El programa de Educación del portal Chequeado creó “AMI Clics”, una herramienta más de ayuda para docentes. “Hoy enseñar también incluye hablar de redes sociales, inteligencia artificial, desinformación y, sobre todo, de pensamiento crítico y, no siempre, es fácil llevar todo eso al aula”, anunciaron en redes.
Se podrán encontrar recursos pedagógicos, estrategias para el aula y herramientas potenciadoras para el pensamiento crítico.
El desfinanciamiento de las escuelas técnicas en Argentina recibió un rechazo de la Justicia. El Juzgado Contencioso Administrativo Federal N°12 resolvió dar curso como acción colectiva al amparo presentado por familias de estudiantes.
Ahora, en tanto, queda pendiente si acepta el reclamo. La demanda impugna las modificaciones introducidas por el artículo 30 del Presupuesto 2026, como la eliminación del Fondo Nacional de Educación Técnico Profesional.
¿Qué incidencia tiene el recorte en esta modalidad dentro del Presupuesto 2026? Implica un recorte superior al 90% en el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional que afecta a más de 3.800 colegios y 1,4 millones de estudiantes, poniendo en riesgo la compra de equipamiento, el mantenimiento de talleres y la formación práctica.
Puntos claves sobre el desfinanciamiento:
Recorte Drástico: La asignación de recursos cayó del 50,5% en 2023 a proyecciones del 3,5% o menos en 2026, lo que la comunidad educativa describe como un «vaciado».
Derogación de Fondos: Se ha eliminado el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional y modificado la ley que garantizaba la inversión.
Impacto Educativo: La falta de recursos impide el funcionamiento de talleres y laboratorios, esenciales para la formación de técnicos calificados.
Reacción y Amparos: Docentes, padres y la comunidad educativa se encuentran en alerta y han presentado amparos judiciales ante el riesgo de la desarticulación de la educación técnica.
Situación Provincial: Algunas provincias buscan crear fondos propios para sostener las instituciones, ante la falta de financiamiento nacional. En Córdoba, por ejemplo, se puso en marcha el Plan de Formación Dual para fortalecer la educación técnica y el vínculo con el mundo del trabajo y afianza el programa Enlazar+.
El Plan Provincial de Lectura convocó a todas las escuelas a participar del Festival de la Palabra 2026. En esta quinta edición consecutiva llevará por lema “Leer, hablar y escribir ciencias, información y literatura”.
Esta iniciativa consiste en la elaboración de: podcasts científicos, informativos o literarios; booktubers informativos, científicos o literarios; microvideos informativos, científicos o literarios y/o textos informativos, de divulgación científica o de invención.
El Festival tiene cinco etapas y la primera ha comenzado: Inscripción institucional, mediante el formulario único institucional.
Toda la información está disponible en Córdoba Aprende en Acción www.igualdadycalidadcba.gov.ar
La Subdirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional abrió la inscripción a los Clubes de Lectura en el marco de las Comunidades de Aprendizaje desde el Currículum 2026, destinados a docentes del campo de Educación Artística – Artes Visuales.
Dicha convocatoria está dirigida a docentes de Inicial, Primaria, Secundaria, Superior y modalidades de espacios de Educación Artística – Artes Visuales y tiene un cupo de 100 participantes por club. Esta propuesta es virtual, gratuita y certifica 30 horas para quienes cumplan con los requisitos de acreditación.
Con esta instancia se constituye un espacio de formación y acompañamiento institucional que promueve instancias de diálogo y reflexión a partir de la lectura personal y entre pares, en torno a temáticas de actualización disciplinar en el marco de los nuevos diseños curriculares.
Asimismo, busca fortalecer la construcción colectiva de saberes pedagógicos y didácticos, recuperando la diversidad de trayectorias y experiencias docentes.
La propuesta está destinada a docentes de todos los niveles y modalidades del campo de Educación Artística – Artes Visuales, y se desarrollará bajo el siguiente cronograma:
• 20/04: Apertura y envío de la Carta a la Lectora.
• 11/05: Instancia de lectura personal y presentación del Ticket de Entrada.
• 18/05 (10:00 a 12:00): Encuentro sincrónico con pares y el equipo técnico curricular.
• 26/05: Evaluación final y entrega del trabajo colectivo junto al Ticket de Salida individual.
El cursado es completamente virtual, incluye un encuentro sincrónico y permite certificar 30 horas. Para su acreditación, se requiere la lectura de los materiales propuestos, la participación en el encuentro, y la entrega de las actividades de inicio y cierre.
La inscripción se realiza a través de este portal Web
Consultas: consultasformaciondocente@gmail.com
La optómetra Sabrina Lara, docente de la Licenciatura en Óptica y Contactología de la UNVM, fue reconocida a nivel mundial como ‘Educadora del año en Lentes de Contacto para las Américas’. “Contenta. Feliz. Inimaginable este premio, este reconocimiento, a 40 años de labor”, dice desde España a Villa María Educativa.
La mención a la profesora del IAP de Ciencias Básicas y Aplicadas fue otorgada por la International Association of Contact Lens Educators (IACLE).
La distinción reconoce a profesionales de América del Norte, Centroamérica y Sudamérica que se destacan por su «excelencia en la formación académica, su contribución al desarrollo de la contactología y su compromiso con la educación en el campo de la salud visual».
El reconocimiento fue entregado en el marco de OPTOM 2026, evento internacional de referencia para la optometría y la contactología, realizado en Madrid, y que convoca a especialistas, docentes e investigadores de todo el mundo.
La entidad que entregó la distinción contiene a 3.800 educadores de todo el mundo y cada dos años realiza esta elección para todo el continente americano, europeo, africano y asiático. “Este año me he sentido sumamente honrada porque he sido elegida la Educadora del Continente Americano y la verdad es que me llena de orgullo. Estoy muy emocionada, agrega la profesora.
Lara, a su vez, destacado: “Recibir este honor a que me invitaran a España es muy halagador, donde estoy pasando unos días increíbles, donde he podido asistir al OPTOM 2026, que es un congreso mundial muy reconocido (referencia para la optometría y la contactología), donde he aprendido un montón de cosas y me llevo otras para copiar en nuestra querida UNVM donde, además, estoy más que orgullosa que nuestra universidad haya sido tenida en cuenta por semejante instituciones mundiales”.
El Ministerio de Educación, por medio del Plan Provincial de Lectura Córdoba, convoca a docentes de todos los niveles, en actividad y jubilados, a presentar producciones escritas literarias para las infancias cordobesas.
La convocatoria está orientadas a educadoras como escritores/as de textos literarios para infancias, de entre 3 y 11 años.
Esta iniciativa tiene cuatro etapas que incluyen: la convocatoria abierta a docentes, la preselección y selección de los textos, la publicación de las producciones seleccionadas y la entrega de reconocimientos.
Las etapas previstas son:
Etapa 1: Convocatoria abierta a docentes de la Provincia de Córdoba. Del 20/03 al 20/04.
Etapa 2: Selección de los textos para ser publicados en la Biblioteca Digital del Plan Provincial de Lectura.
Preselección. Del 21/04 al 20/05.
Selección. Del 21/05 al 29/05.
Etapa 3: El 05/06 anuncio de producciones seleccionadas.
Publicación: fecha a confirmar.
Etapa 4: Entrega de reconocimientos: fecha a confirmar.
Toda la información acá
Formulario para envío de textos aquí
Consultas: planlecturacertamen@gmail.com
Docentes secundarios podrán desarrollar pasantías, a contraturno y en comisión de servicio, en empresas y universidades. El Ministerio de Educación acaba de crear el Sistema Provincial de Actualización Docente en Entornos Socio-Productivos, Científicos y Comunitarios.
Las capacitaciones se podrán desarrollarán en empresas, industrias, centros de investigación, universidades, organismos gubernamentales y/o entidades de la sociedad civil, cuya actividad guarde pertinencia con el área de desempeño del docente, según consta en la Resolución 32/2026 (publicada en el Boletín Oficial el 9 de abril).
De acuerdo a la normativa, tendrán una duración de entre 40 y 100 horas reloj, otorgarán doble puntaje y los docentes podrán optar por dos formas de participación:
A Contraturno: Se continúa con el dictado habitual de sus clases y realiza la pasantía fuera de su horario escolar declarado.
En Comisión de Servicio: El docente es relevado de sus funciones frente a alumnos por el tiempo que dure la pasantía, manteniendo su situación de revista y haberes.
El 10 de abril en Argentina se conmemora el Día Nacional del Investigador/a Científico/a.
La doctora María José Galván, investigadora de la UNVM-CONICET, que trabaja sobre el diseño de un producto (fertilizante orgánico) a partir de residuos de plantas de biogas, sostiene: “Hoy atravesamos momentos críticos, de autosostenernos en nuestras propias investigaciones. Creer que todo va a mejorar, me mantiene, pero el daño que se hizo no se podrá recuperar ni en 40 años”.
La fecha en el calendario busca que se recuerde el legado de Bernardo Houssay, pionero de la ciencia argentina y primer latinoamericano en recibir un Premio Nobel en Ciencias: «La ciencia no es cara, cara es la ignorancia«, solía repetir.
Este viernes 10 de abril, como fecha recordatoria, encontró a María José Galván dando clases teóricas por la mañana y prácticas en Laboratorio hasta las 14, para la cátedra Gestión de Efluentes de 5° año de la Licenciatura en Ambiente y Energías Renovables.
“La mayoría somos doble dependencia: investigadores y docentes. Así que hoy me tocó en este doble rol”, le dice a Villa María Educativa, mientras acaba de percibir como salario de marzo $300000 como docente y un millón doscientos como investigadora con más de 10 años de experiencia.
Galván es biotecnóloga (Licenciada en Biotecnología – Facultad de Bioquímica de la Universidad Nacional de Tucumán-), se especializó en bioprocesos ambientales, cumplió con el trayecto de Doctorado en Ciencias de la Ingeniería en Río Cuarto (UNRC) y tiene un posdoctorado en Bioingeniería de nuevos materiales.
“Miro hacia atrás, todo el trayecto y el esfuerzo, y ahora observo a mis alumnos con esa emoción, y me transporta a mis primeros años de estudiante allá en Tucumán, con esas ganas. Hoy me atraviesa que mi hijo también haya comenzando la universidad; que mis alumnos hoy sean profesores de él: un círculo hermoso sobre lo que es la educación pública”.
La radiografía del momento bisagra que transcurre la ciencia argentina la sintetiza en pocas palabras: “Hoy atravesamos momentos críticos…, críticos realmente de autosostenernos en nuestras propias investigaciones. Soy muy creyente, y precisamente el creer que todo va a mejorar, me mantiene: a modo de broma le digo a mis alumnos recen para que me dure la vocación y tratar de darme autoaliento”.
Y agrega: “Estamos pasando momentos muy duros, no estamos teniendo becarios, los sueldos son deprimentes. Lo tomo como una falta de respeto y de reconocimiento. Estamos precarizados, sin aportes, esperando altas de cargos ya concursadísimos y aprobados con todas las evaluaciones que nos someten…”.
Para que exista esta “María José” en el presente, tuvo que existir “otra” en un pasado reciente que apostara por estas áreas disciplinares. ¿Para la María José del futuro, se hace necesario salir hoy a tocar la puerta del sector privado?, preguntamos. “El año pasado, con la incertidumbre que se generaba, comencé a tener entrevistas con el sector privado: las respuestas que obtuve estaban relacionadas con mi edad (algo más de 40 años) …, ya no sos joven para salir al mercado laboral, y a otros colegas también le está pasando lo mismo. La competencia es mucha y la sobre experiencia te lleva a que te rechacen, también: ¿Suena raro no? ¿Qué haría un doctor en Ciencias de la Ingeniería o Biológicas en una industria? En mi caso, sigo en la búsqueda, y no sólo en el país sino a nivel internacional”, respondió.
“Estamos en un punto de no retorno. Creo que todo el daño que se hizo en la ciencia, ni en 40 años lo vamos a recuperar. Grupos de trabajo desmembrados completamente, más la gente que se fue… Es un panorama muy triste”, cierra María José que, seguramente, deberá apelar todos los días a métodos pocos científicos para sobrevivir con ese salario, mientras que en paralelo podría pensarse que el Dr. Houssay estaría muy orgulloso de tamaña vocación.
Este jueves 16 de abril la UNVM distinguirá al experimentando músico Juan Falú como Profesor Honorario. El coordinador de la carrera de Composición Musical de esa casa de estudios Eduardo Elia subrayó: “Es uno los músicos más influyentes de la cultura popular argentina en este tiempo”.
Este reconocimiento a los 60 años de trayectoria como referente de la música popular argentina tendrá lugar desde las 19 en la Usina Cultural.
La iniciativa parte desde el Consejo Superior de la universidad y de la Editorial EDUVIM. La distinción aprobada destaca no solo la riqueza de su obra, sino también su aporte a la cultura y a la identidad latinoamericana.
En este sentido, la editorial que comanda Carlos Gazzera liberó un adelanto de su nuevo libro: “Como otros juanes. Juan Falú: guitarra y canción”, un recorrido íntimo por su música, sus letras y su forma de habitar el arte.
Durante el acto, asimismo, brindará unas palabras del docente Eduardo Calvimonte (Licenciatura en Composición Musical). “Me parece que es muy importante esta distinción. El Consejo Superior lo aprobó con unas palabras que me parecen muy acertadas… se lo designa por su labor decisiva en la difusión y renovación del folclore argentino, integrando tradición y contemporaneidad, en una propuesta estética profundamente arraigada en la cultura nacional”, agregó Elia.
Quedó oficialmente inaugurado el Centro Universitario del Bicentenario en Villa Nueva. Una puerta como espacio que otorga oportunidades afianzando la inclusión con diversas capacitaciones para ir caminando hacia que la vecina ciudad pueda contar con una carrera de grado.
La fusión junto a la UTN, la UNVM, el Instituto Leibnitz, y la FUNDACER (portando la impronta del innovador Ángel Diego Márquez) y la Municipalidad de Villa Nueva lograron mutar ese proyecto transformador inaugurado en 1991, en una nueva alternativa formadora para la población regional, como lo es el CENCAR.
De ahora en más, como entidad madre, se presenta el Centro Universitario del Bicentenario, dentro del cual, por ahora, van a funcionar cinco instituciones compartiendo el mismo edificio (ubicado 25 de mayo y San Lorenzo): la FUNDACER/CENCAR (propietarios del inmueble firmando un comodato con la Municipalidad a cambio de la puesta en valor del edificio); la UNVM; la UTN; el Instituto Leibnitz y acciones del Grupo Gesta, además actividades de la Universidad Popular y el CEDER.
Tanto la mencionada función, como la Municipalidad con este centro, marcharán hacia la firma de nuevos convenios con otras entidades del medio. Por ejemplo, los cursos que brinda y brindará estarán certificados por la UTN.
Se anunció, en la oportunidad, que la municipalidad vecina abrió las inscripciones para cursos tales como: Soldadura (Nivel Inicial); Electricidad Domiciliaria; Instalación de Alarmas y Video Vigilancia; Administración de Gestión de Pymes; Marketing Digital; Fotografía de Producto Comercial; Gestión de Ventas para Comercios; Secretariado Administrativo e Inglés e Italiano. Más info: 3535625597.
Por su parte, la FUNDACER también anunció su grilla de capacitaciones para este 2026: Electricidad domiciliaria; Arreglo de lavarropas; Instalación de aire acondicionado; Panificación; Peluquería masculina y Barbería; Herrería y Soldadura aplicada; Instalador gasista (Tercera Categoría); Instalador Sanitario; Costura Básica; Mosaiquismo y Artesanías y manualidades.
