Se trata de una actividad didáctica y pedagógica que permite conocer el funcionamiento del Poder Legislativo.
La Dirección de Capacitación y Extensión de la Legislatura de Córdoba abrió las inscripciones para las visitas educativas, una propuesta dirigida a alumnos de 5º y 6° grados, como así también del nivel secundario, terciario y universitario.
El objetivo de esta actividad es brindarles a los estudiantes una aproximación sobre el funcionamiento de la Unicameral.
A través de un recorrido por el edificio y de exposiciones participativas, los visitantes tendrán la oportunidad de conocer el rol del Poder Legislativo y su importancia para la política democrática.
También se abordarán temas referidos a la composición de la Cámara y la dinámica de las sesiones; la designación y las funciones de legisladores, legisladoras, autoridades y bloques políticos; el trabajo de las comisiones legislativas; y el proceso de elaboración y sanción de leyes, entre otros.
Las instituciones interesadas deberán completar el formulario. Para consultas e información, contactarse a través de la siguiente dirección de correo: dir.capacitacionyextension@gmail.com, o bien llamando al (0351) 4417682, al (0351) 4417816 o al 351-2087960.
Todas las primarias del país tendrán afiches con los saberes esperados al terminar cada curso. Pretenden que los padres, madres y tutores estén más informados.
A su vez las 24 jurisdicciones y el Ministerio ratificaron los aprendizajes mínimos: ¿qué deben saber los alumnos en cada grado?
Las primarias lucirán estos afiches con los aprendizajes esperados en sus carteleras
En los próximos meses, las carteleras de todas las escuelas primarias del país lucirán afiches en los que se consignarán los aprendizajes mínimos que debe alcanzar un estudiante cuando finalice cada grado.
El Ministerio de Educación nacional y las carteras provinciales ratificaron cuáles son los conocimientos con los que un alumno debe terminar cada curso, desde primero hasta el último grado de Primaria.
Afiches con los saberes esperados
El Gobierno distribuirá una guía para que las familias conozcan los logros de aprendizajes esperados. La intención es que los padres estén informados de lo que su hijo debe saber una vez que concluyó el ciclo lectivo y así mejorar el vínculo con la escuela.
En total, son 2.5 millones de afiches que serán enviados a las 24 jurisdicciones para que se coloquen en las carteleras que tiene cada escuela primaria, tanto públicas como privadas. Más allá de que hay particularidades en las currículas, en todas las provincias los conocimientos mínimos son los mismos, los denominados Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAPS).
La información de los afiches está organizada por materias, las cuatro principales asignaturas de la primaria: lengua/prácticas del lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales.
Primer grado
Matemática: Reconocer y usar números; Leer, escribir y ordenar números; Contar objetos y responder a ¿cuántos hay?; Resolver problemas sencillos de suma y resta; Dar los primeros pasos en el uso de la calculadora y Trabajar con figuras, cuerpos geométricos y reconocerlos en los objetos cotidianos.
Lengua: Comprender y disfrutar de poesías, canciones y cuentos leídos y narrados por otras personas; Contar historias y conversar a partir de sus experiencias; Leer palabras y frases breves; Componer textos con el docente, quien transcribe lo que sus estudiantes le dictan; Escribir con ayuda docente palabras y frases con un propósito y Revisar lo que escriben y hacer algunas correcciones con ayuda.
Ciencias Sociales: Hacerse preguntas sobre la realidad que observan; Entender las relaciones entre los elementos de la naturaleza y las transformaciones realizadas por las sociedades; Observar y describir las características del lugar donde viven y establecer comparaciones con otros lugares; Reconocer las diferentes formas de vida en el pasado y compararlas con las del presente; Conocer la tarea que realizan las instituciones de la sociedad como por ejemplo, las escuelas, los hospitales y los correos y Dar las primeras interpretaciones al pasado histórico de nuestro país.
Ciencias Naturales: Obtener información para resolver problemas de la ciencia escolar a través de lecturas, observaciones y exploraciones; Reconocer las características de las plantas y los animales; Reconocer las características de los seres humanos como parte del reino animal; Desarrollar hábitos para cuidar la salud, tanto en la casa como en la escuela; Identificar diversos materiales, clasificarlos en sólidos y líquidos y distinguir algunas de sus propiedades; Reconocer que algunos materiales pueden romperse, doblarse, estirarse o deformarse con facilidad y otros no y clasificar distintos paisajes según los elementos naturales que los componen.
Segundo grado
Matemática: Leer, escribir y ordenar números cada vez más grandes; Entender el valor de los números según el lugar que ocupan; Resolver problemas sencillos de suma y resta (de agregar, avanzar, unir, quitar, etc.); Descubrir qué cálculos son posibles frente a una situación problemática y resolverla mentalmente; Explorar características de figuras y cuerpos geométricos; Resolver problemas sencillos vinculados con la ubicación y el desplazamiento de objetos y Hacer mediciones sencillas.
Lengua: Comprender y disfrutar de lecturas y narraciones compartidas; Utilizar un lenguaje adecuado; Leer por sí mismos textos conocidos de manera más autónoma; Conversar sobre lo que han leído y sobre experiencias personales; Escribir por sí mismos historias o episodios de historias conocidas; Revisar lo que escriben y hacer algunas correcciones con ayuda y Conocer y respetar algunas convenciones ortográficas (por ejemplo, separación de palabras).
Ciencias Sociales: Analizar distintas fuentes de información; Reconocer y respetar la diversidad cultural; Identificar y diferenciar las características del paisaje rural y urbano; Reconocer y diferenciar distintos sistemas de transporte en zonas rurales y urbanas; Reflexionar sobre distintos problemas en relación a los medios de transporte; Identificar en las industrias diversos trabajos, herramientas, tecnologías, etc.; Identificar y comparar las diferentes formas de vida en una sociedad del pasado y sus principales conflictos y Reflexionar sobre procesos y acontecimientos de la historia de nuestro país.
Ciencias Naturales: Describir distintos fenómenos a partir de la observación, el registro y la lectura de textos; Reconocer que las características y comportamientos de los animales y las plantas están en relación al lugar donde viven; Conocer los cambios en las plantas y los animales según las épocas del año y los momentos del día; Reconocer cambios en su propio cuerpo por el crecimiento y desarrollo; Explorar cómo la luz interacciona con diferentes elementos; Utilizar el vocabulario adecuado para describir las formas terrestres que componen los paisajes, por ejemplo, montañas, valles, llanuras, mesetas, ríos, costas, médanos e Identificar los principales cambios y permanencias que ocurren en el cielo y en el paisaje a lo largo del tiempo.
Tercer grado
Matemática: Trabajar con números de dos, tres y más cifras; Resolver distintas situaciones problemáticas usando sumas, restas, multiplicaciones y divisiones; Resolver cálculos mentales exactos y estimativos; Usar resultados de cálculos que conocen para resolver otros más difíciles; Describir la ubicación y los movimientos de personas y objetos; Interpretar y representar planos de espacios conocidos como el aula, la plaza o el patio de la escuela; Comparar y describir figuras y cuerpos geométricos (por el número de lados, cantidad de vértices, etc.); Medir algunas longitudes y pesos y Usar el calendario y el reloj para resolver distintas situaciones.
Lengua: Analizar y hablar sobre los textos que leen y compartir sus reflexiones con otros lectores; Comprender consignas más complejas; Utilizar un vocabulario adecuado y variado en la producción de textos y en la oralidad; Expresar mejor sus ideas, sus pensamientos y emociones; Comprender y disfrutar de una variedad de textos como cuentos, poesías o canciones; Revisar los textos que escriben para ver si es necesario organizar la información de otra manera; Escribir por sí mismos historias o textos sobre temas conocidos y revisarlos con ayuda; Utilizar correctamente las mayúsculas y recurrir a las familias de palabras para resolver dudas con la ortografía y Utilizar signos de puntuación como la coma, el punto aparte y los signos de interrogación y exclamación.
Ciencias Sociales: Reconocer las distintas características de las zonas rurales y urbanas; Establecer relaciones entre las actividades del campo, la industria y el comercio; Comparar las características de las ciudades de distintos tamaños; Conocer cómo impactaron algunos procesos sociales y políticos en las diversas sociedades del pasado; Reconocer algunas de las causas de las migraciones y su impacto en las sociedades; Analizar una problemática de la actualidad y el modo en que puede resolverse a través del sistema democrático; Reconocer y analizar diversas fuentes para la búsqueda de información y Leer junto al docente y el grupo para profundizar la interpretación de lo leído y aclarar dudas.
Ciencias Naturales: Observar y registrar diversos fenómenos; Observar los seres vivos en su ambiente, identificar sus características y clasificarlos; Buscar información sobre las necesidades de los seres vivos (agua, luz, aire); Realizar experimentos sencillos para observar la germinación y el crecimiento de plantas; Identificar los órganos principales del cuerpo humano, conocer sus funciones y poder ubicarlos; Prevenir algunas enfermedades vinculadas con la higiene, la conservación de alimentos y el consumo de agua potable; Identificar los cambios de algunos materiales por el calor (por ejemplo, de líquido a sólido), el aire, el agua o la luz y Reconocer y describir los movimientos del Sol y de la Luna.
Cuarto grado
Matemática: Usar, leer, escribir y comparar números hasta el orden de los millones; Resolver situaciones problemáticas usando suma, resta y multiplicación con más de un paso; Resolver cuentas de multiplicaciones y divisiones, controlando los datos con la calculadora; Reconocer y aplicar fracciones y expresiones decimales sencillas y de uso habitual (medios, cuartos y octavos); Resolver operaciones a través del cálculo mental y con la calculadora; Reconocer, describir, copiar y construir figuras y cuerpos geométricos; Conocer las unidades para medir distancias, peso y volumen y utilizar distintos instrumentos y Explorar características de ángulos y triángulos.
Lengua: Buscar y leer información de diferentes fuentes para fundamentar lo que dicen; Comunicar ideas, reflexiones y emociones con nuevos recursos; Describir situaciones, exponer y dar instrucciones de forma coherente; Planificar y realizar entrevistas con un propósito; Conocer las funciones que cumplen en el texto los títulos, los índices, las fotografías e ilustraciones, etc.; Utilizar el diccionario, biografías, guías para ubicar información, notas, etc.; Consultar en la biblioteca y en archivos digitales; Escribir textos más extensos y complejos, reflexionar sobre lo escrito y mejorarlo; Reconocer clases de palabras y Conocer y aplicar las convenciones en el uso de la lengua oral y escrita.
Ciencias Sociales: Analizar diversas fuentes y contrastar la información que brindan; Utilizar mapas y localizar las jurisdicciones en el mapa argentino; Conocer características y utilización de recursos en la provincia donde viven; Valorar las áreas protegidas de la Argentina; Analizar la forma de organización política del país y de la provincia donde viven; Reconocer los principales problemas ambientales a escala local, provincial y/o regional, y cómo afectan a las sociedades y los territorios; Identificar diferentes espacios rurales de la Argentina; Identificar las actividades que se realizan en diversas ciudades de la Argentina y en particular de la propia provincia; Estudiar sobre las diversas formas de organización de sociedades indígenas antes de la Conquista; Identificar las motivaciones de los viajes de exploración y conquista europeos; Analizar y debatir sobre la conquista y su impacto en la vida de las sociedades indígenas; Analizar los distintos modos de organización de la sociedad colonial y Comprender los deberes y derechos de los ciudadanos y ciudadanas.
Ciencias Naturales: Desarrollar la capacidad de observación, exploración y búsqueda de información para resolver problemas de la ciencia escolar; Describir los ambientes aéreos y terrestres y compararlos con otros lejanos y de otras épocas; Conocer las características de los ambientes y los seres vivos de la provincia y localidad donde viven; Diferenciar los grupos de organismos: animales, plantas, hongos y microorganismos; Identificar las principales adaptaciones de los seres vivos según el ambiente; Reconocer la importancia de cuidar el medioambiente; Identificar las propiedades de los materiales y la relación con su uso; Entender algunos conceptos o fenómenos que estudia la física (por ejemplo, comprender la noción de fuerza) y Describir las características del planeta Tierra y explicar fenómenos como terremotos y volcanes.
Quinto grado
Matemática: Usar, leer, escribir y comparar números naturales; Realizar cálculos mentales exactos y estimativos de las cuatro operaciones y controlar resultados con la calculadora; Resolver problemas de varias operaciones y en diferentes formas; Reconocer y usar fracciones y decimales en diferentes problemas; Utilizar distintas estrategias al sumar y restar fracciones y decimales; Construir figuras y cuerpos geométricos para estudiar sus propiedades y resolver problemas y Estimar y realizar mediciones efectivas, eligiendo el instrumento para longitudes, pesos y capacidad.
Lengua: Buscar información para fundamentar lo que dicen: recurrir a internet, registros o a libros disponibles; Participar adecuadamente de diferentes conversaciones; Preparar exposiciones entre compañeros para explicar un tema a los demás estudiantes; Planificar y realizar entrevistas; Ajustar los modos en que leen según el género y el propósito del texto; Comprender y disfrutar de un número mayor de obras literarias y Utilizar cada vez más sus conocimientos de ortografía y puntuación al escribir.
Ciencias Sociales: Analizar, registrar y organizar información; Plantear un problema de investigación, formular hipótesis; Conocer la delimitación política del territorio argentino: municipio, provincia, país; Describir la variedad de recursos naturales del territorio de la República Argentina y su importancia social y económica; Reconocer las causas y consecuencias de los principales problemas ambientales en el país; Reconocer las causas y las consecuencias de la Revolución de Mayo; Analizar la forma de producir y comercializar en las regiones que conformaban las Provincias Unidas entre 1820-1850; Analizar la división de poderes y las distintas formas de participación ciudadana en el sistema democrático vigente y Reconocer sus propios derechos como niñas/os y ciudadanas/os.
Ciencias Naturales: Resolver problemas cada vez más complejos de la ciencia escolar a través de la observación, la exploración y la búsqueda de información valiosa; Describir los ambientes acuáticos y compararlos con otros ambientes; Relacionar las características de los seres vivos con el ambiente donde viven; Reconocer la importancia de la alimentación para la salud; Identificar cómo se propaga y reflecta la luz; Identificar las características del sonido (por ejemplo, el timbre y la altura); Conocer cómo actúa el peso en la caída de los objetos y Reconocer la importancia del agua en el planeta Tierra, describir su ciclo y explicar fenómenos como corrientes y mareas.
Sexto grado
Matemática: Reconocer las características de nuestro sistema de numeración en comparación con otros; Resolver situaciones problemáticas con las cuatro operaciones, con varios pasos y diferentes formas de presentación de la información; Resolver problemas de fracciones con diferentes sentidos (repartos, relación con la división); Resolver problemas y cálculos que involucren la noción de múltiplos y divisores; Resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa con números naturales y racionales; Calcular porcentajes; Producir e interpretar gráficos; Calcular perímetros y áreas, explorando sus relaciones y Producir e interpretar representaciones a escala.
Lengua: Buscar información de manera más autónoma y eficaz, en libros o internet, para fundamentar lo que dicen; Participar adecuadamente en conversaciones sobre temas de interés; Organizar muestras, representaciones y exposiciones sobre los temas trabajados; Planificar y realizar entrevistas con un propósito; Ajustar los modos en que leen según el género y el propósito del texto; Comprender y disfrutar de un número mayor de obras literarias y no literarias; Manifestar preferencias por autores y géneros que van conociendo; Compartir comentarios sobre lo leído y fundamentar las interpretaciones con expresiones del texto y Conocer y utilizar mejor las normas y convenciones de la lengua oral y la escritura.
Ciencias Sociales: Investigar en torno a un problema a partir del análisis de diversas fuentes de información; Buscar información y contrastarla según las fuentes y los autores, diferenciándola de información falsa; Interpretar el mapa político de América Latina; Analizar las condiciones ambientales y el aprovechamiento de los recursos naturales en la Argentina y la región; Identificar y comparar las causas y consecuencias de los problemas ambientales en Latinoamérica; Identificar las actividades económicas y las condiciones de vida de las personas en los espacios rurales y las ciudades latinoamericanas; Reconocer el proceso que llevó a la organización del estado nacional argentino entre 1853 y 1880; Analizar las características del modelo económico agroexportador y el impacto de los procesos migratorios desde mediados del siglo XIX; Analizar información estadística sobre la población argentina e Interpretar el contenido de la Constitución Nacional como marco de la sociedad democrática y el respeto por los Derechos Humanos.
Ciencias Naturales: Diseñar experimentos, formulando un problema, diferentes hipótesis, realizando pruebas y anticipando resultados; Reconocer cómo se nutren los seres vivos en su ecosistema; Conocer formas en que las personas modifican el ambiente y cómo cuidarlo; Identificar cómo se transforman ciertos materiales al quemarse o por la corrosión; Caracterizar el aire y otros gases; Identificar diferentes fuentes de energía como el calor o la corriente eléctrica; Describir las principales características y fenómenos de la atmósfera y Describir los cuerpos del sistema solar y sus movimientos.
ADIUC realiza este miércoles un cese de actividades, concentración y movilización a docentes de la UNC.
El gremio de las y los docentes e investigadores de la UNC convoca a un abandono de tareas a partir de las 11 hs para este miércoles 29 de marzo. Luego se movilizan al Pabellón Argentina donde realizan la Asamblea Universitaria.
“Con esta jornada de lucha damos continuidad al plan de acción iniciado con el contundente paro nacional de la semana pasada, que tiene como objetivo central llegar fortalecidos a la revisión salarial prevista para mayo”, indicaron.
“Ubicamos en el centro de nuestras demandas, junto al tema salarial, el mejoramiento de las condiciones de trabajo y la jerarquización de la planta docente, entre otros puntos que estamos demandando desde hace años, y que requieren respuestas urgentes por parte de las autoridades nacionales y de la UNC”, agregaron.
En el mismo sentido, reclamaron sobre el acuerdo salarial suscrito por la federación Conadu: “desoyendo los pronunciamientos de rechazo docente mayoritarios en instancias colectivas, consolida un nuevo retroceso salarial en 2022 y es insuficiente para comenzar a recuperar lo perdido en estos últimos años”.
31 gremios de base de 22 provincias rechazaron el acuerdo. Desde el Frente de Asociaciones de Base de Conadu (FAB) exigen incrementos que permitan la recuperación del salario en todas las categorías, revisión de los criterios de aplicación del impuesto a las ganancias, continuidad de los programas de jerarquización de la docencia y des precarización de las condiciones de trabajo.
Este martes UEPC San Martín llevó sus reclamos a la vera de la Autopista Nacional 9 y ruta 158.
Con una volanteada, desde las diez de la mañana, el gremio docente de la Departamental San Martín visibilizó sus reclamos en la autopista.
Alrededor de 40 personas, frente a la Estación YPF, entregaron folletos y charlaron con los automovilistas que circularon por el lugar. La acción estuvo acompañada por Gendarmería que colaboró con la seguridad.
El principal reclamo de UEPC es por mejoras salariales, jubilación digna y buenas condiciones en las escuelas. Además, piden la inmediata concreción de la Titularización de Docentes de PIT, ProA, Coordinadores de Curso, Modalidad de Adultos y Nivel Superior.
Junto con el no descuento de días de paro, la modificación la Ley 10.694 en los aspectos requeridos por UEPC en la Iniciativa Popular y el incremento del Presupuesto Educativo Provincial para garantizar infraestructura escolar.
“Acá también estamos peleando por la educación pública”
En diálogo con la prensa, el secretario general, Carlos Andrada, expresó sobre la volanteada: “Es importante el acompañamiento de la familia con su presencia o con su comentario. Acá estamos peleando no solo por el bolsillo nuestro sino por la educación pública y la educación de sus hijos. Y no hay educación de calidad sin docentes y con salarios flacos”.
“La docencia es una profesión cada vez menos atractiva por lo salarial. El docente busca hacer otra cosa y quien queda en la escuela pública. Hay un problema estructural que transciende la provincia y es jerarquizar el trabajo docente”, reflexionó.
Respecto a la Provincia, dijo que aún no hay nueva propuesta salarial: “El hecho de que no haya es para analizar, amerita actualizar el plan de lucha si el gobierno no tiene intención de arreglar. Nosotros quedamos a la espera de una llamada. El hecho de que no haya noticias es una noticia que preocupa”.
Además, agregó que “otra cosa que va a ser importante mañana y pasado es que van a aparecer los recibos de sueldo cargados. Allí va a aparecer un 20% de aumento que el gobierno lo está pagando unilateralmente y va a aparecer o no los días de descuentos y eso va a ser algo a analizar”.
Las acciones continúan el miércoles 29 con una asamblea de delegados escolares y el jueves 30 la asamblea resolutiva departamental.
Los y las docentes villamarienses salieron esta tarde noche a protestar en puntos dispares de Villa María para que el gobierno mejore la oferta salarial. La UEPC San Martín convocó a una Radio Abierta en Plaza Centenario mientras que el tándem conformado por el médicoGuillermo Nardi y el docente Matías Doffo hicieron lo propio, pero en la Costanera marchando hacia el Anfiteatro sumando a trabajadores de la salud.
Nutrida marcha de Autoconvocados en la Costanera
Unas cincuenta personas se manifestaron sobre la intersección de Buenos Aires y General Paz en tanto unas trescientas se concentraron y casi cortaron ambas manos del puente Juan D. Perón (compuertas) que nos une con Villa Nueva entrada la noche.
El grito docente
Los trabajadores de la educación continúan rechazando la última oferta salarial de Juan Schiaretti y hasta el momento no hubo avances en una nueva propuesta oficial.
Por ello, y tal como se resolvió en la última asamblea departamental la UEPC San Martín con sus cuerpos orgánicos cumplieron con lo decidido en las escuelas: lunes Radio Abierta y martes desde las 9 de la mañana concentración en Autopista y Ruta Nacional 158 para continuar haciendo sentir su reclamo, tal como lo harán los otros 26 departamentos.
UEPC cortó media calzada por momentos de calle Buenos Aires
Por su parte una nutrida marcha de docentes cortó bastante rato la mano del Juan Perón que va de Villa María hacia Villa Nueva y casi simbólicamente por unos minutos con la mano inversa. Luego enfilaron hacia el Anfiteatro sin antes escuchar al anestesista Nardi tomar el micrófono y arengar “unidad de los trabajadores…” en varias oportunidades.
Nardi y Doffo, los impulsores de Autoconvocados ultimando detalles de la marcha hacia el Anfiteatro
Mejora salarial
El secretario general Carlos Andrada llamó a redoblar los esfuerzos frente a la infranqueable muralla que mantiene el gobierno y alertó: “No habrá ningún candidato para estas elecciones que tenga el apoyo de los docentes si no derogan la Ley 10694”, en clara referencia al histórico reclamo de los jubilados y jubiladas del sector.
Andrada, a su vez, hizo un racconto de las fechas alusivas que se cumplen en el almanaque en estos días: los 70 años de la UEPC, la creación de la CTERA y los 40 años de democracia ininterrumpida.
En clara alusión a sus colegas que se convocaban en la Costanera les advirtió: “Cuidado con esos pícaros que sacan réditos políticos (partidarios) con este conflicto”. Añadió: “Ojo con aquellos que dicen reclamar sin partidos políticos, y sin sindicatos. Debemos saber quién lo dice y quienes hablan de eso… Hay que leer y escuchar finito”.
Además, habló la histórica delegada (jubilada) Leticia Forconi: “Un 40% de aumento es poco cuando partimos de un salario tan bajo como el que tenemos, y ni hablar para nosotros los y las jubiladas que hace que lo cobremos uno o dos meses después”.
En tanto, Lorena Zamora (quien suena como candidata a suceder a Andrada) manifestó: “Los trabajadores organizados vamos a conseguir lo que nos propongamos en la calle y en las aulas”.
La Municipalidad de Villa María presentó la Escuela de Deportes que promueve estas prácticas para todas las edades.
La iniciativa comprende una oferta multidisciplinaria de prácticas deportivas gratuitas para todas las edades. Durante el lanzamiento, Martin Gill, repasó la trayectoria en materia deportiva que permitió la concreción del actual programa, en formato escuela.
“El proyecto comenzó con la dotación paulatina de infraestructura deportiva comunitaria para la ciudad, con la creación de playones polideportivos barriales, para luego continuar con la renovación del Parque de la Vida, la Pileta Comunitaria Municipal y el Salón de los Deportes”, expresó.
Por su parte, la secretaría de Inclusión Social y Territorio, Celeste Curetti, aseguró que la propuesta se trabajó “con perspectiva de derecho para que el acceso al deporte sea para todos, incluso para personas con discapacidad”.
La instancia deportiva en formato escuela se diagramó bajo un trabajo de coordinación, entre la Secretaría de Inclusión Social y Territorio y el Ente Villa María Deporte y Turismo, junto a equipos de profesores.
Cómo funciona la Escuela de Deportes
La Escuela Municipal de Deportes se distribuye en cuatro grandes polos de la ciudad, que albergan diferentes espacios con 31 disciplinas para que todos puedan participar.
Entre las prácticas deportivas que brinda la propuesta se encuentran: newcom, gimnasia para adultos, desarrollo integral para personas con discapacidad, gimnasia rítmica y artística, mini handball y mini vóley, handball y vóley, power chair.
Además, aquellos interesados se podrán inscribir a clases de ritmos para niños y adultos, iniciación deportiva, fútbol, atletismo, básquet, deportes náuticos, mini básquet y judo.
En cuanto a los espacios elegidos para el desarrollo de las actividades deportivas, la escuela se divide en cuatro polos:
Polo 1: Salón de los Deportes, centro vecinal barrio Trinitarios y CPF de barrio Ramón Carrillo.
Polo 2: Pileta Comunitaria, centro vecinal barrio Bello Horizonte, CPF Nicolás Avellaneda, centro vecinal de barrio Industrial, plaza barrio Evita y MuniCerca 6.
Polo 3: Polideportivo Guillermo Evans, Lago Municipal y Salón Hexagonal.
Polo 4: Playón deportivo y CPF de barrio La Calera, playón deportivo de barrio Las Acacias, centro vecinal Roque Saenz Peña, Fundación Ciclo barrio Roque Saenz Peña.
Las clases son gratuitas y la inscripción inicia esta semana y no tendrá fecha límite. En cuanto al comienzo de actividades, será a partir del próximo lunes 3 de abril.
Dio inicio al Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos de la Municipalidad de Villa María.
Con 550 inscriptos, dio inicio un nuevo ciclo lectivo para vecinos y vecinas de la ciudad que participan del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos.
Esta propuesta, que se implementa desde 2016, brinda la posibilidad de que todas las personas mayores de 18 años puedan culminar sus estudios primarios o secundarios, completando de esta manera la formación básica.
El acto de apertura tuvo lugar en la Medioteca y Biblioteca Municipal y Popular Mariano Moreno. El total de inscriptos son 500 que asistirán a la formación de nivel secundario y 50 para completar el nivel primario.
El programa educativo se creó por ordenanza municipal, y desde su inicio estuvo bajo la coordinación de la Secretaría de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia, apuntando a brindar oportunidades que permitan el desarrollo personal y laboral de vecinos y vecinas.
La instancia de formación se llevará a cabo en todos los MuniCerca de la ciudad, en la Medioteca y algunos espacios barriales. Además, habrá dos turnos, uno correspondiente a la tarde en el horario de 15:00 a 18:00 horas y el nocturno de 18:30 a 21:30 horas.
También los centros de Promoción Familiar estarán abiertos en los horarios de cursado del programa, para que aquellos padres que asistan a las clases puedan contar con un espacio donde dejar a sus hijos e hijas, al resguardo y cuidado de las maestras.
Los jardines abrirán sus puertas quince minutos antes del inicio de la cursada de ambos turnos y, al finalizar, los padres podrán retirar a los pequeños.
Abren inscripciones para la segunda cohorte de la Diplomatura Universitaria en ESI, Géneros y Sexualidades. Hasta el 31 de marzo y las clases inician el 10 de abril.
La propuesta se plantea en una triple vertiente. Como un enfoque de derechos que aloje las diferencias sexuales, genéricas y afectivas.
Además, como una perspectiva teórico-conceptual que permitan abordar la ESI desde la perspectiva de género y una mirada interseccional de las desigualdades. Y la reflexión colectiva para la producción de propuestas situadas de ESI en las escuelas y espacios educativos.
Destinatarios de la Diplomatura en ESI, Géneros y Sexualidades
La propuesta de formación está destinada a docentes de nivel inicial, primario, secundario, institutos de educación superior, preceptores, coordinadores de curso, bibliotecaries, equipos directivos.
Además de supervisores, equipos técnicos y a quienes integren otros equipos de trabajo en ámbitos socio-educativos. También a estudiantes avanzados de carreras de grado y de institutos de formación docente.
Contenidos
La Diplomatura se enmarca en el Área de Formación Continua de la Secretaría de Extensión de la FFyH y se organiza en 6 unidades curriculares: cinco módulos y un taller que integran dos bloques de trabajo: Bloque de Fundamentos y Bloque de Proyecciones Pedagógicas.
Los módulos tienen una duración de un mes y se desarrollan bajo modalidad semipresencial a través de una clase sincrónica virtual y un encuentro presencial. A su vez la cursada es acompañada por espacios de tutorías virtuales opcionales.
La propuesta de formación cuenta con otorgamiento de puntaje docente según reconocimiento de la Red Provincial de Formación Docente Continua del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba.
Aranceles
La Diplomatura tiene un costo total de $40000 que se abonará mediante el pago de 8 cuotas de $ 5000.- mensuales. Se podrán abonar mediante RedLink, Rapipago y con Tarjeta de débito o crédito.
El Ministerio de Educación nacional recordó que continúa abierta la Primera Convocatoria 2023 para la inscripción al Programa Becas Progresar. Los y las interesadas en este otorgamiento de becas educativas deben volver a inscribirse.
Los becarios y las becarias que ya cuentan con la beca deben repetir la inscripción acá.
Progresar
El período de inscripción se encuentra abierto desde el 1 al 31 de marzo para Progresar Obligatorio, Progresar Superior y Progresar Enfermería. La inscripción a la Línea Progresar Trabajo estará disponible desde el mes de marzo hasta noviembre inclusive.
Los requisitos de edad para acceder al programa desarrollado por la Secretaría de Cooperación Educativa y Acciones Prioritarias varían según la línea de beca.
Requisitos
Para Progresar Obligatorio las y los estudiantes deben tener entre 16 y 24 años. Para Progresar Superior, entre 17 y 24 o hasta 30 si son estudiantes avanzadas o avanzados. Para Progresar Trabajo entre 18 y 24 años, ampliándose a 40 para quienes no poseen trabajo formal registrado.
En las tres líneas, las y los aspirantes pueden inscribirse hasta los 35 años si tienen hijas o hijos menores de 18 años a cargo y pertenecen a hogares monoparentales.
En ningún caso se establece límite de edad para grupos priorizados (personas trans, con discapacidad, refugiadas o pertenecientes a pueblos indígenas y afrodescendientes). Para la línea Enfermería deben tener 17 años cumplidos, pero no se establece un límite de edad máxima.
El secretario general de la UEPC San Martín, Carlos Andrada, habló sobre la multitudinaria movilización y cómo continúan las acciones por el reclamo salarial.
“Hoy tuvimos una jornada excelente. La movilización fue multitudinaria, hay que ir muchos años atrás para encontrar una movida tan grande como la de hoy. Ha habido un numero superior a los 15 mil docentes en la calle”, dijo a Villa María Educativa el referente de la Departamental San Martín.
En este sentido, calificó la marcha de “emotiva” y señaló al gobierno provincial: “si no ven que no nos para el agua ni la amenaza de los descuentos es un problema de error de lectura”.
Radio abierta y visibilización del reclamo: lo que se viene
La semana que viene habrá más acciones en Villa María y la zona, en consonancia con otros departamentos, para visibilizar el reclamo salarial. El lunes 27 habrá una radio en la Plaza Centenario junto a delegados escolares y cuerpos orgánicos.
En tanto que el martes 28 habrá una acción de visibilización en la autopista. “En los próximos días el gobierno nos tiene que convocar para ver como podemos encontrar una salida del conflicto. Hay requisitos claves y tienen que ver con más plata. Tenemos expectativa que el gobierno haya leído esto con mucha agudeza y busque destrabar poniendo lo que estamos pidiendo”, cerró Andrada.
