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Revés para Milei: la Justicia ordenó la aplicación de la Ley de Financiamiento Educativo

La Justicia Nacional en lo Contencioso Administrativo Federal hizo lugar al planteo del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y ordenó al Gobierno Nacional a aplicar la Ley de Financiamiento Educativo. Esto es, ni más ni menos, que lo obliga a recomponer los salarios del personal de la educación superior y los montos asignados a becas estudiantiles y otros programas.

El tribunal calificó de “poco serios” a los argumentos presentados por los funcionarios de Javier MIlei, en particular al que rechazaba el cumplimiento de la ley porque su texto no mencionaba las fuentes de financiamiento para solventar los gastos de Estado.

“Una excelente noticia para la comunidad universitaria del país que valoramos en un contexto extremadamente delicado como atravesamos”, dijo el CIN, en una jornada donde en todo el país, y también en Villa María, se lleva adelante paros en reclamo de equiparación salarial.

La tecnicatura de la polémica: “El arte siempre te salva”, dice una estudiante pronto a egresar

La Tecnicatura Superior en Artes Visuales que se dicta en Bellas Artes, finalmente, continuará en este 2026. El lunes 6 de abril, a las 13.40, un grupo de estudiantes comienzan el trayecto y serán recibidos por la profesora Celeste Martínez para lo que será su primera clase.

“El arte de alguna forma te salva. Siempre lo hace para estar íntegro como persona”, sostiene una alumna de 3° Año de esta tecnicatura que egresará a fin de este año portando el primer título del nuevo Plan de Estudio.

La tecnicatura de la polémica

Quedó atrás una semana plagada de incertidumbres para toda la comunidad educativa de esta señera entidad villamariense. ¿Qué precipitó? ¿Qué queda?

En diálogo con Villa María Educativa, esta estudiante que llegó de muy lejos para estudiar Artes Visuales, con su vocecita suave y cansina, nos deja una radiografía apurada de la significación de un trayecto académico para una joven. “Para mí, las artes, de alguna forma te salvan. Ya sea en temas médicos, o en momento donde estás mal, te salvan para estar bien, íntegro como persona”, sintetiza a modo de espantar fantasmas.

Agrega: “Las artes son formas de ver el mundo, de conocer otras perspectivas. Eso es lo que lo hace tan enriquecedor y conocerlas en profundidad me parece precioso”.

La semilla que cayó en el surco

Esta joven proviene de un pequeñísimo poblado rural, de una provincia ubicada a 1700 kilómetros de distancia de Villa María. Su madre estudió acá e hizo que este destino fuera el más propicio para su hija que no sabía cómo tomarse un colectivo o desandar una ciudad.

“En esta carrera encontré lo que quería estudiar…”, reflexiona. Y para entender aún más en profundidad lo ocurrido horas atrás, añade: “Lo que tiene el plan nuevo es una mirada más hacia la Gestión Cultural, pero te permite profesionalizarte, es muy enriquecedor, conocer los nuevos medios”.

A continuación, se dispara un recuerdo de 1° Año: “Hicimos un videojuego, básico…, pero muy hermoso. Hicimos la parte de diseño y avanzamos para que funcione. Por eso la importancia de esta carrera: hay chicos que llegan con diferentes intereses y lo van descubriendo poco a poco”.

La gama de los grises

La metamorfosis que sufrió esta carrera hace dos años había despertado algunas disonancias académicas que respondían a la pérdida de dictados de clases de dibujo, pintura y escultura frente al avance de las nuevas tecnologías en la disciplina.

¿Tus compañeros de estudio, al ingresar, encontraron lo que venían a buscar?, preguntamos. “Hay cosas que sí, y cosas que no. Al tener un nuevo plan de estudio, no teníamos, como en la anterior tecnicatura, más en profundidad clases de escultura y dibujo. Había muchos que buscaban enriquecer su base de dibujo, pintura…, y también me incluyo. Porque la pintura y el dibujo es básica. Hice cursos y talleres en ese sentido, pero nunca es igual a una bajada de cátedra, y ahora me siento como un conejito de indias”.

En este sentido, capítulo aparte, ocupan los argumentos que esta estudiante tuvo para el cuerpo docente: “A esto lo digo sinceramente: los profesores que tenemos son súper dedicados y apasionados en cada cosa que dictan. Aquellas disciplinas que no hemos visto quedan en nosotros experimentarlas. No desanimarme porque pierdo”.

Los miedos y el anclaje familiar

Una estudiante, como esta y tantos otros y otras, suelen cuasi formar parte de un registro de matrícula. El espejo de la realidad, escuchando a esta pronta egresada, nos devuelve algo totalmente distinto. “Sentí mucho miedo porque, si bien se habló de que no se iba a abrir sólo este año, nadie te garantizaba que el año que viene se volvía a abrir”, dice en relación con los alcances de la comunicación ministerial que pretendía cerrar esta cohorte.

Vuelve con su sinceridad: “En Arte siempre hemos sido pocos. En mi grupo, ahora, somos 6 (en 3° Año). Antes, con toda la furia, éramos 17, 18, muy pocos. Eso es porque después del cursillo, se van, cada uno con sus realidades”.

Actualmente, esta estudiante vive en una localidad a 19 kilómetros de Villa María y viaja todos los días en colectivo para cursar. En su crisol familiar se mixtura lo educativo y lo artístico: mamá es docente de Enseñanza Especial, papá es Maestro Rural (y estudiante) y su hermana recrea melodías con su guitarra.

¿Podríamos decir que, para vos como artista, Villa María fue tu Manhattan/Nueva York?, le bromeamos. “(risas) claro, claro, sin duda. Llegué sin saber hacer un papel o tomarme un colectivo. Hice exposiciones de mis obras de pequeño formato en ferias y estuve en el Recorrido Peñero dando una charla en la técnica que estoy profundizando (Cianotipia), entre otras actividades”.

Foto: Ilustrativa.

20 años de la Ley de ESI: Socializar experiencias significativas

En este 2026 se cumplen 20 años de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI). La importancia de la Ley 26.150 será rescatada por el Programa de Educación Sexual Integral invitando a escuelas y docentes a compartir experiencias pedagógicas de ESI y ser parte de una construcción colectiva.

La propuesta busca socializar experiencias significativas de ESI desarrolladas en escuelas cordobesas en estos 20 años.

20 años de la Ley de ESI

La convocatoria está abierta a todos los niveles y modalidades; las experiencias seleccionadas participarán de encuentros provinciales (virtuales o presenciales) y contarán con puntaje docente.

Plazo de envío: hasta el 30 de abril de 2026.

Envío: mediante este formulario.

Consultas: programaesicordoba@me.cba.gov.ar

Más info: acá.

Bellas Artes: ante la exposición pública del caso, la cohorte 2026 de una tecnicatura comenzará con normalidad

La cohorte 2026 de 1° Año de la Tecnicatura en Artes Visuales de la Escuela Superior de Bellas Artes comenzará el lunes 6 de abril. De manera “excepcional” las autoridades ministeriales dieron marcha atrás con el comunicado que la semana pasada anunciaba el congelamiento de esta cohorte anual.

La mayoría de los actores institucionales, a su vez, confiaron a Villa María Educativa que el estado público, y a la zozobra, que esto generó, hicieron que la situación volviera a fojas cero. Mientras redactamos estas líneas, la directora Paula Gentile se encontraba reunida con los futuros alumnos (foto principal). Previamente, desde las 14, y casi por dos horas, a su vez, se prolongó un encuentro entre la directiva y el cuerpo docente de este 1° año.

Bellas Artes

Como publicáramos en nuestra crónica al respecto, Gentile viajó el viernes 27 de marzo a la capital a reunirse con personal jerárquico. Fue allí, en este sentido, donde el arco directivo pudo exponer la situación, no sin temores sobre cómo seguiría esta situación que puso en tensa calma a esa comunidad educativa. Mientras esto transcurría en oficinas ministeriales, vía digital iban llegando a la cartera educativa un sinnúmero de cartas de adhesión a la continuidad de la carrera por parte de artistas villamarienses, la Regional de la CGT, la Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), entre otras.

Ahora bien, la carrera comenzará con normalidad, pero una mano lava la otra: la escuela deberá presentar una “carta de acuerdo” para sumarse a propuestas de capacitación de la DGES y otras tareas de Extensión, mediante el dictado de talles y cursos a cargo de sus docentes. A su vez, además, estas acciones pueden captar “nuevas vocaciones” para las carreras que ofrece la histórica y reconocida Escuela de Bellas de Villa María.

Oficialmente, en tanto, la dirección de la entidad informó que: “Tanto el equipo pedagógico y el cuerpo docente se comprometió a reforzar las siguientes tareas:  Formación docente continua, certificable (capacitación con puntaje de la RED); Capacitación laboral/formación profesional (Ver catálogo de DGETyFP); Cátedras abiertas, actividades sociocomunitarias, vinculación local y regional y promoción de todas las actividades realizadas por la carrera hacia la comunidad y la región”.

Presupuesto universitario: paro y concentración de la comunidad de UNVM frente al Rectorado

Este martes 31 de marzo paran por 24 horas docentes y Nodocentes de la UNVM, y se concentran frente al Rectorado. El reclamo público contará con la participación de estudiantes desde las 17 horas, en el edificio de calle Entre Ríos.

Nodocentes, docentes y estudiantes participaron durante esta jornada de acciones de visibilización por distintos sitios del Campus Universitarios, convidando a salir a defender la puesta en práctica de la votada Ley de Financiamiento Educativo, que prevé una recomposición salarial y el normal envío de fondos para el sostenimiento de las universidades públicas.

Presupuesto universitario

APUVIM y ADIUVIM, junto a estudiantes, recorrieron aulas del Campus para visibilizar la situación que atraviesan las Universidades Nacionales y las y los trabajadores docentes y Nodocentes.

Por su parte, los y las docentes de la Regional Tecnológica (UTN) siguen cumpliendo con el “primer tramo” del plan de lucha estipulado: paro sin asistencia los días lunes 30 y martes 31 de marzo, respectivamente. En tanto, también este 31 de marzo paran por 24 horas los Nodocentes de la Tecnológica.

Salario docente: debatieron las escuelas y decide San Martín, aunque madura rechazo a propuesta de Llaryora

Este martes 31 de marzo tendrá lugar la Asamblea Resolutivas de Delegadas y Delegados Escolares del Departamento San Martín. En tanto, durante una hora, ambos turnos de las escuelas debatieron en asambleas escolares la posición que deben llevar sus representantes al encuentro gremial en la sede de calle San Martín: algunos colegios votaron paro por 24, 48 y hasta por 72 horas.

Todo hace prever que este departamento rechazará la última grilla salarial, situación que por lo que se conoce hasta el momento, no necesariamente se trasladaría a otros lugares del territorio cordobés.

Mientras tanto, a su vez, docentes autoconvocados llamaron a movilizar para este martes 31 de marzo, desde las 18.45, en la intersección de los bulevares España y Vélez Sarsfield, mitin similar al ocurrido en inmediaciones de la Plaza Centenario, el 18 de marzo pasado.

“Literatura de docentes cordobeses para infancias cordobesas”: Convocan a estudiantes como Prejurados

La Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC) y Plan de Lectura del Ministerio de Educación convocan a estudiantes avanzados como Prejurados del certamen “Literatura de docentes cordobeses para infancias cordobesas”. El propósito es incentivar y visibilizar las prácticas de escritura y de lectura por parte de las y los docentes de todos los niveles del sistema.

El cupo máximo de la convocatoria alcanza a veinte a estudiantes, donde la tarea consistirá en la lectura y selección de textos ficcionales, desde distintos criterios establecidos.

Más info y formulario de inscripción acá.

Guía “Acompañar CBA”: herramientas para intervenir ante situaciones complejas

El Ministerio de Educación puso a disposición la Guía «Acompañar CBA». Parte de la comunidad educativa, mediante esta herramienta, se avanza en la Intervención en Protección ante Situaciones Complejas, Trayectorias Cuidadas y Vulneración de Derechos en el ámbito escolar (Resolución 235/26).

Está orientada y establece procedimientos para actuar frente a situaciones de vulneración de derechos, violencias y otras problemáticas que afectan a estudiantes en el ámbito escolar.

Guía “Acompañar CBA”

El documento constituye una referencia para docentes, equipos directivos, supervisores y equipos técnicos, brindando orientaciones claras e integradas para intervenir frente a escenarios que puedan afectar a estudiantes, siempre desde una perspectiva de cuidado, acompañamiento y corresponsabilidad institucional.

La Guía «Acompañar CBA» recupera más de 16 años de experiencias y antecedentes de intervención construidos en el sistema educativo cordobés, integrando aprendizajes y prácticas desarrolladas por distintos actores de la comunidad educativa. Su objetivo es unificar criterios de actuación y fortalecer la capacidad de respuesta de las instituciones educativas ante los casos complejos que atraviesan la vida escolar.

Los escenarios

Entre los escenarios que aborda el material se incluyen situaciones de acoso entre pares, violencias en sus distintas formas —con especial atención a las digitales—, vulneración de derechos, autolesiones e intento de suicidio, consumo de sustancias, presencia de armas en la escuela y hechos de violencia hacia el personal educativo. Para cada uno de estos casos, la Guía propone orientaciones de intervención basadas en enfoques de derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, perspectiva de género, vulnerabilidad e interseccionalidad.

Su elaboración fue resultado de un proceso participativo y de construcción colectiva que incluyó instancias de consulta virtual y presencial, en las que participaron más de 120 referentes de organismos vinculados a Justicia, Salud, universidades, municipios y distintas áreas del Estado, quienes aportaron miradas y experiencias para enriquecer el documento final.

De interés

Según la cartera, se fortalece la Línea 0800 Escucha y Orientación Educativa. En el marco de esta política de acompañamiento institucional, se fortalece la Línea gratuita 0800 Escucha y Orientación Educativa (0800 777 3728), un dispositivo destinado a brindar orientación y acompañamiento a toda la comunidad educativa.

La línea está dirigida a estudiantes, familias, docentes, equipos directivos, supervisores y organizaciones de la comunidad, y se encuentra disponible de lunes a viernes, de 8 a 18 horas.

Descargar acá la guía.

Bellas Artes: en tiempos de “ajuste”, una matrícula en baja congela una cohorte y siembra incertidumbre

La cohorte 2026 de la Tecnicatura en Artes Visuales de la Escuela de Bellas Artes de Villa María no abrirá. Con esta decisión burocrática, se rompen las expectativas de diez estudiantes que habían cumplido con el cursillo de ingreso y siembran incertidumbre, mayormente, en el cuerpo docente (tres profesores) en relación con su fuente de trabajo.

Las voces recogidas por Villa María Educativa, siempre impregnadas por la consabida “dinámica de las instituciones”, dan cuenta de que esta situación era previsible, sonaron luces de alarmas, se trabajó en la difusión y acompañamiento a nuevas vocaciones, pero que frente a la impronta ministerial de que “hay que cumplir con 25 estudiantes por carrera” ya nada puede hacerse para morigerar los efectos de un ajuste inminente para la educación superior villamariense.

Bellas Artes

Aunque parezca un juego de palabras, no se cerró la carrera (que vino de reformular su Plan de Estudios hace dos años), se congeló la cohorte 2026, y las expectativas del cuerpo directivo es poder reabrirla a futuro, mientras que la docencia, muy involucrada en este trayecto, no encuentra indicio alguno de que esto suceda. El antecedente: las carreras que se cerraron en la ciudad, bajo esta misma normativa, nunca recuperaron los trayectos discontinuados.

La idea ministerial, por su parte, sería “reconvertir” la oferta académica migrando hacia otras carreras “a término” para reubicar a las docentes o que las cátedras que venían dictándose en la cohorte interrumpida sean ofrecidas como “curso de formación con puntaje” dentro de la red de oferentes, en base a que Bellas Artes es una “Escuela Precursora” y forma parte de ese entramado académico.

Este, y otros aspectos de esta situación, estarían siendo evaluados entre la directora de entidad Paula Gentile y la Supervisión de Técnica a cargo de Ana Collino. A la funcionaria, además, se le habría hecho entrega de una misiva del cuerpo docente argumentando sobre la necesidad de no interrumpir esta cohorte explicando que no fue suficiente el tiempo transcurrido para afianzar la oferta.

La pura realidad

Desde hace años el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba se muestra reacio a autorizar nuevas cohortes en los trayectos de Superior que no tengan, como mínimo, 25 inscriptos. Otras instituciones de Villa María vienen de padecer los ecos de esta determinación, conocida allá en el tiempo como el mentado “Memorándum 3/20” que implicó el cierre de tecnicaturas en distintos lugares del territorio.

“Lo que tiene que quedar claro es que la carrera no se cierra, eso puede suceder sólo por resolución ministerial. No se abre la cohorte 2026. Esta situación, si se toman los registros, viene de hace años”, reafirma la directora Paula Gentile, en relación con la impronta impuesta por la cartera educativa hace años en Córdoba.

Y agrega: “Siempre digo, con respecto a esta carrera: apuntamos mucho a la calidad, pero, la verdad, es que en cantidad siempre estábamos con los números bajos. Salvo un año, cuando cambió el plan, que llegamos a los 35 inscriptos, pero al segundo año, bajaron a 12. Paso algo, entre medio, que no sabemos a qué se debió”.

¿Y ahora?

La pregunta revota en los cuerpos de las docentes involucradas y en el futuro de los 10 estudiantes que atravesaron el cursillo de ingreso: ¿Cómo sigue?

“La verdad que no sabemos. Recién estamos hablando con la Supervisión (Inspección). No tenemos nada…, lo que sí sabemos es que los profes no pierden las horas, que se pueden reconvertir en otras carreras, eso nos propuso la supervisión…, a largo plazo, setiembre. A corto plazo, nos da la posibilidad de abrir una carrera nueva para absorber el cuerpo docente”, a modo de calma tempestad manifiesta Gentile.

Otra carrera “para el mientras tanto

La directora adelantó a este portal que ella, personalmente, habló con los estudiantes de ese malogrado 1° año que no se abre y dijo: “Hablé con ellos, hay otras posibilidades, y algunos quieren cursar otras carreras. Hay mucha diversidad de posibilidades y alternativas para que se queden en la escuela: algunos en el Profesorado (de Artes Visuales), otros en Diseño Gráfico o de Espacios”.

Lo que venga a suplir la carrera discontinuada, en el área de Técnica, tiene que ver con el “Diseño” pero ni se acerca a las Artes. “Sí, es así, y bueno. Tenemos que entender que hoy la escuela tiene un perfil de Arte y de Diseño, entiendo que la quedó en stand by es de Arte, pero Técnica no tiene mucho para ofrecer”, reconoce la directora a la pregunta de este cronista.

Marketing Digital y Desarrollo Web y Aplicaciones aparecen como “alternativa” y la parte “artística”, siempre según Gentile, “sería como un proveedor de contenido para estas carreras. Esto es temporal, no se cierra ninguna carrera, pero no hay forma de que lo entiendan”.

Esperanzas, augurios y realidades

La mixtura, en el origen de este nuevo trayecto, donde de tres carreras se reconvirtió en una “se perdió bastante la identidad de esta tecnicatura y nada nos asegura que vuelva a abrirse en 2027. Para mí no se abre, ya que el comunicado habla de reconversión, con lo cual significa modificarla porque no les cierran ni los números ni que haya una carrera de Arte”, subrayó una docente involucrada. Y agrega: “Los que nos proponen ahora es que demos otras carreras que nada tienen que ver con nuestra formación, lo que implica desconocer la identidad de la escuela: Bellas Artes. Además de ser una falta de respeto para con nosotros, como profesores”.

El ensayo que realizó otra educadora al respecto fue: “Colocar a un licenciado en Artes dictando clases de Programación…, nada que ver una cosa con la otra. Al igual que un Programador no puede dar Dibujo. Hay que tener coherencia”.

“Sería hacer futurología. No puedo estar pensando en eso porque tengo que estar resolviendo las cuestiones diarias”, afirma la directora cuando le consultamos sobre sus expectativas que esta cohorte vuelva a ser una oferta para 2027.

CIN: análisis de coyuntura y afirman que las transferencias registran caída acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026

El 95° Plenario de Rectoras y Rectores del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) sesionó en La Pampa. En la oportunidad, donde la UNVM estuvo representada por la vice rectora Elisabeth Theiler, se eligieron nuevas autoridades para el período 2026-2027: El rector de la Universidad Nacional de Rosario, Franco Bartolacci, es el nuevo presidente y su par de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), Anselmo Torres, el vicepresidente.

«Vamos a reclamar, reformar y resguardar, todo junto, todo al mismo tiempo y todo con la misma fuerza», selló Bartolacci como guía de la gestión que inició.

La vice rectora Theiler representó a la UNVM en La Pampa

Al finalizar el debate elaboraron un documento sobre la situación presupuestaria donde, estiman, que las transferencias a universidades nacionales registran una caída real acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026.

CIN: análisis de coyuntura

Bajo el título “Resumen de la situación presupuestaria del sistema universitario nacional”, esgrimieron que la “situación presupuestaria en el sistema universitario nacional es crítica. El recorte ocurre en todas las dimensiones de los asuntos universitarios. En términos generales, las transferencias a universidades nacionales registran una caída real acumulada del 45,6 % entre 2023 y 2026, lo que implica una reducción inédita de los recursos disponibles para el funcionamiento del sistema universitario”.

Por su parte, en materia salarial, indicaron que “el deterioro del poder adquisitivo es igualmente relevante. Entre noviembre de 2023 y febrero de 2026, los salarios acumulan un incremento del 158 %, mientras que la inflación acumulada en el mismo período alcanza el 280 %. Esto implica una pérdida de poder adquisitivo del orden del 32 %”, a razón de 7,3 salarios mensuales en el período considerado, tomando como base el salario de noviembre de 2023.

Gastos de funcionamiento

El documento elaborado por rectoras y rectores, a su vez, alertaron que el “poder adquisitivo de las partidas correspondientes a los Gastos de Funcionamiento de las Universidades no ha superado, en ninguno de los meses de la actual gestión de gobierno, el 64 % del que tenía en enero de 2023. Actualmente, se encuentra en torno al 40 % de los valores de enero de 2023 y, en relación con el valor promedio que dicha cuota tuvo entre enero y noviembre de 2023, se han perdido, durante los meses de gestión del actual gobierno, el equivalente a casi 9 meses de transferencias”.

Aunque algunos sectores aguardaban una pronunciación de este cuerpo gremial universitario en torno a posicionarse frente a una nueva Marcha de Universidades, como vienen organizando los gremios de trabajadores y trabajadoras, eso no ocurrió.

Las protestas ya anunciadas en Villa María, en ese sentido, hacen mención del paro por 24 horas de los docentes, investigadores y noDocentes de la UNVM para el martes 31 de marzo, con una concentración “en defensa de la educación pública” frente al Rectorado. En tanto, docentes de la Regional de la UTN (FAGDUT) anunció la realización de un paro de cinco días en reclamo de salarios dignos y que el Ejecutivo cumpla la vigente Ley de Financiamiento Universitario: 30 de marzo, 31 de marzo y 1, 8 y 17 de abril.