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Alto acatamiento del paro docente: “No podemos tener una educación integral con docentes empobrecidos”

En las escuelas públicas el ciclo lectivo arrancó con paro docente y hubo alto acatamiento. Docentes movilizaron en Córdoba capital.

“Vamos a continuar hasta que el gobierno entienda que la educación es un derecho que se debe garantizar a cualquier familia y como derecho no se puede tener una educación integral con docentes empobrecidos”, aseguró el secretario general de la UEPC San Martín, Carlos Andrada, luego del paro docente de este lunes 27 de febrero.

Movilización por las calles de Córdoba

La Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba decidió que no comience el ciclo lectivo en la mayoría de las escuelas públicas tras no recibir una propuesta salarial de la provincia. SADOP se sumó a la medida y también movilizó en la ciudad capital.

La movilización finalizó con un acto frente a la Casa de Gobierno en donde leyeron un documento con los reclamos salariales y laborales del gremio.

En este sentido, desde UEPC expresaron «que el paro y la movilización son el resultado de un largo proceso, de falta de respuesta, de desatención, de desconocimiento de lo que está sucediendo en las escuelas, y de la situación de las/os docentes activas/os y jubiladas/os que tienen la peor jubilación docente del país a raíz de la vigencia de la Ley 10.694».

Al mismo tiempo, el documento de UEPC hizo hincapié en el «incumplimiento por parte del Gobierno de los acuerdos alcanzados en la Comisión Laboral Docente sobre titularización de docentes de PROA, PIT, Coordinadores de Cursos y Modalidad Adultos y Jóvenes».

También reclamaron a las y los propietarios de las escuelas de gestión privada «por su falta de compromiso para mejorar la situación salarial y laboral de las y los docentes».

Alto acatamiento del paro docente

Según Andrada, hubo entre un 80% y un 90% de adhesión de docentes de escuelas publicas a la medida de fuerza. Y diversas departamentales se sumaron a la movilización por las calles de Córdoba.

“Las clases no comenzaron de manera normal y eso es una contradicción muy grande para las aspiraciones del gobernador. Me parece que el grado de adhesión refleja el acierto en resolver la medida de fuerza y refleja el malestar que hay en el seno de las escuelas”, expresó.

“Esto no ha sido la decisión un dirigente del sindicato, fue traslucir y hacernos eco de la situación del malestar, la decadencia, y el retroceso de la política salarial y laboral”, afirmó.

En este sentido, aseguró que siguen sin tener una propuesta salarial y no convocaron a una mesa paritaria. “Si no hay dialogo se entiende como un desinterés para que los docentes podamos avanzar”, sumó.

Cómo siguen las medidas: “No vamos a acordar cualquier cosa”

Desde UEPC adelantaron que realizarán asambleas para analizar y debatir las acciones a seguir. Además, no descartan otro paro la semana que viene.

El 1 de marzo habrá asambleas de 1 hora por turno por escuela. El jueves 2 habrá asambleas en las delegaciones de cada departamental y el viernes 3 de marzo habrá asamblea provincial.

En caso de recibir una propuesta salarial, el gremio docente iniciará el proceso de consultas y resoluciones entre docentes, delegados escolares y departamentales para analizarla.

“Si el gobierno no estuvo a la altura de la circunstancias y no llamó a la mesa paritaria que lo haga con premura en los próximos días cosa que podamos encontrarle la punta al ovillo y poder hacer que haya una propuesta, una contrapropuesta”, dijo Andrada.

“No vamos a acordar cualquier cosa, si el viernes no tenemos respuesta no podemos después de un paro hacer una cosa distinta”, aseveró.

Educación presentó actualizaciones curriculares para Lengua, Matemática y Cultura Digital

El Ministerio de Educación presentó el jueves pasado las actualizaciones curriculares en Lengua y Matemática en el marco de los Programas Pedagógicos Priorizados para 2023.

El encuentro reunió a más de 250 supervisores y supervisoras de todos los niveles educativos y modalidades del Sistema General Obligatorio, de gestión estatal y privada, y fue presidido por el ministro de Educación, Walter Grahovac.

La secretaria de Educación, Delia Provinciali, explicó:  “A partir de la experiencia que se inició en los Programas Priorizados el año pasado surgió la necesidad de poder hacer adecuaciones desde el nivel inicial a la secundaria, priorizando y dejando claramente en evidencia cuales son los contenidos que deben desarrollarse y el nivel de complejidad y progresión que tienen que tener en cada uno de los ciclos y niveles, definiendo además las finalidades formativas”.

En este último punto, Provinciali remarcó: “En los distintos niveles, los docentes deben prever que esos aprendizajes se vayan logrando a lo largo del ciclo e intervenir a tiempo para que no le pase al ciclo siguiente la dificultad que pudiera tener el estudiante en el aprendizaje”.

El titular de la cartera educativa, Walter Grahovac, presidió el encuentro y explicó que “los programas priorizados son vigas estructurales que necesitamos que la escuela cumpla sí o sí y la idea es ir sumando nueva perspectivas y actualizaciones curriculares y por eso les agradezco a ustedes por asumir la responsabilidad y el desafío de coordinar, guiar, orientar, acompañar y conducir el sistema educativo”.

Lengua, Matemática y Cultura Digital

Las actualizaciones curriculares en Lengua y Matemática serán aplicadas desde este año en escuelas de todos los niveles y modalidades.

Durante el encuentro se presentaron también actualizaciones correspondientes a Educación Tecnológica que incorporan contenidos de Cultura Digital. Estos se implementarán de manera gradual en escuelas primarias y secundarias que adhieran de manera voluntaria.

Para todas estas actualizaciones, todos los y las docentes contarán con capacitación en servicio para incorporar estas nuevas actualizaciones.

Por su parte, la secretaria de Promoción de la Ciencia y las Nuevas Tecnologías, Patricia Kisbye desarrolló ante los presentes los alcances de las actualizaciones en Matemática y en la materia Educación Tecnológica.

Para esta última, explicó: “Definimos la progresión, sobre todo en el ciclo básico de la secundaria incorporando lo que tiene que ver con el uso de la programación y el uso de las últimas tecnologías a favor de resolver, más que nada, situaciones problemáticas”.

Y sumó: “Vamos a acompañar a las escuelas, a capacitar a docentes para abordar estos ajustes en la progresión y gradualidad de los aprendizajes sobre todo planteando finalidades formativas para cada ciclo de cada nivel de manera que los estudiantes puedan dar cuenta de tales desarrollos”.

El fútbol femenino llega a las clases de educación física en las escuelas

A través de una propuesta de la AFA, buscan que niñas y adolescentes jueguen al fútbol en la escuela y estimular el fútbol femenino.

La iniciativa busca aumentar la cantidad de mujeres futbolistas a partir de su práctica en el ámbito escolar. El Ministerio de Educación rubricó un convenio con el titular de la Asociación del Fútbol Argentino (AFA), Claudio «Chiqui» Tapia.

Fútbol femenino en las escuelas

La gerenta de Equidad y Género de AFA, Paula Ojeda, afirmó en diálogo con Télam que «la idea es que las nenas y las adolescentes tengan la oportunidad de jugar al fútbol en la escuela desde la primaria, que es lo que sucede en Estados Unidos y convirtió a su selección en potencia mundial».

Durante la firma de convenios, Perczyk sostuvo que «el fútbol es una escuela para todas y todos y por eso vamos a impulsar que haya espacio para el fútbol femenino en todo el sistema educativo».

«Tenemos que hacer que los miles de clubes de barrio y los de AFA formen también a las chicas en igualdad de condiciones. Que ellas quieran jugar al futbol para nosotros es una obligación deportiva y también educativa», agregó.

El titular de la cartera educativa remarcó que «el fútbol femenino debe seguir desarrollándose y, para eso, necesitamos que todas nuestras jugadoras cuenten con un desarrollo integral, no solo en lo futbolístico, sino también en lo humano».

Becas Manuel Belgrano: abren inscripciones para acompañar trayectorias académicas

Educación abrió la inscripción a nuevos aspirantes para las Becas Estratégicas Manuel Belgrano.

El Ministerio de Educación nacional abrió la convocatoria 2023 para nuevas y nuevos aspirantes al Programa de Becas Estratégicas Manuel Belgrano.

Buscan promover el acceso, la permanencia y la finalización de estudios de grado y pregrado en ocho áreas consideradas claves para el desarrollo económico del país.

Las Becas Manuel Belgrano tienen como objetivo fomentar una vinculación estratégica entre universidades públicas, el sistema tecnológico-productivo nacional y el mercado laboral.

Las y los destinatarios de esta política pública son estudiantes de carreras universitarias de grado y pregrado pertenecientes a las áreas estratégicas de Alimentos, Ambiente, Computación e Informática. Además de Energía convencional y alternativa, Gas y Petróleo, Logística y Transporte, Minería y Ciencias básicas y Filosofía.

En 2022 el programa amplió su convocatoria hasta alcanzar las 36.000 becas y para este año se prevé una inversión de $21.421 millones, con un monto mensual de la beca de $57.432. Las y los aspirantes a la beca deberán inscribirse desde el 22 de febrero hasta el 31 de marzo.

Los requisitos para inscribirse son:

  • Tener entre 18 y 30 años para quienes sean ingresantes o hasta 35 años para quienes estén en un estadio avanzado de la carrera.
  • Que el ingreso del grupo familiar no supere tres veces el Salario Mínimo, Vital y Móvil vigente en Argentina.
  • Cumplir con los requisitos académicos de regularidad y rendimiento.

Conexión a internet gratis para estudiantes: cómo funciona el programa de la Provincia

Lanzarán el programa Conexión a Internet Estudiantil Gratuita, que brindará tres gigas de datos gratis mensuales a 600 mil estudiantes de los niveles secundario, terciario y universitario.

La iniciativa del Gobierno de Córdoba busca garantizar el acceso a internet a las juventudes, como una herramienta que permita «fortalecer su formación y brindar mayores oportunidades académicas, acortando la brecha digital y promoviendo una educación inclusiva, equitativa y de calidad».

El CIEG alcanzará a estudiantes de hasta 25 años, de los niveles secundario, terciario o universitario de instituciones educativas públicas de gestiones estatal y gestión privada (con aporte estatal de la provincia de Córdoba).

También incluirá a estudiantes de universidades privadas radicadas en la provincia que obtuvieron becas por un porcentaje igual o superior al cincuenta por ciento (50%) de las cuotas, aranceles o cualquier otro concepto que perciben dichas instituciones educativas por la prestación del servicio educativo.

Cómo funciona el programa

El beneficio se reflejará mediante el aporte de 1.000 pesos mensuales, no acumulativos, que serán depositados en la billetera virtual “Taca Taca”, del Banco de la Provincia de Córdoba. Desde allí se podrá conocer el saldo y realizar recargas de crédito/gigas en los celulares. No se considerarán válidas las recargas realizadas desde otras apps o sistemas de pago.

Cabe destacar que el beneficio es intransferible. Si se detecta que las recargas de saldo fueron efectuadas a un número de teléfono distinto al declarado y/o uso no conforme a lo declarado en la inscripción del beneficiario, no se harán más recargas de saldo en esa cuenta.

Este programa fue anunciado por el gobernador en la apertura de sesiones legislativas el 1° de febrero pasado. El mandatario cordobés mencionó esta medida como un avance hacia la universalización en el uso de Internet en la educación.

Requisitos 

Para poder acceder al programa, el estudiante debe estar matriculado y con agenda de clases asignada para el presente ciclo lectivo. Seguidamente, hay que completar el Formulario Único de Postulantes (FUP) en la plataforma CiDi (deberá contar con Nivel 2).

De haber uno o más postulantes con menos de 18 años en el grupo conviviente, tiene que completar el formulario de inscripción el padre/madre o tutor responsable. Una vez inscriptos, el Gobierno de Córdoba notificará la modalidad de acceso a cada beneficiario y realizará el aporte en la billetera virtual Taca Taca del Banco de Córdoba.

A los padres/tutores que tengan más de un hijo a cargo se le otorgará el beneficio multiplicado por la cantidad de beneficiarios declarados. Es decir, una billetera virtual por grupo familiar. 

Inscripciones

Para estudiantes de nivel secundario, las inscripciones estarán abiertas desde el 1 de marzo hasta el 31 de mayo. Quienes realicen el trámite en el mes de marzo percibirán el beneficio a partir de abril y así en sucesivo. 

Las inscripciones se habilitarán de acuerdo a un cronograma organizado por número de terminación de DNI del postulante o padre/madre/tutor responsable. A saber:

  • DNI terminado en 0 y 1: del 1 de marzo al 31 de mayo 2023.
  • DNI terminado en 2, 3 y 4:  del 6 de marzo al 31 de mayo 2023.
  • DNI terminado en 5 y 6: del 13 marzo al 31 de mayo 2023.
  • DNI terminado en 7, 8 y 9: del 20 de marzo al 31 de mayo 2023.

Para estudiantes de nivel universitario y terciario, las inscripciones se abrirán a partir del 1 de abril hasta el 31 de mayo, por lo que quienes se inscriban durante el mes de abril percibirán el beneficio a partir de mayo.

“El Estruendo”, una manera divertida de aprender (y enseñar) sobre cooperativismo

A través de un libro editado por Chirimbote, y junto a La Delio Valdez, recorren la historia de una banda de jóvenes llamada “El Estruendo” que se acerca al cooperativismo como forma de organización.

“El libro es una historia de jóvenes que se encuentran con un futuro, que es una sociedad que le brinda pocas posibilidades sobre todo en el trabajo y ellos deciden hacerlo por su propia cuenta”, dice Martin Azcurra, uno de los autores de “El Estruendo, Cooperativismo para Jóvenes”, la novedad editorial de la cooperativa de trabajo Chirimbote.

En diálogo con Villa María Educativa, explica: “El Estruendo es una banda de música que hacen unos chicos y chicas que recién salen del secundario, es una historia que contamos. Ellos se encuentran en la disyuntiva entre entregarse al mercado y ser dirigidos por alguna compañía u organizarse entre ellos y armar una cooperativa”.

Esa es la base de la propuesta didáctica para avanzar sobre las dudas, miedos, valores, formas y posibilidades que les brinda el cooperativismo y la autogestión. Pero no lo hacen solos, en su camino se encuentran con La Delio Valdez, otra cooperativa.

“Ahí surge un diálogo y se van conociendo. Empiezan a pensar en el futuro de ellos y ellas como un emprendimiento propio y que nadie les diga como tienen que tocar. Esto implica tomar un mayor grado de responsabilidad y compromiso porque tienen que aprender cómo organizarse para ser un empresa solidaria y cooperativa”, cuenta Azcurra.

“El Estruendo es una historia divertida, dinámica y pedagógica”

El libro busca ser una propuesta para conocer otras formas de organización que también puedan enseñarse desde las escuelas. Incluso aborda las cooperativas culturales y artísticas y permite pensarlas como una posibilidad.

Sobre esto, dice el autor: “En las escuelas hay que enseñar sobre el cooperativismo, a mí nunca me hablaron de esto en la escuela que era algo real y funcionaba. No solo en la escuela falta conocimiento si no en la sociedad toda”.

Por eso, “tratamos de que sea una historia divertida, dinámica y pedagógica para que las escuelas también tengan un material para tomarlo. Es para que se pueda hablar sobre que hay otras posibilidades, sobre todo en un momento como este, no solo por la crisis económica sino también por la crisis humanitaria. Como a la juventud se le ofrece solo empleos basura”.

La relación entre jóvenes y trabajo es el principal tópico que aborda esta novedad editorial. De hecho, uno de los jóvenes, integrantes de la banda, trabaja en una empresa de envíos con moto. “Sabemos lo precarizados que están y que incluso hay una juventud que ni siquiera llega a tener trabajo. Por eso ofrecemos una alternativa con otros valores y eso se puede enseñar en las escuelas”, agrega.

La idea surgió del Instituto Nacional de Economía Social (INAES), quien les hizo la propuesta y después brindó asesoramiento por medio de la abogada y contadora Eleonora Feser.

“Quisimos mostrar una cooperativa cultural pero que en el fondo es productiva, los chicos de la banda tienen que hacer marketing y buscan a una cooperativa de tazas y a otra que hace serigrafia. Mostramos también que el cooperativismo es un sector que se ayuda entre sí, que hace redes, que necesita fortalecerse haciendo lazos”, afirma.

INADI dictaminó que en Facultad de Derecho de la UNC se enseñan contenidos discriminatorios

Es a partir de una denuncia del colectivo Devenir Diverse que el INADI dictaminó contenidos discriminatorios presentes en un manual de la Facultad de Derecho de la UNC.

El Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo dictaminó que la enseñanza del Manual de Derecho de Familia en la Cátedra “A” de la materia Derecho de Familia de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Córdoba se encuadra como conducta discriminatoria en los términos de la Ley 23.592 de Actos Discriminatorios.

El dictamen, con fecha el 29 de noviembre, responde a la denuncia presentada por la Asociación Civil Devenir Diverse el 4 de junio de 2020 contra la Dra. Alicia García de Solavagione, autora del manual y titular de la cátedra.

El Manual de la Facultad de Derecho de la UNC tiene violencia simbólica

El Manual reeditado en el año 2016 por la Editorial Advocatus “expone reiteradamente, y cometiendo errores jurídicos groseros, una presunta ‘ilegalidad’ de las familias monoparentales y de las ‘relaciones homosexuales’”, explican.

Además, “patologiza las identidades trans y manifiesta violencia simbólica permanentemente en nombre de supuestos fundamentos científicos absolutamente inexistentes”.

De este modo, el INADI recomendó en el dictamen a la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Córdoba que tome las medidas necesarias para que en todas las cátedras sobre Derecho Civil y de Familia se enseñe con perspectiva de género.

“Y no se reproduzcan discursos discriminatorios que puedan desincentivar la participación de cualquier grupo de estudiantes”, agregan.

Asimismo, el INADI comunicó el dictamen al Concejo Deliberante de la ciudad de Córdoba para que evalúe la posibilidad de “entablar los canales legislativos pertinentes para revisar el decreto N° 10.506 en el cual se expresa interés legislativo en el Manual en cuestión”.

Con un análisis de la calidad del agua, se recibió la primera Doctora en Ciencias en la UNVM

Se trata de Noelia Urseler quien rindió su tesis ante un jurado de investigadores de Argentina y Chile y es la primera Doctora en Ciencias.

Su tema de trabajo se centró en la determinación de la calidad de agua subterránea en la región y obtuvo una calificación de 10. La reciente egresada formó parte del Doctorado en Ciencias con mención Agroalimentos que ofrece el Instituto de Ciencias Básicas y Aplicadas de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM).

En este marco, Urseler, fue formalmente admitida en 2019 para trabajar, con una beca financiada por el Conicet, en determinar la incidencia que tiene el uso de atrazina para la calidad del agua de agroecosistemas de Córdoba.

Noelia proviene de la localidad de Chazón. En 2007 se radicó en Villa María con 18 años para estudiar Agronomía y se egresó en 2011. Durante ese trayecto fue beneficiaria en dos oportunidades de Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas.

Durante su recorrido académico como doctoranda, ha sido docente adscripta en distintos espacios curriculares y fue quien tuvo a cargo el dictado de la materia biología del cursillo de ingreso 2022 de la UNVM.

La importancia de investigar este tema

La propuesta de Urseler se centró en analizar el comportamiento ambiental de este herbicida y su impacto en la calidad del agua subterránea. Principalmente en aquellas vertientes que luego son utilizadas para proveer agua a establecimientos agropecuarios de la región.

«Este tipo de herbicida es fundamentalmente utilizado para controlar malezas en cultivos de maíz y sorgo y lo que nosotras hemos podido determinar es que la aplicación desmedida del mismo tendría incidencia directa en matrices ambientales como el suelo”, explicó.

“El agua subterránea es la principal fuente de abastecimiento empleada en los establecimientos agropecuarios de la provincia de Córdoba, y no solo se utiliza como bebida para animales, sino que en muchos casos también es usada para el consumo humano, limpieza de las instalaciones y riego, de allí la importancia de este abordaje”, sumó.

Durante el transcurso del doctorado de Básicas, también pudo determinar que existen estrategias de remediación bacteriana que permiten eliminar el compuesto de este herbicida del ambiente.

“A lo largo de este tiempo hemos podido comprobar que la cepa bacteriana nativa Paenarthrobacter ureafaciens AAC22 permite degradar atrazina mediante estrategias de bioaumento. Por lo que podría ser una alternativa a utilizarse para restablecer el equilibrio del ecosistema”, aclaró.

Ayuda económica: Todas las becas para ingresantes y estudiantes de la UNVM

Hasta el 3 de marzo, ingresantes y estudiantes de la UNVM podrán inscribirse a la oferta de becas que busca promover la inclusión educativa.

La Secretaría de Bienestar habilitó las inscripciones para acceder a diversas opciones de becas propias que otorga y financia la Universidad Nacional de Villa María (UNVM).

Hasta el 3 de marzo, ingresantes y estudiantes podrán generar su solicitud para aplicar a distintos dispositivos comprendidos dentro del “Sistema Integral de Becas”.

El Sistema Integral de Becas de la UNVM “busca promover la inclusión educativa, democratizar el acceso a la educación superior y evitar la deserción, garantizando el ingreso, la permanencia y graduación”. La ayuda económica es financiada con recursos propios de la casa de altos.

Todas las becas de la UNVM

Beca de Alquiler: Consiste en otorgar una ayuda económica mensual para el pago de alquiler a estudiantes que provengan de localidades que se encuentren a más de 50km de la Sede en que cursen.

Beca de Ayuda Económica Propia: Consiste en otorgar pagos mensuales a estudiantes que cursen carreras de grado en la Universidad.

Beca de Ayuda Económica en Convenio con Municipios: Está destinada a estudiantes que provengan de Municipios con las que la Universidad tiene Convenio. Consiste en otorgar pagos mensuales a estudiantes que cursen carreras de grado en la Universidad.

Beca Deportiva:  Consiste en un aporte económico destinado a estudiantes que por sus méritos deportivos hubiesen registrado antecedentes destacados en su especialidad.

Fotobeca: Implica la cobertura de fotocopias del material de estudio para estudiantes que cursen carreras de grado en la Universidad.

Beca Jardín Maternal: Implica una ayuda económica mensual destinada a estudiantes que tienen hijos en edad de concurrir a jardines maternales, es decir entre los 45 días de vida y los tres años cumplidos después del 30 de junio.

Beca Comedor: Consiste en la cobertura de un menú diario en el comedor universitario del Campus o en la Sede Villa del Rosario, de lunes a viernes, entre los meses de marzo y noviembre inclusive, durante los períodos en que haya actividad académica.

Beca Ingresantes: Destinada para todos aquellos estudiantes que realicen el Curso de Ingreso y deseen gestionar parte del material de estudio.

Maratón para completar fichas médicas antes de iniciar las clases en Villa María

En el comienzo de un nuevo ciclo escolar, el Gobierno municipal organizará una nueva edición de la Maratón de Fichas Médicas. Será el próximo sábado 4 de marzo.

La actividad es para completar el denominado Certificado Único de Salud (CUS) que todas las instituciones educativas solicitan.

La iniciativa busca alcanzar a la mayor cantidad de niños, niñas y adolescentes para que puedan contar con el acceso gratuito a la certificación requerida por las instituciones educativas, ante el inicio del año lectivo.

La jornada maratónica resulta del trabajo en conjunto diagramado por las Secretarías de Salud y Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia. A tal efecto, la propuesta tendrá lugar el sábado 4 de marzo de 8:00 a 14:00 horas, tanto en el edificio de la Asistencia Pública como en todos los CAPS distribuidos en barrios de la ciudad.

Maratón de fichas médicas

Previo a la fecha pautada, los padres o tutores de los niños y adolescentes deberán solicitar un turno en la dependencia sanitaria municipal más cercana a su domicilio.

Con el turno gestionado, el sábado 4 un adulto responsable deberá acompañar al alumno en el turno asignado, quién deberá traer su DNI, carnet de vacunación y los datos personales completados en el CUS.

Allí recibirá una atención médica integral a cargo de profesionales especializados, como también las dosis de vacunas faltantes, a los efectos de mantener al día el esquema de vacunación dispuesto por el Gobierno nacional.