El Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) presentó la apertura a la Tercera Cohorte del Proyecto “Entre Lenguas Córdoba: Inglés en Educación Especial”. Participan un total de 58 escuelas y 71 docentes que implementarán el programa.
Horacio Ferreyra, ministro de Educación, manifestó: “Universalizar la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias de Educación Especial es garantizar más oportunidades y ampliar horizontes para cada estudiante.”.
Este dispositivo está destinado al acompañamiento del inglés en escuelas secundario en la modalidad Educación Especial. A partir de la apertura de la Tercera Cohorte, Córdoba garantiza que el 100% de las instituciones de esta modalidad y nivel cuenten con propuestas pedagógicas específicas, materiales situados y un acompañamiento sostenido.
El miércoles 12 de agosto, a las 20 horas, en el Centro Cultural Comunitario “Leonardo Favio”, se realizará una charla “Hablando más allá de deporte”. Precisamente, en este sentido, la Médica Pediatra y Hebiatra Florencia Ruggeri (MP. 37662 – ME. 19682) abordará temas de relevancia para el desarrollo integral de las infancias en el deporte.
Los temas que formarán parte de la agenda de exposición aparecen: Educación Sexual; Bullying; Alimentación y Salud Mental.
La actividad es libre, gratuita y para todo público.
Abrió las inscripciones para el trayecto de una Diplomatura en Educación Sexual Integral (ESI): “Desafíos de la ESI a 20 años de la promulgación de la Ley”. La instancia está a cargo de la UNVM y el Instituto Víctor Mercante.
La iniciativa, además, se desarrollará en el marco de un convenio de colaboración vigente entre la Municipalidad de San Francisco y la UNVM, mediante un protocolo de trabajo suscripto entre la Escuela de Formación Profesional OBRA y ese municipio, donde se podrá cursarla de manera gratuita.
ESI
La diplomatura, gratuita también en esta ciudad, tendrá una duración de cuatro meses y se desarrollará de forma virtual, con tres encuentros presenciales.
El Ministerio de Educación de Córdoba consolida su política integral para regular el uso del celular y otros dispositivos digitales en la escuela. En ese sentido, reafirma que estas herramientas tienen un uso exclusivamente pedagógico, planificado por los docentes y en el marco de los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC).
Según informó la cartera educativa “el 100% de las instituciones educativas de la provincia actualizó sus Acuerdos Escolares de Convivencia, incorporando pautas para regular el uso de dispositivos digitales”.
Uso regulado del celular en la escuela
En un comunicado, enuncian que “la estrategia provincial combina regulación, formación y acompañamiento para promover el bienestar digital, proteger la privacidad de la comunidad educativa y fortalecer una ciudadanía digital responsable”.
En ese marco, el uso de teléfonos celulares dentro de la escuela está permitido únicamente con fines pedagógicos, bajo la planificación de los docentes y de acuerdo con los Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC) de cada establecimiento.
La medida busca aprovechar el potencial educativo de las tecnologías, evitando al mismo tiempo los usos que generan distracciones, afectan la concentración, deterioran la convivencia escolar o vulneran derechos de estudiantes y docentes.
Principales disposiciones
Entre las principales disposiciones se establece la prohibición de grabar, fotografiar o difundir imágenes, videos o audios dentro de la escuela sin la autorización de los equipos directivos y de las personas involucradas. También se prohíbe cualquier utilización de dispositivos tecnológicos que afecte la privacidad, vulnere derechos o exponga a estudiantes, docentes o integrantes de la comunidad educativa.
Canales de atención
0800 Escucha y Orientación Educativa: 0800-777-3728.
Equipos Profesionales de Acompañamiento Educativo (EPAE): (0351) 446-2400, interno 2514.
Programa de Convivencia Escolar y Buen Trato: (0351) 446-2400.
Programa de Educación Sexual Integral (ESI): (0351) 446-2400, interno 2516.
Programa de Cuidados y Prevención de los Consumos en la Escuela: (0351) 446-2400, interno 2506.
Hasta el 7 de agosto, la UNVM será sede de un evento federal que incluirá el II Encuentro Nacional de Universidades por la Cultura Comunitaria, artes visuales, pensatorios y la conferencia magistral de Célio Turino. La Semana de la Cultura Comunitaria desembarca en Villa María con una agenda que propone pensar la cultura como una herramienta de transformación social.
Esta semana convocará a artistas, investigadoras e investigadores, gestoras y gestores culturales y referentes de universidades de todo el país.
Cultura y territorio
La propuesta, coordinada por el Instituto de Extensión, ofrecerá una agenda de actividades presenciales y virtuales abiertas a la comunidad y tendrá como eje la participación ciudadana y la construcción colectiva.
Uno de los momentos centrales será el II Encuentro Nacional de Universidades por la Cultura Comunitaria (II ENUCC), espacio que convocará a instituciones de educación superior de distintos puntos del país para intercambiar experiencias, debatir políticas culturales y fortalecer redes de trabajo colaborativo.
La programación iniciará el lunes 3 de agosto con la inauguración de la muestra fotográfica Pensar, percibir y sentir la Antártida, de la realizadora audiovisual Gabriela Vera. La exposición podrá visitarse desde las 20 horas en la sala Loleir Lady Bernardiz del Instituto de Extensión (Santiago del Estero 1365) y reúne imágenes obtenidas durante una expedición al continente blanco desde una mirada que vincula arte, ecología y conservación ambiental.
La agenda
En tanto, el martes 4 continuará el ciclo de Pensatorios del Programa Cultura Comunitaria con un nuevo encuentro dedicado a las prácticas de mediación cultural, el diálogo y la construcción colectiva de sentidos. La actividad se desarrollará de 20 a 22 horas en la sede del Instituto de Extensión y contará con la participación de Martín Enricci, Kari Arach, Manuel Campodónico y Georgina Etchegaray Suárez. La participación requiere inscripción previa.
Las jornadas del jueves 6 y viernes 7 estarán dedicadas al II ENUCC. Durante el primer día se realizará el acto de apertura, el Plenario de la Red de Universidades por la Cultura Comunitaria (REUCC) y diversas mesas de experiencias e intercambio abiertas al público.
El cierre
El cierre del encuentro tendrá como principal orador a Célio Turino. El historiador, escritor y gestor cultural brasileño es uno de los principales impulsores de las políticas de Cultura Viva Comunitaria en América Latina y creador del programa Cultura Viva y de la Red de Puntos de Cultura en Brasil. Su conferencia magistral se desarrollará el viernes a las 15 horas, en formato híbrido.
Ese mismo día, desde las 17, las actividades concluirán con un recorrido por espacios culturales comunitarios de Villa María. La propuesta partirá desde el Centro Comunitario Leonardo Favio (Sabattini 200), será abierta a toda la comunidad.
Alta adhesión tuvo el Paro Nacional Docente (CTERA) en las escuelas públicas de Villa María. En muchos colegios, la media, superó el 80% que informó UEPC provincial, mientras que en aquellas de gestión privada apenas se hizo sentir.
En tanto, el SADOP a nivel nacional, decidió una Jornada Nacional de Protesta, sin paro, y la delegación Villa María dispuso un altoparlante que recorrió los institutos privados de esta ciudad y Villa Nueva a modo de reclamo.
Paro Nacional Docente
Las estadísticas que recogimos desde Villa María Educativa, en este caso brindadas por la Supervisión Inicial, el 75%, promedio, entre ambos turnos en los jardines oficiales; un 85% señalan, en tanto, desde las supervisiones de Primaria, promedio, aunque se registró un acatamiento, a modo de ejemplo, que los supera ampliamente: en la Escuela Bianco, por caso, trepó a un 98%.
Movilización de UEPC por la capital mediterránea
En Secundaria, por su parte, se registró un acatamiento de un 95% en el Vera Peñaloza; en el IPET 49 (Escuela del Trabajo) más del 80% (75% de adhesión a la mañana y un 90% por la tarde); en el IPET 56 Abraham Juárez un 87% promedio (84% TM y un 91% TT); un 94% en el IPEM 147 MAO y un 85% promedio en el Colegio Nacional (74% mañana; 79% por la tarde y un ciento por ciento por la noche). En las PROA, en tanto, se registró un alto acatamiento: UTN 68%; UNVM 71% a la mañana y de 90% por las tarde; en la de Formación Profesional (Robótica) un 95% y un 88% en el PROA Villa Nueva.
A nivel provincial, por su parte, en la Modalidad de Adultos se registra una adhesión del 100%.
¿En la gestión privada?
En los institutos de gestión privada, como en casi todas las últimas medidas de fuerza, la situación se repite en cuanto al acatamiento. En la Biblioteca Rivadavia (BBRA) se registró: un 77% en Inicial (TM 70% y TT 84,2%), un 95% en Primaria y un 80% en secundaria y se registró un 90% de acatamiento en el secundario del Belgrano.
En relación con los otros colegios, también la situación es análoga a otros paros: en el San Antonio hubo un 20% en secundaria, una sólo docente que acompañó la medida en Primaria y normal el dictado en Inicial. En Rosarinas, se registró estos datos: Inicial y Primaria dicta clases normal, hubo un 23,5 % de adhesión en Secundaria, un 78% en la Modalidad Especial y prácticamente normal en Superior.
En el Grupo Trinitarios, en tanto, la actividad fue totalmente normal en todos los niveles y modalidades.
SADOP: Jornada Nacional de Protesta
Debido a los alcances de algunos artículos de la Ley Bases, donde condiciona férreamente el derecho a reclamar, el Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP) convocó a una Jornada Nacional de Protesta.
La delegación Villa María de esta entidad gremial, por su parte, organizó la recorrida ambulante de un altoparlante que se fue deteniendo frente a los colegios de gestión privada manifestando distintas consignas. Así fue como recorrieron: Instituto del Rosario del bulevar España y la Modalidad Especial de barrio San Martín; el Mariano Moreno/Manuel Belgrano; el Grupo Trinitarios; El Caminante; San Antonio; el San Alberto Magno; la Dante Alighieri y el Rivadavia, culminando frente al Inmaculada Concepción (Villa Nueva).
Entre otros reclamos, repitieron la necesidad de una convocatoria urgente a la Paritaria Nacional; la constitución de las mesas técnicas para debatir condiciones y medio ambiente de trabajo y una marcha atrás con el Proyecto de Reforma Educativa.
Una flamante bióloga, egresada de la Universidad del Litoral, está cumpliendo sueños de infancia. Un grupo de villamarienses, en tanto, ofician de soporte de viaje, realizando distintos trabajos de voluntariado animal por distintas zonas de África.
“Siempre soñé con trabajar con animales en Sudáfrica. En unas semanas, eso va a ser mi realidad. Mi primer trabajo como bióloga va a ser con animales africanos”, este posteo del 19 de junio iba macerando lo que sería el post publicado hace horas: “Tuve la suerte y el privilegio de trabajar en un Centro de Rescate, Rehabilitación y Conservación de pingüinos en Sudáfrica. Fue un comienzo difícil, pero otra vez me demostré que todo esfuerzo tiene su recompensa. Estoy muy feliz”.
Sueños que florecen en la sabana
Victoria Rosso (26, santafesina) acaba de recibir su titulación como Licenciada en Biodiversidad, después de defender su tesina sobre “Aislamiento, caracterización y purificación de bacteriófagos destinados al control de microorganismos patógenos”. Su recorrido académico: Comenzó la cursada en 2018 y egresó el 9 de junio pasado. En el medio cumplió con seis meses de intercambio estudiantil en México, una pasantía en docencia en genética, otra pasantía en investigación en genética con ADN ambiental (1 año y medio), y una “cientibeca” en el INLAIN (2 años y medio).
“Desde niña miraba muchos documentales de Animal Planet o National Geografic, me gustaban mucho los animales. Al compartirlos con mi papá ya le decía yo quiero estar ahí, quiero trabajar con aminales…, al igual que las personas que veía”, dice Victoria, al otro lado del teléfono, cuando nos desarrolla esta crónica de un viaje anunciado a la profundidad de la sabana.
Y avanza en el desglose sobre cómo apareció la oportunidad. “Siempre fue mi sueño ir a África, como un todo, y no lo subdividía, yo lo que quería era ver animales: Elefantes, leones, rinocerontes, leopardos…, quería conocer esa fauna”, subraya, y por eso mismo quiso ser bióloga. Averiguó mucho en ese sentido, se topó con mucha desinformación, se requería viajar en grupo, y las posibilidades como que se desdibujaban.
Su primer viaje
Al estar en México, con una beca de estudio, se hizo de amigos y amigas, y el último día de su estadía aparece una oportunidad: “Al estar en la casa de unos amigos, llega un chico, que se llama Matías, que después viendo un reel de su Instagram, decía viajo a Sudáfrica, llevo gente conmigo. Me empecé a manijear, le escribí, me pasó la información, la invité a mi mamá, y vinimos en noviembre (2025) como turistas. Hicimos unos días en Ciudad del Cabo y safaris. El safari me cambió la vida: ese mismo chico me dijo quiero formar una agencia de viaje, quiero que trabajes conmigo el año que viene”.
Primer viaje, y regreso a la Argentina para defender la Tesina
Regresó a Argentina, se graduó y recibió ese aventón que toda aventurera necesita. “Matías me dice que tenía ganas de hacer un proyecto de voluntariados y me gustaría que seas vos quien los haga. Desde Argentina estuve tres o cuatro meses buscando voluntariados acá en África. Me contacté, cerré algunos acuerdos, siempre en base a la propuesta de nuestra empresa. Ofreciendo darles visibilidad a los proyectos, crear contenidos, más que nada poder mostrar el trabajo que se hace…, y acá estoy, cumpliendo un sueño”.
La teoría y la práctica
Cuenta sobre la amplitud de la carrera que acaba de egresar: se estudia vida marina, terrestre, ríos… “pero estudié mucho las generalidades de los animales, los grupos. Mucho fauna argentina o latinoamericana, pero no había visto mucho de fauna africana. Lo que sé fue por mi curiosidad o aprenderlo de chica”, comparte.
Teoría y práctica. “La verdad…, encontrarse con la realidad, con los animales, las plantas, que tanto viste en un libro o en un documental, no dimensiono lo que estoy viviendo, es emocionante. Obvio que siempre en una carrera hay cosas que no te gustan, y decís para que lo estoy estudiando sin no voy a verlo jamás: los estoy viendo, e investigo más, y me emociona muchísimo. Me hace sentir que tanto esfuerzo valió la pena, ciento por ciento”.
Mantis, la empresa, como eslabón para recorrer el mundo
Victoria no duda en responder a cómo se imagina su futuro mediato: “Trabajando en esta misma empresa, Mantis, pero viajando por todo el mundo, y no solamente Sudáfrica sino distintos países. Inclusive Mantis ya tiene la idea de irse al sudeste asiático, y me imagino haciendo voluntariado o trabajando en proyectos de conservación de fauna silvestre por el mundo”.
La experiencia in situVictoria imagina su futuro
Como corolario local, estos son los y las villamarienses que trabajan en la empresa, sosteniendo también sus propios sueños de hacer camino: Matías Muñoz (CEO y creador), Nicolás Paviolo, Julieta Zagales, Augusto Clara, Tomás Martina, Benjamín Barbiani, Pablo Carrizo, Fátima Sosa, Rosario Durante y María Josefina Pedraza.
El impacto de la “estrella culona” y el desfinanciamiento a la ciencia
La crónica iba sobre los rieles de la necesidad de una búsqueda, conocer los orígenes, la preservación y el cuidado de la flora y la fauna. En el mar, el año pasado, un grupo de científicos y científicas de CONICET (durante las últimas horas se perdieron 400 investigadores) , nos proporcionaron, en vivo y directo, un curso corto sobre las bondades marinas. “La expedición de CONICET, me encantó, la vi casi todos los días, me juntaba con las amigas de la facultad, fue muy emocionante ver que muchas de las cosas que se mostraban lo habíamos estudiado… Era una misión argentina, se hablaba mucho de CONICET, y eso me emocionó muchísimo”, recuerda la bióloga.
Con colegas en la UNL: práctica y respeto a la trayectoria del CONICET
Agrega: “La educación en Argentina es buenísima. Si me pone mal que no se financie la ciencia y los descubrimientos. Creo que hoy en día vivimos en un mundo que se quiere todo ya, resultados ya, avances ya…, y la ciencia no es así. Los avances se dan de poco: algo que descubriste hoy, va a tener impacto en 10 años. Por eso todo esto me pone muy triste, hice varias pasantías en CONICET, me tesis la hice en un instituto del CONICET, tenemos mucha cercanía con CONICET…”.
La estrella culona semejó un eslabón perdido como apéndice de un trabajo interdisciplinario. Victoria, desde hace semanas, se transforma en otro eslabón de la educación pública argentina que viaja por el mundo demostrando las bondades que anidan en nuestras aulas.
La doctora en Ciencias del Diseño Mariana Gatani, investigadora del Centro de Investigaciones y Transferencias (CIT Villa María) del Instituto de Ciencias Humanas de la UNVM, fue promovida a la categoría de Investigadora Principal, uno de los niveles más altos dentro de la Carrera del Investigador Científico y Tecnológico (CIC).
Según señalaron desde el área de Comunicación de Humanas, esta promoción representa un reconocimiento a su trayectoria en investigación, formación de recursos humanos y desarrollo de proyectos vinculados a la tecnología aplicada a la arquitectura y al diseño sustentable.
A su vez, en tanto, representa un hito para la UNVM, al ser la segunda investigadora a nivel local en acceder a esta categoría dentro del Conicet, luego de la misma promoción para la Doctora Carina Porporatto. Su trabajo científico se orienta al desarrollo de tecnologías no tradicionales para la construcción y al diseño y evaluación de materiales sustentables, con especial énfasis en aquellos elaborados a partir de residuos agroindustriales.
UNVM
Gatani, entre sus líneas de trabajo, se destaca el desarrollo y caracterización de materiales elaborados con cáscaras de maní. Actualmente, sus investigaciones abordan la evaluación físico-mecánica de paneles fabricados con este residuo agroindustrial, considerando variables como densidad, absorción de agua, hinchamiento y propiedades mecánicas, así como el comportamiento ambiental de estos materiales.
Estos desarrollos implican el diseño de formulaciones a partir de la selección del tamaño de las partículas, la definición de dosajes y la utilización de ligantes libres de compuestos orgánicos volátiles (VOCs), con el objetivo de avanzar en alternativas sustentables para el sector de la construcción.
A lo largo de su trayectoria, Gatani también ha desarrollado trabajos vinculados a sistemas constructivos no tradicionales, luminarias autónomas y módulos sanitarios integrales. En este campo, es titular de una patente correspondiente a un procedimiento para la elaboración de placas con cáscaras de maní y cuenta con otra patente en gestión vinculada al desarrollo de un módulo sanitario autónomo.
El Ministerio de Educación de Córdoba avanza en la implementación transversal de la Educación Económica y Financiera en el sistema educativo provincial. Alrededor de quince mil estudiantes y más de 2.000 docentes ya participaron en las acciones impulsadas en el marco de la Ley Provincial 11.023.
En agosto, en tanto, inicia la segunda edición de Expedición Inversora 5.0, que alcanzará a 150 escuelas secundarias y proyecta sumar a 5.000 jóvenes.
Educación Financiera
Con el respaldo normativo de la Ley N.° 11.023, la iniciativa integra saberes clave sobre administración de recursos, ahorro, prevención de estafas, derechos de los usuarios y uso de plataformas digitales en propuestas situadas para todos los niveles y modalidades.
La estrategia pedagógica se consolida a través de la formación docente continua y el uso de herramientas prácticas en el aula. En ese sentido, hasta la fecha se han certificado más de 2.000 educadores en la materia, mientras que alrededor de 450 se encuentran cursando nuevas instancias de capacitación.
A su vez, la prueba piloto del programa Expedición Inversora 5.0 – propuesta educativa que permite a estudiantes secundarios aprender a administrar recursos y tomar decisiones financieras mediante simuladores y entornos digitales seguros-, alcanzó en la primera mitad del año a 1.497 estudiantes y 63 docentes pertenecientes a 50 instituciones secundarias.
Desde la Dirección General de Educación Superior (DGES) se anunció la disponibilidad de una nueva edición de la Revista EFI (Educación, Formación e Investigación). La revista científica e indexada, cuenta con más de diez años promoviendo la producción y difusión del conocimiento educativo.
Este número aborda distintas temáticas bajo el disparador “Educación, Memoria y Futuro: investigar para transformar”: Investigaciones sobre formación docente; Experiencias pedagógicas; Ensayos y reseñas y una entrevista a Gabriela Peretti, Secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación del Ministerio de Educación.
