El trabajo tiene la autoría de Graciela Cappelletti (Universidad Nacional de Quilmes, Universidad de San Andrés y cofundadora de Andamia Consultora); Eugenia Orlicki y Leyre Sáenz Guillén (Observatorio de Argentinos por la Educación).
Tutorías
El documento analiza la evidencia disponible, en América Latina y el resto del mundo, acerca de los efectos de las tutorías en las trayectorias escolares de los estudiantes.
Entre otros aspectos el análisis concluye que las tutorías tienen un efecto positivo en el aprendizaje de los estudiantes y, además del logro educativo, se identifican impactos positivos en tres ejes: mejoras en aspectos socio emocionales y relativos a funciones ejecutivas de los estudiantes, impacto favorable a largo plazo en la permanencia de los estudiantes en los estudios y mejor inserción laboral, y, finalmente, un impacto positivo en el tiempo que los padres dedican a las tareas escolares y de ocio con sus hijos.
Trayectorias
Las tutorías son la política que presenta un mayor efecto en el aprendizaje para estudiantes de primaria y secundaria con un nivel socioeconómico, bajo según evaluaciones rigurosas respecto de otras intervenciones.
Comparación de los efectos de las tutorías con otros tipos de intervenciones académicas
Entre los programas estudiados en América Latina; Chile, Colombia, Perú y Uruguay son casos en los que la implementación de un programa de tutorías resulta en mejoras en los resultados educativos en el componente lingüístico, comprensión lectora y en ciencias, en disminución en la probabilidad de abandono escolar, aumento en la probabilidad de graduarse a tiempo de la escuela primaria y de llegar al último año, en la asistencia y las calificaciones en la educación primaria y secundaria, y en mejor autoestima y habilidades socio emocionales.
La oficialista Lista Celeste, que sostuvo en los últimos años en el poder a Carlos Andrada y Juan Carlos Rodríguez, presenta a Lorena Zamora y Analía Ramírez como candidatas a General y Adjunta en la elección del próximo 4 de agosto.
Ambas gremialistas docentes hablan de propuestas, balances y argumentan que fue la oposición Pluricolor quien no quiso la unidad, aunque la frase fue “venir a trabajar con la Celeste”. Realzan la gestión de Andrada, hablan del electo Martín Llaryora y de Autovonvocados.
¿Por qué se decidieron a armar lista?
Lorena Zamora (L.Z.): “Tenemos una responsabilidad como UEPC. Hace muchos años que estamos en la conducción y una responsabilidad con los compañeros y las compañeras que nos han estado apoyando. Desde ese lugar, continuar con el trabajo que se ha venido haciendo, con propuestas nuevas y mejoras, sobre lo hecho.
Esto tiene ventajas y desventajas. Se puede mostrar el trabajo que se ha venido haciendo y un plus sobre la fortaleza del trabajo hecho. La desventaja es que, quien está en la gestión, está expuesto a críticas. No estar en la gestión te hace a que uno pueda hacer sugerencias que a la hora de evaluarlas y llevarlas a cabo estas muy expuesto.
No hay motivos para correrse de esa responsabilidad y no hay interés de no estar. Se quiere querer estar, es una opción, te motiva querer ayudar”.
Analía Ramírez (A.R.): “Hace muchos años que estamos transitando en el gremio, en mi caso 33 años, he sido delegada mucho tiempo de Privada, de Pública, y Lorena también. Estas ideas hace muchos años que la venimos apoyando. Apoyar el trabajo que se viene realizando y brindar algunas otras cosas. Siempre tuvimos el objetivo de trabajar por los y las afiliadas y revertir cuestiones que sabemos son criticadas o no son apoyadas e ir viendo como subsanarlas”.
“Estamos preparadas para las críticas”
Algo ya dijeron: ¿beneficia o perjudica el hecho de ser oficialismo?
L.Z.: “Lo dirán las urnas… En cualquier gestión que se haga siempre estás expuesta al apoyo o a la crítica. La crítica no es mala porque te ayuda a fortalecer y a crecer. Lo que no comparto es la crítica por la crítica misma. ¿Ayuda o no? Se verá en la elección”.
A.R.: “Es parte de las reglas de juego. Cuando uno toma la decisión de apoyar o no a una gestión sabe que está expuesta a las críticas. Bienvenida las constructivas, las necesitamos. Cuando sólo vas a cuestionar y no incluye el involucramiento, no está buena. Sabemos que estamos en un lugar muy expuesto. Decidimos aceptar y estamos preparadas para las críticas. Eso sí si sólo vienen con el argumento porque son celestes, y le pedís que te justifique los por qué, y no lo pueden hacer, no está bueno”.
¿Qué grado de consistencia tuvo la posibilidad de armar una lista de unidad? ¿Por qué no se plasmó?
L.Z.: “No es la primera vez que nosotros, como conducción, proponemos unidad. Tiene un sentido proponer unidad. No es sólo decir nos juntamos y nada más. Tiene un sentido de trabajar en forma conjunta. En otros momentos se sumaron y tuvimos alianzas. En este momento no se dio porque la lista opositora no lo quiso. Como conducción celeste te diría que, prácticamente, en todas las conducciones, hemos hablado para trabajar en conjunto”.
“Lo que tiene de bueno nuestra lista es que la mayoría son delegados de todos los niveles”
¿Qué fue lo que no le cuajó a la Pluricolor?
L.Z.: “No te puedo decir. Lo tendría que responder la otra lista. No es tampoco la primera vez que no se da. No depende de nosotros. La apertura nuestra siempre está para que vengan a trabajar con la celeste”.
A.R.: “Le propusimos trabajar desde distintas secretarías, pero no prosperó. La respuesta fue no… Entonces comenzamos a repensar la lista que queríamos armar y de allí que la tengamos… Lo que tiene de bueno nuestra lista es que la mayoría son delegados de todos los niveles. Es la mayor fortaleza. Tuvimos que pensarla de esa manera para dar respuesta a todos los y las afiliadas. Serán ellos los que deberían dar respuestas, no nosotras”.
¿Si tuvieran que tabularlas en tres o cuatro de las principales propuestas cuáles serían?
L.Z.: “El sindicato tiene tres áreas que son el eje de la UEPC. Gremial: sobre las cuestiones salariales, la propuesta es fortalecer el Cuerpo de Delegados, ampliarlo para poder llegar a la mayor cantidad de escuelas posibles, y fortalecer la capacitación (sindical); Capacitación: queremos generar una canasta cultural, ya que entendemos que el docente no solamente es lo salarial sino una cuestión mucho más amplia, hay una serie de propuestas para generar convenios para un mayor acceso a cuestiones culturales y la Acción Social, donde ahí están los jubilados, generar más acciones para llegar a ese sector.
Hemos tomado los tres ejes y la idea es fortalecer donde estábamos más flojos”.
A.R.: “También tener nuevos convenios con el área de atención de la salud. Fortalecer y ampliar los servicios de salud es fundamental. Además, sostener los convenios que tenemos como por ejemplo la donación de sangre, y poder fortalecer el trabajo con los jubilados, luchar por el 82% móvil, lograr que este diferimiento que tenemos en el cobro sea para todos. Lograr progresos en la adquisición de tierras, seguiremos trabajando esta acción para que todos conozcan esta posibilidad de acceder a un terreno y a una vivienda de manera más accesible.
Las oficialistas Ramírez y Zamora tendrán el desafío de renovar los votos de la Celeste que siempre dominó la elección en San Martín
Queremos además hacer un relevamiento en las instituciones en cuánto a cómo están las condiciones laborales de nuestros compañeros para poder hacer trabajos concretos. Fortalecer además la posibilidad de tener delegados donde no tenemos”.
“No hace falta estar parado todo el día frente a la escuela”
L.Z.: “Ese fortalecimiento del trabajo con las escuelas es fundamental: y lo quiero recalcar, no es que no se está, porque pareciera que no estamos, de ahí que uso la palabra fortalecimiento. Una de las formas es a través del delegado, pero tiene que estar preparado. Eso se lo hace con delegados capacitados. Hoy se están viviendo situaciones complejas en las escuelas. Están pasando cosas que antes no pasaban, tenemos denuncias por varias cosas… Ahí necesitas tener un delegado que sepa cómo la UEPC puede acompañar. No hace falta estar parado todo el día frente a la escuela, uno está al tanto de lo que pasa, sí es necesario tener las redes de contacto en ese trabajo cotidiano.
Con el caso de Héctor Godoy, estuvimos hablando mucho con los compañeros ahí, se están sintiendo como con miedo, van a trabajar con inseguridad en el sentido de no saber qué te puede pasar… ¿Quién te apoya? El sindicato te apoya ante un problema que tengas”.
Uno intuye que, al ser oficialismo, frente a una compulsa como esta, hace autocríticas para elaborar nuevas propuestas. ¿Hicieron autocrítica?
L.Z.: “Más que autocrítica, esto lo hacemos siempre: una especie de balance de cada gestión porque eso te ayuda a saber cómo seguir. Uno ve puntos débiles que hemos tenido y que quiere fortalecer. También ve lo difícil que es llegar con ciertos mensajes a los y las afiliadas. ¿Qué vimos durante esta gestión? Aquellos que tienen un problema vienen tarde, cuando llegan acá el hecho ya está consumado…, ya hablaron con otro abogado, ya perdieron derechos, etcétera… Hay cosas que no se pueden volver atrás.
No somos ingenuos: muchos nos critican diciendo que la celeste está con el gobierno. No estamos con el gobierno, lo que hay que saber es sentarse a hablar con la celeste y abrazar al sindicato como algo propio, como quien te defiende. Y eso es muy difícil de instalar”.
“Carlos deja una gestión impecable”
¿Qué opinión le merece la gestión de Juan Monserrat y de Carlos Andrada?
A.R.: “Nosotros hace muchos años que venimos acompañando a Carlos. Creemos que fue una muy buena gestión. Hemos logrado muchas cosas como Delegación y por eso decidimos apoyar y seguir trabajando. Con algunas críticas por parte de alguna gente, pero, insisto, mientras sean para sumar, bienvenidas sea”.
L.Z.: “Con Carlos Andrada, y con Juan Carlos Rodríguez, hace mucho tiempo que vengo trabajando con ellos, aunque en los últimos 8 años estuve en la Junta Ejecutiva (Provincial) por eso tengo una mirada mucho más amplia para decirlo de alguna forma. Ha sido una gestión muy buena. De estos últimos cuatro años ha sido una gestión que estuvo atravesada por una pandemia, que hoy nadie se acuerda, pero Carlos le dio una vuelta y logró llegar desde otro lugar, y logró también integrar cuestiones viejas con las nuevas. Es un conductor nato, un líder nato, tiene la capacidad de adelantarse a ciertas situaciones, ponerse al frente y no llegar a que haya problemas mayores. Cuando nos dicen que somos unos obsecuentes hay que conocer todo el trabajo hecho. Carlos deja una gestión impecable.
Con respecto a lo de Monserrat, yo estuve muy cerca de esa gestión. Tiene muchísima capacidad de negociación, de proyectar. Muchas de las cosas que se hicieron últimamente las ha proyectado él: tenemos muchos beneficios, muchas cosas construidas…, el Centro de Salud, la Colonia de Los Cocos, el Hotel…, tenemos muchas cosas que tienen que ver con lo que Monserrat proyectó. Como departamento hemos tenido algunas diferencias que, llegado el momento, se han planteado y sin problemas. Rescato de ambos la capacidad de abrirse a la discusión y al debate; eso es una fortaleza”.
Fue llamativo escuchar en campaña al gobernador electo Martín Llaryora decir “hay que solucionar el tema de los docentes” como si no perteneciese al oficialismo. ¿Creyeron esas palabras?
L.Z.: “Lo dijiste claro: es parte del mismo gobierno. Cada uno tendrá su impronta, pero es parte de un mismo gobierno. Los dos grandes problemas que tenemos: la Ley 10.694, sancionada en plena pandemia, Llaryora no plantea volver al 82% móvil, lo dijo en campaña, y hace tres años que venimos haciendo en todos los ámbitos, y tampoco dice que sacará el diferimiento que hoy está hasta diciembre. En lo salarial si lo he escuchado que los docentes deben ganar bien, lo ha dicho, esperemos con esperanza, y si no estaremos donde hay que estar. Ni creo ni descreo (de las palabras de Llaryora) entiendo que como UEPC haremos lo que tenemos que hacer”.
A.R.: “Incluso debemos saber quién será el Ministro de Educación y por ende con quién nos tendremos que sentar a discutir. Hay muchos temas pendientes”.
Autoconvocados: “No puedo trabajar con alguien que no está afiliada o afiliado”
El movimiento de Autoconvocados, en otros lugares, fue creciendo de a poco desde lugares hasta marginales de la política gremial. En esta región nació siendo numeroso.¿Qué lectura tiene la lista de este movimiento? ¿Tienen políticas para contenerlos?
L.Z.: “Si estoy dentro de un sindicato ya tengo una definición de trabajador. Dónde va encontrar una solución a su problema el trabajador, en un sindicato. Estar en un espacio autoconvocado, sin estar dentro de un espacio gremial, no lo comparto, lo respeto. Desde ese lugar, como UEPC, siempre estamos abiertos a las afiliaciones. No comparto el hecho de no ser parte de un sindicato, somos un país con instituciones, y los sindicatos son partes. No puedo trabajar con alguien que no está afiliada o afiliado”.
A.R.: “Siempre fui afiliada. Creo en la estructura sindical. Todo lo que esté por fuera, no suma. Los invitamos a conversar en una reunión, no vinieron y se los esperaba”.
Las referentes departamentales de Unidad Provincial Docente Pluricolor, Rosana Mosquera y Leticia Forconi, para las próximas elecciones del 4 de agosto en la UEPC, hablaron con Villa María Educativa sobre distintos tópicos que hacen a la realidad gremial-educativa del sector. Esgrimen propuestas, argumentan por qué no prosperó un acuerdo con los “celestes” y avizoran un futuro mediato complicado frente a la segunda paritaria del año con el Gobierno de Córdoba.
¿Por qué se decidieron a armar lista?
Rosana Mosquera (R.M.): “En realidad la agrupación viene ya desde hace varios años. Nos reencontramos, nos rearmamos, después de cuatro años de ser minoría. Hemos trabajado mucho, hemos militado mucho, tanto como delegadas escolares como departamentales. Hay un grupo de gente que siempre nos acompaño y hemos estado trabajando mucho.
Decidimos armar esta lista porque consideramos que somos la opción de la renovación en UEPC”.
Leticia Forconi (L.F.): “Además… te hago un poquito de historia: Villa María, el Departamento San Martín, son lugares que hace muchísimos años que viene teniendo oposición; siempre hubo dos listas desde que se normalizó después de la Dictadura y se fue ampliando, ampliando… Es más, siempre hemos tenido representación como delegados/as Departamentales”.
En esa línea argumental ¿es mejor o no ser oposición a la hora de armar una lista e ir a la confrontación de ideas? ¿Es favorable? ¿Da igual?
L.F.: “No, no da igual. Nuestro trabajo en la oposición nos sirvió para conocer los delegados, las escuelas, que se escuchen otras voces. No, no da igual…”.
R.M.: “Es mejor ser oposición. No da igual, como dice Leticia. Tenemos una fortaleza y venimos mostrando quiénes somos desde ese lugar, desde la oposición. Siempre hemos dicho en qué no acordamos con el hoy oficialismo, con la dirigencia actual. Es más fácil, ¿por qué? Porque hemos sido oposición dentro de la asamblea, dentro de la Delegados Departamentales, es un poco ir mostrando cuáles son nuestras diferencias”.
“Tiene que haber más contención”
¿Si tuvieran que tabularlas en tres o cuatro de las principales propuestas cuáles serían?
R.M.: “Básicamente es que se escuchen todas las voces. Que haya un gremio que nos abarque a todos. La cuestión que se escuchó, y que se viene escuchando hace mucho tiempo, es el cuestionamiento que se le hace al ingreso de la política partidaria dentro del gremio. Todos sabemos que la política partidaria es algo inevitable, en cada uno de los que participamos de un gremio, pero sí es evitable desde dónde el gremio nos debe contener a todos: tiene que haber más contención”.
L.F.: “Además, cuando se constituyó este frente pluricolor, uno de los principales puntos era la independencia de los partidos políticos y de los gobiernos de turno. En la UEPC venimos con una lógica donde, como gremio, vamos (a la Mesa de Negociación) escuchamos la propuesta y la bajamos a la escuela sin vacilaciones: la aceptamos o no. No vamos con nuestras propias propuestas de cuánto queremos ganar y desde ahí presentar la discusión…”.
Mosquera y Forconi proponen un gremio «independiente de lo partidario y de los gobiernos»
R.M.: “El gremio que debería haber hecho… ¿qué quieren las bases? Ir al gobierno y decírselo, no que estemos esperando que el gobierno nos diga tenemos dos pesos con cincuenta y nosotros pelearle tres…, sino decirle que ellos sepan lo que necesitamos.
Hemos gastado casi todo el tiempo de las asambleas (durante el largo conflicto que el Gobierno de Córdoba mantuvo con este sector) en discutir el salario cuando hay otros temas muy graves que atender: ellos son los edilicios y las condiciones laborales.
Nos está pasando mucho en torno a la violencia que se viene ejerciendo en contra de los docentes, y de todos, no solamente de aquel que está frente al aula sino en contra de los directores y los supervisores también. Tenemos violencia horizontal y vertical, desde todos los lugares. Sucedió esto con el docente, que también es directivo, del Centro Educativo José Ingenierosy hubo una movilización que no llamó UEPC, no la convocó la UEPC, la convocó la comunidad educativa de esa escuela y distintos sectores la acompañó, pero no fue UEPC; como tampoco pasó en muchos otros casos. Nosotros proponemos, que como gremio debemos acompañar y movilizarnos, y ser la cara visible de los derechos de los y las docentes”.
“Hay gente que no está trabajando cómoda en las escuelas”
¿Qué otros pedidos hacen las bases?
L.F.: “Fundamentalmente eso que comenta Rosana. Hay mucha gente que no está trabajando cómoda en las escuelas, hay mucha exigencia por parte del Ministerio, que sobrepasa los tiempos del docente. También este año, junto a todos y todas, hemos logrado romper los topes salariales, que nos ofrecía el gobierno. Hemos logrado un avance parcial, aunque avance al fin, con el tema del diferimiento. Por todo eso, también creemos que ahora es posible la recuperación de nuestra herramienta gremial”.
R.M.: “He leído en redes que ellos (por la Lista Celeste) plantean esto del FONID (Fondo de Incentivo Docente) para los jubilados. No lo ganaron ellos: se lo ganó con la lucha de las y los docentes. No que lo ganó UEPC como institución, lo ganaron los y las docentes en la calle. Demostramos cuál era nuestra fortaleza. Hay cosas que hay que decirlas claramente…”.
“El gremio se ha olvidado de los jubilados”
¿Qué opinión le merecen la gestión de Juan Monserrat y de Carlos Andrada entonces?
L.F.: “Como que un poco ya lo dijimos, con respecto a la lógica que tienen de negociar con el gobierno. Y lo que nosotros recogemos con las visitas a las escuelas es la poca presencia del gremio en las escuelas. Siempre hay que volver a las bases y escuchar: lo que sucedía hace 10 años no es lo mismo a lo que pasa hoy.
El gremio se ha olvidado totalmente de las jubiladas. Lo digo en el sentido que existen un montón de docentes jubiladas que, de ninguna manera, o por cualquier medio, las han contactado…”.
Siendo que ese sector fue bastión de la Celeste…
L.F.: “…, bueno. En general, quienes no van a la sede de UEPC por alguna actividad, no son convocadas, no son escuchadas. Los y las jubiladas están muy movilizados y enojados. Creo que nos merecemos que tengan voz y voto en las asambleas siendo que se deciden parte del futuro”.
“Si planteas unidad tiene que haber debate político”
¿Qué grado de consistencia tuvo esa posibilidad de armar una lista de unidad? ¿Por qué no se plasmó?
R.M.: “Ellos nos llamaron a una reunión y participamos. Lo voy a dejar claro, porque lo puedo decir, realmente porque al plantear la reunión sólo nos citaron a Jorge (Banegas) y a mí. Lo cual respondimos que vamos los tres o nadie. Fuimos los tres, los escuchamos, y lo que plantearon fue una suerte de “nos juntemos y para ustedes va a hacer una grande estar en una lista de unidad porque van a perder los delegados departamentales…” … y por qué lo perderíamos, en ningún momento pensamos eso, hoy tampoco lo pensamos. Por eso estamos trabajando, por eso somos la agrupación que somos. Ellos (por la Celeste) lo único que querían era que Jorge fuera su (secretario) Adjunto y le dijimos los por qué no (N. de la R.: Vanegas es candidato a Gremial de Inicial y Primario de esta nómina). No somos oposición porque se nos ocurrió sino porque tenemos otra manera de hacer política gremial desde otro lugar y porque somos distintos”.
L.F.: “Además no fue seria la convocatoria. Si vos planteas una lista de unidad tiene que haber un debate político y no hubo nada que nos entusiasmara. En Villa María nos conocemos todos y fue como una falta de respeto… No fue un debate político. Nos pareció poco serio”.
“En Autoconvocados hay un combo muy grande”
El movimiento de Autoconvocados, en otros lugares, fue creciendo de a poco desde lugares hasta marginales de la política gremial. En esta región nació siendo numeroso. ¿Qué lectura tiene esta lista de este movimiento? ¿Tienen políticas para contenerlos?
L.F.: “Creo que el tema de los Autoconvocados, por empezar, no los crucifico. Hay gente que encontró en esa forma la manera de participar que no lo estaba haciendo la UEPC San Martín. Sí es cierto que dentro de ese grupo hay un combo muy grande. Lo que sé es que hay afiliados enojados con el gremio y que participaron; hay gente que nunca fue afiliado y nunca se va a afiliar, es una mezcla… Lo que sí tenemos son algunas compañeras que estaban en ese grupo y que nos vana a ayudar a trabajar porque, en realidad, tienen las reivindicaciones que más o menos venimos planteando también nosotros para con los jubilados, particularmente. También hay que decir que hay muchos en ese grupo que se dieron cuenta de que se tienen que afiliar si quiere modificar cosas. Fueron masivas mientras se unía Salud y Educación, luego Educación sola no lo fueron…”.
R.M.: “Entiendo el enojo, creo que ellos y ellas han demostrado un gran enojo. El gran enojo lo tienen con la dirigencia, esas son las voces que se escucharon muy fuertemente. Lo que nunca voy a justificar lo antigremial. El gremio se defiende y es el que siempre va a defender nuestros derechos. Es el arma más potente de los y las trabajadoras. Hoy tendrán la oportunidad de venir y votar. Estábamos enojados con la dirigencia, donde podés compartir o no los motivos, pero la única manera de cambiar lo que no te gusta, es ir y votar”.
Fue muy llamativo escuchar en campaña al hoy gobernador electo de Córdoba Martín Llaryora decir “hay que solucionar el tema de los docentes” como si no perteneciese al oficialismo. ¿Qué confianza les merece esas palabras dichas en campaña?
L.F.: “Ninguna. Creo que Llaryora va a profundizar lo que viene haciendo (Juan) Schiaretti. Los docentes venimos perdiendo año a año. Los y las compañeras de los programas PIT, PROA, Jornada Extendida que vienen firmando actas compromisos hace como dos años, y sólo salieron algunas por ser año electoral y por lo que venimos sosteniendo”.
R.M.: “Llaryora ya advirtió que con el tema de la Ley 10.694 no tiene remedio. No la va a derogar. Sus palabras solo fueron dichas por cuestión de campaña, solamente. Creo que esto se va a agravar. Ahora en agosto, cuando nos volvamos a sentar a negociar, va a ser tremendo. No sé si no se tendrá que agravar en relación a lo que estuvo. Y eso que hemos demostrados mucha fortaleza. Será muy duro y conocemos la actitud de la derecha”.
El ministro de Economía de la Nación Sergio Massa anunció que el monto de las Becas Progresar para estudiantes aumentará de $13 mil a $20 mil a partir de agosto. Lo anticipó junto al ministro de Educación Jaime Perczyk tras recordar que esas becas son cobradas por un total de 1,7 millones de jóvenes de distintos niveles educativos.
“En un país en el que todo el tiempo nos hablan de gasto en la educación, nos quieren meter en la cabeza que las becas son subsidios«, subrayó el funcionario.
Previamente Perczyk había recordado que «el gobierno anterior comenzó con 900 mil becas y lo dejó cuatro años después con 550 mil, y que, además, en lugar de 12 meses se pagaban 10 meses«.
En abril pasado, Massa y Perczyk habían anunciado desde Estados Unidos un aumento de 42% de las becas Progresar desde ese mes, tras acordar con el Banco Mundial un desembolso de US$ 300 millones.
Progresar es el programa implementado por el Gobierno nacional para fortalecer el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes; promover la finalización de la educación obligatoria y fomentar la educación superior y cursos de formación profesional.
“Jóvenes y memoria” es un curso con puntaje docente dirigido a la educación secundaria.
Jóvenes y Memoria Córdoba es un programa que busca promover el protagonismo de los y las jóvenes como narradores de su historia en el marco del proceso de profundización de la democracia con un espacial énfasis en las memorias locales.
La invitación es para docentes, coordinadores, educadores populares y jóvenes en la reflexión de sus historias locales, poniendo en relevancia la defensa y sostenimiento de los derechos conquistados a 40 años del retorno de la democracia.
¿Qué implica participar?
Trabajar actualmente con jóvenes
Desarrollar con jóvenes un trabajo de investigación sobre pasado reciente y/o derechos humanos vulnerados en la actualidad, con anclaje en la comunidad donde está emplazada la escuela y/u organización
Facilitar que sean los propios jóvenes quienes investiguen, pregunten, cuestionen y construyan el relato.
Se trata de propuestas gratuitas y virtuales con modalidad virtual autoasistida. Se ofrecen desde la plataforma Conectar.
Lanzaron la tercera edición 2023 para la formación de Cursos para la Comunidad y Hojas de ruta para la gestión de aulas virtuales de la Plataforma Conectar Igualdad.
Con inscripción del 3 al 12 de julio, y cursada a partir del 19 con duración de un mes, ya se puede conocer la oferta de la tercera edición 2023 de los Cursos para la Comunidad y de Hojas de ruta para docentes.
De modalidad virtual autoasistida, ambas propuestas se ofrecen desde la plataforma Conectar Igualdad y son gratuitas, de manera que cualquier persona pueda aprender algo nuevo desde el lugar en el que esté y en el momento en que lo desee.
A través de propuestas variadas organizadas en categorías como Computación, Programación, Oficios o Herramientas para el trabajo, los Cursos para la Comunidad promueven una experiencia de aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.
Entre sus más de 40 cursos disponibles, se cuentan Creación de historietas, Tu primer videojuego con Scratch, Creación de videojuegos: narrativas interactivas, Compostaje urbano y Apps para niñas y niños curiosos.
La oferta de Cursos para la Comunidad otorga constancia de aprobación mientras que la oferta de Hojas de ruta no otorga puntaje docente.
Por su parte, las propuestas de Hojas de ruta ofrecen diferentes trayectos autoasistidos dirigidos a docentes de todos los niveles, directivos y equipos de orientación, que apuntan a acompañar y enriquecer el uso educativo de las netbooks y las aulas virtuales de la Plataforma Conectar Igualdad.
La secretaria de Asuntos Académicos de la UNC presenta la tercera edición de la Diplomatura Universitaria “Aprender a enseñar”.
Este trayecto formativo es presencial, flexible y gratuito. Además, cuenta con certificación oficial equivalente a 6 créditos académicos (RTF).
Se trata de una propuesta para estudiantes, egresados y egresadas de la UNC con interés en adquirir y fortalecer competencias vinculadas al oficio de la enseñanza universitaria.
Las postulaciones estarán abiertas hasta el 25 de julio e inicia en agosto de este año.
La Diplomatura se compone de distintos cursos que abordan múltiples aspectos de la iniciación a la docencia y, en particular, a la enseñanza de grado y pregrado.
Modalidad de cursado
El formato será combinado; presencial y virtual sincrónica, y virtual asincrónica de frecuencia semanal durante los meses de agosto a noviembre del corriente año.
Los materiales y contenidos de cada curso estarán disponibles en el aula virtual de la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNC.
¿Quiénes pueden postularse?
Estudiantes y graduados UNC
Ayudantes alumnos/as, adscriptos/as y tutores/as de la UNC
Requisitos:
Si sos ayudante alumno/a debés presentar tu historia académica y la certificación/resolución de tu ayudantía
Si sos adscripta/o, debés presentar tu título y la certificación/resolución de tu adscripción
Si sos estudiante y no estás haciendo una ayudantía, sólo tenés que presentar tu historia académica
Si te graduaste y no estás haciendo una adscripción, sólo tenés que presentar tu título
Si sos docente nóvel, debés presentar la resolución institucional
Habrá una charla informativa el 18 de julio a las 17 hs. vía meet. Para postularse aquí.
Un grupo de 25 mujeres de Alcira Gigena se capacitan y reinventan adquiriendo conocimientos de albañilería.
La iniciativa comenzó el año pasado en el marco de un curso dictado por el Centro Integrador Municipal (CIM) de Alcira Gigena, localidad del sur cordobés. Muchas de ellas pretenden liderar modificaciones en sus viviendas y otras hasta alcanzar emprendimientos autogestivos de construcción para terceros.
Educación No Formal
La acción capacitadora comenzó en 2022 y siete mujeres alcanzaron la finalización del curso. Este año, por su parte, ya son 25 las inscriptas y se encuentran recibiendo conocimientos teóricos y prácticos de este noble oficio.
La arquitecta María José Salvaterra, docente de este curso, explicó a Villa María Educativa: “En cuanto al temario es hacer un barrido por toda la obra, desde los cimientos hasta las terminaciones”. En cuanto a las prácticas enfatizó que “no sólo vamos a las obras sino también, como ejemplo, en la última clase visitamos una fábrica de aberturas de aluminio, donde pudieron cortar vidrios y haciendo actividades que son complementarias a una obra”.
Capacitarse y reinventarse mediante la albañilería
A decir de las alumnas (23 a 60 años de edad) sobre los porqués de sus horizontes formativos explicaron que algunas decidieron hacer este curso para encarar arreglos en sus viviendas, sin depender de otra persona, algunas quieren adquirir herramientas para tener un control en caso de contratar mano de obra y otras, a decir de Salvaterra “buscan tener estos conocimientos en un rubro donde la mujer queda bastante excluida”.
Durante las clases prácticas, además, participa otro docente, Darío Gilardini, que a su vez es albañil de oficio.
Concejales estudiantiles realizaron la primera Sesión Ordinaria del año en el Centro Cultural Comunitario Leonardo Favio. Estuvo presidida por el titular del cuerpo, Pablo Rosso.
Las y los jóvenes aprobaron cinco proyectos y expusieron los temas y actividades realizadas desde comienzo de año, bajo la coordinación de Leticia Camusso y Romina Fernández.
Fortalecimiento de Centros de Estudiantes
Uno de los principales proyectos aprobados se relaciona con el fortalecimiento de los Centros de Estudiantes en las escuelas. El proyecto de resolución de los integrantes de la Comisión de Educación y Cultura manifiesta “su preocupación y sugiriere instancias de formación y fortalecimiento” de Centros de Estudiantes.
También busca “recordar a los directivos de nivel medio locales, la existencia y vigencia de las leyes que reconocen la organización estudiantil en centros de estudiantes y sugerir instancias de formación y capacitación para la creación de Centros de Estudiantes, y de fortalecimiento de los existentes”.
Otro de los proyectos es de la Comisión de Salud y Calidad de Vida que solicitó al Concejo Deliberante “que se instrumente la realización de jornadas en los establecimientos educativos de nivel secundario de la ciudad, para abordar el consumo problemático de sustancias”.
Además, el proyecto de resolución de los integrantes de la Comisión de Labor Parlamentaria y Acuerdos solicita al Concejo Deliberante la creación del programa de formación y capacitación «Los jóvenes quieren saber».
De este modo, buscan “recomendar la organización y realización de tres jornadas anuales, con temáticas de interés específicas, guiadas por profesionales especializados en el tema y su articulación con áreas del Departamento Ejecutivo Municipal que se consideren pertinentes”.
ESI: recomiendan un relevamiento
La ESI es otro de los temas planteados por los y las estudiantes a través de un proyecto de resolución de los integrantes de la Comisión de Inclusión y Género.
Plantearon “expresar el acompañamiento a las propuestas educativas que promuevan incluir las demandas de estudiantes en el marco de la educación sexual integral”. También sugieren a las instituciones educativas “realicen un relevamiento de temas de interés por parte de quienes integran el estudiantado para ser incluido en la planificación educativa respecto de la ESI”.
Por último, el proyecto de resolución de los integrantes de la Comisión de obras Públicas, Ambiente y Recursos Naturales solicitan al Concejo Deliberante la creación del programa “¡Ayudemos al ambiente! Programa de reciclaje y cuidado del ambiente”.
Propone contemplar una campaña para que instituciones educativas y públicas realicen una colecta de botellas, hojas de papel, cartón, bolsas, entre otros residuos reciclables, que tengan como destino el Centro Urbano de Gestión Ambiental.
El ministro de Educación, Jaime Perczyk, y Abel Pintos presentaron un disco con canciones patrias emblemáticas y las escuelas pueden descargarlas gratis con la letra en una web.
El ministro de Educación, Jaime Perczyk y el cantante Abel Pintos presentaron el álbum “Alta en el cielo” que contiene ocho emblemáticas canciones patrias.
Las canciones estarán disponibles en forma gratuita para los 60 mil establecimientos educativos de todo el país y la comunidad en general. Los derechos de regalías serán donados en su totalidad a tres hospitales de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
La propuesta forma parte del proyecto “Himnos” que contiene todo el material producido para los establecimientos educativos del país. Desde la web Himnos Argentinos se pueden descargar las canciones, reproducirlas y acceder a la letra de forma libre y gratuita.
Las canciones que grabó Abel Pintos son: el Himno Nacional Argentino, el Himno al General San Martín. Además del Himno a Sarmiento, la Marcha de San Lorenzo, la Marcha de las Malvinas, Aurora, A mi bandera y Saludo a la bandera.
