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Villa María Piensa y Propone: Equipamiento para el IPET 56 y comenzaron las obras en el MAO

La Municipalidad, a través del Programa Villa María Piensa y Propone, entregó equipamientos al IPET 56 Abraham Juárez, mientras ya comenzaron las obras para la instalación de un ascensor en el IPEM 147 MAO.  

Con relación al Abraham Juárez, el objetivo es fortalecer el trabajo que desarrollan las y los estudiantes que integran la Cooperativa Don Abraham y el Centro de Estudiantes, con el objetivo de difundir y replicar su experiencia de trabajo institucional y barrial, correspondiente al Proyecto 53 “Adolescentes y Jóvenes Transformadores”, categoría Joven. 

Por otra parte, se iniciaron los trabajos correspondientes al Proyecto 9 “Más accesibilidad en el MAO. Refacciones para inclusión”, presentado por el IPEM 147, en la categoría Joven.

Villa María Piensa y Propone

El colegio de barrio San Martín recibió equipamiento por un valor de $4.423.551, destinado a reforzar la tarea estudiantil. El equipamiento entregado incluye una notebook, un proyector, una pantalla, una consola de sonido, micrófonos y parlantes, herramientas que permitirán ampliar las actividades desarrolladas por los estudiantes.

De la actividad participaron el secretario de Gobierno, Cultura y Relaciones Institucionales, Marcos Bovo; el secretario de Desarrollo Humano y Territorio, Agustín Turletti, el subdirector de Ejecución Participativa, Hernando Herrera; y la directora del IPET 56 Abraham Juárez, Marisa Bollatti.

Al respecto, Bovo expresó: ‘’Los jóvenes son protagonistas también en Villa María por medio del VM Piensa y Propone. Una iniciativa propuesta en este programa permitió que hoy se multiplique la experiencia del proyecto socio-comunitario, que los jóvenes que integran la cooperativa y el centro de estudiantes llevarán a otras instituciones educativas de la ciudad. Esta democracia protagónica permite que todos se puedan realizar en la ciudad de Villa María’’.

Ascensor en el MAO

En otro punto de la ciudad, toma forma un inmenso proyecto inclusivo: comenzaron las tareas que contempla la instalación de un ascensor en el Manuel Anselmo Ocampo (MAO). La cápsula permitirá que personas en silla de ruedas y con movilidad reducida puedan acceder al primer piso del establecimiento, donde se encuentran el salón de actos y una batería de aulas.

Actualmente, el proyecto se encuentra en su primera etapa de ejecución e incluye la demolición de una escalera de hormigón y de un sector de piso, la construcción de un nuevo piso de hormigón reforzado, la colocación de barandas y la instalación de cañerías para vincular el sistema neumático con la unidad exterior.

Inicio de la obra en el MAO

Diplomatura en Folklore: sincrónica, asincrónica y presencial optativa en la UNRC

La Secretaría de Extensión y Desarrollo de la Universidad Nacional de Río Cuarto, abre las inscripciones a la Diplomatura en Folklore.  Se trata de una propuesta destinada a brindar herramientas pedagógico-didácticas para la divulgación del folklore regional en ámbitos educativos formales y no formales, promoviendo la valoración del patrimonio cultural de Córdoba.

La modalidad será híbrida, sincrónica, asincrónica y presencial optativa en cinco módulos, 150 horas y con cinco meses de duración.

Los temas para abordar serán, precisamente, folklore, música, danza, patrimonio y educación.

Diplomatura en Folklore

El trayecto comenzará el venidero 5 de setiembre. La propuesta está dirigida a personas con conocimientos previos en folklore general, música o danza; docentes de todos los niveles; intérpretes y directores de grupos de danza; y gestores culturales del ámbito público y privado.

Las inscripciones se receptan acá

Consultas: diplomaturasextension@ac.unrc.edu.ar o 358 4233300.

Ciclo de Webinarios: Inclusión Educativa-Prácticas situadas en el aula

La Dirección de Educación Especial abrió una serie de Webinarios para fortalecer la educación inclusiva. El Ciclo de Webinarios abordarán aportes desde la Inclusión Educativa y las prácticas situadas en el aula.

Primer módulo:

Martes 01/09 (18 horas): «Aportes para la enseñanza de estudiantes con autismo».

Lunes 14/09 (18 horas): «Aportes para la enseñanza de estudiantes con discapacidad visual: ceguera y baja visión».

No se requiere inscripción previa.

Las alternativas serán trasmitidas por el Canal de YouTube del Ministerio de Educación de Córdoba.

Crece la morosidad en colegios de gestión privada de Villa María: A su vez, aumentan pedidos de planes de pago

En los colegios de gestión privada de Villa María crece la morosidad en los pagos de las cuotas mensuales. En sintonía con esas estadísticas, a su vez, los y las responsables de estudiantes vienen solicitando más planes de pago en comparación con años anteriores.

De acuerdo con un relevamiento realizado por Villa María Educativa demuestra que el piso en la mora subió de algo más del 10% hasta un máximo del 35%.

Crece la morosidad en colegios de gestión privada de Villa María

Algunas instituciones educativas de la ciudad confiaron a este portal sus estadísticas, y hasta sus preocupaciones, por el aumento en la mora de las cuotas y en las solicitudes de planes de pagos. En todos los casos, marcan una trepada con el mismo período del año pasado.

En la segunda semana de agosto, en el Grupo Trinitarios, la morosidad fue del 13,98%. En tanto, el año pasado, en esta misma fecha, las estadísticas institucionales arrojaron un 12,01%, siempre en base a los cuatro mil estudiantes de los diferentes niveles.

Por su parte, en el Colegio San Antonio se duplicó en relación al mismo mes del año pasado, aunque prefirieron no compartirnos los porcentajes de mora actual, ni los comparados con la cifra anterior. Lo que sí llama la atención de las autoridades es que va en aumento la cantidad de solicitantes de planes de pagos para regularizar.

Rosarinas: un 35%, promedio

A su vez, en el Instituto del Rosario, la mora promedio es de un 35%, aunque varía en cada nivel. En tanto, en comparación con el año pasado, los datos demuestran una suba del 15%.

En esta entidad, además, nos confiaron una situación poco usual: “Familias que en años anteriores no se atrasaban nunca, ahora están con deuda. Esto nos llama la atención”, manifestaron.

Radiografía social

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) calcula que el 11% de las familias registra demoras para abonar las cuotas, frente al 7% del año pasado.

Ante esta situación, producto de la cruda realidad económica que atraviesa gran parte de la sociedad argentina, el Gobierno Nacional frenó las suspensiones de los Vouchers Educativos para 2026 a las familias, debido a la morosidad con los colegios donde se implementa este programa. 

La medida suspende la aplicación del artículo 14 y el 21, inciso e, con el objetivo de garantizar que las familias beneficiarias no sufran interrupciones en la ayuda estatal durante el ciclo lectivo en curso.

Ley de Financiamiento: Otro paro docente en la UNVM el 19 de agosto y se repetirá el 27 y 28

Debido al insistente incumplimiento del Gobierno Nacional a aplicar la Ley de Financiamiento Universitario habrá otro paro docente en la UNVM este 19 de agosto. La medida, además, se repetirá, y por 48 horas, el 27 y 28 de este mes.

La primera medida, sólo se sentirá en algunas universidades nacionales, entre ellas las de Villa María en reclamo por salarios y fondos de becas, llamada por el gremio de Docentes e Investigadores (ADIUVIM).

Ley de Financiamiento

En esta ocasión, por celebrarse un nuevo aniversario de la Creación de la Universidad Obrera Nacional, la medida no tendrá sustento en la Regional Villa María de la UTN, ya que no habrá actividad académica.

Cabe destacar, además, que en la Nacional la actividad será normal para el gremio NoDocente que se encuentra discutiendo los próximos pasos de la protesta, aunque este 19 de agosto habrá una concentración frente al Palacio Pizzurno en CABA donde asistirán los cuerpos orgánicos de la Federación (FATUN).

En este sentido, además, las federaciones de docentes (FEDUN) y NoDocentes (FATUN) de las universidades ya adelantaron que irán a un paro por 48 horas el 27 y 28 de agosto, mientras que la CONADU Histórica anunció un paro por cuatro días, esta semana.

ADIUVIM: Asamblea Extraordinaria

La Comisión Directiva de ADIUVIM, en relación con su convocatoria a elecciones para el 12 de noviembre, convocó a una Asamblea General Extraordinaria para el viernes 21 de agosto, desde las 14, en su sede gremial del Campus Universitario.

Según informó ese sindicato, en la oportunidad, queda establecida la Junta Electoral, con vistas al comicio, que estará compuesta por tres miembros titulares y tres suplentes, con el objetivo de fiscalizar el proceso de elección de autoridades de la nueva Comisión Directiva, Comisión Revisora de Cuentas y de Delegados/as Congresales a la FEDUN.

“Piensa en Voz”: Nueva cohorte de 400 docentes, para una experiencia que ya suma 13 años

El Ministerio de Educación de Córdoba puso en marcha una nueva cohorte del curso “Piensa en Voz”. La propuesta está orientada a fortalecer el cuidado integral de la voz de las y los docentes, como una dimensión fundamental de su bienestar.

El equipo de fonoaudiólogas que participa de la propuesta cuenta con más de 13 años de experiencia en el acompañamiento y la formación de docentes, lo que permite abordar el cuidado de la voz desde una perspectiva específica, situada y vinculada con las características propias del trabajo educativo.

La capacitación forma parte de las acciones de BienCba y brinda herramientas para prevenir afecciones vocales y promover hábitos saludables en el ejercicio de la profesión docente.

“Piensa en Voz”

El encuentro de apertura, virtual y sincrónica, reunió cerca de 400 docentes y equipos directivos de instituciones de gestión estatal y privada, pertenecientes a todos los niveles y modalidades, tanto de Capital, como del territorio.

La formación tiene como objetivo promover la salud y el cuidado de la voz docente, con especial énfasis en la prevención de afecciones y patologías vinculadas con su uso intensivo. A través de diferentes herramientas y estrategias, se busca favorecer la incorporación de hábitos foniátricos saludables que acompañen a las y los educadores durante su trayectoria profesional.

El curso cuenta con puntaje docente y una certificación de 70 horas reloj.

Formación Docente de Inglés: Virtuales y sincrónicos, con certificación

La Unidad de Certificación de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE) pone a disposición el Ciclo de Formación Docente para la Enseñanza del Inglés. La formación está destinada a profesores/as de Inglés y docentes a cargo de espacios curriculares específicos.

Los cursos son virtuales con encuentros sincrónicos y permiten certificar 30 horas cada uno.

El Ciclo de Cursos se compone de seis instancias formativas, que se desarrollarán durante el segundo cuatrimestre.

Formación Docente de Inglés

La propuesta formativa se enmarca en las acciones que lleva cabo la Unidad de Certificación de Competencias en Lenguas Extranjeras (UCCLE) —dentro del Programa TransFORMAR@Cba

El Ciclo de Cursos se compone de seis instancias formativas, que se desarrollarán durante el segundo cuatrimestre.

Integración de la IA en las prácticas comunicativas e interculturales de la Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera

Este taller invita a explorar el potencial de la inteligencia artificial para fortalecer la enseñanza del inglés desde un enfoque comunicativo, intercultural e inclusivo. Los participantes conocerán herramientas, criterios y estrategias para integrar la IA de manera crítica, ética y situada en la planificación, la enseñanza y la evaluación.

Inscripción acá: Abierta hasta el 21 de agosto.

Inicia: semana del 24 de agosto.

Aspectos léxicos en la adquisición de una Lengua Segunda

El seminario aborda los principales aspectos relacionados con la adquisición y enseñanza del léxico en una segunda lengua. Se trabajarán conceptos vinculados con la gramática universal, la morfología, las relaciones léxicas, las colocaciones y estrategias para la enseñanza del vocabulario desde enfoques contextualizados, articulando la reflexión teórica con el diseño de propuestas didácticas.

Inscripción acá: Hasta el 24 de agosto.

Inicia: semana del 31 de agosto.

La literatura infantil y el aula de Inglés como Lengua Extranjera en la Educación Inicial y Primaria

Una propuesta para incorporar la literatura infantil como recurso para la enseñanza del inglés en los niveles inicial y primario. El curso ofrece herramientas teóricas y estrategias didácticas para promover experiencias de lectura, oralidad y escritura creativa que favorezcan el aprendizaje de la lengua desde una perspectiva lúdica, intercultural y significativa.

Inscripción acá:  Del 31 de agosto al 7 de setiembre.

Inicia: Semana del 14 de setiembre.

Evaluar para transformar: evaluación auténtica y retroalimentación en la clase de inglés

Esta propuesta ofrece herramientas para revisar y fortalecer las prácticas de evaluación en la clase de inglés desde un enfoque de evaluación auténtica y retroalimentación formativa. A través de la reflexión y el diseño colaborativo, promueve estrategias de evaluación situadas, coherentes con los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Inscripción acá: Del 7 al 14 de setiembre.

Inicia: Semana del 21 de setiembre.

La perspectiva intercultural en la clase de inglés: análisis y adaptación de materiales para la enseñanza

El curso propone reflexionar sobre la interculturalidad como eje de la enseñanza del inglés y desarrollar criterios para analizar, seleccionar y adaptar materiales didácticos. A partir del trabajo colaborativo y del intercambio de experiencias, promueve propuestas contextualizadas que fortalezcan prácticas de enseñanza críticas y significativas.

Inscripción acá: Del 21al 28 de setiembre.

Inicia: Semana del 5 de octubre.

El enfoque cognitivo prototípico y la enseñanza del inglés: conectando ambos mundos en clave contrastiva

Este curso propone explorar el Enfoque Cognitivo Prototípico y su articulación con una perspectiva contrastiva entre el inglés y el español. A partir del análisis de usos auténticos de la lengua, invita a profundizar la reflexión sobre el funcionamiento del inglés y a enriquecer las prácticas de enseñanza desde nuevas herramientas conceptuales y didácticas.

Inscripción acá: Del 19 al 26 de octubre. 

Comienza: Semana del 2 de noviembre.

UNVM: Agronomía certificó máxima calidad académica ante CONEAU

Agronomía de la UNVM fue acreditada por primera vez ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Se trata de una histórica instancia institucional que consolida su calidad académica y fortalece su proyección en el entramado productivo regional.

De acuerdo con la resolución 75080374/2026, la propuesta formativa tiene respaldo por seis años, el máximo aval otorgado por el organismo evaluador.

UNVM

El proceso de evaluación externa se inició en 2025 e implicó el análisis del plan de estudio, cuerpo docente y Nodocente, infraestructura, investigación, extensión y vinculación tecnológica.

Esta instancia se otorga en el marco de los estándares nacionales que son establecidos para las carreras de interés público, alcanzadas por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior como lo es Agronomía.

«Obtener este reconocimiento implica garantizar que la formación cumple con criterios de calidad y pertinencia definidos a nivel país», destacó Carolina Morgante, decana del Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Básicas y Aplicadas (IAPCBA).

Contextos

Para la UNVM, se trata de un logro histórico: es la primera vez que la carrera alcanza esta validación oficial desde su implementación como carrera de dictado completo.

«Esta instancia no sólo demandó la presentación de informes técnicos y evidencias institucionales, sino también un trabajo sostenido de autoevaluación y mejora continua, con participación de equipos docentes, nodocentes, estudiantes y graduados», resaltó Morgante.

Según ese instituto, la propuesta académica demuestra anclaje territorial, con respuestas a los desafíos productivos y ambientales del centro del país. En ese sentido, la carrera articula docencia, investigación y extensión con el sector agropecuario, cooperativas, empresas y organismos públicos, promoviendo una formación integral con perspectiva de sustentabilidad.

Vouchers Educativos: Por morosidad en hogares, el Gobierno frenó las suspensiones para 2026

La Secretaría de Educación de la Nación frenó las suspensiones de Vouchers Educativos a las familias debido a la morosidad con los colegios.  La decisión fue formalizada, mediante la Resolución 505/2026, publicada en el Boletín Oficial, al disponer congelar temporalmente parte del reglamento general del programa asistencial «Vouchers Educativos».

La medida suspende durante 2026 la aplicación del artículo 14 y el 21, inciso e, con el objetivo de garantizar que las familias beneficiarias no sufran interrupciones en la ayuda estatal durante el ciclo lectivo en curso.

Vouchers Educativos

El artículo 14 de la reglamentación se refiere a la regularidad en el pago de las cuotas escolares determinando que “la escuela deberá informar mensualmente por plataforma la nómina de adjudicados que adeuden cuotas”.

Además, estipula que “ante la falta de pago de dos cuotas, el beneficio será suspendido hasta que se regularice la situación, permitiendo luego el cobro retroactivo. En caso de acumularse tres cuotas impagas, el Voucher Educativo será cancelado”.

Por su parte, el artículo 21, inciso e, establece el cese de la prestación del beneficio por adeudar tres o más cuotas escolares. Con la actual suspensión de su vigencia, ambas disposiciones no tendrán efecto en lo que resta del año.

Escenario

En relación con la decisión oficial, queda claro que se da en un escenario de alta morosidad para las familias argentinas que no es ajeno al pago de los colegios privados.

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) calcula que el 11% de las familias registra demoras para abonar las cuotas, frente al 7% del año pasado.

Cabe recordar que este programa está destinado a las familias con hijos e hijas de hasta 18 años que asisten a colegios de gestión privada, siempre que las instituciones cuenten con un mínimo del 75% de aporte estatal y que los ingresos del grupo familiar no superen el equivalente a siete Salarios Mínimos Vitales y Móviles.

CFE: Nutrida agenda, y la participación de Ferreyra, con avances en Alfabetización y Relevamiento Docente

El Consejo Federal de Educación (CFE) celebró una nueva asamblea.  El ministro de Educación Horacio Ferreyra representó a Córdoba en esta oportunidad, y así lo informaron desde los canales oficiales, que no siempre ocurre, y fue presidida por el secretario de Educación de la Nación Carlos Torrendell, junto a las ministras y los ministros de Educación de las 24 jurisdicciones del país.

Se trató una agenda de trabajo vinculada con las principales políticas educativas nacionales, entre ellas el estado de avance del Compromiso Federal por la Alfabetización, el calendario de evaluación del segundo semestre, el Relevamiento Nacional del Personal Educativo (ReNPE), el planeamiento de la oferta educativa, la modalidad de Educación Especial y la propuesta para la universalización de la jornada extendida o completa.

CFE: Nutrida agenda

Durante la jornada, además, se aprobaron resoluciones para fortalecer la investigación educativa federal y avanzar en la consolidación de la Base Nacional Homologada para los institutos de Educación Superior.

Durante la Asamblea también se trabajó en el Plan de Trabajo 2026-2027 de la Red Federal de Investigación Educativa, con el objetivo de consolidar una agenda común entre Nación y las provincias para fortalecer la producción de conocimiento, el intercambio de experiencias y el desarrollo de investigaciones colaborativas que contribuyan a la mejora de las políticas educativas.

Además, se abordaron temáticas vinculadas al sistema federal de información educativa para la incorporación de datos de los Institutos de Educación Superior, una herramienta que permitirá mejorar la planificación, el seguimiento de las trayectorias estudiantiles y la toma de decisiones en materia educativa.

“Córdoba con propuestas concretas, pero defiendo sus intereses”

Al término del encuentro, Ferreyra destacó: “El Consejo Federal de Educación es el ámbito donde las provincias construimos acuerdos para fortalecer el sistema educativo argentino desde una mirada verdaderamente federal. Córdoba participa con vocación de diálogo y con propuestas concretas, pero también con la firme decisión de defender los intereses de la provincia y todo aquello que le corresponde”.

Y agregó: “En ese sentido, aprovechamos estas instancias para plantear ante el secretario de Educación de la Nación las necesidades, prioridades y demandas de nuestro sistema educativo, porque entendemos que el federalismo también se construye haciendo oír la voz de cada jurisdicción y garantizando respuestas equitativas para todos los argentinos”.