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Yo bibliotecario, acuso

Por: Alejandro Parada. Doctor de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en el Área Bibliotecología y Documentación. Ha sido profesor de la asignatura “Historia del Libro y de las Bibliotecas”, perteneciente a la Carrera de Bibliotecología y Ciencia de la Información de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UBA. Fue investigador del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas (INIBI-UBA-FFyL) y Secretario de Redacción de la revista Información, cultura y sociedad de esa casa de estudios. Es autor de varios libros sobre Historia de la Lectura e Historia de las Bibliotecas.

Texto narrativo en repudio a la Ley Ómnibus enviada por el Poder Ejecutivo al Congreso Nacional, en la cual se incluyen varias medidas regresivas contra la cultura argentina, principalmente, el desfinanciamiento a la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP).

Yo acuso, soy bibliotecario y acuso. Todo comenzó como una quimera desmadrada. Como una pesadilla debajo de las pesadillas. Entonces los caballos nocturnos se volvieron en realidades palpables. Fue cuando esa realidad nos conquistó. ¿Te cuento la crueldad de este puro cuento de lo real? ¿Querés que te susurre, en su nueva versión, el cuento de la buena pipa y el del gallo pelado? 

Yo acuso y como bibliotecario te lo cuento.

Había un país de cuyo nombre nos cuesta acordarnos. Un país de colores y tonalidades argentinas. Con un río pardo y espumoso como el delta de los abrazos. Su historia tuvo más desencuentros que encuentros. Con muchas llegadas y muchas partidas. Con divisas fratricidas y hermandades colectivas. No fue ni es un país elegido, sino una tierra señalada por las personas que se orillan a sus costas cuando el mundo se quiebra y estalla en mil pedazos.

Pero, ¿te lo cuento? Yo, bibliotecario, acuso y te lo cuento.

En un día de las vísperas resultó que un hombre-león, como en una fábula de Esopo o Fedro, se convirtió en su presidente. Un gobernante de los bien votados. Un patrón y señor entre los amos y animales. Con un maravilloso don ubicuo: de estar fuera y, a la vez, dentro de la casta. Porque a poco de gobernar se alzó con la suma del poder público. Tomó las decisiones que muy pocos querían y la mayoría no deseaba. 

Así que yo, en tanto bibliotecario, acuso y te lo cuento en esta hora del cuento.

El hombre-león redactó, a varias manos de las más solícitas, un proyecto de Ley Ómnibus. Con más artículos que mosquitos y gotas de agua tiene la mar. Un recinto que se llama Congreso, en un futuro de los cercanos, decidirá si ese gran micro continuará su marcha o se detendrá. Aún todo está escrito en condicional aunque puede ser real. Tampoco se sabe en qué modo se aplicará. Pero sí sabemos, queridos lectorcitos y queridas lectorcitas, querides oyentes, que limitará el teatro (artículos 587 y 588), la cinematografía (artículos 558 en adelante), que decretará la clausura del Fondo Nacional de las Artes (artículos 589 y 590), la supresión de la Ley del Libro 25.542 (artículo 60) hasta hoy vigentes, y tantas cosas que los dedos de los pies no son nada comparados con esa muchedumbre de los cercenes (en el fatídico “Capítulo III – Cultura”). Porque un buen lema, cuando las condiciones de vida nos agobian y las broncas trepan por las paredes, es la espada del cercén, la que corta por el gusto de segar con su afilada guadaña.

De todo esto no puedo opinar en detalle debido a la complejidad del tema que me abruma y excede. Pero sí, queridos y queridas, podemos hablar sobre la reducción presupuestaria que podrían sufrir la mayoría de las bibliotecas populares. En el articulado de la Ley Ómnibus, desde el artículo 591 al 599 inclusive, se intenta modificar y derogar varias entradas de la Ley 23.351 de Bibliotecas Populares. Es decir, el corazón mismo de su gobierno y los instrumentos de su subsistencia económica. ¿Se los cuento para que esta incertidumbre desaparezca como si fuera el sortilegio de un mago o una maga? Empiezo de vuelta, ¿como el cuento de la buena pipa o del gallo pelado?

Hubo una vez una revolución en estos confines purpúreos del sur de América, y ese brío de la emancipación, de la verdadera libertad, se llamó Revolución de Mayo. Su movimiento fue una bola de fuego creadora. No era un volcán destructor al rodar por varias naciones. Para vivir y propagarse necesitaba crearlo todo. En su voracidad de los fermentos creó, en el centro de la lucha por la independencia, una biblioteca pública. Una biblioteca pública para el pueblo y todos los pueblos del antiguo Virreinato del Río de la Plata. Una residencia de los libros sospechosamente popular y plebeya. La biblioteca fue pensada por los integrantes de la Junta como una herramienta ilustrada para afianzar la Revolución. Por lo tanto, si por una razón de libre mercado o de ajuste fiscal, esos hombres hubieran aplazado su inauguración en marzo de 1812 (los recursos no existían y la situación no era urgente como ahora sino dramática), seguramente no existiría la actual Biblioteca Nacional Mariano Moreno.

Insisto con mi yo bibliotecario, y acuso que si se reduce el apoyo pecuniario a las Bibliotecas Populares, ya sea por una mera o arbitraria clasificación de ellas o por la falta de ingresos provenientes de gravámenes a los premios de la lotería, o por lo que sea, se estaría en contra de la razón fundadora y de la esencia de la Biblioteca Pública en la Argentina. 

Así que, lectorcitas y lectorcitos, este cuento no se reduce simplemente a ver cómo deviene en una gastada mercancía el cautivante universo de la lectura. También les cuento (otro cuento del gallo pelado) que en la década del noventa del siglo pasado, cuando los lectores eran tratados como clientes en las bibliotecas, en Europa se intentaron privatizar varias bibliotecas públicas. Y que esto resultó un rotundo y hermoso fracaso. Ya que rentar una lectura, dentro de un ámbito público, es un contrasentido. Un contrasentido que solo pueden saltar por encima de su valla aquellos y aquellas que tienen medios para comprar los libros. Porque un pequeño emprendedor, en este caso un lector o lectora sin medios, necesita del apoyo de un gobierno para iniciar su carrera en los estudios. No se trata, entonces, de modelos políticos ni ideológicos, se trata de respetar la lógica y el sentido común del alma humana.

Por cierto que es muy importante en nuestra sociedad la construcción política, mis queridos y queridas oyentes. En esto estoy de acuerdo con el hombre leonado. Disminuir y minimizar los ingresos de las bibliotecas populares es una medida ómnibus estrictamente política. De fuerte y belicosa tonalidad ideológica. Aunque no de alta decisión y estrategia sino, más bien, de bajo espíritu de mercadeo. Cuando se achica una de las pocas decisiones de política cultural para construir una nación que ha llegado a nosotros luego de más de 150 años, tal como la pensó Sarmiento en 1870 al fundar las bibliotecas populares, se tira por la borda la visión de un estadista que quería ciudadanos para su suelo natal y no vecinos aislados del Estado. Tampoco creemos, lectores y lectoras, hombrecitos y mujercitas que ahora me escuchan, que Esteban Echeverría y Juan Bautista Alberdi (basta detenerse en sus obras publicadas y archivos) hubieran querido menos libros para los habitantes de la Argentina. 

También es poco creíble, aún en el ritornelo y la coda del cuento del gallo pelado, que el gobierno de Julio A. Roca, al promulgar la Ley 1420 de Educación Común en el año 1884 (Ley de instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual), intentara como primer objetivo evitar la alfabetización masiva de la población y, en consecuencia, vedar el acceso a los libros y las bibliotecas. 

Además, si viajáramos en el tiempo, hacia el pasado, sostenidos por la alfombra mágica de las obras literarias (¡otra vez los libros!), tendríamos el privilegio de observar los muñones de Adam Smith y David Ricardo: ya que se habrían mutilado su brazo derecho antes de limitar la circulación de la cultura impresa. Porque el pensamiento liberal también constituía una práctica progresista para alfabetizar con la escritura y la lectura a las masas y sectores sin letras, a los condenados a las pocas palabras. Entonces la fuerza de la historia tenía su demanda en el progreso y en el trabajo, y muchas veces podía carecer de altruismo. Se avanzaba, no obstante las diversas maneras de pensar las soluciones económicas y el salario irrisorio de hombres y mujeres. Pero esto ya es harina de otra bolsa.

Por eso, yo bibliotecario, acuso la falta de sentido común (o la abundancia de pensamiento político reduccionista y jibarizado). Acuso la vacancia para fomentar y continuar impulsando los libros, en su más diversa materialidad. Todavía más en nuestra Argentina de las necesidades del leer y escribir. Porque los libros y las bibliotecas del mundo con ingreso público, estatal e irrestricto, construyen la felicidad y la paz de ese mundo. Son una estancia de la dicha y la gracia. Por eso, yo bibliotecario, acuso, desde una biblioteca popular de provincia, en su hora del cuento, la necesidad de defender y levantar una invocación por este tipo de bibliotecas ciudadanas. 

Yo sé que ustedes, lectorcitos y lectorcitas, casi no podrán entenderme. Me dirán que cuento un cuento que nunca termina. Un relato de pipas y gallos pelados para grandes: una pequeña narración en el cosmos impiadoso de los adultos. Es verdad. Pero les hablo, también viajando en la nave del tiempo, para cuando sean mayores. Les digo además que una vez existió un escritor italiano, Giuseppe Tomasi di Lampedusa y que este gran autor escribió la novela El Gatopardo. En esa novela los que defendían el orden de lo más antiguo y retrógrado se ocultaban y adaptaban a lo nuevo bajo las ropas novedosas de los cambios revolucionarios. En los pasillos y en voz baja, murmuraban: “Vamos, que todo cambie para que en el fondo todo siga igual”. Una filosofía para retroceder hacia el más agudo ocultismo medieval. Así es este fabuloso proyecto de Ley Ómnibus, que más bien representa un ferrocarril con varios vagones que incrementan su formación en cada estación que deja atrás. El simulacro de un cambio profundo que es el regreso a nuestro más puro siglo XIX, pero sin trenes ni colectivos.

Por eso, yo bibliotecario, acuso. Acuso el deseo de fragmentar y atomizar nuestra cultura y nuestra identidad. Acuso la voluntad de poner un manto sobre nuestras cabezas para cubrir lo que llevaron a cabo varias generaciones de argentinos y argentinas, cualesquiera hayan sido sus ideas políticas. Acuso la intencionalidad foquista del Proyecto de Ley de Bases y Puntos de Partida para la Libertad de los Argentinos que preconiza la “segmentación de la ciudadanía” en numerosos grupos de protesta y ceder, como objetivo final, a nuestra propia nominación. Porque para borrar una tradición es necesario borrar los nombres. Hacernos innombrables. Acuso y digo, yo bibliotecario, que la noche sin estrellas se cierne sobre las bibliotecas populares ideadas por Domingo Faustino Sarmiento. Como el discípulo más intrascendente y menor de Émile Zola: Yo, acuso.

Sí, mis lectorcitas y lectorcitos, sí mis lectores y lectoras del porvenir, yo acuso. Para que la hora del cuento en este pueblo norteño de la patria, donde hoy trabajamos como todas las mañanas, con pocos pobladores y pocos lectores, no se pierda en la última recorrida de un micro que transita a gran velocidad. Porque como todos los bibliotecarios y las bibliotecarias lo saben: salvar a un solo lector y a un solo libro es salvar a la humanidad. 

Por eso, yo bibliotecario, acuso. Acuso sin catástrofes bíblicas ni sociales. Acuso y rescato la belleza religiosa de los salmos y su poética del Viejo Testamento. Acuso como rogativa, oración y plegaria. Acuso para dejar a un lado los carajos discursivos. Y repito. Repito y repetiremos las palabras y los conceptos a lo largo de este texto. Porque la repetición y su reiteración de los gallos pelados, es un jinete que cabalga en la memoria. Una amazona de la memoria. 

Y que los ímpetus de los cielos, reflejados en el espejo de la vida y los “dioses de bien”, nos sean propicios y nos liberen de las miradas de lo oscuro.

Texto publicado originalmente en Eduvim.

FODEMEEP: Llaryora enviará fondos para arreglos y mejoras de edificios escolares

El gobernador Martín Llaryora encabezó este viernes, junto al ministro de Educación, Horacio Ferreyra, una reunión virtual con intendentes y jefes comunales de la provincia para informar acerca del Fondo para la Descentralización del Mantenimiento de Edificios Escolares Provinciales (FODEMEEP) y su implementación prevista para el 2024.

El FODEMEEP tiene como finalidad garantizar los recursos necesarios para efectuar el mantenimiento preventivo y las reparaciones menores de los edificios escolares de propiedad provincial -o de propiedad privada arrendados por la Provincia para el funcionamiento de escuelas- de los diversos niveles de enseñanza.

Durante la reunión, el gobernador anticipó el envío de $1.091.806.171,72 que serán girados a más de 420 comunas y municipios de todo el territorio provincial. En diciembre pasado el gobierno había girado $1.139 millones por el mismo concepto.

“Con estos recursos, esperamos que, apenas lleguen los fondos, y con la cercanía de cada municipio con las autoridades educativas, puedan poner las escuelas en condiciones para que, cuando inicie el ciclo lectivo, rápidamente puedan comenzar las clases con las óptimas condiciones edilicias”, explicó Llaryora.

Durante la reunión, estuvieron presentes también la subsecretaria de Fortalecimiento Institucional, Claudia Maine y el subdirector de Programas Descentralizados FODEMEEP, José Peralta.

De manera virtual, participaron más de 380 personas, entre intendentes, presidentes de comunas y representantes de áreas de educación, ya que la ejecución del Fondo para la Descentralización del Mantenimiento de Edificios Escolares Provinciales está a cargo de los gobiernos municipales y comunales.

Prioridades de los fondos

El dinero del Fondo se destina para obras en escuelas estatales de todos los niveles y modalidades educativas (Inicial, Primario, Secundario, Técnico, Jóvenes y Adultos Superior, Especial, Privados de única oferta).

Entre las prioridades de ejecución contempla mantenimientos, reparación y/o readecuación de sistema eléctrico, sanitario y de gas; mantenimiento y reparación de cubiertas de techo; limpieza de tanques de agua; mantenimiento y reparación de carpinterías; protección anti vandalismo; ejecución de revoques y pintura; materiales necesarios y mano de obra; desmalezamiento y/o poda de espacios verdes (si no cuenta con servicio de limpieza); otras reparaciones y mantenimientos menores.

En 40 años de democracia, ¿Qué pasó con la educación pública cordobesa?

Un repaso de la educación pública cordobesa en estos 40 años de democracia. Desde el Área de Investigación del ICIEC-UEPC realizaron análisis sobre tendencias educativas de los tres niveles de la provincia de Córdoba desde el retorno de la democracia. ¿Qué pasó con la educación pública en estos 40 años?

Un denominador común en todos los niveles es, sin dudas, que se avanzó en la ampliación de derechos educativos. La educación amplió el acceso y cobertura de niños, niñas y jóvenes al nivel inicial, primario y secundario.

“Esto fue posible por el sostenimiento de políticas públicas que, aun con sus debilidades e insuficiencias, sostuvieron la apuesta por reconocer a la educación como un derecho y al Estado como su garante”, coincidieron desde el ICIEC. 

Ahora, veamos en detalles por niveles:

En la educación inicial alguno de los datos más relevantes es que se triplicó la matricula y aumentaron los cargos docentes y las unidades educativas.

Desde 1983 en Córdoba, la matrícula era de 42.764 y en 2021 llegó a 118.375. La expansión del nivel se explica, por un lado, por su reconocimiento como un derecho y, por otro, por la sanción de la obligatoriedad de una parte importante del nivel con salas de 4 y 5 años.

En 1993 con la Ley Federal de Educación se amplió la obligatoriedad hasta 3 tercer año y en 2006, con la Ley de Educación Nacional, se extendió al resto del nivel.

Los cargos docentes crecieron de 1790 a 9654, es decir que aumentaron más de 5 veces. Además, las unidades educativas crecieron de 727 a 1746, es decir que aumentaron a más del doble. Además, desde 1983 hasta 2021, la matricula en espacios gestionados por el estado ronda el 70%.

En la educación primaria, la tasa de escolarización supera el 95% desde los inicios de la transición democrática y el Estado gestiona más del 70% del sistema. En 40 años la matrícula se sostuvo y alcanzó casi la cobertura universal.

Otro aspecto es que se duplicaron los cargos docentes, aunque disminuyó la cantidad por estudiante. Los cargos docentes pasaron de 3353 en 1983 a 7819 en 2021. Aunque disminuyeron la cantidad de docentes por estudiantes, pasando de 20 estudiantes por cargo docente a 12.

En la educación secundaria, la matrícula aumentó 35 puntos porcentuales y pasó de 64% en 1983 a 99% estimados para 2021 en la provincia de Córdoba. La matrícula pasó de 135.678 en 1983 a 344.714 en 2021.

Esto se debe también a que, desde el 2006, la Ley de Educación Nacional transforma el nivel secundario en obligatorio. El estado es el principal garante de este derecho y aumentó la participación en la gestión de instituciones educativas que se incrementó del 55% a un 61% del sistema. El sistema privado mantiene su cuota de gestión del 45% en 1983 al 39% en 2021. Respecto a los docentes, aumentaron la cantidad de cargos docentes con 25.199 en 1983 a 59.430 en 2021.

“La inclusión y la construcción de legitimidad sobre la presencia de sectores históricamente excluidos y vulnerados, representan un nuevo piso de derechos sobre el cual construir bases firmes para la educación del futuro”, afirman desde el ICIEC.

Festival Infantil, talleres, cine y títeres: la agenda para el verano en Villa María

Las propuestas llegarán a todos los barrios con talleres y actividades para vecinos, vecinas y turistas de todas las edades en Villa María.

La Municipalidad de Villa María presentó los Programas Culturales de Verano que se ponen en marcha en distintos espacios y barrios de Villa María de manera libre y gratuita.

Esta política pública tendrá como ejes fundamentales la diversidad y pluralidad de expresiones, mediante más de 16 propuestas artísticas. Entre ellas: música, danza, dibujo, pintura, títeres, realización visual y audiovisual, cine bajo las estrellas, entre otras.

Al respecto, Accastello expresó: «Queremos acompañar y estimular la cohesión comunitaria que nace a partir de la cultura, porque conocemos las potencialidades creativas de la ciudad y es nuestro compromiso estar presentes”.

Los talleres diagramados tendrán su epicentro en la Costanera, en el Parque de la Vida y en los barrios, al mismo tiempo que se complementarán con muestras en el Museo Municipal Fernando Bonfiglioli y travesías ferroviarias.

Además, la agenda dará lugar a peñas folklóricas barriales, y a los tradicionales festivales de las Artes, Infantil, Tango y Acordeón.

En esta misma línea, al llegar febrero será el turno del Recorrido Peñero que colmará la Costanera con su habitual despliegue de emprendedores y artistas locales, para luego en marzo dar lugar a la fiesta de San Patricio.

Apoyo escolar secundario: abren inscripciones para quienes rinden materias en febrero

La Municipalidad de Villa María, a través de la Subsecretaría de Educación dependiente de la Secretaría de Educación e Igualdad, abrió las inscripciones para el programa de apoyo escolar secundario.

Desde el 5 hasta el 23 de febrero se realizará el programa para aquellos que necesiten rendir materias en el turno febrero 2024.

Para inscribirse deben completar un formulario web y recibiran los horarios de las materias entre el 29 de enero y el 2 de febrero.

Cursos de verano cortos y gratuitos en el Campus Virtual de la UNC

El Campus Virtual tiene una oferta para formarse en esta época del año, online y gratis. Desde soldadura eléctrica hasta confección de indumentaria.

El Campus Virtual de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) continuará su oferta académica durante el verano. Ofrece cursos destinados a todas las edades y de diversas temáticas que se pueden hacer en forma online, gratis y a ritmo propio.

Además, al finalizar el cursado tendrás tu certificación oficial de la UNC. Estos cursos están diseñados para aquellas personas que, durante el mes de enero y febrero, deseen aprovechar al máximo su tiempo para adquirir nuevos conocimientos.

¡Yo lo arreglo!

Obtendrás herramientas útiles para solucionar cosas simples de la vida cotidiana en el hogar.

  • Curso de soldadura eléctrica
  • Curso de mecánica básica del automotor

Amor por mi jardín

Aprenderás a diseñar, construir y mantener los espacios verdes de tu casa. Además de crear espacios armónicos para tu hogar y hasta cultivar tus propios alimentos agroecológicos.

  • Curso de jardinería vertical y cuadros vivos
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¡Doy puntada con hilo!

Para aprender a diseñar, confeccionar y arreglar tus propias prendas de vestir y las de tu familia o amigos. También aprenderás a elaborar prendas para el hogar, como manteles, sábanas o cortinas. ¡Todo en sencillos pasos!

  • Curso de moldería y confección.
  • Curso de confección, arreglo y reciclado de indumentaria.

¡A comer!

Con estos cursos aprenderás sobre el arte culinario tradicional de nuestra región, sus procesos y sus recetas secretas ¡para que puedas disfrutar de nuevos sabores.

  • Curso de producción de alimentos artesanales: conservas, confituras y productos lácteos.
  • Curso de producción de alimentos tradicionales de Colonia Caroya.

¡A moverse!

Con unos divertidos pasos y estiramientos, ayudarás a reducir el estrés, entretenerte y colaborar con tu salud física y mental.

  • Curso de entrenamiento eficiente.
  • Curso de entrenamiento en casa

Energía y estrategia

Con estos cursos lograrás ejercitar la mente a través de la concentración y el razonamiento en pos de cuidar la salud física y mental.

  • Curso de ajedrez para principiantes y avanzados.
  • Curso de Chi Kun para la salud.
  • Curso de Tai Chi Chuan para la salud.

¡Listas y listos para un viaje!

Preparate para registrar los mejores momentos y experiencias.

  • Curso de introducción a la fotografía

Para la reflexión

Para instruirse en temas que te darán las herramientas para afrontar nuevos desafíos.

  • IA: empezar a pensar
  • Gestión eficiente del calor: cuidados personales en verano
  • Gestión emocional para vivir mejor

Todos los cursos de verano: ACÁ. Por consultas: consulta@campusvirtual.unc.edu.ar

Nahum Mirad: “La lucha por el presupuesto universitario y por mantener la educación pública va a ser fundamental”

El secretario general de la Asociación de Docentes e Investigadores de la UNVM (Adiuvim), Nahum Mirad, habló sobre la incertidumbre que se vive en las universidades por el presupuesto y las consecuencias para trabajadores y trabajadoras docentes.  

“Desde Adiuvim estamos muy preocupados como buena parte de la sociedad argentina y como las centrales gremiales. La preocupación va por la inflación, por cómo ha escalado, y la licuación de los salarios por distintos mecanismos”, expresó a Villa María Educativa.

Y siguió: “Los pocos ahorros que podrían haber tenido los trabajadores perdieron con esta devaluación que hubo y las paritarias no van a alcanzar. En algunos sectores privados esas paritarias pueden acercarse, pero en los que dependemos del Estado como las universidades y salud no va a alcanzar. Ahí hay una primera preocupación”.

Por otro lado, también señaló la preocupación respecto al presupuesto universitario: “Al no aprobarse una ley de presupuesto nueva se trabaja con una ley del año pasado, con costos que son cuatro veces superiores. La cuenta es simple, si trabajamos con el mismo presupuesto alcanza para un cuarto del año y eso para el funcionamiento general y salarios”.

En ese sentido, dijo que aún no están consolidadas las autoridades de la Secretaría de Políticas Universitarias lo que dificulta la negociación de la paritaria. “No sabemos cómo se va a financiar el sistema educativo. Por un lado, está desfinanciada la universidad y, por otro, los salarios que no alcanzan ante la inflación”.

“Villa María tiene que entender la importancia que tiene la universidad”

De cara al paro convocado por las centrales gremiales para el 24 de enero, Mirad expresó que “una región como la de Villa María tiene que entender la importancia que tiene la universidad. No sólo como un espacio donde trabajadores y estudiantes participan, si no el efecto que tiene sobre la región. Es el segundo presupuesto de la ciudad y está generando profesionales para todos los pueblos de la región”.

El secretario general señaló que Adiuvim ya están trabajando para convocar y participar del paro junto con los gremios universitarios de la provincia de Córdoba. “La lucha por el presupuesto universitario y por mantener la educación publica va a ser una lucha fundamental”, sentenció.

El abogado Daniel Artaza será el nuevo vicerrector normalizador de la UPC

El elegido se desempeña en la casa de altos estudios desde 2016. Fue decano de la Facultad de Arte y Diseño, secretario de Extensión y de Asuntos Estudiantiles y Graduados de la universidad.

En la continuidad del proceso normalizador de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC), la rectora María Julia Oliva Cúneo, nombró como vicerrector normalizador al abogado Daniel Artaza.

Fue mediante la Resolución Rectoral Nº 0347/2023 que Artaza asumió su cargo luego de desempeñarse como secretario de Política Institucional, Bienestar Estudiantil y Graduados, entre otras funciones a lo largo de su trayectoria en la UPC.

En la Universidad Provincial de Córdoba se desempeña desde el año 2016, fue decano de la Facultad de Arte y Diseño, secretario de Extensión de la Universidad y también obró como secretario de Asuntos Estudiantiles y Graduados. Durante su última designación llevó adelante la Secretaría de Política Institucional, Bienestar Estudiantil y Graduados.

“La función como vicerrector de la universidad se propone como un espacio de construcción y discusión de las políticas universitarias tendientes a promover la igualdad de oportunidades de la ciudadanía y propiciar el desarrollo cultural, social y productivo de manera integral”, explicaron sobre el rol que asumió Artaza.

Ferreyra se reunió con la OEI: la universalización de la sala de 3 y la educación rural, entre las propuestas

El reciente designado ministro de Educación de Córdoba, Horacio Ferreyra, mantuvo una reunión con el equipo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), sede Argentina, liderado por su director, Luis Scasso.

El objetivo del encuentro fue hacer un repaso del trabajo conjunto entre la OEI y el Ministerio en los últimos años, analizaron las distintas propuestas que ya se vienen trabajando y también acordaron explorar nuevos proyectos y actividades para el año 2024.

Entre los temas tratados, destacaron el ámbito de la primera infancia y el objetivo de seguir avanzando con la universalización de la sala de 3 años y la necesidad de pensar un nuevo modelo de educación rural.

Además de revisar la situación de la educación primaria con el fin de evaluar los desafíos de la jornada extendida, como así también la educación secundaria aprendiendo de las distintas experiencias desarrolladas en la provincia y jerarquizar la formación docente.  

Por su parte, Horacio Ferreyra, expresó: “Fue un gusto compartir con el equipo de la Organización de Estados Iberoamericanos las principales ideas de la política educativa, que están vinculadas con el sostenimiento de trayectorias, la transformación de las propuestas educativas (planes de estudio), la alfabetización y la priorización en Lengua, Matemática, Ciencias y Tecnologías Digitales, lo referido con el desarrollo profesional y la formación docente y todas aquellas acciones que nos permitan vincularnos para potenciar el desarrollo educativo provincial”.

Desde la OEI, ratificaron el apoyo a la tarea que viene desarrollando la Provincia en lo que respecta a educación técnica provincial, escuelas PROA, escuelas con FP y formación docente.

El nuevo secretario de Educación, Luis Franchi, se reunió con supervisores de la provincia

Fueron seis reuniones para establecer los ejes de trabajo en las instituciones educativas de gestión estatal y privada de cara al 2024. El 19 estuvo en Villa María.

El secretario de Educación, Luis Franchi, encabezó seis reuniones con más de 250 supervisores de toda la provincia, de nivel Inicial, Primario, Secundario (Orientado y Técnica), Superior, y de las modalidades de Adultos, Especial, Educación Física, tanto de gestión estatal como privada.

El funcionario estuvo acompañado en las sedes por la secretaria de Innovación, desarrollo profesional y tecnología en educación, Gabriela Peretti y la subsecretaria de Fortalecimiento Institucional, Claudia Maine.

“Un trabajo territorial más georreferenciado”

Los encuentros tuvieron como eje principal los objetivos de la nueva gestión centrados en “las trayectorias escolares continuas y sostenidas, acompañadas con un trabajo territorial más georreferenciado y con una cercanía mayor a los equipos de supervisión y acompañamiento”. Además de reconocer logros, desafíos y nuevos requerimientos.

Franchi se reunió con los equipos del departamento General San Martín

La primera jornada de trabajo se realizó el día martes 19 de diciembre en la ciudad de Río Cuarto con los supervisores de los departamentos Río Cuarto, Juárez Celmán, Presidente Roque Sáenz Peña y General Roca; y por la tarde en Villa María, con los equipos de los departamentos Tercero Arriba, General San Martín, Unión y Marcos Juárez.

El miércoles 20, la reunión se llevó adelante con los supervisores de los departamentos Ischilín, Tulumba, Sobremonte, Totoral y Río Seco y, en Mina Clavero, con los de Cruz del Eje, Minas, Pocho, San Alberto y San Javier.

El jueves 21 el encuentro se concretó con los equipos de los departamentos Capital, Colón, Punilla, Calamuchita y Santa María, en la ciudad de Córdoba. El día 26, en la ciudad de San Francisco, se congregaron con los supervisores de los departamentos Río Primero, Río Segundo y San Justo.