Del 27 al 31 de octubre de 2025 la Escuela Nacional de Bibliotecarios abre la preinscripción para la Tecnicatura Superior en Bibliotecología.
Será mediada por la tecnología para todo el país y los cupos son limitados.
Más info: escuelabib@bn.gob.ar
Las prioridades de Milei: costo fiscal de retenciones cero a granos es superior a las demandas de Universidades y Garaham
El costo fiscal por la reducción de retenciones a 0% a los granos, hasta octubre, implica cifras superiores a los proyectos vetados de Financiamiento Universitario y Emergencia Pediátrica y en Discapacidad.
Bajar las retenciones al maíz, significa el doble que la inversión que implica poner en marcha la Ley Garrahan; bajar las retenciones a la soja, lo mismo que en todo un año, por la Emergencia en Discapacidad y un 50 % más que promulgar la Ley de Financiamiento Universitario.
Las prioridades de Milei: anuncio de retenciones cero
¿Cuánto costaría implementar la Ley Garahan en emergencia pediátrica que vetó Javier Milei y que aprobó el Congreso? 133400 millones de pesos anualizados.
¿Cuánto la Emergencia Universitaria que también veto y ratificó por ley el Congreso? 1.9 billones de pesos, equivalente al 0,2% del PBI.
¿Cuánto costaría la Emergencia en Discapacidad? Entre 2,4 billones y 4,2 billones, entre el 0,3 y el 0,5% del PBI.
En comparación a esos montos ¿Cuánto cuesta bajarles las retenciones a los granos?, de acuerdo a la decisión que tomó el Gobierno Nacional para llegar oxigenado a las elecciones de octubre.
Al maíz, bajarle las retenciones (de 9,5 % a 0) por estos de 40 días, si liquidan todo el remanente que queda: costará 370500 millones de pesos, o sea el doble que aplicar la Ley Garahan en todo un año.
Bajar a la soja (del 27 a 0%), en tanto, 3.3 billones de pesos, o sea lo mismo que aplicar la Ley de Emergencia en Discapacidad en todo un año y costará, también, un 50% más que lo que costaría brindarles a las Universidades lo que pide la Ley de Financiamiento Universitario.
Fuente: “Pasaron cosas” (Radio con vos)
Congreso Provincial, Municipal, Iberoamericano y I Internacional: evaluación para acreditar 40 horas
Hasta el 10 de octubre se encuentra disponible la evaluación que permite acreditar 40 horas de participación en el I Congreso Internacional, II Provincial, VIII Municipal de Gobiernos Locales y Educación. La instancia se desarrolló a través de conferencias, cápsulas de contenido, recreo y experiencias transformadoras.
En números, participaron 18.650 personas y las conferencias suman más de 44.500 visualizaciones.
El cierre reafirma el objetivo central del Congreso: construir redes de aprendizaje colaborativo y promover transformaciones educativas sostenibles, conectando miradas locales e internacionales. En esta línea, hasta el 10 de octubre, las y los participantes podrán realizar la evaluación de cierre, requisito indispensable para acreditar su participación.
Congreso
La instancia de evaluación, disponible en la plataforma del Congreso, busca recuperar y reflexionar sobre los principales ejes abordados: ciencias, matemáticas y tecnologías; artes y movimiento; experiencias de innovación educativa; y el intercambio de saberes entre gobiernos locales, instituciones educativas y la comunidad.
Los aportes, tanto nacionales como internacionales, enriquecieron los debates, al permitir contrastar prácticas educativas, incorporar perspectivas globales en tecnología, IA, artes y movimiento, y mostrar cómo distintas realidades enfrentan retos comunes y adaptan estrategias innovadoras.
Por dudas o consultas: congresodeeducacion2025@gmail.com
Maratón Nacional de Lectura 2025: «Desde el lobo feroz a Lord Voldemort. Este es el año de los antagonistas»
La Maratón Nacional de Lectura 2025 tendrá una nueva edición el 26 de setiembre en todo el país. La instancia es organizada por Fundación Leer y se trata de una jornada festiva que, en su 23° edición, ya forma parte de la vida de miles de escuelas, bibliotecas, centros comunitarios y otras instituciones que se preparan para un día inolvidable.
Este año el lema es: «Desde el lobo feroz a Lord Voldemort. Este es el año de los antagonistas», una propuesta que invita, a través de variadas lecturas, juegos y actividades, a conocer a fondo a estos personajes necesarios para contar cualquier historia. Porque, afirman desde Fundación Leer, los antagonistas, incluso los villanos, ponen a prueba la integridad de los héroes, los hacen más fuertes y hasta inmortales. Sin ellos, no habría nada que contar.
Maratón Nacional de Lectura 2025
Esta iniciativa, que fue incorporada a las agendas escolares de ministerios de educación provinciales tiene un objetivo claro: poner en valor la lectura como una práctica fundamental para construir un futuro mejor.
El día de la Maratón, directivos, docentes, referentes comunitarios, chicos y chicas ambientan sus espacios, creando un marco especial para recibir a familias, autoridades, amigos y vecinos en una gran celebración literaria. Este año, los personajes antagonistas generarán sonrisas y complicidad con los lectores.
En Córdoba
En Córdoba la iniciativa toma forma como Festival de la Palabra 2025, en el marco del programa BienCba. 2110 escuelas asumieron el desafío para la enseñanza y presentaron proyectos de innovación en la didáctica y compartieron los aprendizajes alcanzados.
El 1 de octubre se anuncian las escuelas que pasan al Festival Regional (virtual). Toda la información del Festival acá
Libros y recursos gratuitos para preparar la Maratón
Fundación Leer alienta a las instituciones a leer con los chicos y las chicas durante todo el año. Con este fin, pone a disposición de los participantes materiales gratuitos que ayudarán a organizar la jornada y generar enriquecedoras experiencias en torno a la lectura:
•Una completa Guía de actividades descargable con toda la información y propuestas organizadas por ciclo escolar.
•Una gran biblioteca virtual disponible en la plataforma Desafío Leer. El Club que ofrece acceso a textos clásicos y contemporáneos y también a juegos, desafíos y recursos para los educadores.
•Actividades descargables para docentes y bibliotecarios con estrategias para acercar la literatura a niños y niñas.
•Ciclo de encuentros virtuales con especialistas y autores dirigidas a docentes, directivos y bibliotecarios.
La invitación está abierta para que todas las instituciones educativas y comunitarias del país se sumen a esta celebración única. Para más información e inscripciones, visitar acá
Consejo Federal: se aprobó Red Federal de Becas, busca centralizar y optimizar la gestión
El Consejo Federal de Educación (CFE) aprobó la Red Federal de Becas. Con la aprobación de todas las provincias, buscan centralizar y optimizar la gestión de los programas de becas.
Por parte, la implementación del programa Escuelas Secundarias Innovadoras Argentinas y el Plan Nacional de Alfabetización fueron los principales temas abordados durante el encuentro.
Consejo Federal
Con la participación de las máximas autoridades educativas de las 24 jurisdicciones, se realizó la asamblea N° 154 del Consejo Federal de Educación (CFE).
En esta asamblea, se aprobó el proyecto de resolución de la Red Federal de Becas, donde el principal objetivo es concentrar la gestión administrativa, comunicacional y de seguimiento de todas las líneas de becas a cargo de la Dirección Nacional de Políticas de Fortalecimiento Educativo para establecer un esquema de corresponsabilidad entre las jurisdicciones y Nación.
“Esta iniciativa promueve la cooperación entre las provincias y utiliza una base de datos federal para monitorear el progreso de los becarios. Además, busca fomentar la capacitación y la toma de decisiones informadas para asegurar que las becas puedan garantizar el acceso, la permanencia y la terminalidad de los estudiantes en el sistema educativo”, informó Capital Humano.
Otros temas
Por otra parte, se presentó el Programa “Escuelas Secundarias Innovadoras Argentinas”, una iniciativa que forma parte del proceso de Transformación de la Escuela Secundaria. Este programa surge “en respuesta a los desafíos persistentes en materia de trayectorias escolares interrumpidas y aprendizajes insuficientes. Retoma los avances logrados en materia de obligatoriedad y cobertura del nivel, y propone un cambio sistémico y sostenido en el tiempo, de alcance federal, que ponga en valor las experiencias ya realizadas y las fortalezca a través de un marco común de referencia para todo el país”, se informó.
Este programa se implementará mediante la conformación de una Red de Escuelas Secundarias Innovadoras, que son 400 instituciones seleccionadas por las jurisdicciones bajo criterios objetivos y representativos. Estas instituciones recibirán acompañamiento técnico permanente, formación para sus equipos de gestión y docentes y monitoreo de impacto para consolidar prácticas pedagógicas innovadoras, gestión escolar fortalecida e integración con la comunidad educativa. Se espera que esta red funcione como laboratorio de experiencias y evidencia para guiar la transformación del resto del sistema, con el fin último de garantizar trayectorias escolares completas, continuas y con aprendizajes significativos en todo el territorio nacional.
Unidad de Alfabetización
Desde la Unidad de Alfabetización, se brindaron actualizaciones e información de avance sobre el Plan Nacional Alfabetización y su programa focalizado Escuelas Alfa en Red.
La titular de la Unidad de Alfabetización, Paula Campos, repasó los encuentros que están previstos de los equipos técnicos –el próximo se realizará el 22 de octubre –, los encuentros provinciales de la formación de directivos de Escuela Alfa en Red y los encuentros regionales que son en el marco de la formación de supervisores, previstos entre octubre y noviembre. Por último, hizo un repaso sobre el monitoreo y la plataforma que se está trabajando desde la Unidad para el Plan Operativo 2026, que deberán entregar las 24 jurisdicciones como ya es tradición desde la firma del Compromiso Federal por la Alfabetización.
Programa Hora+
El secretario general del CFE José Thomas presentó un estado de avance del Programa Hora+. Se ahondó en los diferentes cruces de bases de datos entre distintos programas y plataformas, tales como Base Nacional Homologada (BNH), Escuelas Alfa en Red, la formación docente paga del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) y comedores escolares, para optimizar la gestión y el seguimiento institucional.
“Este trabajo conjunto permite identificar con mayor precisión las necesidades en territorio, focalizar intervenciones pedagógicas, evitar duplicaciones, y generar un gasto más inteligente al asignar recursos allí donde realmente se requieren. También refuerza la transparencia institucional y mejora la capacidad de monitoreo, seguimiento de trayectorias y evaluación de impacto del programa”, señaló el comunicado.
Foto: ilustrativa.
CONICET: alertan por falta de recursos para analizar las muestras del Mar Argentino
El grupo de investigadores del CONICET alertaron por la falta de recursos para analizar las muestras del Mar Argentino. El streaming realizada de la misión logró una gran repercusión a nivel nacional.
La expedición científica enfrenta ahora la dura realidad de crisis económica que azota a la ciencia argentina. Pese al éxito de la misión, los científicos advierten que la falta de inversión amenaza con paralizar el análisis de las muestras marinas recolectadas, un trabajo fundamental para catalogar la biodiversidad.
CONICET
Gregorio Bigatti es investigador principal del Centro Nacional Patagónico y taxónomo de la misión. Fue uno de los científicos a bordo del buque Falkor (too), propiedad del Schmidt Ocean Institute. Bigatti, cuya especialidad es nombrar y describir nuevas especies, afirmó en diálogo con La Nación que hay potencial para encontrar varias especies nuevas.
Actualmente, 900 lotes con ejemplares de animales marinos, recolectados frente a las costas de Mar del Plata, se encuentran en el Museo de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia. No obstante, Bigatti describió que la inversión necesaria para llevar a cabo estos estudios llega actualmente “por goteo”.
Advierten por falta de recursos
Si bien la expedición contó con fondos para la preservación de las muestras, se enfrenta a las mismas vicisitudes económicas que el resto del sistema nacional de ciencia.
Bigatti, quien lleva 25 años en el sector, reconoció que, aunque siempre hubieron limitaciones económicas, nunca había presenciado un “desmantelamiento como este” durante la actual administración. El científico señaló la gravedad de la situación en términos de recursos humanos, destacando que los sueldos son “muy bajos” y que mucha gente no logra llegar a fin de mes.
El sector científico se encuentra en un piso histórico: el presupuesto total cayó casi un 42% en lo que va del gobierno respecto al último año de la administración de Alberto Fernández, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) experimentó una caída presupuestaria del 32.5% en el mismo período, lo que representa un ajuste sin precedentes en al menos 12 años.
Fuente: La Nación.
Día del Estudiante en sensaciones: “La escuela forma gran parte de mi vida y desconecta un poco de mis problemas”
Cada 21 de septiembre se celebra el Día del Estudiante en Argentina. Julián, estudiante del IPET 56, recibe las felicitaciones por su día y dice que en ese colegio se siente “muy feliz. La escuela forma gran parte de mi vida y me desconecta un poco de mis problemas”.
Esta efeméride fue creada en homenaje a la fecha en la que llegaron al país los restos de Domingo Faustino Sarmiento, quien falleció el 11 de septiembre de 1888 en Asunción, Paraguay, a sus 77 años.
Día del Estudiante en sensaciones
Julián vive en el barrio Nicolás Avellaneda, cursa el 3° año del Ciclo Básico en el IPET 56 “Abraham Juárez”, se apresta a representar (junto a una compañera) al colegio en la instancia provincial de Feria de Ciencias 2025 con un proyecto inclusivo y se imagina un futuro como emprendedor a modo de puente económico para estudiar un trayecto terciario o universitario.
“Ser estudiante significa formar parte de una escuela en la cual me siento muy feliz. Me gusta las orientaciones que tiene y siento eso de que todos nos ponemos la camiseta del Abraham en cada evento. Somos muy unidos y trabajamos en equipo”, le cuenta a Villa María Educativa.
¿Cómo renovar las ganas cada día? “Parte me ayuda mi madre, y mucho. Me dice que debo darle para adelante, que tengo que estudiar… A mí me gusta mucho estudiar, me parece que me desconecta de mi mundo”. Julián pretende “olvidarse, por un rato, de los problemas que uno tiene en la casa. Acá se generan muy lindos espacios y me hacen desconectar, aunque sea un poco, de esos problemas”.
En un futuro: Emprendedor y estudiante superior
Mirar el futuro. “Ya tengo pensado (como orientación) elegir Técnico en Industria de los Alimentos, pienso que me va a abrir muchas puertas, es un gran título. A futuro, tener un emprendimiento y pagarse una carrera universitaria”.
“Lo veo muy probable que pueda ir a la Universidad. Hay muchos chicos que hoy en día tienen un emprendimiento y se pagan la carrera”, se alienta.
El apoyo. En el colegio “hay un gran un equipo: entre la directora, preceptores, maestros y estudiantes. Todos se ponen la camiseta del Abraham y somos todos unidos. Cada vez que hay que realizar un proyecto, todos son muy unidos acá. La escuela forma gran parte de mi vida”.
Trabajar por la inclusión
El proyecto que defenderán en Feria de Ciencias formó parte de la asignatura de Educación Tecnológica, Taller-Laboratorio y Educación Física. La iniciativa salió de los estudiantes, del seno de ellos y ellas al observar la imposibilidad de los compañeros que no podían participar de los juegos deportivos en el marco de la Intertribus.
Juegos sin barreras: “Cestomano” (Diseño y construcción colaborativa de un juego adaptado para estudiantes en silla de ruedas). Formarán parte del área de Tecnología y tanto Julián, como Luisana, defenderán el proyecto en Córdoba. Los docentes que participaron fueron: Roxana Pérez (Educación Tecnológica); Hernán Testore (MEP de Taller Laboratorio) y Lourdes Ribero (Educación Física).
Este proyecto interdisciplinario surge de la necesidad de garantizar la inclusión plena de dos estudiantes en silla de ruedas en las actividades recreativas del proyecto institucional Intertribus, que tradicionalmente había tenido una escasa accesibilidad en los juegos y competiciones deportivas. El proyecto se centró en la inclusión, la seguridad y la equitativa participación, buscando transformar una situación determinada de exclusión en una experiencia inclusiva con aprendizajes significativos.
Se viene la Feria: “Dejar al Abraham en lo más alto”
El crisol de solidaridad de sus propios compañeros hizo que los dos estudiantes en sillas de ruedas ahora puedan disfrutar de las instancias deportivas. “Generamos este juego, con reglas inclusivas y materiales adaptados para ellos. Se fueron tirando ideas hasta que la quedó la fuimos perfeccionando”, explica Julián.
Hacia la feria provincial ¿Cómo llegarán? “Ansiosos, nerviosos y feliz… Con muchas ganas de dejar al “Abraham” en lo más alto.
No sólo Julián está feliz por la preparación del viaje hacia la feria, también su familia, y su madre en particular quien llegó al colegio a firmar los permisos con una gran alegría que la envolvía y la desafía, seguramente, a redoblar la insistencia en el compromiso de Julián con su formación.
Día del Estudiante en números: casi 16 mil cursan en Terciarios y Universidades públicas de Villa María
Cada 21 de septiembre se celebra el Día del Estudiante en Argentina. Villa María continúa desandando su camino formador, día a día, llegando a este 2025 con casi 16 mil estudiantes cursando en sus Niveles Superiores No Universitarios («terciarios» oficiales y de gestión privada) y Universidades públicas.
En Córdoba, por su parte, en todo el sistema educativo público y de gestión privada suma 885 mil. En la Educación Superior de Córdoba, en tanto, se forman en Superior No Universitario y universidades públicas más de 300 mil estudiantes. 100 mil lo hacen en las privadas y 66 mil en el sistema No Formal (Ministerio de Empleo y municipios).
Día del Estudiante en números
Según cifras proporcionas por directivos o directivas responsables de los establecimientos educativos de educación superior de la ciudad a Villa María Educativa la cifra total de estudiantes llega a 15809.
Desagregando, por institución, mencionemos: UNVM 10000 (más 289 en posgrados); UTN 2000, incluyendo la flamante Ingeniería Civil (más 145 en posgrados); Gabriela Mistral (Rosarinas) 870; ESIL 300; Profesorado La Santísima Trinidad 275; Bellas Artes 550; ENVM (Rivadavia) 750; IESER 300; Conservatorio 60 e Instituto Leibnitz 270.
Día del Estudiante: en Córdoba
De acuerdo a un exhaustivo trabajo del periodista Ary Garbovetzky (difundido en un programa de streaming de La Voz) un millón cuatrocientos mil cordobeses, uno cada tres, son estudiantes de las distintas modalidades de formación, según el Censo 2022 donde Córdoba registra una población de 3 millones 800 mil.
En ese mismo trabajo, por otra parte, consigna que, en materia de educación obligatoria, se registran en Inicial 119 mil estudiantes; en Primaria 342 mil y en Secundaria 337; haciendo una cifra total de 885 mil. En Educación Superior, se cuentan 186836 estudiantes en la UNC; 73722 en Terciarios (sumando la UPC); 20172 en las tres regionales de la UTN (16 mil en la UTN Córdoba); 19800 en la UNRC (más 3 mil en posgrados) y los 10 mil en la UNVM, más sus 289 cursando posgrados.
Ciclo “Implementar IA”: reedición con inscripciones abiertas
El Ministerio de Educación invita a docentes Secundarios y de Superior a la reedición del taller “Diseño de actividades” del Ciclo Implementar Inteligencia Artificial. La actividad se enmarca en el Programa TecnoPresente y ya está disponible la inscripción a través de la página de Igualdad y Calidad educativa.
La reedición está destinada exclusivamente a docentes de secundaria y superior en ejercicio y con cupos limitados y que será dictada a través del Campus Virtual Educación del CiDi y que requiere que los y las docentes implementen en sus clases durante el taller.
Ciclo “Implementar IA”
Las actividades tienen como principal objetivo acompañar y potenciar el diseño e implementación de propuestas de enseñanza mediante el uso de diversas herramientas de Inteligencia Artificial.
En este sentido, el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, señaló: “Con TecnoPresente avanzamos en una política que busca que nuestras y nuestros docentes no solo se capaciten en nuevas tecnologías, sino que las implementen en el aula. La inteligencia artificial abre un campo enorme de oportunidades para innovar en la enseñanza y garantizar que cada estudiante aprenda más y mejor”.
Detalles
El ciclo continuará con otras propuestas que abordarán la implementación de inteligencia artificial para la evaluación y el seguimiento, y para la producción de imágenes, textos y sonidos, su inscripción también estará disponible en la página del Ministerio.
Respecto a la modalidad, las instancias del taller se realizarán de manera virtual y sincrónica, con una duración total de siete semanas. Es importante destacar que durante la cursada se requerirá al docente que implemente y registre una propuesta de enseñanza con sus estudiantes en su escuela. La carga horaria es de 40 horas y los cupos son limitados. Será requisito contar con computadora conectada a internet y tener disponibilidad para participar de los encuentros sincrónicos con cámara y micrófono encendidos. Más info: acá
Consultas: tecnopresenteenelaula@me.cba.gov.ar
Feria de Ciencias 2025: 128 proyectos en la provincial, tres de Villa María y uno de Villa Nueva
La 57ª Feria de Ciencias, Tecnologías, Artes, Movimiento e Innovación “Alberto Maiztegui” 2025 presentará 128 proyectos. El evento tendrá lugar el 23 de setiembre en la ciudad de Córdoba (Instituto Superior de Formación Docente “Simón Bolívar”).
Representarán a Villa María el IPET 56 «Abraham Juárez» (Juegos sin barreras: Cestomano; el Jardín de Infantes «Gabriela Mistral» (Viaje al pequeño mundo) y la Justo José de Urquiza (Descubriendo la paz a través del sonido); de Villa Nueva fue seleccionada la República de Bolivia (Figuras en tensión).
Fueron evaluados 998 trabajos presentados en la instancia departamental/regional, mediante la tarea de 400 docentes e investigadores, especialmente formados para la tarea de evaluación. Esta etapa provincial destacará 18 trabajos que participarán a nivel nacional.
Feria de Ciencias 2025
Del total de trabajos inscriptos, 128 proyectos provenientes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial fueron distinguidos y avanzan hacia la instancia provincial.
Cabe destacar que, del total de proyectos distinguidos en la regional, 64 serán expuestos de manera presencial (en formato oral) por estudiantes y docentes autores de cada propuesta, con el fin de socializar los aprendizajes construidos y evaluados por la comisión provincial de docentes y especialistas.
De esta valoración, se seleccionarán 18 trabajos que representarán a Córdoba en la instancia nacional de la Feria 2025, corolario del recorrido realizado. Los otros 64 proyectos destacados conformarán una muestra multimedia virtual asincrónica, que se llevará a cabo el mismo día de la Feria Provincial.
Detalles
En los próximos días, quienes deseen conocer los proyectos en detalle podrán acceder a ellos en la página del Ministerio de Educación, en el espacio de la Feria, donde también se publicará una galería audiovisual y el resumen de cada propuesta.
El equipo organizador de la Feria —integrado por especialistas de los ministerios de Producción, Ciencia e Innovación Tecnológica, y de Educación— destacó la variedad de temáticas abordadas en los trabajos, agrupados en los ejes STEAM: Ciencias, Tecnologías, Artes y Matemática.
Listado completo de proyectos destacados en la instancia departamental/regional 2025 que participarán en la Feria Provincial disponible acá