Están abiertas las inscripciones 2021 para estudiantes que quieran acceder al cupo de becas de departamentos de las Residencias Estudiantiles de la UNVM.
Las mismas permanecerán hasta el 30 de noviembre aunque, aún, se desconoce si habrá presencialidad en 2021.
Aquellos seleccionados, podrán habitar uno de los tantos departamentos que posee esa universidad y formar parte de un grupo de a cuatro estudiantes para alojarse y cursar sus carreras.
Las mismas están destinados a estudiantes que inicien o ya cursen sus estudios en el Campus que esta casa de estudios posee en el predio de calle Jauretche.
El procedimiento
“La universidad abre, como todos los años, en esta época, las inscripciones para becas de residencia, en sus departamentos”, dijo el Ing. Germán Cassetta, Coordinación de Gabinete.
El funcionario, además, dejo el interrogante sobre que “aún no sabemos cómo será el año que viene la presencialidad, como todos los años se inicia el trámite, y se siguen los pasos de evaluaciones que corresponden para determinar quiénes serán los becarios que accedan a esos beneficios”.
Es una beca donde la UNVM financia el departamento donde se alojará el alumno, abierta para todos, inclusive a aquellos que sólo hicieron el cursillo de ingreso e ingresan a primer año.
Pese a la pandemia y con las ilusiones intactas, Mateo armó su propio emprendimiento “HuevoLoche” para pagar su viaje a Bariloche.
Mateo Ricci va al colegio San Antonio en Villa María y contó a Villa María Educativa que la propuesta surgió de una charla familiar dónde pensaban como costear el viaje a Bariloche.
“Días más tarde empezó la búsqueda de quien iba a proveerme de huevos, así que después de unos llamados quede con un chico que me los provee de una granja”, explicó. Mateo gestiona las ventas a través de un teléfono o por Instagram.
“Primero voy a buscar los huevos y los guardo en un lugar fresco de mi casa, luego recibo los pedidos de los maples y los divido por días para facilitar la entrega”, dijo.
El viaje a Bariloche
Las certezas sobre los viajes de egresados son pocas. Mateo resaltó que sólo tuvieron una reunión donde proyectaron realizar el viaje en octubre del 2021. “Todos esperamos que esta situación se allá normalizado”, dijo.
Desde que comenzó la pandemia aumentaron un 135% las denuncias de abuso sexual de infancias y adolescencias mediante el uso de Internet.
Buscan desarrollar acciones para generar conciencia y sensibilización hacia la sociedad.
En ello, en las últimas horas, estuvieron los ministerios de Educación y de Justicia de la Nación, junto a la Secretaría de Medios y Comunicación Pública, quienes convocaron a los medios nucleados en ADEPA y a las principales empresas de telecomunicaciones y plataformas digitales que operan en el país, quienes se comprometieron a colaborar en ese sentido.
Ya hay un proyecto de ley
También participó la diputada nacional, Gisela Marziotta, quien presentó un Proyecto de ley que contempla la creación del Programa Nacional de Concientización y Lucha contra el Ciberacoso (Grooming).
Su objetivo: orientar y promover la realización de acciones de prevención del ciberacoso, tanto a través de los medios de comunicación pública y las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TICS) como en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada.
Más de esta primera reunión
En representación de la Asociación de Entidades Periodísticas Argentinas (ADEPA), su presidente, Martín Etchevers, suscribió al acuerdo con el objetivo de sumar a medios gráficos y audiovisuales privados en la campaña a través de la capacitación y formación de difusores sociales en perspectiva de género, con especial atención en la prevención del grooming, y la cesión de espacios publicitarios y entrevistas en programas periodísticos, de interés general y noticieros.
Con qué y cómo colaborarán las empresas
Durante el encuentro, Facebook e Instagram acordaron trabajar en conjunto una propuesta de capacitación docente gratuita, en sumar materiales audiovisuales sobre la problemática en las plataformas.
También, divulgar la campaña a través de los créditos de anuncios con los que cuenta el Gobierno nacional para difundir información relevante en el marco del Aislamiento social, preventivo y obligatorio por el COVID-19.
Google, a su vez, colaborará en la campaña a través de su difusión en redes sociales y con los mencionados créditos de anuncios destinados a proteger a la ciudadanía de la desinformación y a facilitar el acceso a contenido relevante en relación al COVID-19.
La campaña también tendrá el apoyo de proveedores de servicios de telecomunicaciones, como DirectTV, Telecentro, Telecom, Claro y Telefónica, quienes se comprometieron a incluir leyendas Anti Grooming en las facturas de pago y en las guías de programación.
Microsoft, por su parte, desarrollará entrenamientos y capacitaciones para organizaciones de la sociedad civil y funcionarios que tengan incumbencia en la temática, así como para niños y adolescentes.
Los argentinos
El grupo argentino Mirgor, se comprometió a replicar en sus redes sociales piezas gráficas y audiovisuales de la campaña, y hará lo propio en la comunicación interna de ambas compañías.
También se sumarán Newsan con capacitaciones, generación de material audiovisual y de contenido en redes, y una campaña de comunicación interna; Philips Vision & Sound, con capacitaciones y una campaña de comunicación interna; y la Asociación de Fábricas Argentinas Terminales de Electrónica (AFARTE), entidad que replicará la campaña en sus redes.
Intel, Dell, BGH y Mercado Libre
Entre otras acciones, la empresa de tecnología Intel desarrollará talleres de capacitación para sus empleados, Dell se compromete a darle visibilidad a la campaña a través de stickers en productos comercializados por la marca, mientras que BGH estudia replicar la campaña en todas sus redes, incluyendo los posteos esponsorizados, en su página web y en los productos en los que promocionan el control parental.
Mercado Libre, a su vez, hará lo propio con acciones de comunicación a través de Linkedin y desde la web IDEAS Mercado Libre.
Para recordar
El Grooming fue incorporado como delito al Código Penal Argentino en 2013 (Ley 26.904).
Establece, en su Artículo 1°, que se incorpore al artículo 131 del Código Penal las penas correspondientes al delito de Grooming, las cuales van de los seis meses a los cuatro años de prisión. A partir de esta incorporación, pueden ser juzgados y penados por delito de Grooming quienes “por medio de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos, contacten a una persona menor de edad, con el propósito de cometer cualquier delito contra la integridad sexual de la misma”.
La carrera de Medicina por su naturaleza, exigencias y compromiso con la salud humana se ve afectada.
Con esta afirmación, la Dra. Gloria Vadori, coordinadora de la carrera de Medicina de la UNVM respondió frente a la actual situación que se vive en los últimos años de cursada de la carrera con la casi inexistente modalidad práctica del alumnado, como adelantara este sitio Web.
“Las alternativas de recuperación en el verano de actividades prácticas está contemplado. Hay buena disposición de estudiantes y profesores pero tienen que posibilitarlo la situación sanitaria local”, agregó.
Por otro parte, Vadori fue categórica: “sabemos que el país necesitará más médicos y la posibilidad de graduación se verá afectada en todo el país”. De ahí que todas las carreras de Medicina del país están en contacto permanente.
Imposibilidades
“Es un desafío cumplimentar con todos los requerimientos establecidos. La calidad debe mantenerse porque se compromete la salud de la población. En este momento no es posible cumplimentar con todas las actividades requeridas, dadas las limitaciones a las actividades que la situación sanitaria exige”, dijo.
Adecuar el calendario académico, los contenidos mínimos de las asignaturas, tener en cuenta la calidad y posibilitar la implementación transitoria de modalidades de enseñanza y aprendizaje mediante plataformas virtuales fueron parte de la adecuación que esta universidad, como sus pares, realizaron ni bien se desató la pandemia.
Dra Gloria Vadori (Coordinadora Medicina -UNVM-)
“Son habilitaciones excepcionales, acotadas, transitorias que están dadas en respuesta a la emergencia sanitaria que estamos viviendo y que comprenden solo el período en que exista esta situación”, explicó Vadori.
“Con conciencia de esta situación es que, desde que empezó la emergencia, estamos trabajando sistemáticamente con los equipos de cátedras de todos los espacios curriculares del Ciclo Básico, Clínico y de la Práctica Final Obligatoria”, explicó.
Al mismo tiempo “apoyando específicamente la tarea de los profesores que lo requieren”, añadió.
Valorizar el equipo
Desde la trinchera de la dirección, Vadori revaloriza el equipo docente: “Tenemos en la carrera equipos de profesionales médicos especializados en todas las cátedras, grupos de asesores médicos en todas las áreas, ellos participan activamente, son los que estudian las posibilidades de concretar tareas y lo hacen con solvencia y responsabilidad científica y académica”.
“Son profesionales médicos con mucha experiencia docente y saben qué es lo posible. El trabajo en equipo de profesores de las diferentes cátedras aborda el análisis de la situación en cada espacio curricular para encontrar posibilidades y desarrollar todos los procesos de enseñanza y aprendizaje que lo posibiliten”, esgrime.
Pero, es contundente frente la actual situación: “Hemos logrado trabajar y avanzar en distintos espacios curriculares. No obstante, es un desafío cumplimentar con todos los requerimientos establecidos para carreras de Medicina”.
Respuesta de profesores y estudiantes
La funcionaria, además, añade que la predisposición y compromiso de todo el equipo de profesores “ha sido total, aun sabiendo que el esfuerzo era considerable e implicaba exigencias metodológicas específicas”.
Muchos docentes tuvieron que afrontar el desafío de adaptar situaciones a la virtualidad, lo que implica horas de trabajo intensivo, plantear nuevas estrategias, incorporar diversos materiales bibliográficos, capacitaciones para la implementación de las TICs (Tecnologías de la información y la comunicación) “como herramientas necesarias para continuar enseñando y aprendiendo con la calidad académica y humana que es necesario mantener”, dice.
Algunos profesores avanzaron en el abordaje de casos clínicos recuperados de sus prácticas hospitalarias y pudieron realizar análisis de situaciones de la experiencia real.
Se ocuparon de digitalizar los materiales bibliográficos ya que los estudiantes no podían asistir a la biblioteca, buscar las imágenes más nítidas en las disciplinas del ámbito de la bioquímica, la anatomía, la anatomía patológica etc.
Los más afectados: los estudiantes
Los alumnos han sido también, sin dudas como lo planteáramos desde VMEducativa, muy afectados en sus proyectos y en sus estados de ánimo “y con el agravante que 70 % de ellos son del interior de la provincia y tuvieron que dejar sus alojamientos y algunos perder buenos contratos”, sintetiza Vadori.
Además afrontaron problemas en el traslado a sus localidades por la celeridad que se requería en un primer momento y dejaron aquí cuestiones pendientes de trámites. Impactó específicamente distanciarse de sus compañeros de estudio y de sus habitualidades.
“No se cuenta en todas las localidades con buena conectividad, ni tampoco todos los estudiantes tienen en sus hogares todo el tiempo disponible una computadora; muchos la comparten con su familia y al mismo tiempo el ámbito de estudio no siempre es el mejor para concentrarse y no tener interrupciones ya que ahí se desarrolla la actividad de todos los miembros de la familia y en la mayoría de los casos hay niños en el grupo familiar”, explica la titular de la coordinación.
“Sin embargo y es importante reconocerlo, todos los estudiantes pusieron su mejor disposición; hicieron todo lo posible y más que lo posible. Se advierte que la mayoría trata de conectarse, de seguir el ritmo y cumplir con las exigencias. Esto es muy valorable”, señaló.
Experiencias vividas
Desde el comienzo de la pandemia no se puede asistir al Hospital ni a los Centros de Salud. Se debe contemplar el derecho de los pacientes a no exponerse al contacto de más personas que las estrictamente necesarias para el tratamiento. “El resultado es la limitación de las actividades académicas que deberían realizarse”, esgrime Vadori.
Se encontraron espacios para algunas prácticas finales obligatorias en los Centros de atención de la Salud municipales. Se pudo cumplir con diversas actividades de voluntariado, en vacunación en diversos barrios y ayudas a los centros de información.
Al mismo tiempo, se nos dijo, continuaron diversas actividades de extensión que continuarán intensivamente también en el mes de octubre, con la participación en congresos virtuales, presentación de posters y con la colaboración en elaboración de diversos protocolos en tareas conjuntas con instituciones de salud.
Mirar hacia adelante
“Los estudiantes de la Práctica Final Obligatoria (PFO) que son los que cursan su último año, vivieron con aflicción esta situación. Dicho trayecto, como lo indica su nombre, es esencialmente práctico y requiere el ingreso a diversos centros de salud, las instituciones no pudieron posibilitar el ingreso de estudiantes por las circunstancias imperantes”, se lamenta Vadori.
Y mira hacia adelante: “No obstante, no perdemos las esperanzas, si la situación mejora y se posibilita el ingreso a las instituciones de salud en los meses siguientes, incluso de vacaciones, continuaremos sin pausa la tarea; estamos atentos por si la situación se revierte y se pueda cumplir con lo previsto”.
Redobla la apuesta: “Mantenemos reuniones de trabajo para encontrar alternativas con todos los colegas de carreras de Medicina de todo el país de Universidades Públicas y Privada sin excepción; estamos en comunicación directa, buscamos alternativas, porque todos estamos afectados por la misma situación. Seguiremos en este camino”.
El villamariense, Carlos Baradello y su esposa, financian becas de estudios de carreras estratégicas dictadas en la Universidad Católica de Córdoba (UCC).
Firmaron un acta de acuerdo junto al intendente interino, Pablo Rosso, y el Padre Viccerector Claudio Gelmi, en representación de la institución educativa.
El Ente Regional de Desarrollo (EnRed) trabajará en difundir las becas en las localidades que conformen esa organización y estén a 30 kilómetros alrededor de Villa María.
Baradello es villamariense, reside en Estados Unidos y es egresado de la UCC. El objetivo de la pareja es financiar el trayecto universitario para que jóvenes villamarienses y de la región egresados de escuelas públicas o privadas se formen en alguna carrera de grado vinculada a las ingenierías y que se dicten en la UCC.
La beca
La asistencia económica está dirigida a jóvenes de Villa María o localidades a 30 kilómetros a la redonda del ejido urbano, que hayan culminado sus estudios secundarios en escuelas públicas o privadas con una antigüedad no mayor a los dos años. Además, deberán tener un promedio general de siete o superior.
La beca cubre el 70% de la carrera con un esquema de asistencia económica que decrece año a año ya que también tiene como objetivo incentivar la inserción laboral part time del estudiante en los últimos años de cursado.
Así, el primer año se asistirá con un 120% del total de la beca, disminuyendo el porcentaje de asistencia gradualmente hasta llegar a un 20% el sexto año de tesis.
¿Cómo acceder?
Para acceder a esta línea de beca Baradello – Raimondo, quienes estén interesadas deberán ingresar desde los primeros días de octubre al sitio web de la UCC, dirigirse a la sección Becas y luego Becas para Carreras Estratégicas.
El Gobierno nacional lanzó una línea educativa en WhatsApp para acompañar las políticas de continuidad pedagógica durante el aislamiento social y preventivo.
En una acción conjunta entre el Ministerio de Educación de la Nación y Educ.ar S.E. se presentó hoy una línea directa en WhatsApp que permite múltiples conversaciones en torno a los contenidos educativos del programa Seguimos Educando.
Acceso a distintos contenidos
Este nuevo servicio, que se implementa por primera vez a nivel global, está diseñado para que niños, niñas y jóvenes puedan acceder, a través de un canal privado y seguro, a los contenidos de los programas de la TV Pública, Canal Encuentro y Paka Paka, con una serie de guías para promover la construcción de saberes relevantes.
Ante la necesidad de sostener la continuidad pedagógica de todos los y las estudiantes del país en el marco de las medidas adoptadas para contener la crisis de COVID-19, el Ministerio de Educación nacional junto a Facebook -compañía a la que pertenece WhatsApp- desarrollaron una línea educativa que permite entablar conversaciones pedagógicas, privadas y encriptadas de punta a punta, en base al programa Seguimos Educando.
El acceso al asistente virtual o chatbot, y la convergencia de medios posibilita que los y las estudiantes interactúen con los contenidos curriculares de manera activa para facilitar y potenciar los aprendizajes.
En una primera etapa “Beta” se buscará aprender a través de la experiencia de los y las estudiantes con el chatbot cómo mejorar la experiencia de aprendizaje a través de este tipo de herramientas.
El bot continuará desarrollándose para incrementar paulatinamente su capacidad de dialogar con los alumnos.
¿Cómo usarla?
El servicio busca garantizar tanto la construcción de aprendizajes significativos para todos los y las estudiantes de la Educación Primaria y Secundaria y el acceso a contenidos educativos de calidad.
Para acceder al servicio, los menores de 13 años pueden utilizar la cuenta de WhatsApp de alguno de sus padres o tutores de más edad.
Los mayores de 13 años pueden registrarse en la aplicación y usar su propia cuenta.
Sólo se requiere enviar un mensaje de WhatsApp con la palabra «hola» al número de la línea directa +54 9 11 327-52139 y el bot realiza algunas consultas para presentar los contenidos relacionados a la clase del día.
Seis grupos
Los contenidos se dividen, al igual que los programas, en seis grupos: Primer grado; Segundo y Tercer grado; Cuarto y Quinto grado; Sexto y Séptimo grado; Secundario básico y Secundario orientado.
Los contenidos educativos se presentan en formato de preguntas con opciones, de las cuales una es correcta.
Si el o la estudiante elige una opción errónea, aparece una pista para que puedan intentarlo nuevamente. Cuando la respuesta es correcta recibirán más información sobre la temática que se aborda.
10 preguntas por día
Cada grupo cuenta con 10 preguntas por día, en base a la programación de la TV. Los contenidos están acompañados de emojis, que son parte del lenguaje de WhatsApp y hacen al bot más amigable para las y los estudiantes.
Así se observa la pantalla en uno de los chats
La nueva línea educativa fue desarrollada por Botmaker, una de las principales empresas proveedoras de servicios comerciales de WhatsApp en América Latina.
Fue establecida sobre la Interfaz de Programación de Aplicaciones (API, por sus siglas en inglés) de WhatsApp Business, plataforma diseñada para facilitar la comunicación de medianas y grandes empresas con sus clientes.
Los docentes universitarios podrán acceder a un crédito con un interés del 12% anual, destinados para la compra de computadoras.
Para esta línea de créditos, el Banco de la Nación Argentina asignará 2.670 millones de pesos, el Ministerio de Educación de la Nación invertirá 70 millones y las empresas proveedoras contribuirán con el 20% del valor de los equipos.
La entidad crediticia y la cartera educativa nacional relanzaron una línea de crédito específica para diez mil docentes universitarios de establecimientos públicos y privados para la compra de computadoras a un plazo de 36 meses y una tasa del 12% nominal anual.
Parte de lo acordado en paritarias
Las y los profesores universitarios podrán acceder a créditos por un monto máximo de hasta 150 mil pesos, en el caso de cobrar sus haberes en el Banco Nación, y de hasta 125 mil pesos para quienes lo hagan en otro banco, con una tasa de interés del 12%, y un plazo a pagar de 36 cuotas.
Esta acción responde al cumplimiento de lo acordado en el seno de la negociación paritaria con los sindicatos universitarios y el gobierno nacional.
La iniciativa surgió tras la primera etapa del programa PC Docente, en la cual pudieron participar 25.000 maestros y profesores de nivel Inicial, Primario y Secundario.
La gestión del crédito se realizará a través de la web del Banco Nación y está disponible a partir de hoy.
A través de un formulario online, el municipio abrió las inscripciones para aquellos interesados en retornar a la escuela en el primer año del nivel secundario.
Esta iniciativa municipal, que se articula con el Ministerio de Educación de la Provincia y con la UTN, mantuvo durante este año el cursado de segundo y tercer año de manera virtual. Sin embargo, el inicio del aislamiento social, preventivo y obligatorio, en marzo pasado, impidió el inicio de las inscripciones para primer año.
Esa dificultad es la que viene a subsanarse con esta convocatoria, impulsada desde la Secretaría de Educación, Cultura y Promoción de la Ciencia y el Instituto Municipal de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida.
Clases virtuales
Las clases serán virtuales e irán desde octubre de 2020 hasta marzo de 2021, con un receso en la época de las fiestas de fin de año.
Es necesario contar con fotografías del frente y dorso del Documento Nacional de Identidad (DNI) y, en caso de tenerlo, del certificado de finalización de estudios primarios.
Estas fotografías deben cargarse en el formulario de inscripción mediante los siguientes pasos:
– Seleccionar «Agregar Archivo»
– Opción «Seleccionar archivos de tu dispositivo»
– Opción «Galería» o «Archivos»
– Seleccionar la foto correspondiente, aceptar y cargar.
Es necesario tener en cuenta que en las fotos debe poder leerse la información, por lo que se recomienda tomarlas en sitios con buena iluminación.
¿Quiénes pueden inscribirse?
La inscripción es sólo para estudiantes del primer año del nivel secundario, los requisitos son haber finalizado el nivel primario y tener 18 años cumplidos al momento de la inscripción.
Debido a las condiciones sanitarias impuestas por la pandemia, el cursado será de manera no presencial, a partir de materiales y actividades que se enviarán a través WhatsApp, respetando los protocolos y medidas dispuestas por el Ministerio de Educación para todos los niveles educativos.
El Gobierno nacional acaba de anunciar que otorgará un incremento del 10% a las carreras Científico-Tecnológicas del CONICET en concepto de jerarquización salarial.
Entrará en vigencia a partir del 1 de noviembre y comprende a Investigadores/as y miembros del Personal de Apoyo.
Lo anunció el ministro de Economía, Martín Guzmán, durante un encuentro que mantuvo con su par de Ciencia, Tecnología e Innovación, Roberto Salvarezza.
Considerando que las actividades que realiza el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en las diferentes áreas del conocimiento “son prioritarias para el desarrollo del país y el bienestar de los ciudadanos y ciudadanas, el presidente Alberto Fernández dispuso modificar la política salarial vigente para los miembros de la Carrera del Investigador Científico y Tecnológico (CIC) y del Personal de Apoyo (CPA)”, explicaron.
La norma incrementa en un 10% la suma percibida por los miembros de la CIC y CPA en concepto de “Suplemento Especial Remunerativo No Bonificable.
Guzmán y Salvarezza durante la firma del convenio
Incremento de un 160%
Guzmán remarcó que “la innovación y desarrollo es uno de los principales pilares del Presupuesto 2021” donde, recordó, “se incrementa en un 160% la inversión en investigación, ciencia y tecnología para poner en valor el conocimiento”.
“El sendero de desarrollo sostenible se construye con las y los científicos, con agregación de valor e innovación”, afirmó el ministro, y agregó: “Queremos una sociedad capaz de aprender cada día más. Las sociedades que se desarrollan y logran crecimiento sostenido son las que generan conocimiento, por eso es fundamental valorizar la ciencia y jerarquizar a las investigadoras y los investigadores científicos”.
Al respecto, Salvarezza destacó que “esta decisión de Alberto Fernández se agrega a otras medidas que ha adoptado el presidente de la Nación desde que inició su gestión para recuperar el sistema de ciencia y tecnología de nuestro país y constituye además un reconocimiento al esfuerzo que cotidianamente realizan investigadores/as y técnicos/técnicas para contribuir con conocimiento, desarrollos tecnológicos e innovación, en el contexto de la pandemia COVID-19 que afecta al país y al mundo”.
“Tendremos que convivir con el COVID-19; como lo hemos planteado al momento de aprobar los protocolos marco, no se puede esperar a la vacuna para regresar físicamente a las actividades escolares”.
Así de contundente fue el ministro de educación de la Nación, Nicolás Trotta, al presentar este 29 de setiembre el modelo de indicadores epidemiológicos que determinarán el nivel de riesgo para regresar presencialmente a las aulas.
Agregó: “Somos fervientes promotores del regreso a las aulas porque si bien se ha logrado mantener la continuidad pedagógica -aunque de manera desigual-, entendemos que el impacto subjetivo en nuestras niñas, niños y adolescentes es profundo”.
Minimizar riesgos para no retroceder
Añadió: “Buscamos activamente, desde el inicio, retornar a las aulas minimizando riesgos y garantizando la seguridad de nuestras chicas y chicos. Lo hemos logrado en diversas provincias teniendo que retroceder en tres de ellas”.
El ministro adujo también que “en las grandes ciudades la situación se complejiza por lo tanto hoy presentamos nuevos indicadores que permitan medir los riesgos de contagio y establecer parámetros objetivos para abordar con responsabilidad el momento adecuado del retorno seguro a las actividades escolares”.
Independientemente del nivel de riesgo, según lo determinado por los indicadores, es fundamental que las escuelas utilicen las múltiples estrategias de mitigación contempladas en el protocolo aprobado por unanimidad en el Consejo Federal de Educación (CFE): el uso constante y correcto de tapabocas, distanciamiento social, higiene de manos, limpieza y desinfección, ventilación, entre otras medidas.
