En el marco de del Festival de Educación Digital, Programación y Robótica, el Ministerio de Educación, invita a docentes y estudiantes universitarios, a participar de la Jornada de Formación “FesTIC: Educación, Inteligencias y Cultura”. El encuentro tendrá lugar en el Auditorio de la Reforma de la Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) el próximo jueves 13 de noviembre desde las 8.30 horas.
Un espacio de encuentro, reflexión y experimentación que vincula educación, tecnologías y culturas contemporáneas para generar nuevas formas de inteligencia colectiva.
Abrieron inscripciones a FesTIC 2025
El evento tiene como propósito generar redes de intercambio entre comunidades de docentes, estudiantes y especialistas, que permitan transformar la tecnología en una herramienta de ciudadanía, equidad y desarrollo humano integral.
Las y los interesados deberán inscribirse ingresando al sitio web: cursos ofrecidos por el Ministerio de Educación. Las y los participantes podrán conocer diferentes programas y proyectos de innovación educativa que llevan adelante equipos técnicos provinciales y municipales, como las Tecnotecas Municipales CREA, TecnoPresente, entre otros.
El gobierno planearía una ambiciosa reforma educativa para 2026. El plan contendría, entre otros cambios, eliminar la Educación Sexual Integral (ESI) en todos los niveles educativos y reestructurar la currícula de materias como Lengua y Literatura, Matemáticas e Historia.
Todas las miradas estarían puestas en los detalles del Presupuesto 2026, donde actualmente se ventila en la Cámara de Diputados, pero se espera que el gobierno de Javier Milei pise el acelerador en materia de ajustes y reestructuración mediante el nuevo mapa legislativo en diciembre.
La reforma educativa que planearía el Gobierno Nacional
Según publica el sitio Crónica política, el Ministerio de Capital Humano eliminó el Presupuesto 2026 que asigna a la ESI nacional. La ley 26.150 no será derogada, pero quedará sin efecto práctico desde el inicio del Ciclo Lectivo 2026: en la primaria se reemplazará por “Educación para la Salud” y en la secundaria los temas de sexualidad se integran a Biología.
Por otra parte, siempre de acuerdo a ese sitio, se modificará la currícula de Historia Argentina, poniendo énfasis en el contexto nacional del país de fines del siglo XIX y comienzos del XX. Además, se abordará lo sucedido durante la Segunda Guerra Mundial, la Shoá, La Guerra Gria, el «Nuevo mundo bipolar» y los atentados de 1992 y 1994 contra la Embajada de Israel y la AMIA.
Además, habrá una reestructuración de los contenidos de Lengua y Literatura, así como Matemáticas, para acercar a estudiantes al mundo del siglo XXI.
Se celebró una nueva edición de las Olimpíadas de Matemática Matific. Hubo un buen desempeño cordobés, donde una escuela de Ucacha obtuvo un 1° premio y un 5° puesto para el Nivel Primario del Rivadavia.
Más de 95.000 estudiantes de América Latina y el Caribe participaron en la competencia internacional que promueve el aprendizaje lúdico de la matemática.
Olimpíadas de Matemática Matific
Córdoba celebró el mejor desempeño nacional, con tres escuelas en el Top 5 del país y diez colegios entre las 50 mejores de la región. Y a nivel regional, 10 de las mejores 50 escuelas son de la provincia de Córdoba.
El Instituto La Primera Enseñanza (Capital) fue la escuela argentina con mayor puntaje y alcanzó el segundo puesto del ranking general latinoamericano, logro que ya había obtenido en 2022. En tanto, el Colegio Fasta Inmaculada Concepción (San Francisco) obtuvo la segunda posición a nivel nacional, con la participación de más de 330 estudiantes.
Del Top 5 nacional, tres escuelas son cordobesas. Entre las escuelas de gestión estatal, se destacó la Juan Bautista Alberdi, de Ucacha, que lideró el ranking provincial y se ubicó entre las diez mejores del país.
Las y los estudiantes de 4°, 5° y 6° grado del Rivadavia (ENVM) concretaron distintos desafíos matemáticos en línea, compitiendo con pares de Latinoamérica. Lograron el puesto N°5 en Argentina.
Más de 80 estudiantes cordobeses, entre ellos tres alumnos y una docente de la Escuela PROA UNVM, participan del Campamento Espacial de la República Argentina. Una propuesta educativa que combina tecnología, convivencia y experiencias prácticas vinculadas al sector espacial.
Charlas con especialistas, cohetería, robótica y observación astronómica forman parte de la agenda. La iniciativa es impulsada por el Ministerio de Educación junto a instituciones científicas y organismos provinciales.
Estudiantes PROA UNVM participan del 2º Campamento Espacial
La cartera educativa de Córdoba, junto a la Asociación Civil Punilla Valley y la Municipalidad de Valle Hermoso, el encuentro se desarrolla en el Complejo Vaquerías de la UNC y reúne a clubes estudiantiles, escuelas ProA y estudiantes destacados de la Feria de Ciencias.
Se desarrollarán dos días de contacto directo con la ciencia, tecnología y convivencia La actividad comenzó este jueves con la llegada de las delegaciones, una instancia de bienvenida y dinámicas recreativas a cargo del equipo de Clubes Estudiantiles.
Durante la jornada, los estudiantes participan de charlas con especialistas de CONAE sobre misiones satelitales nacionales como SAOCOM 1B y SABIA-Mar, actividades con guardaparques en torno a áreas protegidas, talleres del Departamento de Unidades de Alto Riesgo de la Policía de Córdoba, entre otros. Además, los jóvenes compartieron un momento de inspiración con el mensaje de Sol Peñalba, ingeniera argentina que integra equipos de la NASA.
La experiencia continuará el sábado 8 de octubre con talleres de robótica, la construcción de estaciones terrenas y el lanzamiento de cohetes, caminatas guiadas e instancias de intercambio entre clubes científicos.
La comunidad educativa, especialmente docentes del espacio curricular de Educación Tecnológica y Ciencias de la Computación, de las Jornadas Pedagógicas Curriculum Córdoba: “Educación tecnológica y Ciencias de la Computación”.
Se trata de una propuesta que propone reflexionar sobre las transformaciones que la digitalización propone, los desafíos que supone para el espacio curricular y la necesidad de profundizar en conocimientos propios de las tecnologías computacionales.
La actividad es gratuita y sin inscripción previa.
Se realizó la primera edición de la Olimpíada Provincial de Mecanización Agropecuaria. Estuvo destinada a estudiantes de las ocho escuelas técnicas con esta especialidad en Córdoba y se desarrolló del 28 al 31 de octubre en Noetinger.
Participaron más de 50 estudiantes y la propuesta permitió fortalecer aprendizajes técnicos, promover el trabajo en equipo y vincular la educación con el sector productivo agroindustrial, según remarcó la cartera educativa cordobesa, organizadora del evento.
Olimpíada Provincial de Mecanización Agropecuaria
Participaron 55 jóvenes provenientes del IPEAyT 242 (Fuerte Los Morteros); IPEMyT 173 “Gob. Juan Bautista Bustos” (Morrison); IPET 420 (Isla Verde); IPET 355 (Canals); IPET 397 (Laguna Larga); IPET 413 “Ing. José Barrionuevo” (Sinsacate); IPET 392 “Silvio Péllico” y del IPET 411 de Noetinger, institución sede del evento.
El espacio propuso la resolución de situaciones problemáticas que demandaron la aplicación integrada de conocimientos y capacidades adquiridas durante la trayectoria formativa de las y los estudiantes. El objetivo fue fortalecer la integración de saberes, el análisis crítico, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones creativas y sostenibles.
Detalles
A lo largo de las jornadas, estudiantes con sus docentes, debieron resolver desafíos técnicos vinculados con maquinarias aportadas por empresas del sector: Metalfor, IAN, Piersanti, Syra y Abelardo Cuffia, referentes en la industria de maquinaria agrícola del interior del país.
Cada empresa participante elaboró un desafío técnico específico, vinculado con sus maquinarias y procesos productivos. Las y los estudiantes trabajaron en equipos para resolverlos, demostrando creatividad, conocimiento técnico y compromiso con la mejora continua del sector. El comité evaluador reconoció aquellas propuestas destacadas por su calidad, innovación y trabajo colaborativo:
Estudiantes de la UNVM se concentraron frente al Centro Cívico de Villa María en reclamo por la ampliación y mejor funcionamiento del Boleto Educativo Cordobés (BEC). Hicieron oír sus reclamos, desplegaron banderas y certales identificatorias y entregaron un petitorio, junto a un documento, con el aval de 500 firmas.
En sintonía con el reclamo, pares de la Universidad Nacional de Córdoba y de Río Cuarto harán lo propio frente a las sedes del Gobierno de Córdoba.
Banderazo de estudiantes (UNVM) frente al Centro Cívico
El objetivo principal se basa en que este servicio, además, funcione de febrero a diciembre y de lunes a viernes, además de que se incorpore en este beneficio a las y los ingresantes.
Asamblea de la víspera en el Campus
“El funcionamiento del BEC es algo que preocupa a los estudiantes, ya que no se percibe en todos los días de la semana, sino los únicos días de cursado. Esto ocasiona que el alumnado sólo se pueda trasladar a la universidad en jornadas específicas, lo que dificulta el pleno desarrollo de los estudios”, argumentaron.
“La política es muy clara: nosotros comemos más caro, viajamos más caro, estudiamos más caro, trabajamos cada vez más y vivimos cada vez peor, mientras que otros sectores hacen ganancia de nuestra fuerza de trabajo y de lo que producimos”, concluyeron.
El 6 de noviembre se conmemora el Día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso. Según la UNESCO, un número importante de niños, niñas y adolescentes en todo el mundo enfrenta violencia en la escuela y acoso, incluyendo el ciberacoso, lo cual afecta su salud, su bienestar y su educación.
Los Estados miembros de la UNESCO han declarado el primer jueves de noviembre como el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso, reconociendo que la violencia en las escuelas, en todas sus formas, constituye una violación de los derechos a la educación, la salud y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes.
Este día hace un llamado a estudiantes, familias, miembros de las comunidades educativas, autoridades educativas y a diversos sectores y socios, incluida la industria tecnológica, a participar en la prevención de todas las formas de violencia y a fomentar entornos de aprendizaje seguros, esenciales para la salud, el bienestar y el aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.
Día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso
Aproximadamente el 58 % de las niñas y las jóvenes se enfrentan al acoso en línea, mientras que las y los estudiantes pertenecientes a minorías y comunidades migrantes sufren de manera desproporcionada el odio y la exclusión en Internet. Sin embargo, según el Informe GEM 2024 – edición juvenil, solo el 16 % de los países ha adoptado una legislación destinada a prevenir el ciberacoso a través de la educación.
El Ministerio de Educación de Córdoba, a través del Programa de Convivencia Escolar y Buen Trato de la Dirección General de Bienestar Educativo, pone a disposición materiales pedagógicos y líneas de acción para promover entornos de aprendizaje seguros.
El Ministerio de Educación de la Provincia invita a docentes de todos los Niveles y Modalidades a participar del Trayecto de Certificación de Competencias Lingüísticas en inglés para la Educación. Se trata de una propuesta destinada a docentes de inglés y espacios afines que no poseen título de profesorado.
Las preinscripciones están disponibles a través de este formulario, hasta el 30 de noviembre.
Trayecto de Certificación de Competencias Lingüísticas en Inglés
Esta propuesta formativa está destinada a docentes en ejercicio que se desempeñan en el espacio curricular de inglés, como así también en otros espacios curriculares, y que no poseen título de profesor de inglés. La formación apunta a fortalecer sus competencias comunicativas, didácticas y pedagógicas en la enseñanza de este idioma.
El trayecto forma parte de las políticas lingüísticas del Programa TransFORMAR@Cba, y tiene como propósito valorizar las trayectorias formativas de los y las docentes en relación con sus saberes de lengua-cultura inglesa, acreditando y fortaleciendo dichos conocimientos para habilitar nuevas oportunidades de desarrollo profesional y laboral dentro del sistema educativo.
Detalles
El lanzamiento oficial de la propuesta se realizó el pasado 30 de octubre, a través del canal de YouTube del Ministerio de Educación.
Durante la transmisión se alcanzó un aproximado de 500 visualizaciones simultáneas, se presentaron los objetivos, estructura y alcances del Trayecto, que combina módulos de competencia lingüística, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), y módulos de didáctica específica.
Para canalizar consultas y acompañar a las y los docentes interesados, se realizarán tres encuentros virtuales por Google Meet con el equipo de la UCCLE (abiertos y gratuitos):
La comunidad educativa de la Escuela Superior Integral de Lechería (ESIL) organizó su Feria Educativa 2025. El objetivo central es mostrar, y demostrar, su grilla académica de carreras de Nivel Superior y sus producciones diarias, íntimamente ligadas a la lechería y los alimentos.
Mediante un cuidado recorrido, las y los visitantes pudieron tomar contacto in situ con las alternativas formativas de la entidad educativa, además de conocer su incidencia dentro de la industria láctea regional, provincial y nacional.
ESIL y su Feria Educativa
Plantaciones de vid; etiquetados frontales de alimentos; control de calidad; acciones de su planta piloto; la elaboración de quesos “seguros”; producciones cárnicas; experiencias científicas; maduración de frutos; parcelas experimentales; hidroponía; elaboración de cervezas, mermeladas y quesos especiales, más un área de investigación y su tambo robotizado fueron algunos de los stands donde visitantes y sus estudiantes secundarios, y de otros colegios, pudieron visitar.
Según Gustavo Cherubini, director de la ESIL; se plantearon con esta actividad dos objetivos: “Abrir las puertas para futuros estudiantes que aún no decidieron qué estudiar, vean lo que hacemos y que los propios estudiantes y docentes puedan explicarles lo que hacemos. Y a la comunidad en general, también, para que vean lo importante de lo que se trabaja aquí durante todo el año para lograr lo que mostramos”.
Sin duda que el plus que posee esa grilla de carreras, e destaca la actividad productiva: “Sin duda, son las particularidades de nuestras carreras. Podemos, y tenemos la suerte, de no sólo dar en las aulas lo que es la transformación de las materias primas en Alimentos, sino que los estudiantes lo puedan practicar en las plantas pilotos y producirlos”.
