La Escuela Superior de Bellas Artes invitó a la comunidad a sumarse a una serie de actividades artísticas. Las acciones están enmarcadas en la edición 2024 del “Arte sale a la calle”.
Este jueves 17 de octubre hasta 19:40 estará disponible.
Se realizará un mural en la Medioteca, junto a una exposición de obras de arte de la ESBA y la Feria de Arte Estudiantil, guiados por las profesoras Malena Casasnovas, Rossana Pizzi, Victoria Mena y Gabriela Fontana.
Se cumplió un nuevo paro de docentes y noDocentes en la UNVM y en la Regional de la UTN. En el marco del reclamo de un mejor presupuesto universitario y un resarcimiento salarial, la medida tuvo una fuerte adhesión en ambas casas de estudios. Los estudiantes de la UNVM vienen de acompañar, como se había decidido en asamblea interclaustros, el plenario de los trabajadores jubilados que se realizó el miércoles en Plaza Centenario, donde se incluyó una marcha por las arterias del microcentro villamariense.
La medida de fuerza de los sectores del trabajo de la UNVM y la Regional de la UTN fue prácticamente total, al igual que en todo el sistema nacional de educación superior. Durante la mañana, cabe destacar, se dictaron algunas cátedras en la UTN, y toma de exámenes previstos con anterioridad, pero en el turno tarde la medida se avizora marcadamente general.
En este sentido, además, en consonancia con lo acordado por el Frente Sindical Universitario, la medida tendrá la semana próxima dos días de reclamos: 21 y 22 de octubre (sin concurrencia a nuestros lugares de trabajo).
El lunes 21 de octubre (19 horas en la sede de ATE) trabajadores jubilados y estudiantes se reunirán para organizar una Marcha de Antorchas el miércoles 23. “Este es el primer paso de nuestro plan de lucha con lógica federal en defensa de la educación pública. Creemos vital realizar acciones en conjunto con otros sectores sociales, y quisimos comenzar con los jubilados ya que representan uno de los grupos que más han sido afectados desde el último tiempo”, esgrimió el estudiantado de la UNVM.
Asimismo, según fuentes consultadas, los distintos sectores de ese estudiantado, se encuentra debatiendo si en Villa María habría una réplica de lo aprobado por sus pares de la capital que organizarán una “Tercera Marcha Federal Universitaria” el martes 22, desde las 17, desde Colón y Cañada hasta Patio Olmos.
El Gobierno de Córdoba, presentará el programa «Escuela de Cooperativas y Mutuales». El objetivo es fortalecer la formación académica en gestión de cooperativas y mutuales, consolidando las capacidades de dirigentes y colaboradores en todo el territorio provincial.
La iniciativa, impulsada por el Ministerio de Cooperativas y Mutuales, busca proporcionar herramientas de formación técnica y política, articulando esfuerzos con instituciones educativas y organismos gubernamentales y además prevé una fuerte articulación con universidades y entidades académicas, permitiendo acceder a herramientas y conocimientos actualizados.
Se anuncio, en este sentido, que el programa pondrá foco en la sostenibilidad y la equidad territorial y que será un espacio de capacitación que pretende mejorar la visibilidad y comprensión pública del sector cooperativo y mutualista, reconociendo su rol en el desarrollo productivo y social.
El programa se estructura en torno a un plan formativo integral organizado en tres bloques principales como el Observatorio de la Economía Social Organizada, la Escuela de Cooperativas y Mutuales, y el Consejo de Cooperativas y Mutuales, desde donde se abarcarán instancias de pregrado, grado y posgrado, hasta cursos y talleres dirigidos a la gestión, administración y promoción del cooperativismo.
El Gobierno Nacional invertirá en 2025 menos recursos en materia de educación. Un trabajo del Observatorio de Argentinos por la Educación describe que el Presupuesto Educativo Nacional para 2025 estará por debajo de lo invertido en 2024.
En términos del PBI, la inversión nacional en educación en 2025 será del 0,88%, por debajo de lo invertido en 2024 (0,91%) y 2023 (1,48%). Se dará de baja definitivamente el “Conectar Igualdad”.
El proyecto presupuestario que comenzará en breve a tratar el Congreso Nacional estipula, en términos reales, que la inversión en educación tendrá un incremento de fondos en 2025 de un 0,65%, tras una disminución del 40,20% en 2024 respecto de 2023. La educación superior recibirá el 66,5% del presupuesto de la Secretaría de Educación, seguido por el Plan Nacional por la Alfabetización que recibirá el 11,6%.
Los datos surgen del informe “Presupuesto educativo nacional 2025”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Javier Curcio (FCE/UBA, IIEP – UBA CONICET), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación).
En el período 2023-2024 hubo una fuerte caída en términos reales, tanto en el gasto de la Secretaría de Educación (-42,99%) como en la función “Educación y Cultura” (-40,20%). Para 2025 se espera que el presupuesto de la Secretaría de Educación varíe un 6,87% respecto al cierre proyectado para 2024, mientras que para la función “Educación y Cultura” se espera una mejora del 0,65%, según la inflación considerada en el proyecto de ley. En cambio, si se considera la inflación del Relevamiento de Expectativas del Mercado (REM), en 2025 habrá una nueva caída de la inversión en términos reales, tanto de la Secretaría de Educación (-1,18%) como de la función “Educación y Cultura” (-6,93%).
De acuerdo con las proyecciones oficiales, la Secretaría de Educación será una de las cinco áreas del Estado con mayor incremento de fondos en 2025 (6,87%), superada por el Ministerio de Salud (146,75%), Obligaciones a cargo del Tesoro (27,64%), Presidencia de la Nación (13,58%) y el Poder Judicial de la Nación (6,97%). Si se considera la evolución de la inversión en la función “Educación y Cultura”, se observa que esta queda en el puesto 14 entre las que recibirán más recursos en 2025 con respecto a 2024, con una variación del 0,65%. De las 29 funciones contempladas en el proyecto de Ley del Presupuesto 2025, solo 14 reciben más recursos que los asignados en 2024.
El Ministerio de Educación recibió el 6,36% del presupuesto nacional en 2023, mientras que en 2024 la participación de la Secretaría de Educación se redujo al 4,60% del presupuesto.
En 2025 está previsto que reciba el 5,12% del presupuesto nacional, superada por el conjunto de las áreas restantes del Ministerio de Capital Humano (50,67%), Servicios de Deuda Pública (10,06%), Obligaciones a cargo del Tesoro (9,06%) y el Ministerio de Economía (6,64%). En tanto, la participación de la función “Educación y Cultura” en el presupuesto nacional se redujo del 7,25% en 2023 al 5,49% en 2024 y se estima que será de 5,77% en 2025.
Al analizar los programas presupuestarios de la Secretaría de Educación, surge que los únicos dos que experimentarían un incremento real en 2025 son “Gestión educativa y políticas socioeducativas” y “Desarrollo de la educación superior” (universidades).
El programa “Gestión educativa y políticas socioeducativas” tuvo un incremento del 15% entre 2023 y 2024, y sumará otro 14% para 2025. Por otro lado, los recursos para “Desarrollo de la educación superior” registraron una disminución del 30% entre 2023 y 2024, y tendrán una recuperación marginal del 2% en 2025. Todos los demás programas sufrieron ajustes en ambos períodos (2023-2024 y 2024-2025), y algunos fueron eliminados por completo.
En 2025 se asignan por primera vez fondos del presupuesto al “Plan Nacional de Alfabetización” y se eliminarán los programas “Mejoramiento de la calidad educativa”, “Conectar Igualdad”, “Fortalecimiento territorial” y “Acompañamiento de organizaciones educativas”.
El Plan Nacional de Alfabetización tiene una participación significativa en el presupuesto de la Secretaría de Educación (11,6%), ubicándose por detrás de “Desarrollo de la educación superior”, con el 66,5%. A estos dos programas, les siguen en mayor cantidad de fondos asignados para 2025: “Gestión educativa y políticas socioeducativas”, con el 10,5%; y “Gestión y asignación de becas a estudiantes”, con el 7,3%.
En 2025 el gasto en educación universitaria representará el 66,5% del presupuesto educativo nacional, lo que deja un 23,1% para programas de educación obligatoria y superior no universitaria, y el resto (10,4%) para otro tipo de gastos.
Foto: LeMonde Diplomatique
En pleno conflicto con las universidades por un mayor presupuesto, la SIGEN decidió las primeras universidades que auditará. Entre las 26 seleccionadas, aparece la UNVM y la UTN nacional.
La Sindicatura General de la Nación (SIGEN) comenzará con su trabajo en aquellas casas de estudio que habían firmado convenio para su control. En su momento, el propio rector Luis Negretti expresó a Villa María Educativa no tener inconvenientes en formar parte de este proceso.
El Procurador General del Tesoro, el también ex funcionario menemista Rodolfo Barra, emitió en las últimas horas un dictamen para habilitar que las universidades públicas puedan ser auditadas por esa sindicatura.
La UNVM y la UTN, entre otras, serán una de las primeras medidas tomadas por el órgano interno de control, tras el dictamen del Gobierno, que habilita a revisar las finanzas de las instituciones.
En diálogo con este portal, el rector Negretti dijo enterarse de la novedad por este contacto y aseveró: «Me entero por vos, me parece fantástico que el gobierno pase del mensaje verbal a la acción. Hace un tiempo que habían desmantelado el área de la SIGEN que se ocupa de las universidades, ojalá que nombren los funcionarios que van a interactuar con los auditores internos nuestros y procedan a auditar las áreas que crean conveniente, como siempre fue».
Explicó, por otra parte, que: «Si me hubieran dado a elegir estar o no, siempre hubiera elegido estar. Por eso firmamos el convenio para continuar pero era el gobierno quién no nombraba las personas encargadas de auditar». El último plan anual fue presentado el año pasado y en ese sentido agregó que «hasta que apareció el informe Zannini, nosotros igualmente firmamos con la SIGEN de seguir trabajando juntos» y dijo no relacionar este hecho con la puja con que hay con el sistema universitario «aunque algunos pueden verlo así. La facultad de control existe y también la autonomía universitaria, en el marco de esos principios hay que trabajar y mostrar lo que haya que mostrar. No hay nada que ocultar».
Universidad Nacional de La Pampa
Universidad Nacional de Hurlingham
Universidad Nacional de los Comechingones
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Universidad Nacional de Entre Ríos
Universidad Nacional de Río Negro
Universidad Nacional de Madre de Plaza de Mayo
Universidad de Quilmes
Universidad Nacional de la Matanza
Universidad Nacional Arturo Jauretche
Universidad Nacional de Misiones
Universidad Nacional de las Artes
Universidad Nacional de Lanús
Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
Universidad Nacional de José Clemente Paz
Universidad Nacional del Oeste
Universidad Nacional de San Martín
Universidad Nacional de Avellaneda
Universidad Nacional de Moreno
Universidad Nacional de Rafaela
Universidad Nacional del Sur
Universidad Nacional de La Rioja
Universidad Nacional del Chaco Austral
El reconocido escritor y docente universitario se presentó en la nueva edición de la Feria del Libro de Córdoba. En conversación con Martín Cristal y frente a una sala colmada hizo pública sus “confesiones” acerca de eso que lo convoca a la hora de leer y escribir.
Pero también contó que se hizo hincha de Boca por Norma, la joven que lo cuidaba de niño, para tener algo en común con ella. Que su esposa, la psicoanalista y escritora Alexandra Kohan -a la que se refiere como “mi mujer”- es la primera en leer sus manuscritos y que su veredicto es definitivo para que una novela suya se publique o no.
Para Martín Kohan, escribir es trabajar con “las huellas del yo, pero sin el yo”. Sin embargo, literatura y vida se vuelven en ocasiones dos caras de una misma moneda. Veamos qué dice y hace Kohan.
En una de las carpas blancas de la Feria del Libro, sobre la Supermanzana de la Intendencia de Córdoba, se presenta Martín Kohan. Pero adentro está Rocambole, en un extremo y tapado por la gente, firmando ejemplares de ilustraciones que hizo para Los Redondos.
La gente que recién entra, pregunta: ¿acá es lo de Kohan, ahora a las ocho? Sí, es acá. Pero Rocambole no se va hasta firmar el último ejemplar. Cuando eso sucede, Rocambole y su multitud desaparecen para que aparezca Martín Kohan.
¡Viste! Te dije que iba a venir con una remera Adidas y la mochila al hombro, dice alguien en el público. Kohan hoy hablará, sobre todo, de literatura. En medio del contexto político, eso se parece a un oasis. Tal vez toda la Feria del Libro lo sea, al menos hasta el domingo 20 de octubre, en una de las provincias que más votó a Milei.
Kohan se acuerda de cosas. Se acuerda del número de teléfono de la mueblería de su papá o que en su casa familiar no había teléfono y que para hablar por teléfono tenían que pedírselo a un vecino y que ese vecino los escuchaba hablar.
Kohan se acuerda del teléfono y escribe un ensayo de 136 páginas sobre cómo la transformación tecnológica configuró nuevos modos de circulación de la palabra en la sociedad (¿Hola? Un réquiem para el teléfono).
“Los soportes tecnológicos condicionan la edición y la recepción de lo que se dice o de lo que se escribe. ¿Qué manera de hablar se inventó al inventar el teléfono? ¿Qué manera de hablar está desapareciendo dado que ya casi nadie habla por teléfono?”, dice durante la charla.
Las preguntas siguen: “¿Qué ha pasado, en estos pocos años, por lo cual se vive dramáticamente que alguien nos llame por teléfono? Lo que Putin hizo en Ucrania es una invasión, ¡pero una llamada por teléfono no! Perdoname que te invada, decimos al llamar”.
En escenas cotidianas como esta, hay un indicio que Kohan interpreta como “una muy mala relación de época con el imprevisto, o dicho al revés, una cierta pretensión de que todo se sepa desde antes para que no pase nada que no haya sido previamente definido”. La gente, en la sala, parece coincidir. Aplausos.
“Tanto en la ficción como en los ensayos, no tengo ni pretendo tener una relación fluida con lo autobiográfico. No es el tipo de escritura que más me atrae”, dice Kohan. A su vez, en Me acuerdo e incluso en ¿Hola?,el autor toma aspectos de su propia vida como materia prima. Lo que opera, por supuesto, es el lenguaje, la ficción.
“No suelo escribir textos donde el objeto sea yo mismo, pero probablemente fui encontrando otra manera de trabajar con las propias vivencias, no exactamente con el yo pero sí con un mundo propio, marcas propias”, explica. Un trabajo con “las huellas de uno sin uno”.
Leer los libros Me acuerdo de Joe Brainard y de Georges Perec, le dieron ganas de experimentar con el formato de narrar recuerdos. “Al escribir hay que encontrar la modulación justa – dice- para que los recuerdos no sean una marca subjetiva, sino la huella objetiva de lo vivido. Yo no la encontré como escritor, la encontré como lector leyendo a Perec”.
“Había una chica con la camiseta de Boca que vino, me acuerdo de eso, ¿sigue por acá?”, pregunta Kohan hacia el final de la charla. La gente se ríe. En esta carpa abierta, rodeada por otras y atravesada por el ruido de todo lo que pasa afuera, Kohan agradece.
Cuenta que se quedará por una noche más y que al día siguiente regresará con su mujer, que por cierto lo llamó por teléfono esa mañana para decirle qué le pareció su último manuscrito: le gustó mucho. ¡Habrá nueva novela de Kohan, entonces!
Fotos: Secretaría de Comunicación y Cultura (Córdoba)
Entre el 7 al 9 de noviembre tendrá lugar el 33° Congreso de docentes rurales. Lo organiza UEPC, hasta el 25 de octubre las y los interesados podrán compartir experiencias educativas y ser parte de una feria de a realizar en la Colonia de Los Cocos y la instancia otorgará puntaje.
Como cada año, la Secretaría de Educación de UEPC invita a las y los docentes a compartir una experiencia pedagógica realizada con estudiantes en las escuelas rurales en los últimos dos años.
Las acciones a presentar deberán contar con un relato breve, en el formato de texto, presentación, video o audio que dé cuenta de los objetivos, el contexto, los contenidos, actividades, recursos, en qué tiempo y cuáles fueron los resultados o el impacto. Además del relato de la experiencia, se pueden incluir videos, audios, presentaciones y fotografías. El eje será “experiencias y propuestas de alfabetización en escuelas rurales”.
Los trabajos serán evaluados en una selección teniendo en cuenta: protagonismo de las y los estudiantes, el trabajo colaborativo, la presencia de decisiones para incluir a todo el estudiantado, los contenidos y estrategias de enseñanza seleccionados.
Las experiencias deberán ser inscriptas por docentes de escuelas rurales afiliadas y afiliados a UEPC, en el siguiente formulario y deben dar cuenta del contexto, los objetivos, los contenidos, actividades, recursos, en qué tiempo y cuáles fueron los resultados o el impacto de las mismas. Destacan que es importante incluir: Título de la experiencia; Nombre de la escuela; Localidad y departamento y Nombre de las y los participantes.
Más info en la Delegación San Martín de UEPC.
Entre el 11 y el 23 de noviembre se realizará el Congreso Provincial de Educación 2024. Tendrá modalidad presencial y virtual y busca poner en valor propuestas innovadoras que promuevan el aprendizaje y la creatividad en las aulas.
El Ministerio de Educación de Córdoba invitó a educadores de toda la provincia a presentar proyectos en este sentido.
La propuesta se enmarca en el “1° Congreso Provincial, 7° Congreso Municipal y 4° Congreso Iberoamericano de Gobiernos Locales y Educación”. Docentes, directivos y educadores de toda la provincia podrán entregar experiencias educativas significativas.
Los participantes podrán compartir sus proyectos a través de un podcast o un video de aproximadamente tres minutos, donde se detallarán los enfoques pedagógicos, el impacto en el aula y los resultados obtenidos.
Entre las experiencias a compartir se valoran especialmente aquellas relacionadas con proyectos STEAM, alfabetización y el uso de nuevas tecnologías. Las producciones enviadas serán parte de una plataforma digital accesible para toda la comunidad educativa, estimulando la creación de nuevas ideas y estrategias pedagógicas.
El plazo de presentación de los materiales será hasta el 30 de octubre. Los interesados pueden enviar sus producciones a congresoeducacioncordoba2024@gmail.com.
La participación en el Congreso no solo permitirá mostrar las experiencias, sino también construir una red de aprendizaje colaborativo entre educadores de la provincia, el país e Iberoamérica.
Más info acá
Durante esta jornada la directora del IESCER Mónica Pérez habría incurrido, nuevamente, en acciones de posible hostigamiento laboral. La víctima, en esta oportunidad, habría sido la coordinadora y docente de la carrera de Enfermería.
Distintas fuentes consultadas por Villa María Educativa en el entorno familiar de la presunta víctima adelantaron que la educadora iniciará, en las próximas horas, acciones legales contra Pérez, un eslabón más para el expediente que la DGES viene sustanciando por numerosas otras causas de similares características.
Las situaciones de presuntas acciones de hostigamiento a la coordinadora por parte de la directora habrían comenzando durante la mañana, vía telefónica, al momento en que Pérez busco responsabilizar a su dependiente de la ausencia de un o una docentes (con carpeta médica) no dictara sus clases habituales.
Por la tarde, mientras se acercaba la hora del dictado de esa cátedra, Pérez se presentó frente a la coordinadora con improperios y “a los gritos pelados” exclamando dónde estaban las y los alumnos (ya habían sido informados de la ausencia de la profesora para que no asistieran), acciones que motivaron una descompensación de la docente víctima que fue atendida por el servicio 107.
La presunta víctima se retiró del lugar hacia su vivienda y en las próximas horas iniciaría acciones legales contra la directora Mónica Pérez, novedad que ya habría sido notificada a las autoridades del ministerio vía CiDi.
Sin casi ninguna casualidad, la coordinadora es pareja de otro agente que se desempeña en ese colegio y que también fue víctima (el 1° de noviembre de 2023) de malos tratos y hostigamientos por parte de ese cuerpo directivo ocasionándole una convulsión y un fuerte estado de shock.
Ignacio (21 años) le dijo a su madre, María Fernanda Accastello (42 años), “vas a seguir estudiando, yo te voy a ayudar, no vas a dejar ahora”. Ella, como mamá sola y abuela, siempre soñó con graduarse en Trabajo Social, pero frente a la situación de tener que maternar mientras en su mochila acumulaba responsabilidades, no podía hacerlo y un día accedió a la UNVM.
“La verdad incómoda de la educación argentina es que la universidad pública nacional hoy no le sirve a nadie más que a los hijos de clase alta y a los ricos de las clases medias altas: ellos son los únicos que llegan a la universidad”, dijo el presidente Javier Milei. Este relato se desvanece en pedacitos frente al testimonio que María Fernanda nos cuenta.
La educación pública argentina es motor de movilidad social ascendente y Villa María no es la excepción, por el contrario. Esta joven mamá con cuatro hijos (dos mayores y dos menores) soñaba con transitar el trayecto de la Licenciatura en Trabajo Social “y en ningún momento dejé de pensar lo que para mí significaba tener un estudio, más allá de ser divorciada y mamá sola, y poder salir adelante”, subraya.
El presente de esta alumna-trabajadora: cursa el 3° año de Trabajo Social (son cinco), viene de ser despedida de un comercio de Villa María debido a la baja en las ventas y está cumpliendo su tercer período de prácticas profesionalizantes en el Hogar de Ancianos Velo de Ipola (seis horas semanales), luego de haber estado en el Polo de la Mujer y en el CAPS de La Calera. “Me interesa mucho esta disciplina, más que todo en estas épocas que estamos viviendo, y el valor de nuestro trabajo”, grafica y no olvida destacar “esa devolución comunitaria que hacemos desde la universidad”.
Una jornada de María Fernanda se presenta intrincada: “Cuando sos estudiante y trabajadora se complica. Verdaderamente complicada. Ahora, justamente, acabo de quedarme sin trabajo por las medidas de este gobierno y lo que eso significa, más que todo para nosotras las mujeres donde siempre la pobreza feminizada ya que a nosotras nos toca las tareas de cuidado, el hogar, el estudio y las prácticas”.
“Se dice van a estudiar y es gratis…, pero no: lleva dinero aparte, materiales, muchas fotocopias, leemos muchísimo. Se me hace complicado, y duro, pero le estamos buscando la vuelta para finalizar frente a la situación que se está viviendo”, describe.
Durante los últimos días, además, María Fernanda tuvo una participación activa en las asambleas interclaustros y participó de la toma simbólica del Rectorado. En este último reclamo público por un mayor presupuesto universitario se convirtió en el centro de la crítica de un vecino que la destrató (grabando un vídeo que subió a redes sociales) por interrumpir el tránsito en la intersección de Entre Ríos y Alvear.
“Me motiva participar por a la importancia que le debemos dar a la UNVM dentro de la ciudad, no solamente para nosotras sino para la región. Desde que ella está la ciudad creció y los egresados se quedan”, dice. Y recalca: “La educación es un derecho, no es un privilegio, y en mi caso no podría pagar una universidad privada, justamente desde mi historia de vida se refleja claramente que estudiar debe ser un derecho para todos”.
Sobre el incidente, que demostró claramente el odio que subyace en muchas personas, María Fernanda contesta: “Me sentí muy mal, triste. Es como que quisieron individualizar en una persona una protesta y mostraron el video recortado…, siendo que ese señor se dirigió a mi de manera muy violenta, cuando nos estábamos manifestando pacíficamente y no duro más de 20 minutos. Que la gente no entienda lo que significa para nosotros la UNVM”.
¿Tuvo un bálsamo al llegar a su casa ese día? Seguramente, la esperaban Camila (22 años); Ignacio; Charo (11) y Catalina (7) y su pequeña nieta Julia.
