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Becas Progresar: inscripciones abiertas y una serie de modificaciones para 2026

El Gobierno Nacional modificó los requisitos que deberán cumplir las y los interesados en acceder al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar). La inscripción ya está abierta.

Las modificaciones fueron publicadas este 27 de marzo en el Boletín Oficial.

Becas Progresar

Los cambios aparecen en la Resolución 172/2026 y fueron publicados esta madrugada en el Boletín Oficial.

De la misma manera, se definió que la inscripción al plan de “Finalización de la educación obligatoria” será del 27 de marzo al 24 de abril, mientras que los de “Fomento de la educación superior” y “Progresar Enfermería” abrirán del 6 al 30 de abril de 2026. En tanto, la “Formación Profesional” recibirá postulaciones entre el 27 de abril y el 27 de noviembre de 2026.

Por último, establecieron “fijar el monto mensual de las líneas ‘Finalización de la educación obligatoria’, ‘Fomento de la educación superior’, ‘Progresar Enfermería’ y ‘Progresar Formación Profesional’” en pesos $35.000“.

Los cambios

Se aclaro, a su vez, que quienes resulten beneficiados en la primera convocatoria dispondrán de la ayuda económica hasta por doce meses, mientras que los seleccionados en una segunda convocatoria la tendrán como máximo por seis meses.

Para no perder el acceso a las becas, los inscriptos deberán informar todos los cambios relacionados con estudio, trabajo, vivienda, entre otros.

Mientras que precisaron que la renovación de la beca podrá extenderse por un plazo máximo de cuatro años para los inscriptos en el programa de finalización de estudios obligatorios, indicaron que para los que accedan al de formación profesional solo se permitirá una extensión de dos cursos por ciclo lectivo.

Los requisitos para acceder a las becas Progresar

Finalización de la educación obligatoria

Ser argentino nativo o naturalizado o extranjero con residencia legal de al menos dos años en el país y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener entre 16 y 24 años de edad, cumplidos al momento del cierre de la convocatoria a la beca

También podrán inscribirse personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años.

Los integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas trans, personas con discapacidad, personas refugiadas y personas afrodescendientes y/o afroargentinas podrán hacerlo sin límite máximo de edad.

Los ingresos del postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos Vitales y Móviles (SMVM). No se considerarán como ingreso familiar las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser alumno regular.

Solicitar la beca dentro de los plazos fijados por la convocatoria respectiva, validando los datos previamente con Mi Argentina.

Finalizar correctamente la inscripción en la plataforma “Progresar”.

Fomento de la Educación Superior

Ser argentinos nativos o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos cinco años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener al momento del cierre de la convocatoria a la beca, entre 17 y 25 años de edad.

Se podrá percibir la beca, hasta los 30 años, ampliándose para los grupos compuestos por personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años.

Los integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas con discapacidad, personas refugiadas, personas afrodescendientes y/o afroargentinas podrán inscribirse sin límite máximo de edad, si acreditan la documentación respaldatoria la línea de descendencia.

Las personas que ingresen a cursar sus estudios en profesorados y/o universidades de gestión estatal de Matemática, Química, Física y Biología, hasta treinta años cumplidos.

Los ingresos de postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos Vitales y Móviles (SMVM) y no se considerarán como ingreso familiar las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser egresado del nivel secundario y no adeudar materias al momento de la inscripción.

Cursar o ingresar a cursar una carrera de grado o pregrado, cuyos planes de estudio tengan reconocimiento oficial, en instituciones públicas tales como Universidades Nacionales, Provinciales, Institutos Universitarios Nacionales, así como en Institutos de formación técnica y de formación docente de gestión estatal.

Progresar Enfermería

Ser argentinos nativos o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos cinco años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener un mínimo de 17 años de edad y no habrá límite máximo.

Los ingresos del postulante y de su grupo familiar no deberán ser superiores a tres y tampoco se considerarán las pensiones no contributivas por discapacidad.

Ser egresado del nivel medio y no adeudar materias al momento de la inscripción.

Cursar o ingresar a cursar sus estudios en Institutos de Educación Técnica Superior o Universidades Nacionales o Provinciales de Gestión Estatal.

Excepcionalmente, los Institutos de Educación Técnica Superior de Gestión Privada inscriptos en el PRONAFE podrán acceder a los beneficios del Programa, siempre que su cuota mensual sea menor al monto vigente establecido para la Asignación Universal por Hijo.

Formación Profesional

Ser argentinos nativos, o naturalizados, o extranjeros con residencia legal de al menos dos años en el país, y contar con documento nacional de identidad (DNI).

Tener, al momento del cierre de la convocatoria a la beca, entre dieciocho 18 y 24 años cumplidos.

Para las personas que se encuentren a cargo de un hogar monoparental con hijos de menos de 18 años se ampliará el límite hasta los 35 años. Al igual que para las que no cuenten con un trabajo formal registrado.

Las personas integrantes de las comunidades indígenas y/o pertenecientes a pueblos originarios, personas con discapacidad, personas refugiadas y personas afrodescendientes y/o afroargentinas lo harán sin límite máximo de edad.

Los ingresos del postulante no deberán ser superiores a tres Salarios Mínimos, Vitales y Móviles (SMVM). Además, no se tendrán en cuenta como ingreso las pensiones no contributivas por discapacidad.

Realizar algún curso de formación profesional o trayecto formativo validado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y considerado estratégico por el Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción (CoNETyP).

Hay nueva propuesta salarial: Asambleas la semana entrante

El Gobierno de Córdoba elaboró la tercera (o ¿cuarta?) propuesta salarial para las y los docentes. Aumentos para febrero y marzo y un mejoramiento del FONID para activos y jubilados.

El Gobierno de Martín Llaryora presentó una propuesta formal de actualización salarial que contemplaría un aumento del 10,3% para el período febrero – marzo e incrementos mensuales remunerativos, bonificables y acumulativos desde abril, iguales a la variación del índice de precios al consumidor (IPC) hasta enero de 2027. La oferta contempla también un aumento del 92% de la compensación del Incentivo Docente a lo largo de la paritaria y la eliminación del diferimiento para el 80% de las y los jubilados docentes. Para septiembre estaría prevista una revisión del acuerdo.

Hay nueva propuesta y asambleas

El lunes 30 Asambleas informativas y resolutivas de una hora por turno en las escuelas; martes 31 las asambleas resolutivas de delegadas y delegados escolares por departamento y el miércoles 1 de abril se realizará la Asamblea Provincial resolutiva de delegadas y delegados departamentales.

Cabe recordar, por su parte, que el gremio docente había dicho que “la propuesta debe garantizar el 100% del IPC, no atado a la recaudación, una recuperación salarial urgente y contener a jubiladas/os”.

VER LA PROPUESTA COMPLETA

Córdoba presentó el portal “Familias en línea”

El Ministerio de Educación de Córdoba presentó el portal “Familias en línea”. En un mismo sitio, las familias de los y las estudiantes de la provincia, podrán encontrar distintos puntos de interés, información general de las trayectorias escolares, vacunaciones, servicios y programas.

“Con el objetivo de facilitar y centralizar información, recursos y herramientas prácticas para acompañar en la educación de los niños, niñas y adolescentes, el Ministerio de Educación, a través de su línea de acción de Bienestar Educativo, presenta esta plataforma digital”, se puede leer en la página de Inicio.

En la presentación oficial de esta web, la cartera educativa sintetizaba acá los objetivos y qué se puede encontrar en el portal.

El CIN, con la vice rectora de la UNVM, debate en La Pampa: agenda interna y fecha de posible nueva marcha

El viernes 27 de marzo, el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) se reunirá en el marco de su 95° Plenario de Rectoras y Rectores. En representación de la UNVM participará su vice rectora Elisabeth Theiler: “Se seguirá trabajando en créditos universitarios, en el sostenimiento del sistema científico y estará reservado, también, el debate sobre cuáles serán las medidas de fuerza”, adelantó a Villa María Educativa.

El escenario será la ciudad de Santa Rosa (La Pampa), en la sede de la UNLPam como anfitriona.

El CIN, con la vice rectora de la UNVM, debate en La Pampa

Se anunció, además que, para este 26 de marzo, se convocó al Comité Ejecutivo que definirá el temario del evento. Del plenario del 27 participará la vice rectora de la UNVM Elisabeth Theiler, en donde se puede resaltas su rol dentro del Foro de Rectoras y Vice Rectoras, con una agenda trasversal: vienen trabajando en lo que hace a las prácticas de igualdad de condiciones en materia de políticas de género, en lo que hace a garantías de accesos y políticas dentro de las instituciones.

En el encuentro se espera compartir debates y se tiene prevista la elección de una nueva presidencia y vicepresidencia para el organismo, además de vocales del comité y de vicepresidencias de las comisiones permanentes que, a la vez, determinarán la coordinación de las organizaciones interuniversitarias.

Agenda y posible nueva marcha universitaria

La vice rectora de la UNVM Elisabeth Theiler, en diálogo con este portal, sintetizó: “En relación al Orden del Día, se sigue trabajando en aspectos que tienen que ver con el sistema de créditos universitarios, las preocupaciones sobre el sostenimiento del sistema científico y tecnológico, y en el marco de los 40 años del CIN, un recupero histórico respecto del rol de esta representación gremial, y en estos tiempos en particular”.

Sin duda, la agenda estará sumida en la actual crisis presupuestaria del sistema universitario: “Por supuesto, la transversalidad y la urgencia por la situación de los presupuestos universitarios, en particular ahora abocado a todo lo que tiene que ver con la masa salarial”.

Adelantó, además, que “con respecto a las posibilidades, estará, seguramente, en el punto de lo gremial, debatir cuáles serán las medidas de fuerza, donde puede ser el llamamiento a una marcha, junto a otras medidas que se vienen dialogando”.

Charla Taller: “Conectando con tu voz”

En el marco del Día Mundial de la Voz, anunciaron la Charla Taller “Conectando con tu voz”. Se trata de una propuesta abierta a la comunidad que invita a reflexionar y trabajar sobre el uso de la voz en la vida cotidiana y profesional.

El encuentro será el jueves 16 de abril (18 horas) en el Centro Comunitario Leonardo Favio, está destinado a docentes, profesionales, estudiantes, emprendedores y público en general con un fin solidario: la entrada consistirá en la donación de tres alimentos no perecederos, destinados al Comedor Niños Felices (Nicolás Avellaneda).

Charla Taller: “Conectando con tu voz”

La iniciativa la organiza la comunicadora Melisa Tagliabue, en la búsqueda de generar espacios de encuentro y concientización en el ámbito de la comunicación.

La jornada propone un abordaje integral de la voz, combinando herramientas prácticas, ejercicios y contenidos vinculados al cuidado vocal, la respiración, la expresión.

La actividad contará con la participación de profesionales de otras disciplinas: Sonia Demarchi (fonoaudióloga); Eleonora Casadei (Terapeuta integral) y la propia Tagliabue (Comunicadora social y Locutora Nacional).

Inscripción a través de este formulario online.

Encuentros de Acompañamiento entre docentes y directivos

En el marco de las Comunidades de Aprendizaje desde el currículum, del programa TransFORMAR@Cba, se impulsan los “Encuentros de Acompañamiento entre Colegas”. Estas instancias se constituyen como un eje central para la lectura y el análisis crítico de los nuevos diseños curriculares en las escuelas.

Con más de 1.900 inscriptos, la propuesta contempla 106 encuentros virtuales entre marzo y junio, enfocados en fortalecer el intercambio situado entre pares en el marco de la renovación curricular.

Encuentros: Análisis colectivo y mirada situada

“Los encuentros promueven diálogo, reflexión y construcción colectiva, generando oportunidades para compartir inquietudes y experiencias propias de la práctica docente. El objetivo central es habilitar conversaciones al interior de los jardines y escuelas, fortaleciendo la implementación de los nuevos diseños curriculares desde una perspectiva institucional situada”, subrayó el Ministerio de Educación.

La agenda de trabajo prevé el desarrollo de 106 encuentros distribuidos durante los meses de marzo, abril, mayo y junio. La dinámica se organiza en torno a temáticas específicas vinculadas con las Progresiones de Aprendizajes para los distintos campos/espacios curriculares.

Detalles

Formato: Los encuentros se realizan de manera virtual y sincrónica, con una duración de 1 hora y 30 minutos.

Participación: Se requiere conexión con cámara y micrófono para favorecer el intercambio fluido. Previo a cada instancia, las y los participantes reciben por correo electrónico preguntas orientadoras que sirven como disparadores para el debate.

Convocatoria: docentes y directivos por área curricular y nivel educativo. Estos espacios priorizan el fortalecimiento de la comunidad de aprendizaje docente y el desarrollo profesional situado. En este sentido, los encuentros no cuentan con instancias evaluativas ni acreditan horas.

Más info y dudas: acompanamiento.curriculum@me.cba.gov.ar

Mi Escuela en Datos: por ahora, en “precursoras” más adelante en todas las escuelas

El programa “Mi Escuela en Datos” continúa disponible para su consulta. Se trata de un conjunto de reportes disponibles en el Sistema Gestión Estudiantes, que integra datos del Relevamiento Anual, trayectorias escolares y resultados de evaluaciones.

Esta iniciativa, según publica el ministerio de Educación, “busca que las instituciones fortalezcan el uso de la información disponible para mejorar la toma de decisiones y potenciar los aprendizajes de los estudiantes”.

Ya son más de 1.500 las denominadas “Escuelas Precursoras” las que cuentan con este material, que próximamente se extenderá a la totalidad de los centros educativos.

Escuela Mármol: ¿Cómo es el proyecto integral de aprendizajes que trascenderá sus paredes?

La Escuela José Mármol viene trabajando en un proyecto integral de aprendizajes, a partir del desarrollo de capacidades fundamentales en todos los espacios curriculares. En este sentido, según lo detalla la idea original, hace hincapié en las capacidades prioritarias de la institución: Oralidad, lectura y escritura, uniendo en un mismo camino la importancia “del libro” junto a la impronta “de la tecnología”.

Las principales espadas de la iniciativa, junto a la directora de la entidad, charlaron con Villa María Educativa donde se refieren al contenido y desarrollo del proyecto que formará parte de una instancia del Congreso de Educación 2026 de Córdoba.

Escuela Mármol

El proyecto se denomina “Papiromanía” e invita a la “reflexión y acción en torno fortalecer propuestas formativas, reorientándolas hacia la adquisición y desarrollo de capacidades fundamentales: oralidad, lectura y escritura; abordaje y resolución de situaciones problemáticas, pensamiento crítico y creativo, y trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar”.

Según detalla la iniciativa, los acuerdos didácticos en los que se sostiene este proyecto son, entre otros, elaborar anticipaciones e interrogantes previas a la lectura en forma colaborativa; acompañar diariamente en la comprensión de textos más difíciles (complejizando su vocabulario, profundizar sobre un tema, narrativas, etc.) y generar situaciones auténticas de lectura y escritura que respondan a un propósito significativo en relación con los contenidos propios de cada espacio curricular y con diversidad textual.

“Le dimos una impronta innovadora”

La directora Andrea Trigo resaltó el orgullo institucional de haber sido seleccionada como una “práctica destacada” para participar del Congreso de Educación y explicó que “en base a los recortes evaluativos que hemos estado observando reescribirlos en nuestras planificaciones y tuvo su eco en las aulas desde 1° a 6° grado”.

A su vez, graficó: “A partir de estos nuevos cambios culturales, sociales y económicos que suceden en la actualidad y le dimos una impronta innovadora. No solamente desde la oralidad, lectura y escritura sino uniendo la lengua inglesa, la tecnología con el campo de la Literatura y Tics, establecimos redes de conexión con Medioteca y Tecnoteca y elaboramos una agenda de capacitaciones y planificaciones fortalecidas”.

El papel y lo digital

Una de las coordinadas de la iniciativa, la docente Karina Conti, explicó: “Hemos trabajo con los (y las) estudiantes valiéndonos desde la Literatura con diferentes géneros, cuentos novelas, mitos y poesías, desde 2024, generando propuestas para que puedan leer, escribir, reescribir, sino que además pudieran comunicar lo que habían producido”. Y lo hicieron utilizando la tecnología disponible en la escuela y en la ciudad: crearon libros digitales y grabaron producciones, entre otras acciones.

Según la docente, por su parte, al estudiantado “le agrada muchísimo porque existen como matices entre el libro, la lectura y el papel con lo digital… Nuestra escuela se caracterizó siempre por fortalecer la lectura y ellos no sólo trabajaron dentro de este proyecto, sino que hace años que ellos se llevan libros a casa, comparten lectura con su familia, y esto fue como un compendio de lo que se venía haciendo”.

“Ofrecer mejores posibilidades para aprender”

La maestra Viviana Graglia, a su vez, destacó que “los estudiantes siguen siendo los protagonistas en el proceso de aprender, ya que nos ocupamos de ponerlo en foco y ofrecer mejores posibilidades para aprender incluyendo la robótica, la programación, el idioma inglés en un solo proyecto”.

“Podemos destacar la importancia de trascender las herramientas digitales, dando cuenta de ello, el hecho de abordar contenidos y aprendizajes teniendo en cuenta el valor de ese recurso y el interés que muestran los estudiantes al trabajar con ellos”, subrayó.

Buscando estudiantes “críticos y creativos

La docente Silvina Raspo, en tanto, focalizó sus palabras en la acción principal del proyecto “Papiromanía” que fue crear un equipo de gestión Tics para complementarse con la literatura. “El proyecto impulsa la formación de los estudiantes críticos y creativos, ya que la propuesta se combina con los distintos soportes: papel y digital junto a los múltiples lenguajes para poder lograr una alfabetización audiovisual”.

Para lograr el objetivo, el estudiantado se vale de la utilización de procesadores, de técnicas audiovisuales, editores de audio, simuladores y la robótica.

Salario docente: Tras el paro de 48 horas, el Gobierno llamó a UEPC

El Gobierno de Córdoba convocó a la UEPC a retomar la mesa de diálogo en esta semana corta. Las reuniones están previstas para este miércoles y jueves en donde se presentará una nueva propuesta salarial.

El gremio docente, por su parte, ratificó que insistirán con “las demandas de la Asamblea Provincial para exigir salarios dignos y mejores condiciones laborales”.

Decanas y decanos de Medicina Veterinaria en UNVM: “Los desafíos de la carrera es saber agiornarse en función a otros sectores”

Decanas y decanos de todo el país se reunieron en la UNVM. “El desafío que tiene la carrera hacia el futuro es agiornarse en función a cómo va modificándose el sector agropecuario y la relación y el vínculo humano-animal con los animales de compañía”, le dijo Alejo Carreras a este portal, decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Buenos Aires (UBA), minutos antes de presidir el encuentro.

 La UNVM fue sede de una nueva reunión del Consejo Nacional de Decanos y Decanas de Ciencias Veterinarias (CONADEV), instancia que reunió a autoridades académicas de distintas universidades argentinas vinculadas a la formación en Medicina Veterinaria.

Decanas y decanos de Medicina Veterinaria en UNVM

“Saber cómo se va modificando cada uno de los sectores de interés para con esta carrera y las necesidades que tienen las personas en ese vínculo humano-animal, cómo fue evolucionando, cómo se va modificando; la aparición de nuevas tecnologías y métodos de diagnóstico y tratamiento y cuáles son las necesidades de los sectores que tienen que ver con el profesional veterinario y cómo se van modificando los estatus sanitarios. Desde la universidad, a su vez, tener ese ejercicio de actualización permanente para realmente formar profesionales que necesita un país”, describe Carreras.

Agregó: “Cómo se incorpora la Inteligencia Artificial (IA) en las aulas, cómo impacta en la utilización por parte de los estudiantes y qué usos hacen los docentes de estas nuevas herramientas. Me parece que esa actualización permanente es uno de los grandes desafíos de las Ciencias Veterinarias”.

El jueves 19 la comitiva sesionó en la sede de Villa del Rosario y este 20 continuó las reuniones en Villa María: realizaron un recorrido por las instalaciones vinculadas a la carrera, que desde hace años se posiciona como una de las más masivas en esa casa de estudios.

¿Qué piden estudiantes y egresados?

El decano de la UBA, por otra parte, respondió a la consulta sobre las nuevas demandas de las últimas camadas de egresados o estudiantes de los últimos años: “Más práctica, mayor vinculación con el medio, cosa que tenemos porque la última parte de la carrera es una práctica preprofesional, donde en función de la orientación, salen a hacer prácticas. Creo que profundizar esas prácticas, esos conocimientos sobre el medio, me parece que son temas centrales, sobre todo de los estudiantes que están pronto a recibirse”.

La realización de esta reunión en la UNVM también permitió mostrar el crecimiento de la infraestructura y las capacidades institucionales vinculadas a la enseñanza, investigación y extensión en esta disciplina, en el marco del proceso de acreditación que atraviesa la carrera ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU).

El conflicto con la universidad pública

En la apertura, a su vez, Carreras destacó el trabajo conjunto que se viene consolidando entre las distintas unidades académicas: “Quisiera resaltar el equipo que hemos logrado construir en el Consejo de Decanos y Decanas, porque nos encuentra muy unidos para seguir defendiendo nuestra universidad pública”.

Decanas y decanos de las carreras nacionales de Veterinaria coincidieron en un encuentro en Villa María

A Villa María Educativa, en ese sentido, añadió: “Es preocupante…, la situación se va agravando cada vez. No sólo por la falta de presupuesto sino por el salario, tanto del docente como el noDocente, que su gran mayoría se encuentra por debajo de la línea de pobreza… Eso hace que muchos docentes se vayan de la universidad (N. de la R: esta problemática se repite en los tres Institutos Académicos en la UNVM) y eso impacta enormemente sobre la calidad educativa”.

También subraya: “Se hace mucho más compleja aún teniendo una Ley de Financiamiento Educativo y de Recomposición del Salario aprobada, y que no pudo ser vetada, y que no se cumple y no se ejecuta. Seguiremos defendiendo la Universidad Pública, por supuesto, y exigiendo que se cumpla la ley”.

Milei sigue sin nombrar al representante de la CONADEV en el INTA

El Gobierno Nacional continúa sin nombrar al representante del Consejo Nacional de Decanos y Decanas de Ciencias Veterinarias (CONADEV) en el INTA.

Teniendo en cuenta la labor de este instituto, como motor productivo regional, Carreras señaló: “Este es un tema que nos preocupa absolutamente. Reunidos en Villa María, hemos acordado, elevar una nota formal de reclamo y de extrema preocupación a la Secretaría de Agricultura respecto de la falta de designación de nuestro representante en el INTA”.

Y graficó: “Se pretenden retomar esas políticas de retiros voluntarios, de venta…, etcétera. Ninguno de los y las que integramos CONADEV está en contra de la modernización, de buscar eficiencia, pero me parece que la intención es otra, por eso queremos tener a nuestros representantes para tener voz y voto en ese consejo directivo”.