen: edición de documentos, manejo avanzado de hojas de cálculo, creación de presentaciones, trabajo colaborativo, optimización de la marca personal en redes sociales, y una introducción al diseño web y programación.

Inscripciones hasta el 22 de septiembre.

Cursado: del 23 de septiembre al 1 de diciembre.

Píldora 1-Docs: Editar, compartir y colaborar

Píldora 2-Fórmulas, funciones y trucos para dominar las hojas de cálculo

Píldora 3-Diseña presentaciones dinámicas

Píldora 4-Herramientas para trabajar colaborativamente

Píldora 5-Potencia tu marca personal: Empleabilidad y Redes Sociales

Píldora 6-Introducción al diseño web y programación

Habilidades Digitales ¡Comienza desde cero!

Este trayecto incluye tres píldoras y está orientado a quienes comienzan en el entorno digital. Los participantes descubrirán cómo acceder a contenidos en línea, utilizar herramientas básicas y crear contenido digital.

Inscripciones: del 30 de septiembre al 13 de octubre.

Cursado: del 14 de octubre al 1 de diciembre.

Habilidades Digitales Intermedio

Son tres píldoras para aquellos con nociones previas, este trayecto profundiza en la seguridad online, la producción de contenido y la colaboración digital.

Inscripciones: del 30 de septiembre al 13 de octubre.

Cursado: del 14 de octubre al 1 de diciembre.

Más info acá

Ciencia nacional: UTN (Haedo) pondrá satélite en órbita en “Misión 14”, vehículo de Elon Musk

La UTN Regional Haedo trabaja en un satélite que pondrá en órbita uno de los vehículos de la empresa de Elon Musk. Se trata de un “poquetQube”, un satélite cúbico pequeño de 5 cm. x 5 cm. x 5cm., con un peso no superior a 200 gramos y tiene una vida útil de 2 a 3 años.

“La idea nace como una oportunidad. Si bien en la facultad ya hace un tiempo que venimos fomentando líneas de investigación hacia lo aeroespacial, ya que tenemos la carrera, estábamos tratando de articular trabajos transversales, es decir que puedan intervenir otras áreas. Justamente, el laboratorio de Electrónica, tiene un conocido que es dueño de una empresa que lanza satélites, compra espacios de las bodegas, en este caso del Falcon 9 de Elon Musk, y nos ofreció un lugar”, cuenta el Ing. Carlos Salvador, decano de la FRH, a Villa María Educativa.  

UTN (Haedo) pondrá satélite en órbita

El Grupo SyCE (Simulación y Cálculos Electromagnéticos) de UTN Facultad Regional Haedo está trabajando, juntamente con otras instituciones y con una pequeña empresa argentina (DIYSATELITE) desarrollando un satélite PoquetQube, el primero en esta casa de estudios, probando tecnologías de bajo costo. En UTN FRH se está realizando la electrónica interna de control satelital y además sensores de detección de radiación gamma, vinculada a aplicaciones de meteorología espacial.

Las radiaciones alfa, beta o gamma están asociadas a eventos solares y atmosféricos que pueden causar problemas en los componentes electrónicos de control. El daño acumulativo de este tipo de radiación es nocivo para las comunicaciones satelitales a corto o a largo plazo ya que deteriora los componentes electrónicos internos de los satélites. Una vez que esté en órbita, se obtendrán datos de este tipo de radiación que servirá para compartir con especialistas internacionales y realizar investigaciones al respecto.

El satélite PoquetQube, denominado UTNFRH-DIY 1, sería lanzado por la empresa SpaceX con el vehículo Falcon 9, en la denominada “Misión 14”, programada para junio de 2025.

Ciencia nacional: “Para toda la UTN es un hito”

El decano Salvador califica el momento del ofrecimiento de ese espacio en la bodega como “sorprendente” y lo explica: “Imaginate para nosotros, con la carrera de Ingeniería Aeroespacial, de Electrónica…, nunca habíamos podido poner un objeto en el espacio, para toda la UTN es un hito”.

Aunque la misión saldría a mitad del año próximo, a la unidad se la debe entregar este año “entonces se comenzó a trabajar rápidamente a principios de este año y está prácticamente terminado, falta algunas pruebas con los sensores, resta muy poco”, sintetiza el decano.

Detalles técnicos

El recorrido de la órbita será más cercano a los polos lo que permitirá el recorrido a lo largo de la Argentina, lo que permitirá un pasaje por encima de nuestro territorio nacional entre 10 a 15 minutos. Esto permitirá la comunicación directa y la adquisición de datos.

Un proyecto de esta magnitud conlleva la búsqueda de permisos para comunicaciones y relaciones con empresas de tecnologías aeroespaciales europeas como UARX, donde la CEO de UARX, es graduada en Ingeniería Aeronáutica de la propia facultad.

Este tipo de satélites se ubican dentro de dispensadores que forman parte de una nave satelital que liberará el vehículo de lanzamiento Falcon 9. Esta nave satelital una vez que esté en la órbita y posición correcta hará la apertura sincronizada, para liberar los satélites que transporte dentro de los dispensadores. Recién allí el satélite se encontrará suelto hasta que se posicione en órbita.

Feria de Ciencias: ningún proyecto de Villa María a la instancia nacional, de dos que fueron a la provincial

Fueron 124 los trabajos promovidos desde la instancia zonal a la provincial de Feria de Ciencias 2024. La Escuela Dr. José Bianco “viajó” rumbo a la instancia provincial, abrazado a un “Tren muy particular”, como único proyecto seleccionado en Villa María para defender en Córdoba (presencial) mientras que la Arturo M. Bas fue seleccionada para formar parte de una muestra virtual asincrónica con su proyecto «Me siento libre».

Fueron 19 los proyectos presenciales que formarán parta de la instancia nacional (con fecha a confirmar), lamentablemente no seleccionaron los proyectos de Villa María: se priorizaron trabajos de Segundo Ciclo, Secundario y Terciario.

Feria de Ciencias

Provenientes de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, 124 trabajos lograron avanzar hacia una nueva etapa a realizarse el 5 de setiembre en la Universidad Provincial (UPC) de la ciudad de Córdoba.

Las propuestas que se seleccionaron como destacadas, del total 64 de ellos serán expuestos y compartidos en forma presencial, por representantes de los equipos de cada proyecto, para ser evaluados por una comisión provincial, entre ellas la del Bianco.  En este sentido, además, fueron elegidos otros 60 proyectos que conformarán una muestra multimedia virtual asincrónica, a realizarse el día de la Feria Provincial, y allí Villa María tendrá un proyecto: “Me siento libre” (Dr. Arturo M. Bas).

“Tren muy particular”

El proyecto de investigación de la Escuela Bianco surge a partir de la Unidad Didáctica “Letras que gritan: Villa María”. En el desarrollo de las actividades realizadas las docentes observaron interés por parte de niños y niñas en el tema de las funciones que cumple el tren en su paso por la ciudad y la creación en sus orígenes.

La intervención educativa estuvo dirigida a reconocer la Estación de Tren como institución a través de la cual las sociedades se organizan con relación a las necesidades sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales, en el pasado y en el presente. La historia de Villa María, desde su misma fundación, tiene mucho que ver con la Estación Ferroviaria y con la vida social generada en su derredor.

“Los estudiantes como sujetos sociales situados en un espacio y tiempo determinados, vivencian desde que nacen numerosas situaciones que les permiten interactuar con el ambiente, en un continuo proceso de aprendizaje”, destacaron las docentes a Villa María Educativa.