En Bell Ville, el Ministerio de Educación inauguró el primer Centro Educativo Integral de Jóvenes y Adultos (CEIJA). Se trata de servicios educativos que articulan ofertas académicas de nivel primario y/o secundario, junto a capacitaciones laborales y formación profesional, artística y/o deportiva.
Las ofertas disponibles serán: robótica, carpintería, electricidad, gasista matriculado y albañilería. Los llamados CEIJAS se irán expandiendo por el territorio provincial, anunciaron las autoridades.
Jóvenes y Adultos: certificación en formación profesional
Las y los alumnos podrán finalizar sus estudios secundarios y, simultáneamente, contar con una formación profesional certificada. En Bell Ville, en tanto, este centro educativo funcionará en el edificio del Centro de Capacitación Laboral y Formación Continua José Ignacio Rucci, en el que recibirá a alumnos de Bell Ville y Cintra.
Esta iniciativa nace a partir de un convenio firmado entre el ministerio de Educación, la municipalidad de Cintra, el ministerio de Desarrollo Social y Promoción del Empleo, y el Centro de Capacitación Laboral y Formación Continua José Ignacio Rucci de la Fundación Metalúrgica Santo Tomás de Aquino de la UOM Bell Ville.
Voces
El ministro de Educación Horacio Ferreyra afirmó: “En el actual contexto político, social y económico, avanzar en la implementación de los CEIJAs nos exige recuperar el sentido de educación y trabajo de jóvenes y adultos. Con ello se pretende que los estudiantes terminen la escolaridad obligatoria, aprendan un oficio, se capaciten y se empoderen como sujetos sociales gracias a la doble certificación que brindan estos espacios educativos”. El responsable de la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos Sergio Cornatosky señaló: “El Estado provincial genera condiciones en el sistema educativo para que, en articulación junto a los municipios como Cintra, entidades sindicales, y nuestra Dirección General, avancemos en más posibilidades para los jóvenes y adultos de la región”.
Por su parte, el intendente de la localidad de Cintra, Enrique MéndezPaz, expresó: “Sabemos que tenemos una escuela provincial que nos llena de orgullo, y ahora sumarle esta innovación, con el primer CEIJA con formación profesional, es de destacar otra que distingue a la provincia de Córdoba y acercarla a nuestro pueblo que tanto queremos”.
Las escuelas públicas de Villa María, en todos sus niveles, adhieren fuertemente al paro docente por mejoras salariales. En las de gestión privada, salvo en la Biblioteca Rivadavia, casi no se hace sentir.
Los porcentajes de adhesión en las escuelas oficiales van desde el 75 al 99%, de acuerdo al relevamiento realizado por Villa María Educativa.
Salario docente
En esferas oficiales, a última hora de ayer, llegaban las primeras estadísticas que los y las directivas de escuelas iban cargando en el sistema: en escuelas primarias, por ejemplo, en ambos turnos, marcaban una adhesión que iba del 76 al 89%. Desde primera hora de esta jornada, en tanto, pudimos recabar datos tales como: un 99% de adhesión en la Escuela Urquiza, un 98% en el José Bianco y un 70% en la Mármol.
Por su parte, en los secundarios públicos se plegaron casi en su totalidad: superó el 80% en el Colegio Nacional en los tres turnos; un 90% en el Vera Peñaloza; supera el 80% en el Abraham Juárez (77% turno mañana y 87% a la tarde); 93% en el Manuel Ocampo en el turno mañana y se observaba una fuerte adhesión en la Escuela del Trabajo. En Villa Nueva, en el IPEM 322 adhirieron un 62% de la planta docente.
Escaso acatamiento en privadas
La situación en los colegios de gestión privada de Villa María es bastante acorde a lo acontecido en las últimas medidas de fuerza. El dictado de clases es totalmente normal en el Grupo Trinitarios; en el San Antonio (sólo adhieren cuatro docentes en el secundario); en la Asociación Rocchi (Mariano Moreno muy baja adhesión y adhieren treinta docentes en el Belgrano, un 60%) y casi en el Instituto del Rosario donde en Inicial, Primaria y Superior no adherirá ningún docente, en tanto en el Secundario tomarán la medida un 29% de la planta y un 85% en la modalidad Especial. En El Caminante adhirió un 40 %, no registró adhesión ningún docente de la Dante y mostró una alta adhesión las escuelas privadas de la región, tales como James Craik y Carrilobo.
La salvedad, en este sentido, lo marcan los niveles de adhesión en la Biblioteca Rivadavia: un 99% en Inicial (sólo una docente dicta clases); 50% en Primaria y 40% en Secundaria.
“Nací en Rosario, pero no me crié ahí. Uno es del lugar donde se crió y yo me crié en Camilo Aldao”, dijo alguna vez el escritor Alberto Laiseca (1941-2016).
A mediados de junio se inauguró una sala en la Biblioteca Popular Teresa B. de Lancestremere de Camilo Aldao con gran parte de su colección personal de libros, su escritorio y otros objetos. “Lai”, “el Monstruo”, “el conde”, volvió a casa.
“¡Todos tienen que visitar el terruño del maestro!, ya saben, sureste de la provincia de Córdoba” (Laiseca en Obra en construcción).
El hijo del doctor
En Camilo Aldao, antes de ser reconocido por su escritura, Laiseca era “el hijo del doctor”, el hijo de su padre, el Dr. Alberto Laiseca. Esto cuenta Carina Nardi, colaboradora de la biblioteca por más de una década. Menciona también que en el 94, “Lai” dio una de sus primeras conferencias como escritor en el pueblo y que en el 2010 fue nombrado Ciudadano Ilustre.
«Lai» en su viaje de 2010 a Camilo Aldao (foto de archivo perteneciente a Micaela Hernández)
En aquel viaje, Laiseca además visitó y contó cuentos de terror en la Escuela Fiscal Juan B. Alberdi donde cursó la primaria. “Después ya no vuelve como escritor, vuelve para estar con amigos, como hijo del pueblo”, comenta Carina. “Cuando él muere empieza a tener más repercusión toda su obra”, agrega.
El sentido de pertenencia y el cariño de Laiseca por Camilo es conocido. Era un tema recurrente cuando daba notas. Un paisaje que rondó su escritura hasta el final. “Siempre tengo presente y en mi corazón a Camilo Aldao. Cuando un escritor escribe puede estar escribiendo sobre los Valles de la Luna, y lo sepa o no, el escritor está hablando de Camilo Aldao”, dijo (entrevista en Dormir y Pedalear).
Una plaza y un nogal
Dicen que en el patio de la casa de su infancia había un nogal que Laiseca amaba. En uno de sus viajes de regreso al pueblo notó que el árbol ya no estaba más. “Fue algo muy doloroso para él”, cuenta Carina. Por eso, al año siguiente de su fallecimiento, Camilo Aldao lo homenajeó plantando un nogal en esa plaza del centro que tanto le gustaba caminar.
Julieta, motor de esta sala que acerca la lectura de los vecinos a la obra de su padre
Para entonces, desde la biblioteca buscaban completar la producción literaria de un autor que comenzaban a reconocer como propio. “Notamos que teníamos un sólo libro de él, ¡algo que no podía ser con un autor nuestro!”, cuenta Carina. Gracias a Julieta, hija de Laiseca, algunos de sus discípulos del taller literario y editores, lograron completar casi la totalidad de los libros de su autoría.
“Fue un tesoro lo que recibimos”
La singular biblioteca “del maestro”, con libros forrados en papel blanco e indizados, llevaba algunos años guardada en un depósito. A principios de 2023, Julieta decidió donar gran parte de esa colección a la Biblioteca Popular de Camilo Aldao, “porque imaginó que allí los libros estarían bien cuidados y serían accesibles para su lectura”, relata Carina.
33 cajas con cerca de 2000 libros y objetos personales, además del escritorio, emprendieron el viaje hasta el pueblo que lo vio crecer. “Fue realmente un tesoro lo que recibimos”, expresa Carina y señala que “150 libros conservan aún el papel y reproducen la biblioteca tal y como él la tenía en su casa”.
Agrega: “A los demás libros se les quitó el papel. Alrededor de 700 se acondicionaron para exponer y el resto todavía está en proceso de saneamiento”. La bibliotecaria explica que, para preservarlos, los libros no están al préstamo, pero sí están disponibles para su lectura y consulta en la sala.
La biblioteca de Laiseca: un mapa de sus obsesiones
“La sala en sí misma es una obra. Estos días llegamos a esa conclusión: su biblioteca personal es una obra más de él, – destaca Carina- la dedicación que le puso se percibe incluso en la forma con la que forraba los libros para que no necesitaran ni una cinta. Tenían un doblez tan perfecto que podría decirse que eran origamis”.
Aunque Laiseca respondía que los forraba de blanco para “evitar afanos”, sus discípulos dicen que lo hacía para protegerles el “astral” y para que no los atacara el “Anti-Ser”. Estos intereses por el esoterismo pueden rastrearse en su biblioteca.
“El material que nos llegó es muy vasto. Hay un abanico variado de géneros y de la literatura que él consumía, pero sobre todo hay mucho de astrología, esoterismo, magia y civilizaciones como la oriental, de la cual era muy curioso y estudioso”, menciona Carina.
Anotaciones al margen, listas de supermercado
“Son libros intervenidos por él, la mayoría tiene anotaciones al margen y subrayados. Se puede encontrar desde una anotación referida a la lectura hasta una lista para ir al supermercado o el nombre de un antibiótico”, cuenta. Una especie de Laiseca al que se puede acceder mediante rastros para entender qué leía, cómo lo hacía, pero también, cómo vivía.
A su vez, hay una veintena de libros dedicados con la firma de Gorodischer, Piglia, Fogwill, Aira, entre otros autores. “Se percibe mucho afecto y admiración en esas dedicatorias”, expresa Carina.
Y añade: “Su hija Julieta también nos donó un inventario hecho por él en una carpeta. Él anotaba todo el material de su biblioteca, libro por libro, en orden alfabético. Está disponible en la sala pero también lo vamos a digitalizar para que todos puedan ver la vasta obra que tenía”.
“Lai” vuelve a casa
Con un cronograma de actividades que empezó a las tres de la tarde y se extendió hasta las diez de la noche, el 15 de junio quedó inaugurada la Sala Alberto Laiseca. Viajaron hasta Camilo Aldao, Julieta con su familia, Sebastián Pandolfelli en representación de los discípulos del “taller de Lai”, José María Marcos de la editorial Muerde Muertos y otros escritores de la zona.
La reproducción de su sala original
De manera virtual también participaron otros como Valeria Tentoni, de la editorial Eterna Cadencia, que acompañó con lecturas la presentación de Poemas chinos. Una reedición especial de 50 ejemplares (del único libro de Laiseca dedicado a la poesía) a cargo de la editorial Dínamo Poético de Juliana Bonacci. “Estos libros estarán en la biblioteca popular, -explica Carina- no tienen fines comerciales”.
“Su alma está en sus libros”, dicen los niños
“El Municipio de Camilo Aldao fue quien llevó a cabo la instalación de la sala. Se acondicionó un ala del edificio donde funciona la biblioteca y ese financiamiento como apuesta a la cultura, hoy por hoy es de destacar”, menciona Carina y señala que lo que ahora sigue es el desafío de trabajar en la divulgación.
“En mi caso, yo no lo conocí personalmente y lo lamento muchísimo, siendo que él venía a la localidad. Cuando fui alumna, por ejemplo, en la secundaria, recuerdo que no tuvimos esa oportunidad, no nos lo dieron a conocer”, cuenta.
Y agrega: “Hoy, en cambio, tenemos una base muy importante para leerlo. En la biblioteca comenzamos a trabajar con visitas de escuelas primarias, secundarias y jardines. Antes era impensado eso. Hoy se abre la posibilidad de que los chicos lo conozcan, lo lean, y de que gusten o no de él, pero que al menos tengan la chance de conocerlo”.
LINKS
Fotos: Gentileza de la Biblioteca Popular «Teresa B. de Lancestremere» (Camilo Aldao)
Sería dispar el acatamiento en Villa María al paro docente dispuesto por la UEPC y el SADOP. La medida de fuerza se dispuso, por ambos sindicatos docentes, a raíz de la “insuficiente” propuesta salarial del gobierno de Córdoba.
Aquellas escuelas que otrora formaban parte de las estadísticas con marcado acatamiento, por estas horas muestran un bajo o medio grado de adhesión, más aún en aquellas de gestión privadas.
Salario docente
La medida “estaba atada” a la aparición de último momento de una nueva propuesta oficial que, finalmente, no llegó. Estas idas y vueltas desde la organización, habría influido en esta mediana adhesión, aunque aún falta que se haga efectiva la medida, pero desde ya descartan que se llegue al 80% de adhesión que trepó el último paro.
Aunque no pudimos obtener datos precisos de escuelas oficiales, que demuestren cómo viene la adhesión “fina”, el paro casi no se haría sentir en los colegios de gestión privada, aunque aparecen algunas excepciones en algunos niveles.
Por su parte, cabe destacar, la protesta incluye una movilización en la Ciudad de Córdoba donde, hasta el cierre de esta crónica, participarían veinte docentes afiliados a la UEPC San Martín y una comitiva de cuerpos orgánicos del SADOP Villa María.
La comunidad educativa de la Escuela de Formación Profesional transitó su primer día de clases en el nuevo edificio. Según su director Víctor Medel, al ingresar esta mañana a las 7 “en las caritas se veía el disfrute” de los y las estudiantes al hacer uso de las flamantes instalaciones.
Al ingreso, desayunaron, izaron la bandera aún sin luz de día, desde ahí cada curso a las aulas, luego el almuerzo y vuelta a clases.
Primer día en el nuevo edificio de la Escuela de Formación Profesional
Para el director Medel “la verdad, fue un día muy emotivo, muy lindo” grafica. Frente a este primer día de clases, el directivo seleccionó a todo el Cuadro de Honor para que izara el Pabellón Nacional y habló sobre “el día histórico que estábamos viviendo, que sepan valorarlo y cuidarlo”. Agregó para este portal: “Hoy fue un día muy emotivo. En las caritas se ve el disfrute, el hecho de tener algo totalmente nuevo…, fueron momentos muy importantes”.
Aún se gestionan distintos recursos para implementar las alternativas que incluye una escuela de robótica. En tanto, en materia de seguridad del predio, la Policía de Córdoba dispuso la localización de un móvil de control.
Son las once de un sábado otoñal y el sol está en todas partes. Afuera de la escuela 1° de Mayo del barrio Roque Sáenz Peña, pequeños grupos de madres -y algún que otro padre-, esperan a que se abran las puertas. Los chicos y chicas que recién llegan corren para saludarse.
En Villa María comenzó el Programa Patria. Una propuesta que a la par de brindar refuerzo alimentario los días sábados, impulsará actividades recreativas, educativas y culturales en ocho escuelas públicas hasta mediados de agosto.
Durante la mañana inaugural del sábado 15 de junio, desde Villa María Educativa elegimos continuar nuestro recorrido por las escuelas Sarmiento (La Calera) y Urquiza (Las Acacias).
Programa Patria: “Un día como todos los días”
En la escuela 1° de Mayo se sirve el desayuno y el almuerzo de lunes a viernes. Por la tarde no hay clases. “Hoy se sirven milanesas de cerdo con arroz y queso”, avisa desde la cocina Dayana Figueroa, trabajadora de GDA, la empresa de producción gastronómica que abastece a las escuelas públicas.
“Hoy es un día como todos los días. Durante la semana servimos un menú variado: estofado, albóndigas, medallón de pollo, locro… los chicos ya lo tienen incorporado en sus rutinas. Vamos a ver cuántos vienen hoy porque más allá de la urgencia que existe, a veces los papás no los traen”, expresa Dayana.
Sábado en la escuela
Fernanda es una de las mamás que espera en la vereda. Está embarazada de seis meses, es ama de casa y se mudó desde Entre Ríos hace un año. Cuenta que su hija, que cursa 5° grado, le insistió para que la anotara al programa: “con su papá nos reíamos y decíamos ¡quién más tiene ganas de ir un sábado a la escuela!”.
“Está muy bueno que sigan aprendiendo y compartan entre ellos. Me sorprendió que, además, les dieran de comer hoy, no sabía… eso es de gran ayuda y te salva al menos un mediodía más porque está re complicada la situación económica”, comenta.
“El nene está re feliz de venir, él me dijo que le van a enseñar inglés. Yo le decía a mis amigas: ¿ustedes creen que en Estados Unidos nomás van los chicos a la escuela un día sábado?, ¡acá en Villa María también!”, comenta Natalia. Al lado, Ludmila,su hija adolescente, irrumpe para decir: “Milei quiso hacer lo mismo, dar clases los sábados en toda la Argentina pero no lo dejaron. Yo vi lo que dijo”.
“El día a día se hace imposible”
Natalia cuenta que trabaja “en la cocina” desde hace años, pero que no es suficiente. Que agradece los bolsones municipales que recibe cada cierto tiempo, pero que tampoco le alcanzan. Que el día a día se le hace “imposible” en comparación al año pasado.
Comida y cultura, un encuentro de todos los sábados en Villa María
“Tiramos con lo poquito que hay… La ayuda de la Tarjeta Alimentar es de 40 mil pesos, ¿qué compro con eso?”, agrega. Y al mismo tiempo dice que cuenta estas cosas “sin saber mucho de política”, que no entiende de esos temas.
“¿Podemos quedarnos a comer nosotras también?”, pregunta Ludmila en tono de chiste. Luego las dos se alejan en bicicleta. Puertas adentro, para los chicos, la jornada empieza con un taller.
La cultura, ese otro alimento
Al ser consultadas, otras madres también valoraron el aspecto cultural del programa. La directora de la escuela Sarmiento, Melina Rosa, comenta: “Es un espacio, sobre todo, para que los chicos sigan aprendiendo y no estén en la calle. Es un espacio para que puedan estar contenidos”.
“Surge de una decisión municipal y provincial de hacer uso de las escuelas como un espacio de articulación con la comunidad”, explica por su parte Juan Frank, integrante de la Secretaría de Educación e Igualdad local y coordinador del programa PATRIA en la Escuela 1° de Mayo.
Desde la misma Secretaría, y como coordinadora en la escuela Urquiza, Fernanda Valdemarín, enfatiza: “Es una propuesta integral que termina con el alimento pero es una instancia más para acercarnos a las familias y conocer sus situaciones”.
El primer día en (algunos) números
Literatura en la Escuela 1° de mayo, ajedrez en la Sarmiento y deporte en la Urquiza. Cuando los talleres finalizan, la cocina se activa y empiezan a salir los primeros platos de comida. “Acá en este colegio no se desperdicia nada. Servimos el desayuno todos los días, y todos repiten, por supuesto. También damos el almuerzo. Es una necesidad”, dice Mariela Estadella, trabajadora del PAICOR en la escuela Sarmiento donde todas las semanas hay una asistencia de 68 estudiantes.
El menú semanal en una escuela pública
“Para este sábado se inscribieron 32 chicos”, comenta la directora, y aunque sólo 19 concurrieron se espera que el número se incremente en los próximos sábados, según informó Mariela Pajón, coordinadora del programa en la Sarmiento.
En la escuela Urquiza, más de cien chicos asisten de lunes a viernes al comedor. “Este primer sábado vinieron alrededor de 20 niños y niñas pero hay una plaza solicitada de 55”, comenta Valdemarín. La Escuela 1° de Mayo se acercó a un número similar de participantes.
Viene desde abajo
Pasada la una de la tarde, los chicos salen de las escuelas con frutas en las manos. Se despiden entre sí a los gritos persiguiendo a sus madres que aceleran el paso. Maura y Nora son dos amigas que fueron a buscar a sus hijos. Salen de la Escuela Urquiza rodeadas por ellos.
Nora está embarazada de su sexta hija y empuja un cochecito. “Nos parece de diez esta propuesta -dice mientras camina- en primer lugar porque los chicos se divierten. También por la situación económica que ¡está bien difícil!”. Se alejan y en cuestión de minutos, toda la cuadra queda en silencio.
Para el oído atento, sólo permanece un sonido leve pero insistente. Viene desde abajo. Una especie de crepitar que producen decenas de hormigas rojas transportando pedacitos de hojas y cáscaras sobre la vereda de la escuela.
La cartera educativa anunció que ya está disponible el mapa educativo de Córdoba. Se lo consulta de manera interactiva y fue un trabajo en conjunto con la Dirección General de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa en articulación con IDECOR.
La navegación interactiva por el mapa permite conocer la ubicación de los establecimientos educativos cordobeses como así también, acceder a información institucional de cada una de ellas (directivo a cargo, domicilio, teléfono, correo electrónico, entre otras) y, en el caso de la Educación Secundaria y Superior, las titulaciones que ofrecen.
El Ministerio de Educación pone en marcha el Programa “Construir docencia: Aprendizaje en servicio”. La iniciativa contempla el dispositivo de Residencia Pedagógica Pre profesional.
Las y los estudiantes de trayectos de formación docente podrán incrementar el tiempo de prácticas en instituciones educativas del territorio provincial.
Formación Docente
Este trayecto de formación docente será de participación optativa, y la duración de las prácticas oscilarán entre los 4 y 8 meses, enmarcadas en un dispositivo denominado Residencia Pedagógica Pre profesional. Esencialmente, el programa apunta a ensanchar el tiempo de inserción en experiencias formativas dentro de colegios estatales y privadas (en los diversos niveles y modalidades), profundizando los saberes y conocimientos que desarrollan los estudiantes durante el trayecto de la formación docente.
Con esta propuesta, se habilita a las y los residentes del último año de la formación docente a transitar la complejidad del ser profesional de la educación, profundizando el actual ecosistema de aprendizaje donde se desarrolla la profesión elegida.
“Construir docencia: Aprendizaje en servicio”
Las y los interesados podrán atravesar diversidad de experiencias pedagógicas, didácticas e institucionales situadas y contextualizadas, bajo el acompañamiento de profesionales docentes de vasta experiencia. Es voluntaria la participación y la duración se extiende entre 4 y 8 meses.
La Residencia Pedagógica Pre profesional requiere generar experiencias formativas significativas en la práctica “in situ” y trabajar colaborativamente entre todos los niveles del sistema para potenciar el acompañamiento y cuidado de las trayectorias educativas, fortaleciendo la formación de los/as futuro docentes.
Las autoridades provinciales, municipales y la comunidad educativa dejaron inauguradas las nuevas instalaciones de la Escuela Secundaria de Formación Profesional. Ya son cincuenta las escuelas públicas en toda Villa María sumando los distintos niveles de formación.
Casi 90 alumnos y alumnas habitarán desde este lunes el nuevo espacio ubicado en los límites del barrio Botta y Solares del Norte.
Secundaria de Formación Profesional
El gobernador Martín Llaryora, el ministro de Educación Horacio Ferreyra, el intendente Eduardo Accastello y su director Víctor Medel presidieron el acto de inauguración de este nuevo secundario con especialización en Automatización y Robótica después de dos años y dos meses de oficializado.
Medel agradeció “tener habilitado este colegio para iniciar aquí las clases”, enfatizó en el hecho de que los y las estudiantes “saben entonar el Himno Nacional con lenguaje de señas por haber compartido este tiempo con sus pares del IDA” y emocionado destacó que “muchos de estos estudiantes llegan a pie” desde temprano todos los días para su ingreso a la escuela a las 7 de la mañana “por eso Ustedes son los grandes protagonistas del día de la fecha, son los dueños de este establecimiento. Estamos haciendo historia”.
“Cuando se creó la ciudad, lo primero que se fundó fue una escuela”
Accastello, por su parte, valoró la creación de los Consejo de Educación Locales (CLE) y dijo que los “niños de Villa María están orgullosos que esta sea la ciudad del aprendizaje, del conocimiento. Cuando se creó la ciudad, lo primero que se fundó fue una escuela, con esta llegamos a las 50 escuelas públicas”.
A su turno, el ministro Ferreyra habló del proyecto educativo cordobés, “un proyecto que cada uno le va poniendo ese ingrediente, para que esa cocina de proyecto educativo sea un ejemplo, no sólo para Villa María, porque las escuelas de formación profesional es una meta, una mirada, que vamos teniendo en esto de transformar las escuelas de Córdoba”.
En tanto, Martín Gill, ex intendente de la ciudad en momentos de la oficialización, señaló: «Realmente muy contento. Fue un proceso de varios meses, que dieron lugar a años, pero la programamos en un lugar de mucho desarrollo de la ciudad. Hoy tenemos una infraestructura de elevada calidad y una nueva comunidad educativa«.
“Vamos a terminar todas las escuelas y acompañar al sistema universitario”
Llaryora hizo referencia constante a los fondos que Nación no envía a las provincias, más allá de su postura dialoguista con el presidente Javier Milei, diciendo que “cómo progresa la educación si no hacemos estas instalaciones, se necesita un mínimo de inversión en infraestructura y los que somos del interior sabemos que no aparece el capital privado, acá tiene que estar lo público. Hemos decidido no parar ni una sola obra educativa, vamos a terminar todas las escuelas y acompañar al sistema universitario porque queremos más progreso”.
Dejó algunas frases, en su discurso, tales como: “desde Córdoba debemos iluminar a toda Latinoamérica para que salga del retroceso educativo que tiene”, “agradecer a la UEPC por la paciencia en la postergación de la inauguración de esta obra” y la anécdota sobre la importancia de tener una casa sin pavimento enfrente “pero quien habita ese lugar, tenga un título universitario”.
