Títeres por la Identidad es un taller destinado a la formación de formadores, artistas, docentes y estudiantes de profesorados de Villa María.
El evento es un taller que busca, desde una pedagogía de la memoria, a analizar y producir sentido a través del arte. Se trata de una propuesta-taller sobre mecanismos y dispositivos utilizados por el poder represor, con conceptos de identidad y memorias, las tensiones, conflictos, desafíos y construcciones de memorias sobre el pasado reciente y el pasaje de lo privado a lo público.
El taller es propuesto por el área de Pedagogía de la Memoria dependiente del Programa de Historia Oral y Memorias Locales. Esta repartición desarrolla diversas instancias de formación destinadas a estudiantes de todos los niveles y a grupos de educación no formal.
Del mismo modo, la Escuela de teatro de títeres Héctor Di Mauro viene desarrollando, a través del títere y el teatro de sombras, talleres semanales para las infancias desde donde se aborda la pregunta en torno al derecho a la identidad y a los deseos.
La estructura y el edifico te remonta, directamente, a los viejos colegios nacionales. El Colegio Superior Nº 42 (Vera. Santa Fe) albergó por tres años en sus aulas al candidato a vicepresidente Agustín Rossi (UxP), que había sido fundado por su padre: «Dr. Agustín Luis Rossi», tal como lleva como nombre.
Se creó en 1955 como la primera escuela laica y mixta de Vera, lugar de nacimiento de Agustín Rossi (h), ciudad cabecera de departamento que dista 256 km al norte de la capital de la provincia. Agustín Luis Rossi fue juez, docente (Educación Democrática e Historia Argentina) y primer rector normalizador del colegio. Ese establecimiento hoy alberga un secundario y un terciario público y ya tiene presentando en Educación de la Nación su firme decisión de transformarse en la primera Universidad Pública del norte santafesino.
Compartir apellido con un posible vicepresidente de la Nación
El precandidato a vicepresidente por Unión por la Patria cursó allí tres años de su educación secundaria para luego trasladarse a Rosario a estudiar Ingeniería, donde tiempo después fuese concejal municipal (1987-1991).
Su padre, un prestigioso juez y docente, falleció sorpresivamente en 1973 cuando el político sólo tenía 12 años. En 1986 se le impuso su nombre a la institución.
Agustín Rossi, de niño, con su padre, el juez y docente Agustín Luis, quien falleció en 1973 a los 49 años
El actual rector Prof. Walter Lionel Pighin (en uso de licencia, recientemente, por cargo superior) le dijo a Villa María Educativa: “Con Agustín, y su familia, tenemos un contacto fluido, que no tiene que ver con lo político, sino con lo institucional. Siempre que hay un evento relacionado con su padre se los invita y se hacen presente. Nos acompañaron en todos estos años”.
Rossi (p) con su “pipa” y preocupado por lo educativo
El también hoy Director Provincial de Formación Docente Continua de Santa Fe recuerda por testimonios orales a Rossi (p) “por su gran trabajo, junto a otro grupo de personalidades de Vera, que querían una institución educativa que albergara sobre todo a los varones que debían irse a estudiar el secundario a otro lugar”. En este sentido, relata la historia que la Comisión de Fomento le solicita a “Evita” Duarte “(…) se le dote de un Colegio Nacional donde, no sólo los hijos de los posibilitados encuentran fácil acceso a los estudios, sino los de los obreros y los menos favorecidos hasta ayer en el orden social, puedan penetrar primero a la casa de estudios posprimarios y después a las universidades, (…)”.
Phigin (de frente, de caso negro), Agustín (detrás) y toda la familia Rossi en un acto recordatorio del ex rector
A decir de Pighin “era una persona con mucha elegancia, una personalidad que en si mismo inspiraba respeto, muy tolerante, preocupado por la educación. De hecho, ha tenido muchos escritos institucionales…, una persona muy preocupada por su tiempo”. Agrega como dato de color basado en anécdotas que “muchos lo recuerdan viéndolo con su cigarrillo, con pipa, o con algún habano”.
El recuerdo de hoy de un amigo del ayer
Angel Parra, profesor y conocido de Rossi (p), también lo recuerda ante el pedido de este portal: “Yo tuve la suerte de estar entre sus alumnos en los primeros años del secundario”. Añade: “Lo recuerdo como una figura serena que recorría las galerías del viejo colegio como alguien que nos cuidaba, no como alguien que controlaba. Dentro del aula, él impartía clases de Educación Democrática e historia argentina; materias que adquirían una significación particular en el contexto de las dictaduras de los años ´70. Sin embargo, él tenía la habilidad pedagógica de sembrar la esperanza en que íbamos a construir esa democracia tan anhelada en aquellos años”.
Agustín Luis Rossi hablando durante un acto escolar
Otra característica que recuerda “era su creatividad para organizar la enseñanza. Nos dio Historia Argentina siguiendo un hilo temporal: desde el presente hacia el pasado. Era algo realmente revolucionario para aquella época”.
Por otra parte, arribando a un pasado más reciente, Parra dice: “Tuve la suerte de trabajar como profesor de lengua y literatura en ese colegio y de jubilarme como vicedirector por concurso”.
Y va al nudo central de esta crónica: “En este año 2023, tenemos la posibilidad de que un hijo del Dr. Rossi, y un hijo de nuestra ciudad de Vera, Agustín, sea el próximo vicepresidente de la República. Esta es una oportunidad histórica de decir en voz alta que Vera es una ciudad enclavada en el monte del norte santafesino, donde lo principal es la cultura y la educación; y por lo tanto lo mejor que tenemos son los hombres y mujeres de este pueblo”.
El Ministerio de Educación de la Nación comenzó a implementar el nuevo Sistema Federal de Títulos Digital. Con ello se elimina la emisión en papel para los certificados de estudios completos de la educación secundaria y superior de todo el país y comenzará en Córdoba.
El nuevo procedimiento acorta los plazos de emisión, facilita la movilidad estudiantil, simplifica la inserción de las y los egresados en el mundo laboral y reduce costos de emisión.
Títulos Digitales para escuelas secundarias y superior
El ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk consideró como “un avance muy importante para el sistema educativo que las escuelas puedan emitir en forma digital los títulos secundarios” y adelantó que el nuevo sistema comienza en esta primera etapa en las provincias de Córdoba, La Pampa y Santa Fe.
“Esta modalidad permite emitir los títulos en forma más rápida, pero también con mayor seguridad para los estudiantes, las universidades y los empleadores”, explicó. Detalló que la titulación digital “completa un sistema en el que está la base de datos de todas y todos los estudiantes de la Argentina y que ahora suma un Registro Federal de Egreso de la escuela secundaria”.
Con el nuevo sistema, las egresadas y egresados de todo el país recibirán su título de manera ágil y segura mediante una dirección web (URL) en la que podrán visualizarlo y donde quedará resguardado para evitar la pérdida de documentos y la generación de duplicados.
Registro Federal de Egreso
Además se creó el Registro Federal de Egreso (ReFE)que funciona como la nueva herramienta de confronte de autenticidad de los títulos emitidos digitalmente, la que es de acceso público.
El ReFE permite unificar la base de datos del universo completo de los egresos de todas las instituciones educativas del país y su sitio, de consulta pública, brindará seguridad, confiabilidad y veracidad a la documentación digital educativa.
La plataforma se articula con el módulo de Firma Digital (blockchain), mediante el cual los funcionarios jerárquicos de las jurisdicciones educativas culminarán formalmente el proceso de emisión de los certificados.
Los 13 de noviembre se conmemora el Día Nacional de la Lucha Contra el Grooming. Un día como hoy se sancionó la Ley 26.904 que describe al grooming como un delito penal.
Se llama grooming a la acción deliberada de un adulto de acosar sexualmente a un niño, niña o adolescente mediante el uso de Internet, a través de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos como las redes sociales, las páginas Web o las Apps de mensajería como Whatsapp.
Grooming:¿Cómo prevenir este delito?
El área audiovisual del Sistema Argentino de Información Jurídica elaboró una serie de animaciones para orientar a niñas, niños y adolescentes sobre cómo protegerse en internet:
¿Sabés quién puede ver tu información?
Tus fotos, tu edad, el lugar en el que vivís, la escuela a la que vas, la hora a la que te conectás, las fotos de tu familia, los nombres de tus amigos y amigas.
Esa información, ¿la puede ver cualquiera?
Repasá qué información puede ser vista por todo el mundo.
Configurá la privacidad en tus redes y dispositivos para controlar quién ve lo que publicás.
¿Cuánto conocés a las personas que están del otro lado?
No te dejes engañar por perfiles falsos. En los chats es muy fácil hacerse pasar por otra persona.
Cualquiera puede inventar un nombre, decir que tiene tu edad y que conoce a alguien que vos conocés.
Y a veces, si no les hacés caso, te pueden inventar una historia triste o insistir con mentiras.
No compartas información personal con alguien si no sabés con seguridad quién es.
Aunque te diga que conoce a tu mejor amiga, a un compañero de la escuela o tu primo.
Siempre es mejor hablarlo con alguien
Si alguien te amenazó o te hace sentir incomodidad, busca a una persona de confianza y contale.
Si compartiste información o una foto y descubriste que te engañaron, no sientas vergüenza, le puede pasar a cualquier.
Siempre es mejor si lo compartís con alguien de confianza que te pueda ayudar a resolverlo.
Recomendaciones para padres, madres o adultos de referencia
Línea 137
Si sabés o sospechás que alguien es víctima, llamá a la línea 137. Es nacional y funciona las 24 horas, los 365 días del año.
En la Facultad de Derecho de la UBA se realizó el debate de los candidatos a la Presidencia de la Nación Sergio Massa (UxP) y Javier Milei (LLA). Durante gran parte del segmento Educación, que compartió con Salud, los referentes atinaron a intercambiarse chicanas y vagabundearon entre algunas propuestas ya conocidas, pero sin profundizary desaprovechando los 50 puntos de rating medidos por la televisación.
Massa reiteró las bases del proyecto que se debate en Diputados sobre la suba de 8 puntos en el PBI para Educación y Milei repitió algunas cifras que acechan al sistema dejando al azar la idea de la mercantilización mediante el sistema de voucher.
Debate de candidatos a la Presidencia
Milei, en su comienzo, pretendió aclarar que “la salud y la educación” van a seguir siendo públicas. Es muy simple: Argentina es un país federal y no es una decisión del Poder Ejecutivo determinar si es o no pública en ese aspecto, porque (la responsabilidad) es de las provincias”.
El libertario habló de su idea del Ministerio de Capital Humano y sus cuatro secretarías: Niñez y Familia; Salud; Educación y otra de Inserción en el Mercado de Trabajo. “Esto tiene sentido porque cuando uno estudia la historia de la humanidad, el gran crecimiento se dio en los últimos 250 años y cuando se explica, eso viene dado por el Capital Humano”, sostuvo.
En los dos primeros minutos, a su turno, Massa tomó el hilo conductor anterior y dijo: “Cuando hablamos de Capital Humano, de lo que hablamos es del conocimiento de nuestra gente. Eso está centralmente basado en un sistema de educación pública, gratuita, de calidad, inclusiva: 23500 escuelas rurales y universidades distribuidas a lo largo y ancho del país”. Agregó: “Ese es el sistema que tenemos que defender y mejorar”.
En el cómo hacerlo, explicó los alcances del proyecto que se debatió la semana pasada en las comisiones de Educación, primero, y de Presupuesto, después, en Diputados, sobre aumentar ocho puntos del PBI asignados a la inversión educativa. Y encadenó con la puesta en marcha de un proyecto integral de construcción de Jardines Maternales (de 45 días a 5 años); 1° a 3° Grado Plan de Alfabetización Obligatoria; 4°, 5° y 6° Año Matemática, Robótica y Programación obligatoria, la duplicación de las escuelas Técnicas con salida laboral y pasantía en el último año y universidades con carreras más cortas.
Chicanas y vagabundeos
Las chicanas y vagabundeos oratorios estuvieron a la orden del día en los últimos 10 minutos de este importante segmento para la edificación de una sociedad más justa. “Estuvieron 16 años en el poder, no sé porque no lo hicieron” antes, espetó Milei sobre las propuestas del actual ministro de Economía. Y comenzó a disparar las cifras que distintas ONG hicieron conocer sobre las dificultades que la población estudiantil sufre hoy en el país. “Usted pone el carro adelante del caballo, primero hay que sacara a los chicos de la pobreza”, dijo Milei.
Massa miró a su contrincante y le preguntó: “¿Vas a arancelar las universidades?”. Milei respondió a medias: “Vos porque crees que todo es gratis”. Reiteró su consulta Massa a lo que Milei atinó a soslayar que “en el corto plazo, no. Esto se trata de darle los recursos a la gente para que pueda elegir a la institución que quiera asistir”.
Se trata del abogado Pablo Andrés Yannibelli, oriundo de la localidad de Azul, provincia de Buenos Aires.
El Ministerio de Educación de la Nación nombró al Rector Normalizador de la Universidad Nacional de Río Tercero. Fue designado a través de una resolución dictada este viernes.
El designado es el abogado Pablo Andrés Yannibelli, tiene 46 años, es docente de la Universidad Nacional de San Antonio de Areco, egresado de la UBA y especialista en derecho administrativo.
Tiene una Maestría en Administración Pública, egresado en el Programa de Gobernabilidad y Gerencia Política de la Universidad de San Andrés. Es oriundo de la localidad de Azul, provincia de Buenos Aires, ex concejal y con vínculos con el radicalismo.
El intendente de Rio Tercero, Marcos Ferrer, lo anunció por redes sociales: “Felicitaciones @PYannibelli y bienvenido a la Universidad Nacional Río Tercero, es un honor que hayas sido nombrado Rector Organizador. Trabajaremos juntos para poner en marcha nuestra universidad, por la que tantos años los riotercerenses luchamos».
Felicitaciones @PYannibelli y bienvenido a la Universidad Nacional Río Tercero, es un honor que hayas sido nombrado Rector Organizador. Trabajaremos juntos para poner en marcha nuestra universidad, por la que tantos años los riotercerenses luchamos.
A lo que Yannibelli contestó: “Muchas gracias @ferrermarcos. Es un orgullo y desafío que entusiasma y compromete. Feliz de hacerlo codo a codo con vos, sabiendo de tu compromiso por una Universidad que potencie y genere desarrollo para los riotercerenses y la región. Hoy más que nunca lucharemos por tener una vergüenza menos y una libertad más”.
Mucha gracias @ferrermarcos, Es un orgullo y desafío que entusiasma y compromete.
Feliz de hacerlo codo a codo con vos, sabiendo de tu compromiso por una Universidad que potencie y genere desarrollo para los riotercerenses y la región. https://t.co/9C4bIUp8Hv
El nuevo rector es quien debe poner en marcha la nueva institución, crear su estatuto, discutir el perfil académico, las carreras, el plantel docente y el ordenamiento administrativo. Su mandato es de cuatro años y la universidad luego debe elegir a sus rectores.
Se realizó el Seminario sobre los desafíos de la Educación Ambiental Integral. El propósito fue de profundizar la política pública en cada territorio y fortalecer su inclusión en las propuestas de enseñanza de todos los niveles y modalidades.
El ministro de Educación de la Nación Jaime Perczyk agradeció a “la gran cantidad de maestras, maestros y estudiantes que trabajan desde hace tiempo en la educación ambiental y producen materiales para que todas y todos aprendamos de ellos”. Durante el encuentro se distribuyó material didáctico para trabajar en el aula.
Educación Ambiental Integral
La Ley Nº 27621 (sancionada en 2021) constituye otro paso en la institucionalización de la Educación Ambiental Integral en las escuelas. En ella se expresar el compromiso del Estado Nacional con la construcción de una política centrada en el cuidado del ambiente y la sustentabilidad como proyecto social.
“La Ley de Educación Ambiental construyó una nueva realidad a partir del trabajo y la lucha de una gran cantidad de argentinos y argentinas que permitió que esta voz sea oficial y más masiva», resaltó Perczyk. Precisó que “la educación ambiental es un tema transversal a la vida escolar y abre una discusión sobre cómo mejoramos la escuela, la sociedad y cómo formamos a las chicas y los chicos para cuidar nuestro planeta”.
Seminario
Este seminario se realizó con el propósito de profundizar la política pública de Educación Ambiental Integral en cada territorio y fortalecer su inclusión en las propuestas de enseñanza de todos los niveles y modalidades, aportando así a la formación ciudadana desde una perspectiva de derechos.
A lo largo de la jornada, tuvieron lugar diferentes paneles, entre los que se destacó: “A 40 años de democracia, pensar la Educación Ambiental Integral en clave de ciudadanías democráticas”, a cargo de Matías Farías (UNPaz – Ministerio de Educación), Daniel Brailovsky (FLACSO, UNIPE, ISPEI Eccleston) y Viviana Zenobi (UNLu).
Materiales educativos
Durante la jornada también se presentaron materiales educativos elaborados desde el Programa, destinados a docentes de los niveles primario y secundario. Para finalizar la jornada, se realizó una instancia de intercambio y balance de las acciones implementadas por los equipos técnicos jurisdiccionales y el equipo nacional y las líneas de acción para el año 2024.
Desafíos de la Educación Ambiental Integral en la escuela primaria: descargá los materiales educativos acá.
Desafíos de la Educación Ambiental Integral en la escuela secundaria: descargá los materiales educativos acá.
La obra del edificio de la Escuela con Formación Profesional en el Barrio Botta avanza a paso sostenido. Está casi culminada la faz constructiva de los trabajos mayores (bases y estructuras) y llegan ahora las terminaciones.
La época de lluvias que se avecina (y que además auguran para la temporada estival) será la que, finalmente, sea la variable para que este Bachillerato Profesionalizante comience ahí su Ciclo Lectivo 2024 o continuará en el edificio del IESCER.
Avanza la obra de la Escuela con Formación Profesional
Víctor Medel, coordinador de la escuela en Automatización Industrial y Robótica, sostuvo a este portal que “la idea sigue siendo la misma: irnos para comenzar allí en el nuevo edificio o, a más tardar, en julio” aunque las inclemencias “con las lluvias, dependerá de eso”.
Explicó los alcances sobre lo que implicaría un traslado en julio de 2024: “Se nos complicaría mucho por el tema de las aulas. En este momento tenemos una preinscripción de estudiantes que aspiran a ingresar, el doble de lo que podremos recibir”.
Recordemos que el cupo actual es de 25 alumnos y alumnas y comenzar en el edificio de Bv. España implicaría a la gestión solicitar al IESCER más aulas, además de la ansiedad que esto depararía en la comunidad educativa que está ávida de tomar posesión del nuevo lugar.
Un grupo de investigación del Instituto de Ciencias Básicas y Aplicadas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM) buscan dar respuesta a una problemática que surge del maní.
Córdoba es una de las provincias que concentra alrededor del 90% de la producción de maní. Lo que se elabora y exporta es maní blancheado, un producto derivado de la eliminación de la cáscara y el tegumento que recubre al grano lo que genera grandes volúmenes de estos residuos que constituyen un serio problema medioambiental.
En este marco, un grupo de investigación del Instituto de Ciencias Básicas y Aplicadas desarrolla un trabajo que busca dar respuesta a esta problemática. De esta forma, es la ingeniera Romina Martino, quien busca generar plásticos biodegradables.
Romina es becaria Conicet con lugar de trabajo en el Instituto Multidisciplinario De Investigación y Transferencia Agroalimentaria y Biotecnológica (IMITAB) y se encuentra realizando el doctorado en Ciencias con Mención en Agroalimentos del Instituto de Básicas y Aplicadas.
Además, ejerce la docencia en distintos espacios curriculares tanto de la carrera de Alimentos de la UNVM como de la Escuela Superior de Lechería (Esil).
¿De qué se trata el trabajo?
Su trabajo doctoral se titula: ‘Implementación de estrategias químicas basadas en la utilización de líquidos iónicos para el tratamiento y el aprovechamiento de la biomasa lignocelulósica con el fin de generar compuestos biodegradables con alto valor agregado’.
“Estas estrategias están basadas, principalmente, en el uso de líquidos Iónicos como solventes, los cuales nos permitirían la transformación de los desechos lignocelulósicos maniseros, evitando el uso de derivados del petróleo para la producción de plásticos”, relató Martino.
Según detalló la becaria doctoral, una de las primeras etapas consiste en sintetizar esos líquidos iónicos, que son solventes más amigables con el medio ambiente y que serán utilizados para aplicar a los desechos del maní con los que trabajan.
Sobre el tipo de productos que quieren generar, la becaria doctoral adelantó que su propósito final es optimizar el procedimiento típico para la preparación de un papel del tipo film, que será utilizado para recubrir alimentos aportándole propiedades antioxidantes. Además, ese producto tendrá la particularidad de ser biodegradable.
Desde el 31 de octubre hasta el 30 de noviembre, se encuentran abiertas las inscripciones para participar de la convocatoria de experiencias educativas: la escuela que queremos del ICIEC – UEPC.
El ICIEC – UEPC convoca a presentar experiencias educativas. “La escuela que queremos es una invitación a contar, relatar y compartir experiencias, invenciones y sentires del hacer de compañeras y compañeros con el que cotidianamente garantizan el derecho de aprender de las y los estudiantes”, indicaron.
Las experiencias educativas pueden consistir en propuestas, proyectos y/o actividades pedagógicas desarrolladas en la escuela. Las presentaciones pueden consistir en proyectos escolares, propuestas áulicas de enseñanza y/o, estrategias colectivas realizadas en los últimos dos años, sobre los temas:
Alfabetización digital y enseñanza de contenidos curriculares (Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ciudadanía, Lengua, Educación Ambiental, etc.).
Socialización de estrategias institucionales para sostener la escolarización y/o enriquecer lazos entre estudiantes y con docentes.
Articulación con actores externos a la escuela en el marco de prácticas colectivas y cooperativas que hayan contribuido a la mejora de los aprendizajes y/o de los lazos escolares.
Las experiencias serán seleccionadas por un jurado compuesto por referentes de la educación y la cultura nacional y provincial. Entre ellos, Mariana Maggio, María Teresa Andruetto, Gabriel Brener, y Fernanda Delprato.
De este modo, se reconocerán 5 experiencias con el equivalente a un sueldo básico de docente de nivel primario sin antigüedad (un sueldo por experiencia). Dicho dinero podrá utilizarse en insumos y acciones relativas a un proyecto pedagógico a realizarse en la escuela.
