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Preinscripciones 2027: Abrieron para 1º grado y continúan para Inicial

Comenzó el período de preinscripciones para ingresantes a 1º grado de Primaria para 2027. El trámite permanecerá habilitado hasta el 21 de septiembre.

Las familias y tutores podrán realizar la preinscripción en escuelas de gestión estatal y de manera online a través de Ciudadano Digital (CiDi).

Preinscripciones 2027

La preinscripción se realiza a través del Formulario Único de Postulantes (FUP). La persona adulta responsable deberá ingresar con su cuenta de CiDi y completar el formulario con los datos del estudiante que ingresará a 1º grado.

Acá el formulario.

Al momento de realizar la preinscripción, se deberán seleccionar un mínimo de 2 y un máximo de 4 establecimientos educativos, estableciendo un orden de prioridad y eligiendo el turno, en caso de que la institución cuente con más de una opción.

Ferreyra en Villa María: “Se encontrará la mejor solución” ante reclamos por Memo 13 y entregó vouchers a escuelas

El ministro de Educación Horacio Ferreyra dijo en Villa María que “vamos a dialogar… para encontrar la mejor solución en su implementación” en relación con la puesta en práctica del Memo 13 en los secundarios públicos. Dicha herramienta legal no cayó bien en los equipos directivos y administrativos de los colegios de la ciudad, ya que habla de la obligatoriedad y “responsabilidad” de las escuelas en garantizar el horario completo de la JUE (Jornada Única Escolar) a los y las estudiantes ante inasistencias de docentes.

Ferreyra visitó Villa María para hacer entrega de una serie de vouchers educativos integrales, de tecnología e inglés, para las escuelas locales y del departamento San Martín, acompañado por la legisladora Verónica Navarro Alegre.

Ferreyra en Villa María

El ministro y la legisladora, acompañados por la titular de Educación Adela Girardelli y el presidente del Deliberante Juan Pablo Inglese, encabezaron el acto de entrega de vouchers para la implementación de programas de equipamientos tecnológicos y material didáctico, en el marco de las acciones de innovación que lleva adelante el Gobierno de Córdoba.

En la oportunidad, el titular de la cartera enumeró las acciones que viene llevando adelante, en procura de sostener la matrícula en todos los niveles, dotar de innovación a las acciones formadoras y fortalecer a una de las pocas redes de contención social frente a los embates de la coyuntura actual.

“Antes la educación era un trampolín, ahora un paracaídas”, sintetizo Ferreyra, trayendo para sí una frase del ex titular de Educación a nivel nacional, el pedagogo Daniel Filmus. Estas y otras definiciones del funcionario, formarán parte de otra crónica en este portal.

“Se encontrará la mejor solución”

En diálogo con Villa María Educativa, Ferreyra señaló con respecto al reclamo que despertó el malestar en secundarios: “Vamos a dialogar con ellos claramente, como hemos trabajado siempre, para encontrar la mejor solución en su implementación”. Agregó: “Lo que queremos es que los chicos (y chicas) estén en la escuela, que estén acompañados para que tengan la mejor propuesta educativa”.

Y le repreguntamos que, para arribar a ese horizonte, a priori, se necesitaría más personal y recursos para garantizarlo: “En algunas escuelas, lo tienen. Hay escuelas que tienen recursos”, respondió.

Por otra parte, radiografiando el territorio, el ministro puntualizó que este reclamo no tiene mayor incidencia en otras zonas de la provincia “sólo se da en las escuelas grandes, por la gran movilidad de gente que tienen. Pero, lo estamos analizando, como siempre hacemos con todo”.

Cabe destacar, asimismo, que durante esta jornada algunas directivas de secundarios locales trataron este espinoso tema con la Supervisión Oficial, donde se habría iniciado un camino de diálogo, pero nada definitivo, ya que la propia supervisora habría manifestado que escapa de su decisión una solución al reclamo planteado.

Cursos gratuitos para personas mayores: UNVM con propuestas para afiliados a PAMI

En el marco del convenio entre PAMI y la UNVM, abrieron las inscripciones para el Programa UPAMI, con propuestas gratuitas destinadas a personas mayores, afiliadas al organismo. Las/os afiliadas/os podrán inscribirse hasta el 4 de septiembre en diversas propuestas, tales como arte, idiomas, actividad física, literatura, salud y bienestar.

Las inscripciones permanecerán abiertas hasta el viernes 4 de septiembre y podrán realizarse de manera presencial, de lunes a viernes de 8 a 12 horas, en la sede del Instituto de Extensión (Santiago del Estero 1365) o en la Agencia PAMI Villa María (Alem 453), generar el trámite de manera digital a través de la aplicación “Mi PAMI” o del sitio web.

Cursos gratuitos para personas mayores

La iniciativa, coordinada a nivel local por el Instituto de Extensión, promueve el aprendizaje a lo largo de la vida, la autonomía, la participación y el bienestar de las personas mayores, a través de espacios de formación, encuentro y participación.

La propuesta para esta segunda etapa de 2026 incluye cursos de artes plásticas, gimnasia, yoga, idiomas, literatura y escritura, bienestar, memoria y promoción de la salud, entre otras temáticas.

Las actividades comenzarán el lunes 7 de septiembre y estarán disponibles en modalidades presencial y virtual.

Propuesta 2026: Modalidad virtual

Cuidamos y conocemos nuestro cerebro: Propone fortalecer la memoria, la atención y otras funciones cognitivas mediante ejercicios prácticos y dinámicos | A cargo de la licenciada Carolina Bernardi.

Cerebro, ciencia y vida cotidiana: Aborda el funcionamiento del cerebro, el aprendizaje, la salud y el envejecimiento a partir de textos de divulgación científica y otros materiales | A cargo de la licenciada Carolina Bernardi.

Inglés Nivel I: Una propuesta para quienes desean comenzar a aprender inglés y adquirir herramientas básicas para la comunicación cotidiana | A cargo de la licenciada Marianella Colomino.

Inglés Nivel II: Permite profundizar los conocimientos del idioma y fortalecer las habilidades de comprensión e interacción | A cargo de la licenciada Marianella Colomino.

Inglés Nivel III: Se trabaja la comunicación oral a partir del intercambio sobre temas sociales, culturales y de actualidad | A cargo de la licenciada Marianella Colomino.

Italiano Nivel Inicial II: Propone profundizar los conocimientos básicos del idioma y desarrollar herramientas para la comprensión y expresión oral y escrita | A cargo de la traductora Ileana Ramallo.

Nutrir el bienestar. Alimentación y salud cotidiana: Aborda la relación entre alimentación, salud y prevención de enfermedades crónicas, promoviendo hábitos saludables | A cargo de la licenciada Florencia Barrionuevo.

Alimentación y salud cognitiva: Propone conocer la relación entre nutrición, funcionamiento cerebral y salud cognitiva, incorporando herramientas para favorecer el bienestar |  A cargo de la licenciada Florencia Barrionuevo.

Vivir con bienestar. Sexualidad e inteligencia emocional: Aborda sexualidad, emociones, vínculos, comunicación, autoestima y autocuidado desde una perspectiva integral | A cargo de la licenciada Carolina Bertello.

Culturas del mundo: Un recorrido por la diversidad cultural, la identidad, el patrimonio, la memoria y la convivencia | A cargo de la licenciada María Paula Dutto.

Narrar la vida. Lectura, escritura y comunicación: Invita a trabajar la lectura, la escritura y la expresión oral a partir de la memoria autobiográfica y las experiencias de vida | A cargo de la licenciada María Victoria Haedo.

El arte del cuidado, redescubriendo nuestra piel: Brinda conocimientos y herramientas para el cuidado integral de la piel durante el envejecimiento | A cargo de la enfermera Sofía Garro.

Entrenando la mente, fortaleciendo la vida: Propone estrategias para trabajar la atención, la memoria, el lenguaje, el razonamiento y la organización de las actividades cotidianas | A cargo de la licenciada Aylén Zapata.

Propuesta 2026: Modalidad presencial

Habitar el cuerpo. Yoga y conciencia: Una propuesta de Hatha Yoga adaptada para personas mayores, que favorece la movilidad, la autonomía, la relajación y el bienestar. A cargo de la instructora Verónica Heredia (Lunes – 14.30 horas y jueves 15.30 horas en el Instituto de Extensión).

Artes Visuales Plásticas: Un espacio para acercarse al dibujo y la pintura, explorar el color y desarrollar la creatividad. A cargo de la licenciada Fabiana Vázquez (Miércoles – 14 horas en el Instituto de Extensión).

Ensamble instrumental y vocal: Una propuesta de interpretación vocal e instrumental que invita a explorar repertorios y crear colectivamente. A cargo de la profesora Deysi Giordano (Viernes – 10.30 horas en el Instituto de Extensión).

Prácticas corporales para la salud: Combina gimnasia, pilates, ritmos, juegos y actividades en la naturaleza para promover un envejecimiento activo y hábitos saludables. A cargo de la licenciada Fabiola Calderón (Viernes – 16 horas en el Instituto de Extensión).

La Noche de los Lápices: Concejo Deliberante Estudiantil prepara su Sesión Especial

El Concejo Deliberante Estudiantil comenzó a transitar la preparación de la Sesión Especial en conmemoración de un nuevo aniversario de La Noche de los Lápices. Las y los estudiantes sesionarán el 16 de septiembre y ya trabajan con jornadas de formación, cine y trabajo en comisiones.

En ese sentido, en el Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio, compartieron una jornada pensada como un primer espacio para conocer, reflexionar y debatir sobre uno de los episodios más significativos de nuestra historia reciente.

La Noche de los Lápices

La noche del 16 de septiembre de 1976, un grupo de jóvenes militantes de la Unión de Estudiantes (UES) y de la Juventud Guevarista fueron secuestrados en La Plata, por miembros de la Policía de la Provincia de Buenos Aires. Eran los primeros meses de la Dictadura Cívico-Militar y Eclesiástico y laa fecha quedó grabada en la memoria colectiva como “La noche de los lápices”.

Según la CONADEP “los secuestrados habrían sido eliminados después de padecer tormentos en distintos centros clandestinos de detención, entre los que se encontraban: Arana, Pozo de Banfield, Pozo de Quilmes, Jefatura de Policía de Buenos Aires y las Comisarías 5ª, 8ª y 9ª de La Plata y 3ª de Valentín Alsina, en Lanús, y el Polígono de Tiro de la Jefatura de la Provincia de Buenos Aires”.​

Entre ellos estaban: Francisco López Muntaner, María Claudia Falcone, Claudio de Acha, Horacio Ángel Ungaro, Daniel Alberto Racero, María Clara Ciocchini, Pablo Díaz, Patricia Miranda, Gustavo Calotti y Emilce Moler. Cuatro de ellos sobrevivieron. Se presume que los restantes fueron fusilados en los primeros días del año 1977.

Jornada de formación

En una reciente jornada de formación, la profesora de Historia (Instituto San Antonio) Daniela Androver brindó herramientas para comprender el contexto político y social de esa época y poder acercarse a los hechos desde una mirada histórica.

La jornada, en tanto, continuó con la proyección de una película vinculada con la temática y culminó con el trabajo en las distintas comisiones del Concejo Deliberante Estudiantil, donde las y los jóvenes comenzaron a pensar y elaborar contenidos que formarán parte de la sesión especial.

Nuestras juventudes desiguales: la exclusión avanza, más allá del estudio y el trabajo

Un informe del Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA-UCA) muestra que las desigualdades en las juventudes argentinas no se limitan a estudiar o conseguir empleo. El estudio, además, revela que se acumulan desde el hogar de origen e impacta en el bienestar psicológico, los vínculos sociales y las experiencias de violencia de género.

El trabajo lleva como título “Juventudes desiguales: entre la promesa y la exclusión”, y pertenece al Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina (UCA), mediante los datos de la Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA-UCA) entre los años 2021 y 2025, enfocados en jóvenes de 18 a 25 años.

Tan solo el 14% del segmento estudiado logra acceder a un empleo pleno de derechos. Toda la otra parte de nuestras juventudes padece distintas modalidades de precarización laboral, desempleo o dificultades para incorporarse al mercado laboral.

Nuestras juventudes desiguales

Las brechas educativas son contundentes: mientras el 69% de los jóvenes del estrato medio alto inició o completó estudios superiores, el 64,7% del estrato muy bajo no terminó la escolaridad obligatoria. En materia laboral, apenas el 14,2% de los jóvenes accede a un empleo pleno de derechos.

La desigualdad resulta todavía más evidente cuando se observan conjuntamente educación y trabajo. Uno de cada cinco jóvenes no estudia ni trabaja, pero esta situación alcanza al 34,2% de los jóvenes del estrato muy bajo frente al 8,3% del medio alto. A su vez, la posibilidad de dedicarse exclusivamente a estudiar cae del 41,2% al 15,6% entre ambos extremos sociales.

Las desventajas educativas se superponen con empleos más precarios, menores posibilidades de continuar estudiando, responsabilidades familiares más tempranas y mayores vulnerabilidades psicosociales.

Empleabilidad informal

De acuerdo con este estudio, además, se muestra que el empleo pleno de derechos es minoritario entre los jóvenes: alcanza apenas al 14,2%. A su vez, una parte importante transita inserciones inestables: el 22,5% combina empleo irregular y desempleo reciente, y otro 10,7% permanece desempleado por más de seis meses.

Finalmente, las desventajas laborales aumentan al descender en la escala social: cae el empleo regular y crecen el empleo irregular y el desempleo prolongado.

Una desigualdad que se hereda y se sufre

El trabajo incorpora la “herencia social” a la explicación de las trayectorias juveniles. Entre los sectores más desfavorecidos, la calidad del empleo del jefe o jefa del hogar modifica significativamente las posibilidades de los jóvenes: cuando el hogar cuenta con un empleo pleno aumentan las chances de sostener los estudios; cuando predominan la precariedad, el subempleo o el desempleo, crece la desvinculación educativa y laboral. Sin embargo, incluso un empleo protegido del principal sostén económico no alcanza a borrar la desventaja asociada a una posición socioeconómica baja.

El 21,4% de los jóvenes presenta malestar psicológico, pero su incidencia aumenta del 15,5% en el estrato medio alto al 28,5% en el muy bajo. También se amplían fuertemente las brechas en las redes de apoyo: declara no tener amigos el 15,7% de los jóvenes del estrato muy bajo, frente al 1,7% del medio alto. Entre las mujeres jóvenes, las experiencias declaradas de violencia de género alcanzan al 19,4% en el estrato muy bajo, más de tres veces el 6,2% registrado en el medio alto.

Fuente: Universidades Hoy y El Resaltador.

Educación Vial en escuelas: Propuesta para estudiantes, formación docente y acciones con familias

El programa provincial “Educación Vial en las Escuelas” contempla propuestas para estudiantes de todos los niveles, formación docente y acciones con las familias y comunidades educativas. “La iniciativa busca promover el cuidado de la vida, la convivencia responsable y la prevención de los siniestros viales desde el ámbito educativo”, difundió la cartera educativa.

Se trata de una iniciativa articulada entre Educación y Seguridad junto al Consejo de Médicos de Córdoba.

“Educación Vial en Escuelas”

La educación vial llegará a las escuelas de toda la provincia a través de una propuesta que busca formar a estudiantes, acompañar a los docentes e involucrar a las familias.

La iniciativa, denominada “Educación Vial en las Escuelas”, según indica el ministerio, “parte de una concepción integral de la temática, entendida no solo como el conocimiento de las normas de tránsito, sino también como una herramienta para promover el cuidado de la vida, la salud, la convivencia ciudadana y la prevención de los siniestros viales”.

El programa contempla el desarrollo de propuestas destinadas a estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, adaptadas a las características de cada etapa y a las distintas realidades territoriales.

Formación para docentes y trabajo con las comunidades

Las acciones buscarán fortalecer conocimientos, habilidades, valores y actitudes relacionados con el respeto por las normas de tránsito, el uso responsable del espacio público, la movilidad segura, sostenible e inclusiva, la prevención de factores de riesgo y el reconocimiento de los derechos y responsabilidades de quienes transitan la vía pública.

Además del trabajo directo con estudiantes, el convenio establece la realización de instancias de formación y actualización para docentes.

El objetivo será brindar herramientas para incorporar la educación vial de manera transversal a las propuestas pedagógicas y abordar la temática desde la prevención, la promoción de la salud, la convivencia democrática y la formación ciudadana.

Memo 13: Crece el descontento en secundarios de Villa María frente a su aplicación y la falta de personal

El Ministerio de Educación de Córdoba suscribió el Memorándum Conjunto N° 13/2026 sobre la obligatoriedad y “responsabilidad” de las escuelas de garantizar el horario completo de la JUE (Jornada Única Escolar) a los y las estudiantes ante inasistencias de docentes. La herramienta legal, de fecha 21 de agosto y rubricado por el Ssecretario de Educación Luis Franchi y la Secretaria de Fortalecimiento Claudia Maine, despertó el descontento de las y los agentes docentes de varios secundarios de Villa María.

Tanto fue creciendo el malestar intrainstitucional en varios secundarios oficiales de la ciudad, que algunas referentes directivas solicitaron hablar “el tema” urgente con la Supervisora de Nivel, y tienen previsto hacerlo este lunes 31 de agosto.

Memo 13: ¿Qué implica?

La circular administrativa del gobierno provincial, vinculada a la instrumentación de la Jornada Única Escolar (Resolución N.º 88), generó un fuerte rechazo en varios lugares del territorio y cuestionamientos por su implicancia en la rutina cotidiana de los colegios frente a la falta de personal para poder garantizarla.

Jornada Única Escolar (JUE): Frente a la inasistencia de profesores/as, busca que las y los alumnos permanezcan en las escuelas durante toda la jornada sin que se retiren antes o entren más tarde, pero sin la asignación de nuevos recursos de infraestructura, personal o partidas presupuestarias.

Sobrecarga en preceptorías: Establece que ante la ausencia de un docente, los preceptores deben quedar a cargo del curso asumiendo una tarea de cuidado mientras atienden a sus grupos habituales.

Tareas para personal administrativo: Dispone que equipos administrativos —incluyendo personal en tareas pasivas— colaboren en el cuidado de los estudiantes.

Contextos

En relación con la obligatoriedad de la cobertura que genere esa situación, la circular detalla: “Ante la inasistencia imprevista de un docente, es responsabilidad de la escuela garantizar la permanencia, el cuidado integral y la continuidad pedagógica de los/as estudiantes. Para ello, se deben optimizar todos los recursos humanos disponibles (Preceptores, coordinadores, bibliotecarios, docentes bajo proyectos, entre otros) antes de considerar cualquier otra medida”.

De manera excepcional, indica además que «salvo en el caso de ausencias previstas en que como excepción, con autorización de la supervisión, y previa comunicación a la familia, se podría cambiar el horario de ingreso y/o egreso”.

Fuentes allegadas a la Departamental San Martín de la UEPC nos confiaron que fueron muchas las consultas que atendieron, en este sentido, en las últimas horas. Ellas ya fueron giradas a la Junta Ejecutiva Central del gremio docente cordobés para que arbitre los medios necesarios de consulta. Cabe aclarar que la UEPC Capital ya realizó el reclamo en las oficinas ministeriales.

Ecos

Las voces de reclamos de directivas, docentes y agentes de la educación de colegios secundarios de la ciudad se agolparon en las vías de contacto de Villa María Educativa. “Es imposible (de cumplir) ese Memo 13”, reflejaba una directora; “las preceptoras dijeron basta… hay mucho malestar en la escuela y no cumplirán con sus otras tareas, porque se la pasan dentro del aula cuidando estudiantes”, puntualiza otra.

Cabe destacar, aunque seguro no será lineal y directamente proporcional en todos los colegios, pero cada preceptor/a tiene a su cargo cien estudiantes, frente a la ausencia de dos o tres docentes en una jornada, se torna imposible el incumplimiento de sus multitareas.

Otra directiva local señaló: Es burocrático (el Memo 13) y no contextualizaría con mi escuela, además me faltan recursos humanos. Más preceptores: hoy en día, no alcanzamos a sostener muchos cursos a la vez. Los estudiantes tienen muchos conflictos, somos una escuela grande y necesitamos recursos humanos”. Y agrega taxativa: “Se necesita liberar a los estudiantes por ausencia de profesores”.

Foto: Ilustrativa.

Financiamiento: Con un ojo en la paritaria del 1° de setiembre, se cumplió con alto acatamiento el paro en UNVM y UTN

Docentes y NoDocentes de las universidades nacionales cumplieron un paro por 48 horas. En las dos jornadas, tanto en la UNVM como en la Regional Villa María de la UTN, la medida tuvo un fuerte acatamiento.

La atención, ahora, está puesta también en la convocatoria a Paritarias Salariales que llamó el Gobierno Nacional para el martes 1° de setiembre.

Financiamiento

La medida se desarrolló en todo el país y tuvo como principales reclamos la recuperación de los salarios y el cumplimiento de la Ley de Financiamiento Universitario.

El panorama que mostraban las aulas y los pasillos de la UNVM y la UTN se acercó a la de otras jornadas de paro: prácticamente vacías. En ambos días, en la Tecnológica, sólo un aula mostraba clima de clase, y en la UNVM se repitió la modalidad de clases virtuales, más en los casos de las cátedras que se dictan una vez por semana, casualmente en la jornada en que se cumple la medida.

Con un ojo en la paritaria del 1° de setiembre

Algunas fuentes consultadas por Villa María Educativa dan cuenta de que son bajas las expectativas de los sindicatos y federaciones sindicales de docentes y NoDocentes con vistas a la paritaria salarial que tendrá lugar el martes 1° de setiembre.

En este sentido, según trascendió, el Gobierno Nacional ofrecería un 6% de incremento para el trimestre junio, julio y agosto, muy por debajo de los índices inflacionarios que manejan las consultoras.

Durante ese día, los representantes de las y los trabajadores universitarios se sentarán con la Secretaría de Políticas Universitarias a las 11 (los NoDocentes) y a las 15 (con Docentes). Con esa baja de expectativas, de concretarse, sin duda que se endurecerán las medidas de reclamos.

No se descarta, además, que los funcionarios de Javier Milei lleven a la instancia paritaria la discusión sobre el futuro de la implementación de la Ley de Financiamiento, que el gobierno viene incumpliendo, como contrapartida a los embates judiciales que vienen sufriendo, y como antesala a la “inclusión” de los fondos para estos sectores dentro del Proyecto de Presupuesto 2027 que se avecina en el debate político dentro del Congreso de la Nación.

Formación docente: ¿Cómo evaluar en primaria y secundaria en tiempos de IA?

La plataforma Chicos.Net y el ministerio de Educación invitan a docentes a participar del curso “Saquen una hoja: ¿Cómo evaluar en primaria y secundaria en tiempos de IA?”. La propuesta propone repensar las prácticas de evaluación frente a los desafíos que plantea la inteligencia artificial generativa y a incorporar estrategias y recursos que potencien los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las inscripciones están abiertas acá e inicia el 7 de septiembre.

Se desarrolla con modalidad a distancia y permite certificar 12 horas.

Formación docente

En el comunicado de la cartera educativa, indican: “En tiempos de inteligencia artificial generativa, la evaluación educativa enfrenta nuevos desafíos y, al mismo tiempo, abre la posibilidad de revisar las prácticas habituales. La propuesta invita a reflexionar sobre la autenticidad de los aprendizajes, la autoría de los trabajos, el sentido de las consignas y la importancia de considerar los procesos, además de los resultados”.

La propuesta contempla el acceso a un aula virtual, un webinar sincrónico y actividades de formación en plataforma. El encuentro virtual se realizará el jueves 10 de septiembre, a las 18 horas. La fecha límite para completar el recorrido en la plataforma será el 23 de octubre.

Para acreditar la capacitación, las y los docentes deberán asistir o visualizar el encuentro sincrónico, recorrer los contenidos disponibles en el aula virtual y completar y aprobar las actividades propuestas.

Detalles

Durante el taller se abordarán las finalidades de la evaluación educativa y sus diferentes modalidades, así como los cambios que se producen a partir de la incorporación de la inteligencia artificial generativa. También se trabajará sobre el diseño de consignas auténticas y difíciles de automatizar, la importancia de los procesos de aprendizaje y la construcción de acuerdos pedagógicos entre docentes y estudiantes.

Además, se explorarán diferentes usos de la inteligencia artificial en la planificación y la evaluación, junto con herramientas y recursos que pueden contribuir a potenciar las prácticas docentes. La propuesta busca promover un uso crítico de estas tecnologías, atendiendo a las decisiones pedagógicas y al sentido de su incorporación en las aulas.

Becas Manuel Belgrano: Oficializan aumento para esta ayuda económica

La Secretaría de Educación de la Nación oficializó un aumento en los montos de las becas Manuel Belgrano. Este incremento contribuirá a adecuar la ayuda económica destinada a estudiantes de carreras estratégicas y se aplicarán a partir del mes de junio, retroactivo.

Por medio de la publicación de la Resolución N° 544/2026 en el Boletín Oficial, el secretario de Educación, Carlos Torrendell, oficializó la suba que se aplicará a los beneficiarios de las ayudas sociales.

De esta manera, establecieron que “el monto mensual de la beca se fija en la suma de pesos ciento ochenta y siete mil cuatrocientos noventa y cinco ($187.495) a partir de la cuota correspondiente al mes de junio de 2026”.

Becas Manuel Belgrano

Cabe destacar que esta ayuda económica está destinada a estudiantes de carreras consideradas “estratégicas” en el marco del desarrollo productivo y social del país. Previo a este incremento, el valor de la cuota mensual estaba fijado en $122.527.

Las Becas Manuel Belgrano están destinadas a estudiantes regulares argentinos que cursan carreras en universidades públicas nacionales o provinciales. Entre las disciplinas incluidas se encuentran energía e hidrocarburos, minería y geociencias, logística e infraestructura, agroindustria y biotecnología, tecnologías de la información y control de sistemas, profesorados en áreas estratégicas, y ciencias exactas y naturales.

La beca tiene una duración de 12 meses y puede renovarse cada año, hasta un máximo de tres años en carreras de pregrado y de cinco años en carreras de grado.

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