Algunas familias de Villa María ya comenzaron a cobrar los vouchers educativos. Los montos fueron acreditados en aquellas cuentas donde los y las beneficiarias se hayan inscripto en marzo y fueron validados por las instituciones educativas entre el 3 y el 18 de abril.
Esas familias villamarienses recibieron el primer pago, luego le restan percibir junio y julio.
Vouchers educativos
Casi en paralelo que en Villa María Educativa recibíamos la noticia que los pagos de esta primera cuenta ya llegaban a las cuentas en la ciudad, una especie no oficial habla de que el Gobierno Nacional pensaría en extender este bono a agosto y setiembre.
Cabe recordar que quienes se inscribieron del 19 al 30 de abril y fueron validados por los colegios entre el 19 de abril y el 10 mayo recibirán el primer y el segundo pago en junio y el tercero en julio.
Escribe: Martín Revello (Coordinador del área de Educación Tecnológica-Instituto Secundario Bernardino Rivadavia)
En una iniciativa que busca romper con los esquemas tradicionales de enseñanza, los estudiantes del ciclo básico del Instituto Secundario Bernardino Rivadavia han tenido la oportunidad de visitar nuevamente la Tecnoteca de nuestra ciudad. Este espacio público, dedicado a la tecnología y la innovación, ha sido el escenario donde nuestros jóvenes han incursionado en el fascinante mundo de la programación y la robótica.
Durante estas visitas, más de 800 de nuestros estudiantes han explorado las inmediaciones de la Tecnoteca, donde no solo han aprendido a programar, sino que también han tenido la oportunidad de poner a prueba robots, experimentando de primera mano los desafíos y las satisfacciones que trae consigo la tecnología. Estas actividades han generado un entusiasmo notable entre los alumnos, quienes se han mostrado altamente motivados e interesados.
La Tecnoteca, como espacio público, es un recurso invaluable para nuestra comunidad. Proyectos como este no solo enriquecen la educación de nuestros jóvenes, sino que también pueden ser la chispa que encienda futuras vocaciones en campos como la programación, la ingeniería y la tecnología. Ver a nuestros estudiantes involucrarse activamente en estos proyectos es testimonio del potencial transformador de estas experiencias educativas.
Desde la institución y el departamento de educación tecnológica, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a los profesores Jonathan Olivera y Marcelo Ghezzi. Su dedicación, compromiso y expertise han sido fundamentales para el éxito de estos cursos. Su labor ha sido clave para inspirar a nuestros estudiantes y mostrarles las posibilidades infinitas que ofrece el mundo de este tipo de tecnología.
Este tipo de iniciativas son esenciales para valorar y aprovechar al máximo los espacios públicos que nuestra ciudad nos provee. Espacios como la Tecnoteca no solo proveen recursos tecnológicos avanzados, sino que también fomentan un ambiente de aprendizaje activo y colaborativo, donde los estudiantes pueden explorar y desarrollar sus habilidades en un contexto práctico y realista. Es importante que la comunidad en general reconozca y apoye estos esfuerzos, ya que contribuyen significativamente al desarrollo integral de nuestros jóvenes.
Adicionalmente, es fundamental que el municipio continúe apoyando y valorando estos espacios, asegurando su actualización tecnológica constante. Esto garantizará que sigan siendo centros de innovación y aprendizaje que preparen a las futuras generaciones para los desafíos del mundo moderno.
Un informe de la CTERA detalla los recortes y sub ejecuciones de partidas para Educación y Cultura del Gobierno Nacional. La estrategia del ajuste consiste en la prórroga del presupuesto 2023, sumando recortes y sub-ejecuciones del crédito disponible.
El informe de CTERA precisa que el gobierno está dispuesto a la actualización de los valores de los servicios de la deuda, pero no de los gastos que aseguran la continuidad de servicios básicos que brinda el Estado, como educación y salud.
Informe CTERA
El análisis pormenorizado que realiza el Instituto Marina Vilte (CTERA) describe que para educación y cultura el incremento nominal es inferior al 9%, siendo una de las funciones que menos aumentó su presupuesto en el primer trimestre. Esta cifra está muy por debajo de los incrementos otorgados a los pagos de servicio de deuda pública (+60%), comunicaciones (59%; destinados a una reserva presupuestaria de más de 100.000 millones de pesos para gastos en propaganda oficial) y judicial (49%), para los gastos de personal del Consejo de la Magistratura y la Corte Suprema de Justicia.
Con el presupuesto de 2023, al no actualizar los montos por inflación, la licuación para educación y cultura alcanzaría el 68,9%.
FONID y Conectar Igualdad
El instituto Vilte en su informe expone que las reducciones del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) son de “276.262 millones de pesos (-80% del crédito). Dada la intención oficial de ‘eliminar el FONID’, podría suponerse que el 20% de saldo restante (71.088 millones de pesos) se destinará al Fondo de Compensaciones Salariales”, y así también el programa Conectar Igualdad, que presenta “una reducción en 10.311 millones de pesos (-8,9% del crédito)”.
A pesar de que el presupuesto educativo se encuentra totalmente desactualizado frente a la inflación, en partidas destinadas a educación y cultura “sólo se utilizó el 24,3% del crédito, una proporción muy menor a la ejecución de las partidas de pago de servicios de la deuda (que en 90 días ya agotó el 38,8% del crédito anual para ese fin)”, consigna el informe.
Otros datos
El estudio da cuenta de que el “presupuesto ejecutado durante el primer trimestre de 2024 de la Secretaría de Educación (excluyendo el de las universidades nacionales) fue de 113.961 millones de pesos, lo que representa una caída casi del 28,8% en términos nominales con respecto al mismo período de 2023. En términos reales, la caída fue de 80,9%. Las partidas de infraestructura educativa del Ministerio de Obras Públicas también mostraron una caída, aún más abrupta (97% en términos nominales y 99% en términos reales)”.
Sólo algunas provincias recibieron aportes
Se señala que se redujo el presupuesto del FONID en un 80% y en el detalle del ajuste de ese fondo por provincias, muestra que en “Tucumán y Tierra del Fuego el DNU 280 no disminuyó el presupuesto asignado por la prórroga. En el caso de Santiago del Estero la disminución fue de sólo 2%”. El informe explica que desconoce “si esta discriminación obedece a un problema de carga de datos, trámite puramente administrativo o responde a una intencionalidad política”.
La Ministra de Capital Humano Sandra Pettovellorecibirá “con exigencias” este lunes 27 de mayo a las autoridades del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Así lo informó el gobierno nacional por sus canales oficiales, un día después del contundente paro cumplido por toda la comunidad universitaria.
Sostienen que es “a fin de retomar la agenda de trabajo conjunta en torno a la actualización del presupuesto universitario 2023/2024” y otros temas candentes en esta coyuntura: presunto adoctrinamiento y transparencia.
Presupuesto universitario: Pettovello recibirá al CIN
Pettovello, junto con el Secretario de Educación Carlos Torrendell, buscarán acordar la creación de una comisión para la confección del presupuesto 2025 “y analizará las medidas existentes para profundizar la transparencia de los fondos que se transfieren a las instituciones universitarias y el debido cumplimiento de las rendiciones de dichos gastos”, esgrimió el gobierno.
Los funcionarios, acompañados por el Subsecretario de Políticas Universitarias Alejandro Álvarez, “fijarán medidas conjuntas para el debido cumplimiento de lo establecido en el art. 33 de la Ley de Educación Superior, en relación con la pluralidad de ideas y las líneas de investigación, combatir la persecución ideológica y la discriminación por razones políticas, particularmente, contra el antisemitismo”. También se evaluará la situación de los investigadores, centros de administración compartida con el CONICET e infraestructura para el desarrollo de la investigación.
Otros temas
Además, el comunicado esgrime que se analizará el estado de situación del Plan de Infraestructura Universitaria, las restricciones presupuestarias y la racionalización de los fondos otorgados por la Subsecretaría de Políticas Universitarias (SSPU).
Por último, se trabajarán los lineamientos de la cooperación del sistema universitario para el desarrollo e implementación del Plan Nacional de Alfabetización.
Desde el Plan Provincial de Lectura Córdoba, y en el marco del Compromiso Alfabetizador provincial, se vienen desarrollando talleres sobre Literatura e Identidad. La actividad incluye reflexiones teóricas, orientaciones didácticas y entrega de libros.
De acuerdo a lo que consignaron desde la Subdirección de Participación, Derechos y Comunidad, área responsable de estas acciones hay una serie de fechas previstas para su recorrido por el territorio.
Literatura e Identidad
La grilla del Taller Literatura e identidad incluye a estas localidades y fechas:
MAYO
Viernes 31: Vicuña Makena, virtual: Florencia Fossat e integrante de Abuelas de Plaza de Mayo.
JUNIO
Viernes 14: Capilla del Monte (con nieto Matías) presencial: Florencia Fossat y Abuelas de Plaza de Mayo.
Viernes 28: Leones, virtual: Gabriela Echenique y Abuelas de Plaza de Mayo.
JULIO
Viernes 26: Alta Gracia, presencial: Florencia Fossat e integrante de Abuelas de Plaza de Mayo.
AGOSTO
Viernes 9: Río IV, presencial (con nieto Bustamante): Gabriela Echenique e integrante de Abuelas de Plaza de Mayo.
Viernes 23: Agua de Oro, presencial: Luciana e integrante de Abuelas de Plaza de Mayo.
SEPTIEMBRE
Viernes 6: Villa Dolores, presencial: Gabriela Echenique y Abuelas de Plaza de Mayo.
Viernes 27: San Francisco, virtual: Florencia y Abuelas de Plaza de Mayo.
A causa de un arduo trabajo áulico de una docente y sus estudiantes hace dos años que corren misterios por el IPEM 322. La propuesta editorial, que comenzó como un desafío, ya lleva editados dos libros y es el corolario de una egresada del colegio de Villa Nueva que regresó como profesora.
En mayo de 2023 presentaron “Nuestros relatos policiales” y hace horas hicieron lo propio con “Crímenes y misterio”, un libro que contiene una veintena de historias.
IPEM 322
El proyecto surge durante el ciclo lectivo 2022 en el espacio curricular Lengua y Literatura reuniendo a ambas divisiones de Tercer Año (A y C) que comanda Eliana Gutiérrez, profesora de Lengua y Literatura, y egresada de la propia institución.
La docente cuenta: “Comienza como una actividad más de la materia donde después de haber leído y analizado varios cuentos policiales, les propongo a mis estudiantes escribir el suyo. Si bien la propuesta era interesante, como todos los docentes sabemos, no sabía cómo iban a responder, pero tuve muy buenos resultados, ya que se sintieron muy entusiasmados y me motivaron a seguir con esto adelante”.
“El camino recorrido fue largo y difícil”
Para Gutiérrez ambos proyectos editados son “un gran orgullo para mí” y destaca el hecho de “poder compartirlo con mis estudiantes quienes en la presentación se sintieron muy importantes”.
“El camino recorrido fue largo y difícil pero no imposible porque pese a que fue un trabajo de hormigas, poco a poco, día a día, logramos llegar a la meta y esto no fue nada más ni nada menos que por la perseverancia y la confianza en mis estudiantes”, realza esta profesora que también tiene a su cargo espacios como Teatro (6° A, B y C) y forma parte del EPS (Escuela Profesional Secundaria) tradicionalmente conocida como PIT.
Volver para irradiar lecturas
Es ejemplificadora la tarea de Eliana en su doble rol: egresada del 322 que a los años regresa a las mismas aulas para irradiar los efectos inclusivos de la literatura.
Y nos relata a Villa María Educativa: “Si bien hace casi trece años que ejerzo en la docencia, hace seis que estoy en la institución, lugar que siempre sentí como un segundo hogar ya que soy egresada de la misma. Es así que cada año surge alguna nueva propuesta para seguir apostando por la educación y logrando que mis estudiantes puedan vivenciar experiencias significativas”. Además de esta propuesta, Eliana encabeza otro proyecto institucional junto a colegas (entre Lengua y Educación Artística) que se denomina Entrelazándonos “que tiene como finalidad poder salir a compartir diferentes obras que vamos a llevar a cabo como títeres, rap y audiocuentos con instituciones” de Villa Nueva.
Continúa afianzándose el Programa Combinada en Línea. La propuesta está orientada a mayores de 18 años provenientes de diversas entidades e instituciones.
El dictado se desarrolla a distancia, también incluye actividades presenciales, es una de las ofertas de la Educación de Jóvenes y Adultos que se desarrolla en 23 sedes de la modalidad de educación a distancia distribuidas en el territorio provincial.
Programa Combinada en Línea
La cursada implica la realización de clases, actividades, ejercitaciones, trabajos prácticos integradores y evaluaciones a través del Aula Virtual, además de la participación en instancias presenciales y/o virtuales sincrónicas planificadas.
Por dudas y consulta, comunicarse con la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos educacion.adultos@me.cba.gov.ar o bien enviar un WhatsApp al 351 231 5532 o llamar al (0351) 4462400 Int. 2616.
Fue muy fuerte la adhesión al paro docente y nodocente en las universidades de Villa María. Alcanzó al 100% de la comunidad de la UNVM y similar en los sectores del trabajo en la Regional Villa María de la UTN (95% de docentes -once profesores sólo dictaron clases- y 100% de nodocentes).
Jesica Mariotta, docente e investigadora de la UNVM, sostuvo frente a la medida: «La verdad, lo que nosotros queremos es estar en el aula. Queremos estar trabajando, investigando, dando clases, haciendo tareas de Extensión…, pero queremos hacerlo de manera digna y tener un trabajo digno. Lamentablemente eso, hoy, no está ocurriendo”.
Fuerte adhesión al paro en las universidades de Villa María
Los trabajadores docentes y nodocentes del sistema universitario argentino vienen de recibir un incremento salarial de tan sólo 9%, frente a una escalada inaudita de la inflación. Ante ello, junto a todo el arco gremial de la educación, cumplieron hoy con una medida de fuerza que tuvo una marcada y casi total adhesión.
Semana de Mayo y época de exámenes en UNVM: asimismo las aulas se mostraron vacías.
La educadora Mariotta, en este sentido, entiende que todo esto “tiene que ver cómo se ha horadado el vínculo entre el Estado y la Ciudadanía: Es impresionante: justamente tiene que ver con este paro que realizamos hoy, sin educación pública y de calidad, degradamos la calidad de la ciudadanía. La falta de paritarias serias, no esto que nos están ofreciendo, que no es un ofrecimiento sino una imposición, estamos 50% atrasados en nuestros salarios. Todo esto tiene que ver con la degradación ciudadana”.
“Sin salario y sin presupuesto no hay posibilidades de futuro para el país”
Esta medida, subraya la docente, la encuentra “con la total determinación de que el trabajo en educación es un trabajo también de índole política y no solamente pedagógica. La decisión que tomamos de los colectivos docentes y nodocentes sindicalizados tiene enorme repercusión, también, en la sociedad. Al hacer un paro, no es sólo por los salarios, porque no nos alcanza para llegar a fin de mes, no es solamente porque el día 20 ya no tenemos resto…, no para ahorrar, para comer, sino porque sin salario y sin presupuesto universitario no hay posibilidades de futuro para el país”.
Con respecto a la medida sanción por una nueva ley de financiamiento educativo en la Cámara Baja, Mariotta dice: “Creemos en la república y en los poderes de la república, pero también sabemos que el presidente, y lo ha manifestado en varias ocasiones, sería capaz de vetar cualquier ley. Por eso no tenemos la esperanza puesta ahí, sí me parece más interesante seguir el curso de las negociaciones que está llevando adelante la ministra (Sandra) Pettovello, ahí hay chances de negociación”. Agregó: “Con este presidente que descree en la república, que descree del sistema representativo y federal, la verdad que, a mí como trabajadora, no me da ninguna esperanza”.
“Aún queda mucha gente por convencer”
Para Mariotta “hacia adentro de la UNVM aún queda mucha gente por convencer” sobre los alcances de las acciones que descuartizaron la estructura presupuestaria de la educación universitaria.
Marcada adhesión en la Regional de la UTN: vacío total
“Es muy singular lo que está pasando con este gobierno. Si bien la crisis es evidente, por lo menos para la mayoría de nosotros, parece que aquella idea de que las universidades iban a cerrar…, era algo que le iba a pasar a otro y no nos iba a tocar. Hacia dentro de la misma comunidad universitaria, hubo y hay que hacer un enorme trabajo de convencimiento. Soy de la idea que primero hay que dialogar con los padres y los estudiantes, para generar un piso sólido, para luego ir hacia la comunidad”, explica.
Luego de recibir su personería jurídica en marzo, la Asociación Villamariense Síndrome de Down(Avisdown) arrancó el año con nuevas propuestas recreativas. A los encuentros de fútbol, se suman los de básquet y talleres de artes combinadas: música, arte plásticas y teatro.
Dos sábados por mes, la invitación se extiende a las familias T21 (Trisomía 21) de la ciudad y la región, para participar de actividades en el predio de la asociación ubicado al final del barrio Vista Verde.
Avisdown: “Te dicen todo lo que tu hijo no va a poder hacer”
Fue durante el embarazo cuando Florencia Mondino y Nicolás Bosio se enteraron de que su primer hijo tendría síndrome de Down. Miedos, angustia, desconcierto. Poco es lo que sabían sobre esta condición, pero los médicos ya les advertían sobre las enfermedades que puede traer consigo.
“Los médicos no están preparados para dar la noticia. Generalmente te dicen todo lo que tu hijo no va a poder hacer o ser, en lugar de decirte lo que tenés que hacer para ayudarlo”, dice Florencia.
Hoy Bastian tiene dos años. Come gelatina y escucha Canticuénticos mientras sucede esta conversación. Sus padres relatan que nació un domingo de febrero y recuerdan cada fecha, la cantidad exacta de días que estuvieron en neonatología después del parto, 24 largos días, y la primera vez que escucharon el nombre de esa rara enfermedad en los intestinos que le diagnosticaron a Bastian: Hirschsprung.
El camino de Avisdown
En 2023, Florencia y Nicolás se sumaron a Avisdown. Ella se ocupa de las redes sociales. Él integra, desde marzo de este año, la nueva comisión a cargo y es el presidente de la asociación.
Con más de una década de historia en la ciudad y conformada por familias de personas con síndrome de Down, esta organización en sus inicios se ocupó de brindar información y asesoramiento en trámites a otras familias.
La nueva gestión busca redoblar la apuesta y sumar un espacio con actividades de recreación que “nunca existió en Villa María”, comenta Nicolás. Y agrega: “Es la parte que más nos interesa, poder construir y sostener un espacio recreativo de apoyo e inclusión”. Porque, como dicen en su web: “La inclusión lo cambia todo”.
Hablemos de integración escolar
Por el cupo de discapacidad en la escuela, Florencia cuenta que su hijo Bastian “no va a tener un compañero con síndrome de Down a lo largo de toda su escolaridad”. La necesidad de construir comunidad se reafirma, sobre todo para que “crecer entre pares” sea también un horizonte posible para los chicos y las chicas con trisomía 21.
“Un cupo de discapacidad por aula”, insiste Florencia. El derecho a una educación inclusiva, sin embargo, está consagrado en el artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, un tratado internacional ratificado por nuestra Constitución.
En Villa María, Nicolás dice que “depende de los colegios, pero en muchos casos te exigen acompañante terapéutico para darte la matrícula”. Continúa: “El acompañante terapéutico, a su vez, no está incluido en los nomencladores de discapacidad del Estado, la obra social no lo quiere cubrir, entonces empezás a pelear con la obra social… y así te peleás con todos o terminás cansado. Estas son formas sutiles de exclusión”.
Una “travesía comunitaria”
“La idea de la asociación es tener un espacio en común, hablar entre pares el mismo idioma para que todas las familias participemos, charlemos y pensemos en conjunto lo que nos pasa”, destaca Florencia.
“Soñamos con tener un espacio propio,- agrega Nicolás-, para que Avisdown siga creciendo. Viene mucha gente de otros pueblos como James Craik, Etruria, General Deheza, Oliva o Alto Alegre, porque no hay nada como esto en la zona”.
El año pasado, Avisdown lanzó una encuesta virtual para conocer el número de personas con síndrome de Down en Villa María y alrededores. Con esto buscan, además, acercarse a otras familias T21 e invitarlas a participar de las propuestas. “¡Queremos que se sumen más!”, dicen.
El paro docente tuvo un alto acatamiento en escuelas oficiales y bajo en las de gestión privada. Las sorpresas pueden estar enfocadas en el 90% de acatamiento a la medida en el Colegio Nacional, una cifra similar en el Vera Peñaloza (88%), fuerte en el Rivadavia y poquísimo en la Escuela del Trabajo, donde la actividad fue prácticamente normal.
En escuelas primarias de Villa María oficiales, el porcentaje trepa a un 60% y, en el mismo nivel de las privadas, las clases se desenvuelven con normalidad en su gran mayoría. La diferencia, en tanto, en aquellas de gestión privada se dieron en las entidades de poblaciones que conforman la Seccional Villa María del SADOP que alcanzó en algunos lugares hasta el 50% de acatamiento.
Paro docente
En el turno mañana, en la Zona 3210 (Primaria oficial), el porcentaje de adhesión ronda el 50% y en la 3220 trepa al 66%. En el turno tarde, en tanto, mostró un acatamiento del 67% en la Zona 3210 y 66% en la 3220. A modo de ejemplo, en ocho escuelas de Villa María, pertenecientes a una zona en particular en el turno mañana, se adhirieron el 63% de los docentes y un 69% en el turno tarde.
A su vez, en el mapa de las escuelas primarias del Departamento San Martín, por la mañana adhirió algo más del 60% y a la tarde lo acató el 66%.
Un paneo por la ciudad
En los colegios de gestión privada, por su parte, las clases se desarrollaron con total normalidad en todos los niveles del Instituto San Antonio y en el Grupo Trinitarios. En el Instituto del Rosario, según conocimos, las clases se dictaron con normalidad en Inicial y Primaria, se adhirió tan sólo un 14% en la secundaria, en Especial alcanza un 50% y en el Superior (tarde-noche) no llegaría a un 10%.
En tanto, la medida se hizo sentir más en la mayoría de los niveles educativos de la Biblioteca Rivadavia: 85% en Inicial, 50% en la primaria y 60% de adhesión en la secundaria. En el Manuel Belgrano/Mariano Moreno (Asociación Rocchi), los porcentajes bajaron en relación a otras medidas en los niveles Inicial y Primario que rondó un 20% del plantel, pero alcanzó a casi el 80% en el secundario.
Panorama en secundarios oficiales
En los secundarios oficiales de Villa María los porcentajes varían considerablemente, con la sorpresa que demuestra la casi nula adhesión de docentes en el IPET 49 (Escuela del Trabajo) y la casi totalidad de la plantilla del Colegio Nacional (90%, promedio).
Por su parte, en el turno mañana de IPEM 147 MAO se adhirió un porcentaje cercano al 80% y por la tarde lo hizo casi un 76%. En el Abraham Juárez la cifra rondó el 90% de acatamiento (88% a la mañana y 89% a la tarde) y una cifra similar en el IPETyM 99 Rosario Vera Peñaloza (88%). En Villa Nueva, en tanto, hubo una adhesión de algo más del 30% del plantel docente en el IPEM 322 por la mañana, y se espera un porcentaje similar por la tarde.
Por las Escuelas PROA
En cuanto a la adhesión en las escuelas PROA, el nivel de acatamiento mostró casi un 60% en la establecida en la UTN (22 docentes adheridos sobre un total de 37) y en la PROA de Villa Nueva la cifra alcanzó a un 47% a la mañana y un 35% por la tarde.
La actividad en la Escuela de Formación Profesional que funciona en el IESCER es totalmente normal.
