Una alta fuente del COE Regionaldescartó autorizar el pedido de Villa Nueva para la apertura de las Escuelas de Verano.
“Hay que esperar y ver cómo sigue la circulación del virus”, confió esta fuente a Villa María Educativa.
El Ejecutivo vecino solicitó este 27 de octubre dicha apertura con “células seguras” mediante el cumplimiento de un protocolo de bioseguridad (leer más acá).
“Es cierto que sería en ambientes abiertos. Pero proponen períodos (de tiempo) muy prolongados”, agregó la fuente consultada.
Villa Nueva presentó un protocolo ante el COE Regional solicitando la apertura de las Escuelas de Verano con vistas a la próxima estación estival.
El intendente, Natalio Graglia, junto a autoridades de la Secretaría de Deportes y Turismo hicieron la presentación formal del protocolo de bioseguridad para el funcionamiento de las Escuelas de Verano en esa ciudad, a partir de los próximos meses.
“En la función de entidad promotora, de regulación y gestión, la secretaría de Deportes, Turismo y Recreación, desea elevar protocolos para permitir accesibilidad a funciones reguladas para docentes de educación física”, detalla la nota, en donde se explica cada una de las medidas adoptadas.
Jorge Elhal, titular del área, confió a Villa María Educativa que la propuesta “se viene trabajando hace tiempo” más aún “frente a la necesidad de contar con esos espacios de contención”, decidieron presentar la iniciativa.
Alcances
El proyecto presentado a las autoridades sanitarias regionales contempla la apertura de Escuelas de Verano, de lunes a sábado, de 7.30 a 20, y su funcionamiento a partir de las llamadas “Células seguras”.
El esquema de células se realizará mediante la división de grupos reducidos, máximo 12 niños más un docente.
El fundamento del pedido, se basa de acuerdo a la comunicación emitida por ese municipio “en función de las actividades autorizadas por el COE: natación, Fútbol Freestyle y Footgolf, Beach Voley, Gimnasia artística y rítmica, iniciación al pádel o al tenis, danzas y teatro”, esgrimen.
Especificidad
En cada célula se deberán respetar los protocolos de bioseguridad exigidos para cada disciplina en particular y en caso de que la relación distancia/sujeto (contemplada en 2 metros cuadrados por persona) no permita el cupo de niños, se deberá disminuir la cantidad de alumnos.
Cada escuela de verano podrá contar con un máximo de 144 alumnos, siempre que lo permita la relación distancia/alumno.
Cada establecimiento deberá contar con las medidas de bioseguridad básicas para las personas que ingresen y egresen. Y garantizar que no se produzcan aglomeraciones de personas.
Abrieron los sobres de la licitación para la construcción de los jardines de barrios Botta y Lamadrid.
La apertura se celebró de manera virtual, desde la sede del Ministerio de Educación de la Provincia, y participaron el secretario de Obras Públicas de la Nación, Martín Gill; el ministro de la cartera educativa cordobesa, Walter Grahovac; y el titular del Concejo Deliberante en ejercicio del Ejecutivo, Pablo Rosso, entre otras autoridades.
Las ofertas
Para la construcción del jardín Gabriela Mistral se recibieron tres ofertas:
El jardín tendrá una superficie cubierta de 1.100 metros cuadrados, con seis salas, un salón de usos múltiples, entre otras dependencias y permitirá duplicar la capacidad actual de la institución, pasando de seis secciones a doce.
En el caso del jardín de barrio Botta, también se presentaron tres ofertas:
Familiares despidieron el 26 de octubre a los maestros de La Palestina Pirucha y Luis, aunque ellos residían hace ya tiempo en esta ciudad.
Lo hicieron porque es deber hacerlo pero lo abrazan por siempre para embargarse de los alcances que tienen los maestros: su vocación por enseñar y su acción de entrega.
María Luisa Gottero de Accastello y Luis Accastello partieron con sus enseñanzas a cuestas con escasas horas de diferencia (leer acá).
“Sentí desde pequeña el amor y respeto que le tenían… pero hoy ante la partida fue tangible, hoy confirmé que en esta profesión maravillosa que eligieron, que vivieron, que sintieron, que nos inculcaron… no fueron sólo transmisores de saberes, sino de valores profundos que quedan en el alma…”, le detalla a Villa María EducativaClaudia Accastello, la hija con menor exposición pública.
Sus tres hijos, y sus familias, oficiaron ayer la despedida. La comunidad educativa de su pueblo y de Villa María, los acompañaron con mensajes de consuelo.
La escuela: una familia
Claudia, al igual que Patricia (que es Inspectora de Zona de Nivel Primario), también es docente. Eduardo, su hijo, desanda los caminos de dirigente político.
“Mis papás dejaron huellas profundas y en el dolor inmenso que siento… soy muy feliz”, sostiene Claudia, profesora del Instituto San Antonio hace 29 años.
“Son muchas las vivencias que atesoro de mi niñez y adolescencia como hija de la seño Piru y el maestro Luis en la escuela ex Nacional Nº 8 de La Palestina, hoy Comandante Luis Piedrabuena”, describe.
“Vivencias que tiñeron una etapa muy feliz donde el trabajo hacia la escuela era un trabajo de común unión con los alumnos, papás y docentes que integraban esa gran familia…Y eso se percibía en casa, donde se proyectaban actividades y tareas que se plasmaban posteriormente”, detalla.
“Mi corazón y mi alma están conectados con ustedes siempre, Papá y Mamá”, escribió su hijo Eduardo en su muro de Facebook
El pago chico
El pueblo tiene un sabor distinto a la urbe.
Allí se mama distinto el valor de la escolaridad y lo comunitario.
“La Palestina fue y sigue siendo nuestra casa en lo más profundo de nuestros corazones. Y hablo en plural porque lo es para mis hermanos, para mí y lo fue para mis papás”, nos cuenta Claudia Accastello.
Preparar las Fiestas del 25 de Mayo. Los picnic a algún campo vecino que anunciaban la primavera. Las veladas de fin de año. Los distintos aniversarios de la escuela.
“No fueron tareas tediosas a realizar, eran un trabajo comunitario que se impregnó en nosotros desde chicos y el liderazgo del maestro Luis contagiaba para que la tarea tuviera resultados sobresalientes”, rememora.
Mamá, maestra y odontóloga urgente
“A mi mamá la sentía un poco la mamá de todos… y me encantaba compartirla porque llegaba a casa y sabía que era sólo mía…”, describe Claudia al momento de radiografiar cómo Pirucha desandaba su accionar dentro y fuera de la escuela.
“Fue mi seño de 1º Grado… me enseñó que si unía la m con la a se leía ma, y si unía dos veces la sílaba maravillosamente aparecía ella… mamá”, recuerda sobre ese casi privilegio que pocos tienen.
“Fue amorosa… amorosamente lograba que los niños de la escuela la buscaran para sacarse sus dientes y entregárselos felices al Ratón Pérez… creo que nadie dejó de pasar por esa experiencia”, relata.
La cartera educativa nacional viene trabajando, junto a las jurisdicciones, lo que será el Programa Acompañar: diversas acciones que apuntan a recuperar aprendizajes durante el próximo verano.
El Ministro de Educación aseguró que impulsará en enero y febrero el programa con el objetivo de “recuperar aprendizajes y saberes” y que la modalidad y puesta en práctica depende de cada jurisdicción.
Objetivos
Dicho programa tiene como objetivo una revinculación de los estudiantes en los meses de enero y febrero.
La aplicación del programa depende de cada jurisdicción en particular pero que buscan “recuperar saberes desde lo cultural, lo educativo, lo deportivo”, esgrimieron desde Educación.
“Hemos aprobado y estamos trabajando con todas las jurisdicciones un programa que se llama Acompañar, donde hay distintas actividades en el verano para intentar recuperar aprendizajes, recuperar saberes desde lo cultural, lo educativo, lo deportivo”, sostuvo el Ministro.
Tras el vínculo perdido
Tras más de siete meses con clases virtuales y con una moderada vuelva a las escuelas por los últimos años del primario y secundario, Trotta aseguró que quieren reestablecer “vínculo educativo”.
“Vamos a generar distintas opciones, que cada jurisdicción va a poner a disposición de los distintos chicos y chicas de manera optativa, generando todos los incentivos posibles para que puedan participar”, completó Trotta.
La idea está basada en la concepción de trabajar bajo el concepto de unidad pedagógica entre este 2020 conjuntamente con el 2021.
La cartera educativa nacional incorporará a la grilla de Seguimos Educando para Secundaria Orientada un segmento radial destinado exclusivamente a estudiantes y docentes de escuelas técnicas.
El mismo formará parte del programa que conduce Hilda Lizarazu por Radio Nacional, de lunes a viernes a las 17 horas, y estará a cargo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).
Hila Lizarazu
El segmento se emitirá una vez por semana, en el programa de los lunes, y será coconducido por la ingeniera Celeste Guagliano, representante del INET.
La técnica se puede contar
El director ejecutivo del INET Diego Golombek manifestó al respecto que “desde el INET estamos muy orgullosos y vamos a tratar temas de ETP para estudiantes y docentes”.
Diego Golombek
Agregó: “Está claro que gran parte de la técnica se refiere al hacer, pero también se puede contar; y eso haremos en este programa: contar sobre máquinas, nuevas tecnologías, personas, trabajos y varias sorpresas. La radio y la técnica pueden cambiar el mundo: juntas son aún más poderosas”.
Durante los programas, se tratarán temas de la educación secundaria técnica a través de charlas, trivias y acertijos, y entrevistas a representantes de la comunidad educativa técnica, de instituciones de sectores socioproductivos, y de organismos nacionales y provinciales.
Juntos a distintas organizaciones, la ciudadanía de Río Tercero solicita una reparación histórica al cumplirse este año el 25 aniversario de las fatídicas explosiones en el núcleo fabril.
Una Universidad Nacional es la meta.
Y por ello están trabajando, tejiendo redes y acciones, la municipalidad local y distintas instituciones de la sociedad civil.
En sintonía con otras organizaciones e instituciones, locales, provinciales y nacionales, están trabajando en un pedido de Reparación, Memoria y Justicia.
“El estado nos tiene que mirar, ofrecernos un acompañamiento y a eso lo entendemos como desde aquel lugar que puede hacer transformar a los ciudadanos que no es más que la educación”, le dijo a Villa María Educativa, Carolina Goñi, secretaria de Educación y Cultura de Río Tercero.
Carolina Goñi
“La educación es lo único que puede transformar la vida de los ciudadanos, componer los lazos y además, dar un impulso a la matriz productiva que es la necesidad que estamos teniendo para volver a ser la ciudad que éramos”, agrega.
“Que nos ofrezcan esta mirada reparatoria para que pueda instalarse una Universidad propia, donde sabemos que un centro de altos estudios genera grandes cambios”, enfatiza Goñi.
Fundamentos
“Esa reparación histórica, la entendemos como un reclamo simbólico en aquello que nos pueda hacer recomponer los lazos que hace 25 años estamos tratando de reconstruir”, explica.
Las voladuras caló hondo en esa sociedad. “Nos tuvimos que levantar solos de esa catástrofe, perdimos a compañeros, amigos, tuvimos siete víctimas fatales pero más de 400 heridos y miles con huellas psíquicas y psicológicas que todavía hoy se viven replicando…”, rememora la joven funcionaria.
Recordar. No fue sólo el 3 de noviembre sino que el 24 de ese mismo mes se replicaron las explosiones.
“Fueron muchos momentos de incertidumbre y dolor los que tuvimos que atravesar”, explica.
Más argumentos
Río Tercero tiene nuevo gobierno.
“Desde que asumimos la gestión, ya sabíamos de estos 25 años de la explosión, en el marco de ese hecho fatídico, en donde ya está avalado por los fallos judiciales que ha sido un atentado intencional, maniobrado por el Estado Nacional, con sus máximas autoridades, más la jerarquía militar”, dice.
“Ellos pergeñaron este atentado para tapar, de alguna manera, los rastros de la venta ilegales de armas a Ecuador y Croacia. Venta ilegal violando todos los tratados firmados hasta ese momento por nuestro país”, sigue sosteniendo.
A sabiendas que este Estado “se ha puesto en contra de nuestros ciudadanos, y considerando el hecho histórico que tiene el atentado en nuestra ciudad, comenzamos a trabajar fuertemente con un sentido de encontrar una reparación por ese atentado”.
La Justicia lenta no es…
Los culpables, principalmente, el ex Presidente Carlos Saúl Menem no ha cumplido su condena, “entonces aún esa justicia no ha llegado. Por eso es que ese Estado debe reparar ese daño”.
Ese es el fundamental y central objetivo “que tiene para nosotros pedir una reparación histórica”.
El Gabinete de los Niños realiza una maratón de ecoladrillos para que los más chicos hagan su aporte al medioambiente.
El Gabinete de los Niños, del programa Ahora Los Chicos, se sigue sumando a las tareas y acciones que el municipio de Villa María lleva adelante para el cuidado del medioambiente.
Para incentivar la participación existe la posibilidad de ganar diferentes premios.
La maratón de recolección de ecoladrillos se prolongará hasta el 13 de noviembre.
Construcción sustentable
La iniciativa también tiene como objetivo donar los ecoladrillos que se recolecten al Grupo Scout San Juan de Mata.
Esta organización está llevando adelante la construcción de un espacio físico desde la sustentabilidad y para el que el municipio local ya entregó semanas atrás más de 200 ecoladrillos.
Para colaborar: acercarse al MuniCerca 8 (Concejal Paradella 1335), lugar donde se recolectan las botellas sustentables.
Premios
Para incentivar la participación, trae consigo la posibilidad de ganar diferentes premios, chances que aumentan mientras se deposite más de este material sustentable de fácil creación.
Es que sólo se requiere recolectar botellas plásticas de cualquier tamaño y colocar dentro de ellas todo plástico de un solo uso como etiquetas, envoltorios de alimentos y golosinas, sachets de leche o yogurt, bandejas y vasos de poliestireno expandido, film usados o bolsas.
Los plásticos deben estar limpios y sin restos de comida. Tendrán que compactarse lo máximo posible.
Esa es una de las frases que una docente de La Palestina le brota al momento de recordar a María Luisa Gottero de Accastello y a Luis Accastello.
Con escaso formalismo, directamente, a la “Pirucha” y al “Luisito”.
Docente y directivo, respectivamente, de la histórica y tradicional primaria del pueblo, la Escuela Comandante Luis Piedrabuena (Jornada Completa).
Ambos fallecieron durante este último fin de semana. A escasas horas de diferencia.
La vida parece irse pero las huellas son imborrables.
Paisajes escolares
“El hecho de ser la única escuela del pueblo, y de Jornada Completa, hacía que, al pasar tantas horas con los chicos, conocíamos la realidad de cada uno”, rememora para Villa María EducativaRosanna Pajón, ex maestra del establecimiento, que supo compartir un puñado de años junto al matrimonio, hoy jubilada desde el año pasado.
“Ellos eran nuestros pilares”, recuerda más adelante durante la charla.
“Era una relación muy correcta. De Director a docente. Ella cuando se refería a Luisito, lo hacía como ´el director´…, se respetaba mucho el cargo en esa época… La relación de ambos era excelente”, responde en cuanto al rol que ocupaba cada uno en la escuela.
Anécdota. “Tengo recuerdos de cuando me casé (1987), y estando de Luna de Miel, me llama Luisito porque se había desdoblado un grado. Me ofrecía hacerme cargo de uno de ellos pero debía volver de mi viaje, y lo hice. Así comencé como docente”, se emociona Rosanna.
Una escuela, un bastión cultural
Antes de ser Cte. Piedrabuena, la entidad llevaba el nombre de Escuela Nacional Nº 8 y estaba ubicada frente a la plaza del pueblo. Luego se trasladó al “edificio nuevo”, como le dicen.
4º y 5º grado eran los nichos de formación de Pirucha y 6º y 7º el aula que cobijaba a Luis antes de ser director.
Llegó la jubilación de Luis y Pirucha. Hubo acto en la escuela.(1993). Rosanna Pajón primera, desde la izquierda
“Fue un muy buen director, nos acompañaba en nuestras clases, nos ayudaba mucho en cuanto a cómo atender a los niños, una persona muy flexible y un muy buen compañero en ese sentido”, describe Rosanna.
Con llegada a los papás. “Ellos lo querían muchísimo, por cualquier consulta, y aunque no sea de la escuela, lo consultaban. Un referente del pueblo podríamos decir”, recuerda.
Amigo de todos
“El hecho de vivir acá en el pueblo hacía de que la gente lo tuviera como referente, así también con las autoridades educativas, no tenía problemas con nadie, tenía llegadas con todos”, agrega.
También con los niños. “Sus alumnos, aún hoy, tienen excelentes recuerdos de su maestro Luisito, sus chistes, su buen humor para con ellos, llegaba a los chicos, les hacía aprender de una manera diferente, tratándole de darle confianza y siempre con buen humor”, añade.
“Oscar, mi marido, ha sido alumno de él y siempre lo recuerda con mucho cariño, tiene muy buenos recuerdos de su maestro. Después se transformó en su amigo”, nos cuenta.
La red de contención, la escuela
En cuanto a Pirucha “era muy buena compañera. Ella llegaba a la escuela y te ofrecía una charla, consejos, una persona agradable, amable”.
“Con los niños, y aún hoy, escucho comentarios de sus ex alumnos, ha dejado una huella imborrable. Siempre se acuerdan de ella como que, antes de empezar la clase, los hacía rezar. También daba Religión en 4º Grado y era el año en que se comenzaba a estudiar Catequesis para la Primera Comunión”, rememora Rosanna.
“A veces, en los recreos, se ponía a ayudar a los chicos para comprender alguna tarea que no podían hacer. Era de acompañar mucho a los chicos”, describe.
El hecho de ser la única escuela del pueblo, y de Jornada Completa, hacía que, ante estar tantas horas con los chicos, conocían la realidad de cada uno. “Tal es así que Pirucha llevaba adelante la tarea del Ropero Comunitario de la escuela: recibía las donaciones de los papás, luego refaccionaban la ropa y calzados, para poder darles a los chicos que más necesitaban”.
El Ministerio de Educación presentó el Observatorio Federal de la Educación Sexual Integral. ¿De qué se trata?
El observatorio propone conocer el estado de implementación de la Educación Sexual Integral, identificar los obstáculos y las buenas prácticas y fortalecer el sistema de monitoreo federal.
Además de aportar orientaciones y estrategias para el cumplimiento de los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Entre los objetivos, plantea también profundizar en torno a qué significa que la ESI se implemente, revisarán prácticas institucionales y las condiciones de enseñanza de la misma.
Diálogo, pero con enseñanza
El Ministro de Educación, Nicolas Trotta, aclaró que habrá diálogo con todos los actores del sistema educativo, pero “el diálogo va a implicar que vamos a superar cualquier obstrucción que se quiera poner a la implementación”.
“El seguimiento de la instrumentación de la ESI en cada aula y escuela: para eso queremos que esté este observatorio”, agregó Trotta.
Por su parte, la Defensora de Niñas, Niños y Adolescentes, Marisa Graham, explicó que desde el organismo “vamos a exigir en aquellas provincias y municipios que han manifestado ‘aquí no entra la ESI’, vamos a iniciar los mecanismos de exigibilidad para que estos derechos sean para beneficios de todos los niños”.
Federal
El Observatorio incluirá a los ministerios de las 24 provincias que componen el país. La Presidente del Consejo Provincial de Educación de la provincia de Santa Cruz, María Cecilia Velázquez, dijo que la federalización de la propuesta implica “sumar actores y apostar a la transversalidad”.
El Observatorio Federal de la Educación Sexual Integral será un espacio participativo y multisectorial, presidido por el Ministerio de Educación de la Nación y conformado por un Comité Coordinador, un Consejo Asesor y tres Comisiones que tendrán a su cargo líneas de trabajo específicas.
Además se convocó a integrar el observatorio a los Ministerios de Educación provinciales, al Consejo Interuniversitario de Nacional, a representantes de organismos estatales vinculados con las dimensiones de la ESI, organismos de cooperación internacional, diputados/as y Senadores/as de las comisiones de Educación, gremios docentes, organizaciones estudiantiles, organizaciones de la sociedad civil y movimientos sociales y referentes académicos.
Acciones 2021
Para el próximo año, se espera que el Observatorio haga un relevamiento nacional de la información cualitativa y cuantitativa sobre la implementación de la ESI producida por organismos públicos, universidades y organizaciones de la sociedad civil; se defina un sistema de indicadores de proceso, impacto y resultados de la ESI.
Por otro lado, diseñarán mecanismos de recolección de datos y circuitos de información para todas las jurisdicciones del país y capacitará a los equipos jurisdiccionales para la implementación del monitoreo y el establecimiento de circuitos de información.
Se difundirán los principales resultados y hallazgos de los relevamientos realizados y se elaborarán recomendaciones y propuestas de líneas estratégicas de acciones a implementar para avanzar en la implementación de la ESI en todas las jurisdicciones del país.
