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Legislador propone poner topes a aumentos de los aranceles en las escuelas

El legislador provincial Dante Rossi (UCR) presentó un proyecto de ley que busca limitar el aumento de los aranceles en las escuelas públicas de gestión privada.

La iniciativa establece como tope máximo de aumento de estos aranceles el valor fijado de inflación en el período noviembre/2022 y noviembre/2023 que dispone para la Provincia de Córdoba la Dirección General de Estadísticas y Censos, para todos aquellos establecimientos que “reciban la contribución del Estado provincial en concepto de aportes determinada por el artículo 58 de la Ley 5326, que se liquiden en un porcentual superior al 90 % de lo que dispone el artículo 62 de la ley citada con sus modificaciones. Mientras que para los colegios donde se liquide un porcentual inferior al 90 %, el tope máximo es el de la inflación con un 20 % adicional”.

Topes a aumentos de los aranceles en las escuelas

El proyecto señala que “si el subsidio por cada docente (que recibe el instituto) es superior al 90%, el incremento no debiera superar la inflación interanual (noviembre 2022-noviembre 2023); y si es inferior al 90%, la suba autorizada debería ser la inflación de los doce meses citados más un 20%”.

Además, determina como valor máximo de la inscripción o matrícula para el período 2024 el establecido como cuota del mes de octubre del corriente año.

Cabe rescatar que en febrero de este año se suscribió un acuerdo entre los Ministerios de Educación y Economía de la Nación con la Cámara Argentina de Institutos Privados (CAIEP), la Junta Coordinadora de Asociación de la Enseñanza Privada de la República Argentina (COORDIEP) y el Consejo Superior de la Educación Católica (CONSUDEC), estableciendo topes a los aumentos de los colegios privados. Córdoba no adhirió, como si lo hicieron 17 administraciones provinciales.

Palabras del legislador

El legislador Rossi explicó que “la Dirección de Institutos Privados (DIPE) autoriza en febrero de cada año, y lo puede revisar, aumentos de acuerdo a los gastos que acreditan las instituciones educativas de gestión privada. El control es casi nulo, y se aprueba casi a libro cerrado lo que exponen las instituciones”.

Detalla que “la ley 5326, con sus modificaciones, establece una contribución del Estado mínima por cada docente, docente auxiliar y directivo que trabaje en la institución, del 45 % de la remuneración de cada uno de ellos. En la práctica, en más del 90 % de las escuelas privadas de Córdoba ese aporte es del 100%”.

Dijo también que “no pueden atarse los aumentos a la paritaria docente, pues es el Estado el que cubre la casi totalidad de la masa salarial de los educadores de los colegios privados”.

Fuente: enredacción

Foto: Punto a Punto

Bellas Artes: Anunciaron diversas acciones artísticas-pedagógicas y nuevo plan de estudio para Artes Visuales

La Escuela Superior de Bellas Artes anunció una serie de acciones artísticas-pedagógicas y el nuevo Plan de Estudio de la Tecnicatura Superior en Artes Visuales. Los anuncios fueron realizados por la nueva directora Paula Gentile, junto a las coordinadoras Gabriela Fontana y Vanesa Sánchez.

La actividad artística a realizarse en el Parque de la Vida el 23 de octubre, como ya adelantamos, los alcances del proyecto de Fortalecimiento Institucional que trabajan junto a la Escuela Clotilde Sabattini, los perfiles de las prácticas profesionalizantes de sus estudiantes y el renovado Plan de Estudios en Artes Visuales con una fuerte impronta de las nuevas tecnologías, fueron los temas repasados en una conferencia de prensa.

“El arte sale a la calle”

Esta acción artística tendrá como escenario el Parque de la Vida, desde las 15 horas, donde distintos institutos superiores (de modalidad artística) llevarán a cabo experiencias estéticas poniendo en valor la recuperación y la vida en democracia de estos últimos 40 años.

Se planteará la realización de una escultura blanda con técnica de stencil sobre tela de carácter colaborativo en forma de camino o recorrido (entre los árboles), invitando a la comunidad a participar en su construcción.

“Imaginar y construir puentes hacia la inclusión”

Uno de los tres proyectos aprobados de Fortalecimiento Institucional, tiene que ver con la inclusión mediante el diseño y la construcción de materiales lúdicos para escuelas de Villa María. Se unen dos espacios curriculares del Profesorado de Artes Visuales (4° Año) junto a estudiantes de 5° y 6° Año de la Escuela Clotilde Sabattini (Ex Especial 20).

Trabajan en forma colaborativa para diseñar y construir material didáctico y lúdico para ser donado, en esta oportunidad, al Nivel Inicial del Centro Educativo José Ingenieros (como escuela asociada a Bellas Artes, ya que ahí realizan las prácticas docentes).Se tomó como eje valorar la afectividad, uno de los perfiles de la ESI para diseñar estos juegos”, enfatizó Sánchez.

Prácticas profesionalizantes

La totalidad de los y las estudiantes de las cuatro tecnicaturas realizan prácticas interactuando con el entorno socio-productivo de la ciudad y la región.

Para ello trabajan en convenio con AERCA, CDS, Capilla del Señor con su marca Lombarde, Lyon IV y la Clínica de Especialidades. En tanto, con el sector emprendedor, lo hacen con “Milanesitas”. Hacia finales de año los practicantes presentarán sus producciones. Las abiertas a la comunidad, en tanto, son la realización de un mural de gran formato que será instalado en la Biblioteca Mariano Moreno (grabado) y otra como homenaje a los ex Presos Políticos de Villa María.

Renovado Plan de Estudios en Artes Visuales

Para la cohorte 2024 la carrera de Técnico Superior en Artes Visuales ofrecerá una renovada currícula con fuerte impronta de las nuevas tecnologías de la comunicación visual, sus manejos y la gestión cultural (museos, galerías y centros culturales).

Fontana hace referencia al perfil del nuevo egresado en Artes Visuales

En los fundamentos de la Resolución 645 (de su creación) del Ministerio de Educación describe: “Los cambios globales vinculados al tratamiento de la imagen, exigen personal con competencias técnicas adecuadas para los diferentes sectores, que permitan responder a las características particulares del desarrollo artístico visual”.

Acto de egresados e inscripciones

El 27 de octubre tendrá lugar el Acto de Egresados y Egresadas desde las 19.30 en la sede de la escuela. Serán 80 los estudiantes de las cinco carreras que recibirán su diploma de finalización del trayecto académico.

Por otra parte, anunciaron que desde el mes de noviembre se abrirán las inscripciones para el Ciclo Lectivo 2024, sin fecha precisa hasta el momento. Recordemos que las mismas se receptan a través de Ciudadano Digital (CiDi).

España: Docentes van a la huelga en Educación Infantil ante condiciones precarias

La Confederación Sindical de Comisiones Obreras (CCOO) convocó a cuatros días de huelga en Educación Infantil en toda España ante las condiciones «precarias» de los trabajadores. El salario apenas traspasa los 1000 euros, algo más de 380 mil pesos argentinos, a cotización de hoy.

La huelga ya comenzó este 19 y se repetirá los días 25 y 8 y 15 de noviembre. Convocaron a los 80 mil docentes españoles de ese nivel, donde el porcentaje de mujeres es del 95%. Alcanza a la educación oficial como aquellos centros privados sin financiación pública.

España: Docentes van a la huelga

Tras más “de dos años” de reuniones que no lograron avances el sindicato exige el desbloqueo de la negociación paritaria. La última huelga que se recuerde de este tipo ocurrió en 2019.

Las familias, luego de ser anoticiadas sobre los reclamos, consultan “¿cómo pueden echar una mano?” a quienes educan a sus niños y niñas.

Informarse por redes sociales: una educación crítica como herramienta para discernir, interpretar y clasificar

En Argentina el principal uso que hacen los adolescentes de Internet son las redes sociales. El 90% de chicos y chicas de 13 a 17 años posee algún perfil y el 60% de los preadolescentes de 11 y 12 años tienen una cuenta, según un informe de la UNESCO.

¿Para qué las usan? En el informe detallan que buscan socializar y establecer un contacto con sus pares. “La principal función es comunicativa, la segunda es buscar información ya sea para sus propios intereses o bien para responder consignas de la escuela”, expresó Roxana Morduchowicz, Doctora en Comunicación de la Universidad de París y Asesora Senior de la Unesco en Ciudadanía Digital.

Las redes sociales y la información

En este sentido, Morduchowicz agrega que “7 de cada 10 adolescentes, se informa a través de las redes sociales, la información obviamente es secundaria, es decir, cuando entran a comunicarse con amigos ven las noticias a través del feed”.

Es decir que niños, niñas y adolescentes están frente a una gran cantidad de información en los medios digitales. Desde Chicos.Net destacan que “una educación crítica de estos espacios es algo fundamental para desarrollar capacidades que les permitan discernir, clasificar e interpretar la información que circula”.

Tessa Jolls, especialista en medios digitales, elaboró algunas claves para desarrollar una mirada crítica sobre la información digital como consumidores o como productores en los medios.

Las claves incluyen analizar el público al que están destinados los mensajes ya que la historia personal influye en la interpretación de esos mensajes. Por otro lado, interpretar quien realizó el mensaje y su propósito. Esto implica comprender la motivación del mensaje y su objetivo.

Además, pensar las técnicas y el formato: incluye pensar uso de colores, estrategias de redacción y calidades audiovisuales. Por último, es importante reflexionar sobre nuestros sesgos ya que la comprensión de los mensajes se construye con discursos y cosmovisiones que condicionan.

Pero ¿cómo incentivarlos para lograr que realicen juicios de valor respecto de lo que ven y leen? “La mejor herramienta es estimular una formación en ciudadanía digital. Esto significa, implementar un uso reflexivo, crítico, ético y creativo de las tecnologías e Internet y necesitamos una escuela que promueva estos usos”, dijo Morduchowicz.

Tecnoteca TV: Lanzó taller de Historias Activas para potenciar creatividad e imaginación de chicos y chicas

Tecnoteca TV (el espacio de la Biblioteca Mariano Moreno) lanzó el taller Historias Activas. Para ello invitó a chicos y chicas de 10 a 12 años para esta experiencia audiovisual y literaria que busca potenciar la creatividad e imaginación.

La propuesta será a partir de este viernes 20 en su estudio televisivo. Los aprendices de directores podrán crear historias ficticias con múltiples finales alternativos y grabarlas haciendo uso de los equipos y cámaras a disposición.

La acción es gratuita y cuenta con cupos limitados: las y los interesados en formar parte deberán concretar la inscripción previa comunicándose al 3535645864.

Secundario: Ya hay fecha de publicación LOM 2024 Provisoria y Agregado Excepcional de Titulación definitiva

El sitio Web de la Junta de Clasificación de Nivel Secundario de la Provincia de Córdoba público que la Exposición de la Lista de Orden de Mérito Provisoria (LOM) 2024 será desde el 25 de octubre al 3 de noviembre. La misma será a través del aplicativo de Junta Secundaria en CIDI.

Desde el periodo de inscripción hasta la fecha de publicación de la LOM 2024 provisoria, el vocal de junta realiza el análisis de los antecedentes presentados (títulos, Postítulos, cursos, jornadas, seminarios, etcétera) y los valora conforme al Decreto 257/19 (reglamenta el puntaje en el Nivel secundario en Córdoba).

¿Qué trámites se podrán realizar en esta etapa?

1. Consulta de Listas y Puntaje: Se publicarán las LOM 2024 Provisoria correspondientes a horas cátedras, cargos de base, cargos Jerárquicos no Directivos, cargos Directivos y de Inspección, PIT (CiDi – Junta de Clasificación Secundaria), para docentes que realizaron la inscripción durante la convocatoria anual que se realizó en el periodo 17/04 al 14/05.

2. Realización de Reclamos por puntaje: Durante el periodo de publicación de la LOM 2024 Provisoria se podrá presentar reclamo por CiDi – Junta de Clasificación Secundaria – Gestionar Reclamos.En el caso que el docente/inscripto este disconforme con el puntaje otorgado podrá gestionar el reclamo en las fechas estipuladas y únicamente de la forma mencionada.

3. Agregado excepcional de titulación definitiva: Se podrán agregar de forma excepcional títulos y/o analíticos por fuera de convocatoria anual que fue en abril/mayo y está prevista en la Resolución 1/2023 dónde consta de como Anexo el Instructivo de Convocatoria Anual.

¿Cómo agrego el título definitivo?

El agregado de títulos se realiza únicamente a través del CIDI, en el aplicativo Junta Clasificación Secundaria, Gestionar Antecedentes, Registrar Antecedente, Título.

Allí se deberá cargar todos los datos que figuran como obligatorios (figuran con *) y posteriormente guardar. Se puede descargar una copia del mismo desde la opción imprimir.

Primer Diccionario Digital de Lengua de Señas Argentina: “La comunidad sorda está feliz”

Más de cuatro mil videos del primer Diccionario Digital de Lengua de Señas Argentina están disponibles on line. Lo crearon especialistas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) y no tiene antecedentes en el país.

La decana de la Facultad de Educación de la UNCuyo Ana Sisti, en conversación con Villa María Educativa, dijo: “La reflexión, personal y en lo colectivo de todo el equipo de trabajo, es una satisfacción muy grande haber podido lograr esta propuesta. Más allá de los resultados que uno tiene como proceso de investigación lo que para nosotros es importante que la comunidad sorda está muy feliz”.

Primer Diccionario Digital de Lengua de Señas Argentina

Se trata del producto de una línea de investigación que desarrollan especialistas de esa facultad desde el 2011.

ACCEDER AQUÍ AL DICCIONARIO

Representa un trabajo realizado con y para la comunidad sorda argentina. El equipo de investigación trabajó con miembros de la Comunidad Sorda de Mendoza, docentes, personal no docente, estudiantes y egresadas y egresados de la Tecnicatura en Interpretación en Lengua de Señas de esa Facultad de Educación.

Su característica distintiva es no utilizar el español como medio de acceso y que las señas cuentan con su definición también en Lengua de Señas Argentina. Fue necesario profundizar elementos que conforman un diccionario de lengua de señas: aspectos fonológicos, léxicos, morfológicos, sintácticos, semánticos y pragmáticos. A esta necesidad se suma el uso de la tecnología que favorece el acercamiento a la información.

Patrimonio lingüístico cultural de la comunidad sorda

Para Sisti el derrotero de este trabajo “costó mucho. Implicó muchas investigaciones previas para poder arribar a estos resultados. Aquello que comenzó siendo un sueño de un equipo de investigación hoy pudimos cerrar ese proceso y poder ver, en primera persona, en sus manos, que esto era útil para ellos”.

Para Sisti esta herramienta «es un reconocimiento al patrimonio lingüístico cultural de la comunidad sorda»

Durante el proceso y más aún con la herramienta a disponibilidad “sentían que se le daba el valor a las lenguas de señas y ese reconocimiento al patrimonio lingüístico cultural de la comunidad, puesta en valor teniendo un diccionario propio, y no siempre mediado por el español, como forma de comunicación. Eso fue lo que reconforta los años de trabajo”.

¿El diccionario a que contribuirá?

De acuerdo a los integrantes del equipo de esta investigación el diccionario contribuirá a legitimar la Lengua de Señas Argentina; añadir información lingüística específica al estudio de esa Lengua; preservar el patrimonio lingüístico de la comunidad sorda y convertirse en un valioso elemento de estudio no sólo para miembros de la comunidad sorda, sino además para padres, estudiantes, docentes, intérpretes y para todo aquel que desee relacionarse con ella.

Trabajaron juntos a la Asociación de Sordos de Mendoza, dentro de ella con GILSA, instructoras de Lenguas de Señas Argentinas, personas sordas que estudian su propia lengua y son quienes enseñan, más aún avaladas hoy por la Ley Nacional.

El diccionario es digital, abierto y de acceso libre. “La realidad es que uno tiene que conocer la Lengua de Señas, mínimamente aspectos de ellas para poder navegar. El fin último es que estos patrimonios quedan en dominio de la comunidad sorda para que ellos pueden ir actualizándolo y haciendo crecer el corpus léxico que tiene este diccionario”, explica la decana mendocina.

La Facultad de Educación de la UNCuyo se transformó en la primera casa de estudios nacional que cuenta con la carrera de Intérprete con rango universitario y, dentro de su plantel docente, dos profesoras sordas concursadas (en un concurso igualitario como cualquier otro docente) y dos personas sordas con contrato que se encuentran trabajando en espacios curriculares. Uno de los concursados además tiene categoría de docente investigador.

Hablar LSA

Red de Padres Organizados entregará una carta con firmas en la Casa Rosada y en el Congreso

La red de Padres Organizados anunció que este mediodía entregará una carta con más de 5.000 firmas en la Casa Rosada y en el Congreso. Será desde las 12.30, primero en Casa de Gobierno y luego en el Legislativo.

Los destinatarios, según el comunicado, serán: Al Presidente que cerró las escuelas; Al Ministro de Educación que permite que sigan siendo lo primero en cerrar por cualquier motivo; Al Congreso que no declaró la Educación esencial y Al próximo gobierno y próxima formación legislativa para que reviertan esta situación.

Red de Padres Organizados

Esta red, conformada durante la pandemia, argumenta en esta oportunidad que “priorizar la educación es fundamental para la sociedad democrática que necesitamos sostener”.

Llega el 32° Congreso de Docentes Rurales de Córdoba

Llega el 32° Congreso de Docentes Rurales «Educar en la ruralidad, Prácticas y sentidos». Se realizará de manera presencial en colonia Los Cocos el 9, 10 y 11 de noviembre

«Este año expandimos los interrogantes para pensar la autoridad pedagógica, la democracia, la importancia de la docencia y el impacto de las tecnologías generativas basadas en la inteligencia artificial. Los talleres, por su parte, constituyen una invitación a revisitar una relación desafiante: el cambio climático, el arte y la perspectiva de género«, dijeron desde UEPC.

El evento tendrá además la expo de Experiencias Educativas y la participación de Gabriel Brener, Gustavo Schujman y Verónica Perosi.  Tiene certificación con puntaje para afiliadas y afiliados 

Encuentro de Profesorados de Química: “Se pusieron en tensión contenidos disciplinares como pedagógicos-didácticos”

Se realizó un Encuentro Provincial de Profesorados de Química de Córdoba donde fomentó el desarrollo de habilidades. El objetivo fue compartir conocimientos y fomentar el desarrollo de habilidades tanto disciplinares como didácticas.

Se pusieron en tensión, y de manifiesto, contenidos disciplinares como del área pedagógica-didáctica”, explicó a Villa María Educativa, Cristian Rossi, docente del IFD Mariano Moreno de Bell Ville.

Encuentro de Profesorados de Química

El pasado 29 de setiembre se realizó uno de los previstos encuentros de articulación entre la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCQ-UNC) y los profesorados de Educación Secundaria (dependiente de la Dirección General de Educación Superior del ministerio de Educación).

Participaron docentes y estudiantes de 1° a 4° año del Profesorado de Educación Secundaria en Química del Instituto Superior Mariano Moreno (Bell Ville); la Escuela Normal Superior Dalmacio Vélez Sarsfield (Las Varillas); el IES Simón Bolívar (Córdoba Capital) y la Escuela Normal Superior República del Perú (Cruz del Eje) y un grupo de especialistas.

“Se pusieron en tensión contenidos disciplinares como pedagógicos-didácticos”

La idea original se basa en la necesidad de compartir saberes, propiciar la profundización y construcción de conocimientos para la enseñanza de Química en el Nivel Superior y buscar respuestas a las demandas formativas del contexto socio cultural.

La articulación entre la UNC y la cartera educativa, en materia de intercambio con aquellos IFD de Córdoba, comenzó hace ya algunos años “y se viene desarrollando y sosteniendo a lo largo del tiempo con el esfuerzo de los y las docentes que formamos parte de los equipos de cada uno de las carreras que participamos de la articulación”, explica Rossi, profesor de las cátedras Química en el Mundo Actual y Desarrollo Humano, Ambiente y Salud (4° Año)  y Didáctica  de las Ciencias Naturales (2° Año) de la carrera que ofrece el Mariano Moreno de Bell Ville.

Rossi, a la derecha de la foto, en la parte lúdica del encuentro

Durante este 2023 se viene desarrollando un trabajo de laboratorio en la Facultad de Ciencias Químicas en donde, en el último encuentro, se llevaron adelante experiencias propias de la disciplina divididas en dos áreas: una pensada para 1° y 2° y otra para 3° y 4° años de estas carreras. “Se pusieron en tensión, y de manifiesto digamos, contenidos disciplinares como del área pedagógica-didáctica”, explicó Rossi. Y agrega: “Luego de cada experiencia se habilitó un momento de diálogo, de intercambio, de reflexión en relación al contenido disciplinar propiamente dicho, pero así también en posibles aplicaciones, desarrollos, pensados en el nivel destino, como los es la secundaria, desde un campo más pedagógico-didáctico”.  

Para después, continuar en el Simón Bolívar: allí se desarrollaron actividades lúdicas, trabajando con la bioseguridad en el Laboratorio. Para finalizar se planearon distintas y posibles acciones a desarrollar en los próximos años y ya se tiene el compromiso de la visita de referentes de la UNC a cada uno de los institutos formadores cordobeses con vistas a un segundo encuentro donde la sede será uno de los institutos formadores del territorio.