Todas las universidades del país convocarán para el jueves 26 de junio a distintas acciones federales para pedir la aprobación de la Ley de Financiamiento Universitario. Durante esta jornada, a su vez, distintos referentes de los claustros de la UNVM y de la UTN Villa María participaron de una reunión, convocada en la UNC, donde solicitaron a los legisladores nacionales el acompañamiento con sus votos positivos, a la hora del tratamiento.
Tanto la UNVM, como la Regional Villa María de la UTN deciden, por estas horas, cuáles serán las acciones de visibilización con vistas al 26 (“Prendete a Defender la Universidad Pública”, tal su denominación), ya que estas dos próximas semanas son de exámenes finales, donde el tránsito de estudiantes y docentes es menor. Por su parte, comenzaron a dinamizar el hecho de juntar un millón de firmas para respaldar el proyecto, donde las y los interesados, pueden brindar su apoyo adhiriendo desde acá.
Ley de Financiamiento Educativo
“La reunión fue muy importante, en términos que había varios diputados nacionales de distintos bloques, y una persona en representación de la senadora ( ) Vigo, donde no solo se comprometieron a apoyar la ley sino a insistir, en caso de que existiera, el veto presidencial”, señaló Luis Negretti (UNVM), presente en la reunión, a Villa María Educativa. Agregó: “Aprovechamos la ocasión, a su vez, para plantearles la incertidumbre con respecto al presupuesto 2026, expresándoles que era preferible un mal presupuesto que ninguno, y que tuviesen la vocación de diálogo suficiente como para llevar adelante las acciones necesarias para poder aprobarlo”.
Negretti: «Es preferible un mal presupuesto que ninguno»
En el cónclave, además, participaron los decanos de las tres UTN, entre ellos Gaspar Cena de Villa María, de los gremios Docentes (entre ellos ADIUVIM) y NoDocentes (entre ellos APUVIM) de las tres universidades, representantes de la FUA y de Graduados.
Por otra parte, en las últimas horas, el Consejo Interuniversitario Nacional realizó una conferencia de prensa para adelantar, en parte, el cronograma de acciones que se tiene previsto para esta semana, con vistas a lo que será un nuevo tratamiento parlamentario de esta ley que fue aprobada en 2024 y luego vetada por el presidente de la Nación Javier Milei.
La Municipalidad de Villa María presentó la puesta en marcha del Plan Municipal de Abordaje Integral de Consumos Problemáticos. Entre sus objetivos, según adelantaron las autoridades, será impulsar acciones de prevención, asistencia y rehabilitación a través de una Mesa Intersectorial de Salud Mental y Consumos Problemáticos, conformada por distintas secretarías del y referentes territoriales.
“La salud mental no puede esperar”, dijo el secretario de Salud Julián López, al momento de contextualizar la coyuntura social que se está atravesando, frente a este flagelo, más el corrimiento de las obligaciones del Gobierno Nacional.
Abordaje de consumos problemáticos
Después de un trabajo de consultas intersectoriales, y la necesidad de optimizar recursos humanos y económicos, distintos referentes territoriales y funcionarios municipales, presentan esta descentralización del Plan Municipal que apunta a promover la sensibilización y concientización, generar proyectos de contención psico-social y asistencia profesional a las personas y familias atravesadas por esta problemática.
Son seis los dispositivos (lugares) enclavados en distintos barrios donde la población podrá acercarse concentrando las demandas, pero también el trabajo territorial de los y las referentes. Allí, en definitiva, se resolverá la complejidad de la demanda para, luego, realizar la sugerencia de atención.
Voces
Accastello expresó: “Cuánto amor tiene la gente que ha decidido llevar adelante esta política, la trascendencia de que sea una ciudad que crece y se desarrolla sin olvidarse de nadie, porque no podemos dejar a nadie atrás”. Y añadió: «Desde el 2000 para acá no dejó de crecer, pero también aparecieron nuevos fenómenos sociales, y uno que genera sin duda disrupción en nuestras comunidades es el tema de los consumos problemáticos y nosotros que queremos a todos nuestros vecinos, también tenemos que estar cerca de aquellos que por distintas razones han caído en estas situaciones, trabajando además no sólo con la persona sino también con su familia, con su entorno, porque nadie sale solo”.
Accastello: «Aparecieron nuevos fenómenos sociales, y uno que genera sin duda disrupción en nuestras comunidades es el tema de los consumos problemáticos»
Por su parte, López detalló: “Hoy presentamos este plan de abordaje integral como una decisión política. En tiempos difíciles, reafirmamos el rol del Estado local en cuidar, acompañar y estar cerca de nuestros vecinos que más lo necesitan. Este plan es una herramienta concreta para transformar realidades, se construyó desde el territorio y en articulación con organizaciones sociales, clubes, escuelas, equipos de salud y actores comunitarios». Luego, continuó: “Este plan tiene tres etapas, primero la prevención desde una perspectiva integral, la segunda es la asistencia a cada familia, y por último la reinserción, el acceso al trabajo, a la educación y al entramado social”.
Además, el subsecretario de Salud, Pablo Arriaga, explicó: “Llevamos adelante un modelo de salud mental que requiere renovación de paradigmas. Hemos creado seis dispositivos territoriales donde se recibe a la familia con un equipo de psicólogos, trabajadores sociales y nutricionistas para poder tomar la demanda. Convocamos a quien lo necesita para que se acerque y pueda acceder a todos los servicios que tenemos de prevención y asistencia”, focalizó.
Semana de la Prevención
Hasta el 29 de junio se realizarán distintas actividades en los Centros de Atención Primaria de la Salud (CAPS), la Asistencia Pública, los MuniCerca e instituciones educativas y deportivas, donde se promoverán pautas de autocuidado, detección precoz e información de los servicios disponibles para solicitar ayuda.
Este jueves 26, en tanto, habrá una Radio Abierta desde las 17 en la Plaza Centenario. Cronograma completo acá
Organización por dispositivo y zona
Dispositivo 1
MuniCerca Roque Sáenz Peña: lunes a viernes de 8 a 14 horas; por la tarde se atiende a demanda.
Dispositivo 2
MuniCerca Nicolás Avellaneda: lunes, miércoles y viernes de 8 a 14 horas, mientras que los días martes y jueves el horario de atención es de 10 a 12 y de 17 a 19 horas. También se realizan reuniones de familias los miércoles a las 19.
MuniCerca barrio Botta: lunes a viernes, de 8 a 13 horas.
Centro Vecinal Felipe Botta: miércoles, de 15 a 17 horas.
Sede Carlos Pellegrini: lunes a viernes, de 8 a 14 horas.
Dispositivo 3
Biblioteca Eva Perón: lunes y miércoles, de 9 a 11 horas, se llevan a cabo instancias de primera escucha, mientras que los martes a las 19 se realizan reuniones de familia.
MuniCerca 5: jueves a las 9 horas, se realiza un taller de fortalecimiento emocional para mujeres.
Dispositivo 4
MuniCerca barrio San Martín: lunes a viernes, de 8 a 12 horas.
Centro Vecinal barrio San Martín: los martes a las 20 se realizan charlas sobre consumos problemáticos junto a una olla popular. Los días miércoles, a la misma hora, tienen lugar charlas sobre co-dependencias.
Dispositivo 5
Centro Vecinal barrio Las Playas: martes y jueves, de 17 a 20 horas.
Dispositivo 6
Asistencia Pública: lunes, miércoles y viernes, de 7 a 14 horas, en el Consultorio 17. Por otro lado, durante estos días también se brinda asesoramiento y acompañamiento para personas y familias con problemáticas de consumo. Los martes y jueves, de 19 a 21 horas, tiene lugar el grupo de apoyo y autoayuda para jóvenes y sus familias.
Bajo el lema “Innovar, formar y transformar” el 6° Congreso de Educación y Salud se desarrollará entre el 7 y el 10 de octubre. Convoca a estudiantes de educación superior, docentes, profesionales de educación y salud, y referentes territoriales a participar en una experiencia enriquecedora de aprendizaje, reflexión y construcción colectiva.
La organización cuenta por parte de la Facultad de Educación y Salud Dr. Domingo Cabred.
Se realizó el cierre del ciclo de jornadas “Convivencia, Cuidados y Bienestar Digital”, una iniciativa clave para abordar los desafíos del entorno digital en la educación. Participaron alrededor de 1200 estudiantes y 200 docentes.
Durante los meses de mayo y junio se realizaron cinco encuentros con escuelas secundarias orientadas, donde enfatizaron en el fortalecimiento de la prevención de los consumos sin sustancias y en la necesidad de fomentar una ciudadanía digital responsable entre los jóvenes, en el marco de la cultura institucional de cuidado, y con el bienestar educativo como objetivo.
“Convivencia, Cuidados y Bienestar Digital”
Desde la Dirección de Bienestar Educativo, los programas de Convivencia Escolar y Buen Trato y Cuidados y Prevención de los Consumos en la Escuela, pertenecientes a la Subdirección de Acompañamiento Institucional, desarrollaron cinco jornadas de trabajo con estudiantes y docentes, donde se promovieron conductas de autocuidado en relación a vínculos saludables con las tecnologías de la información y computación.
¿Cómo ingresar a los documentos asociados a las jornadas?
“La escuela y el bienestar digital: Niños, niñas y adolescentes: el desafío de ocuparnos”, ingresar acá
“Construyendo Ciudadanía responsable en entrarnos digitales”, ingresar acá
En el marco del programa TransFORMAR@Cba, el Ministerio de Educación de Córdoba publicó las Progresiones de Aprendizaje de Ciudadanía y Humanidades. Los nuevos documentos curriculares están disponibles acá y fueron elaborados a partir de la Consulta Provincial 2024.
Son herramientas clave para docentes en la planificación de los aprendizajes escolares desde una perspectiva interdisciplinaria y transformadora.
TransFORMAR@Cba
Estos documentos, elaborados a partir de los aportes de la Consulta Provincial 2024 y del acervo en materia curricular de la provincia, orientan a las y los docentes en la toma de decisiones sobre qué debe ser enseñado y aprendido en la escuela, brindando herramientas para fortalecer las continuidades pedagógicas.
Las progresiones proponen un abordaje interdisciplinario, integrando saberes de la Historia, el Derecho, la Psicología, la Filosofía, la Sociología y la Antropología. Este enfoque promueve que las y los estudiantes se reconozcan como sujetos éticos, políticos, psicoafectivos y de derecho, capaces de participar activamente en las diversas dimensiones de la vida social.
Más info, dudas o comentarios: consultasformaciondocente@gmail.com
Se trata de una experiencia formativa internacional que ya alcanzó a más de cinco mil docentes e impactó en más de 650.000 estudiantes de América Latina, y que tiene como objetivo llevar la educación para la sostenibilidad a todas las aulas argentinas.
Sostenibilidad al aula
En un contexto global atravesado por emergencias climáticas, sociales y educativas, UNESCO y Learning by Helping lanzan un programa formativo internacional de calidad, online y en vivo dirigido a docentes de habla hispana de todo el mundo, con el objetivo de que aprendan a crear proyectos de impacto social, ambiental y económico junto a sus estudiantes.
A diario recibimos información sobre guerras, crisis climáticas, migratorias, sanitarias, económicas y sociales. ¿Podemos tener un mundo más sostenible en este escenario? El desafío es mayúsculo dado que aún existe un gran desconocimiento sobre qué implica la sostenibilidad y cómo impulsar acciones para alcanzarla. En este marco, los sistemas educativos enfrentan el enorme reto de formar nuevas generaciones capaces de imaginar y construir soluciones sostenibles. Sin embargo, ¿La docencia puede ser agente clave para salvar el mundo?
La segunda edición de la Certificación Docente en Innovación Social para el Desarrollo Sostenible comenzará en septiembre de 2025 y durará tres meses, en modalidad online y en vivo. Pueden inscribirse docentes de nivel inicial, primario, secundario y universitario; equipos de formación, dirección, coordinación e inspección y profesionales de la educación de Argentina; y de todas las zonas de habla hispana en el mundo.
El ISEP tendrá abierta el período de prematriculación hasta el jueves 26 de junio o hasta completar el cupo disponible en cada una de las propuestas. Los trayectos, disponibles acá.
El Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP), dependiente del Ministerio de Educación de Córdoba, continúa con su período de prematriculación para las propuestas formativas que darán inicio en agosto de 2025.
ISEP
Las personas interesadas podrán realizar la prematriculación a través del sitio web institucional, ingresando a la pestaña Inscripciones. El orden de inscripción será considerado en el proceso de admisión.
A continuación, se detallan las opciones formativas disponibles:
Propone analizar la posición central de los adultos en instituciones destinadas a la primera infancia y reflexionar sobre las características específicas de la enseñanza en salas para niños y niñas de 45 días a 5 años. Se destaca la importancia del juego en estas edades y su vínculo con la enseñanza. Inicio: agosto de 2025.
El Museo de Arte y la Escuela: Obras, Colecciones y Recorridos. Fortalece el vínculo entre escuela y museos de arte de la ciudad de Córdoba, promoviendo recorridos y experiencias pedagógicas vinculadas con sus colecciones. Incluye una instancia presencial obligatoria en uno de los museos de la ciudad. Inicio: Agosto de 2025
Una nueva publicación de la UNESCO destaca el compromiso de diferentes países para reducir en 165 millones el número de niños, niñas y jóvenes sin escolarizar de aquí a 2030. Se trata de una prioridad, en un momento en que 272 millones de niñeces de todo el mundo siguen sin escolarización.
A través de sus objetivos de referencia a escala nacional en favor del ODS 4, los países se han comprometido colectivamente a infundir una nueva dinámica en la agenda mundial y a adaptarla a sus necesidades.
Los nuevos datos se presentan en el Tablero de control del ODS 4 para 2025, una publicación anual del Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) y del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM). En esa herramienta, se describen los objetivos nacionales de los países en materia de educación y los progresos realizados para alcanzarlos.
UNESCO
Hasta la fecha, los países se han comprometido a reducir las tasas de niños sin escolarizar al 2 % en la enseñanza primaria, al 5 % en el primer ciclo de secundaria y al 16 % en el segundo ciclo de secundaria de aquí a 2030. Esto permitiría reducir la cantidad de niñeces sin escolarizar a 107 millones, es decir, una disminución de 165 millones de aquí a 2030.
La UNESCO promueve el derecho a la educación para todos y todas y hace un llamamiento a los países para que dediquen a la educación al menos entre el 4 % y el 6 % de sus PIB y entre el 15 % y el 20% del gasto público total. Asimismo, garantiza la coordinación a escala mundial para que la educación siga siendo una de las principales prioridades de los gobiernos e interviene en las situaciones de conflicto, emergencias y crisis con miras a garantizar el acceso a la educación.
Nuevas estimaciones del número de jóvenes sin escolarizar
Según el nuevo Tablero de control para 2025, el número de niñeces sin escolarizar en todo el mundo asciende a 272 millones, lo que supone un incremento de 21 millones con respecto a la estimación anterior publicada en octubre de 2024.
Este aumento se debe principalmente a las nuevas estimaciones demográficas, que indican un incremento de casi 50 millones en la población total en edad escolar, así como un aumento del número de niños sin escolarizar en Afganistán.
A escala mundial, el 11 % de los niños en edad de asistir a la escuela primaria (78 millones), el 15 % de los niños en edad de cursar el primer ciclo de enseñanza secundaria (64 millones) y el 31 % de los jóvenes en edad de cursar el segundo ciclo de secundaria (130 millones) permanecen sin escolarizar.
Por países
Por primera vez el nuevo informe de la UNESCO proporciona también una estimación de la población sin escolarizar en 10 países afectados por conflictos en los que es difícil la recopilación de datos (Burkina Faso, República Democrática del Congo, Etiopía, Malí, Myanmar, Níger, Palestina, Somalia, Sudán y Sudán del Sur), que representan al menos 13 millones más de niños no escolarizados.
La UNVM compartió una lista de propuestas estructuradas en formato de Diplomaturas. Las inscripciones están abiertas.
La mayoría de estos trayectos, corresponde a nuevas formaciones, enfoques y abordajes propuestos desde las ciencias básicas y aplicadas, ciencias humanas y ciencias sociales.
Diplomaturas en la UNVM
Ciencias Básicas y Aplicadas
– Sistemas Agropecuarios y Sustentabilidad | Modalidad híbrida.
La Copa Robótica impulsa la educación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas en jóvenes de nivel secundario. Este año participarán escuelas públicas y privadas de nuestras provincia, Buenos Aires, Salta, Jujuy, Mendoza, Neuquén y Río Negro.
La competencia promueve el aprendizaje activo y el desarrollo de soluciones tecnológicas con impacto social a través de la robótica, la programación y la inteligencia artificial.
Llega a la Argentina la Copa Robótica
¿Cómo participar de la Copa Robótica Argentina? La plataforma Educabot anunció que se realizará una nueva edición de la Copa Robótica Argentina, una competencia que reúne a jóvenes talentos para promover el aprendizaje activo, la colaboración interdisciplinaria y el desarrollo de soluciones tecnológicas con impacto social, a través de la robótica, la programación y la inteligencia artificial.
«En una era impulsada por la innovación, el conocimiento en STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) se vuelve esencial para formar a los futuros líderes. Por eso, Educabot realiza este certamen junto con First Global Challenge (FGC), una competencia internacional de robótica que, desde su creación en 2017, reúne anualmente a jóvenes de más de 190 países para abordar problemáticas globales inspiradas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU», señalaron desde Educabot.
Este año, la Copa Robótica Argentina y en base a aprendizajes anteriores, promueve no sólo habilidades técnicas sino que también potencia aptitudes blandas esenciales como el pensamiento crítico, la creatividad, la gestión de proyectos, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, la resiliencia y mentalidad de crecimiento.
Una competencia federal
En esta edición 2025 compiten siete provincias y el año que viene el objetivo es extender la convocatoria a todo el país. Desde hace 8 años que Educabot lleva al equipo que representa a la Argentina a participar del First Global Challenge. Paralelamente, en los últimos años promovió La Copa Robótica, que ya va por su tercera edición, para seleccionar al equipo que viaja a la instancia internacional.
La Copa Robótica Argentina se realiza en tres etapas:
Etapa clasificatoria: Detectar un problema y diseñar una solución. Cada institución puede inscribir una cantidad ilimitada de equipos, pero solo 2 por escuela podrán avanzar a la semifinal provincial. Están invitados a participar estudiantes de 15 y 18 años que deben contar con el acompañamiento de un mentor designado por la institución.
Semifinales Provinciales – Orbit Odyssey: el día de la competencia provincial, los equipos clasificados de cada provincia se enfrentan en una jornada de desafíos en la pista «Orbit Odyssey».
Al finalizar, se confecciona un ranking general por sumatoria de puntos. Los dos equipos con mayor puntuación representarán a su provincia en la instancia nacional.
La Gran final en Neuquén: En busca del Campeón Nacional. La Competencia Final Nacional reúne a los 14 equipos clasificados, provenientes de las provincias participantes, con los dos equipos finalistas de cada provincia representándola. Nuevamente se enfrentan en el desafío «Orbit Odyssey». La competencia se desarrolla en una jornada intensiva, en un evento que celebra el talento, la innovación y el esfuerzo de los finalistas.
El equipo con mayor puntuación es proclamado Campeón Nacional.
Calendario de la convocatoria
Inscripciones: hasta el 17 de junio. La inscripción es digital a través de un formulario online al cual pueden acceder desde acá
