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Programa Combinada en Línea: oferta educativa para adultos que se afianza en Villa María

Durante todo diciembre permanecerán abiertas las inscripciones del Programa Combinada en Línea en Villa María. Se trata de una oferta educativa orientada a mayores de 18 años provenientes de diversas entidades e instituciones que deseen terminar sus estudios secundarios mediante una plataforma.

El dictado se desarrolla a distancia, con un “usuario” y “contraseña” para cada estudiante, aunque también incluye consultas y actividades presenciales, en el marco del CENMA 96 (Santa Fe 643).

“En Villa María, junto a la localidad de Pasco, comenzamos en 2023. El plan de estudio consta de nueve módulos, tiene una duración de tres años, pero quien tenga una trayectoria previa, se la reconoce”, explica Florencia Chillida, coordinadora Combinada en Línea sede Villa María.

Programa Combinada en Línea

Este programa en la sede Villa María cuenta con la orientación en Agro y Ambiente. Chillida destaca: “Es importante rescatar que la plataforma que utilizamos en muy amigable e intuitiva: al comienzo, puede que presente alguna dificultad, pero luego se la puede utilizar de manera intuitiva”.

En dicha plataforma están cargados todos los módulos de estudio y, al ingresar, el estudiante puede ir trabajando con su plan e ir avanzado en: matemática, lengua, naturales, sociales e inglés, más la orientación.

“El estudiante, con sus módulos, va a avanzando de la manera que puede, la plataforma está disponible 24 horas, los 7 días de la semana, lo cual es muy accesible para aquellos que no cuentan con el tiempo suficiente, o deban cumplir con horarios de trabajo rotativos”, subraya la coordinadora.

Cada estudiante, para consultas, tiene asignado un día y horario para revisar trabajos o recabar dudas; la disponibilidad de cada profesor/a; un link para videollamada o un chat de WhatSApp.

En el territorio

El Programa Combinada Línea es una de las ofertas de la Educación de Jóvenes y Adultos, que se desarrolla en 23 sedes de la modalidad de educación a distancia distribuidas en el territorio provincial para que las y los estudiantes puedan realizar tutorías y/o actividades de forma presencial. La cursada implica la realización de clases, actividades, ejercitaciones, trabajos prácticos integradores y evaluaciones a través del Aula Virtual, además de la participación en instancias presenciales y/o virtuales sincrónicas planificadas.

Esta propuesta fue puesta en marcha en 2021 en el marco de acciones interinstitucionales entre la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos (DGEJyA), el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, la Universidad Provincial de Córdoba y entidades conveniantes. Desde su inicio, cerca de 2.200 estudiantes se inscribieron, comenzaron sus estudios y continúan cursando en esta modalidad. La DGEJyA sigue ofreciendo nuevas modalidades de cursado para lograr una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

Más info: Santa Fe 643 (lunes y martes de 8 a 13 o miércoles 8 a 12.30 horas) o al teléfono 3536567065.

Inicial y Primario: Traslados internos

Hasta el 17 de diciembre se puede consultar los listados de solicitudes para traslados internos. Los mismo son ara hacerse efectivo en el ciclo lectivo 2025 y que son resultado de aquellos docentes que se inscribieron para este fin en la convocatoria 2024.

Los listados estarán en los diferentes Apoyos Administrativos que funcionan en el territorio provincial.

A su vez, por primera vez y a partir de este año, estarán disponibles en formato digital, ingresando acá.

Un año de gobierno de Milei: bajó el rango de educación, redujo presupuesto, desfinanció la ciencia y terminó con Conectar Igualdad

Se cumple un año del gobierno de Javier Milei como presidente de la Nación. Con su promesa de “vamos a crear el Ministerio de Capital Humano” comenzó el deterioro de la educación, la ciencia, la tecnología y los salarios docentes en Argentina, según varios estudios, de la mano de Carlos Torrendell comandando la secretaría del área.

Para 2025 se espera el año con menor inversión educativa y con las expectativas centradas, especialmente, en el desarrollo del Plan Nacional de Alfabetización que se llevará todos los fondos reasignados y el desfinanciamiento de las universidades nacionales.

Un año de gobierno de Milei

En cuanto al presupuesto educativo de 2025, será el más bajo en una década, con la menor participación sobre el PBI en ese período, de acuerdo con un análisis del Observatorio de Argentinos por la Educación. La inversión nacional en educación en 2025 será del 0,88% del PBI, por debajo de lo invertido en 2024 (0,91%) y 2023 (1,48%).

En 2025, según el observatorio, se asignarían por primera vez fondos del presupuesto al “Plan Nacional de Alfabetización” y se eliminarían los programas “Mejoramiento de la Calidad Educativa”, “Conectar Igualdad”, “Fortalecimiento Territorial” y “Acompañamiento de Organizaciones Educativas”.

“La eliminación del programa Conectar Igualdad es sin duda una medida regresiva muy fuerte, más cuando se considera que el 66% de los y las niñas menores de 14 años son pobres y tienen escasas posibilidades de lograr una alfabetización digital acorde con los umbrales de ciudadanía del siglo XXI”, señaló Jorge Lo Cascio, economista y magíster en Educación de la Universidad de Quilmes.

Datos

En marzo, el Gobierno nacional anunció el programa “vouchers educativos”, una asistencia temporaria para familias que envían a sus hijos a escuelas privadas con una subvención del 75% de la cuota o más.

“Según datos del mes de julio, el programa asistió a 833.211 estudiantes de nivel inicial, primario y secundario para asegurar la continuidad en sus trayectorias educativas”, indicaron desde la Secretaría de Educación.

Otra de las políticas fue el Plan Nacional de Alfabetización, presentado en mayo por Milei, que se propone “lograr que todos los estudiantes de la República Argentina puedan leer, comprender y producir textos”, explicaron desde la secretaría.

“El Gobierno nacional unió varios programas actuales -como las evaluaciones Aprender, Libros para Aprender, el programa Una Hora Más, el Plan Nacional de Formación Docente- en el Plan Nacional de Alfabetización. Se comprometieron al financiamiento y, además, a realizar no sólo evaluaciones en sexto grado sino también en tercer grado”, señaló a Chequeado Massimiliano Pisani, analista de Relaciones Gubernamentales de Argentinos por la Educación y uno de los autores del informe “Campaña Nacional por la Alfabetización”.

Fuente: Chequeado

“10 años de la obligatoriedad de la sala de 4 en la Argentina”: estudio demuestra incremento en la asistencia

UNICEF organizó un Seminario Nacional para celebrar los 10 años de la obligatoriedad de la sala de 4 en Argentina. El evento tuvo como propósito intercambiar sobre los avances y nuevos desafíos y oportunidades del nivel inicial y el desarrollo integral de la primera infancia.

En ese marco se presentó el estudio “10 años de la obligatoriedad de la sala de 4 en la Argentina”.  El análisis destaca el incremento en la última década de la asistencia a la sala de 4 años en todo el país y el aumento de la cobertura de la sala de 3, aunque con distintos alcances según las jurisdicciones. 

“10 años de la obligatoriedad de la sala de 4 en la Argentina”

El estudio resalta que el descenso en la natalidad que se inicia en 2016 (Estadísticas vitales, 2005-2022) redujo la demanda y la matrícula en las tres salas del jardín de infantes.

Mientras que en 2015 hubo 770 mil nacimientos, en 2022 se registraron 495 mil, un 36% menos. A raíz de esta situación se estima que “sólo con mantener el volumen global de 1,56 millones de vacantes del jardín de infantes del 2023 bastaría para poder ofrecer una vacante a cada uno de los niños/as que tendrán 3, 4 o 5 años en 2026 y que serían 1,53 millones”, sostienen Cora Steinberg, especialista de Educación y directora del estudio elaborado por Yamila Sánchez y Leandro Botinelli. .

De acuerdo con el documento, el incremento en los niveles de asistencia en sala de 3 y de 4 fue traccionado por la expansión de la oferta educativa y el fortalecimiento de los equipos docentes de los jardines de infantes: desde 2014 se observa un marcado incremento de secciones de salas de 3 y de secciones múltiples y, en una medida algo menor, de salas de 4 años.

Detalles

Los niveles de asistencia escolar a sala de 4 años se incrementaron 8 puntos porcentuales desde 2014 (de 83% a 91%) incorporando cerca de 100 mil alumnos nuevos y reduciendo en 60% la cantidad de niños que llegan a sala de 5 sin haber asistido a sala de 4.

La sala de 3 también exhibió un incremento en su cobertura en este período: de 38% en 2014 a 47% en 2022 y registró un salto de 6 puntos más hasta el 53% registrado en 2023, una tendencia favorecida por la reducción de la cantidad de población con esta edad debido a la caída de la natalidad.

Un poco de historia…

Cabe recordar que la obligatoriedad del nivel inicial en Argentina tiene ya tres décadas de historia desde la sanción de la Ley Federal de Educación en 1993 que estableció la obligatoriedad de la sala de 5 años. En 2006, la Ley de Educación Nacional dispuso la universalización de los servicios educativos de la sala de 4.

En 2014, se sancionó la Ley de Obligatoriedad de la Sala de 4 años que establece la obligatoriedad de la sala de 4 años y la universalización de los servicios para la sala de 3.

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Olimpíada Informática Córdoba: Distinguieron al Trinitarios y la EFP en Robótica

Se realizó el acto de cierre de la edición 2024 de la Olimpíada Informática Córdoba (OIC). En el encuentro se reconoció el esfuerzo y el talento de estudiantes de distintos niveles educativos, entre ellos, al colegio Trinitarios y la Escuela de Formación Profesional en Robótica.

El Instituto La Santísima Trinidad se destacó en el segmento de “Competencias Digitales” y la Escuela de Formación Profesional (EFP) en automatización industrial o robótica (Barrio Solares del Norte) recibieron su reconocimiento en “Programación libre”.

Olimpíada Informática Córdoba

La convocatoria permitió fomentar el intercambio de conocimientos y despertar la creatividad de estudiantes a través de la resolución de diferentes desafíos vinculados a la programación. Los estudiantes fueron premiados con medallas, certificados, menciones especiales y recibieron kits tecnológicos para sus instituciones.

Cabe destacar que la OIC tuvo por objetivo fortalecer habilidades en alfabetización digital mediante el uso reflexivo y responsable de herramientas tecnológicas, integrando la teoría y la práctica para resolver problemas complejos. Sus jornadas incluyeron competencias en categorías como Scratch Jr., Programación en C++, App Inventor y programación libre.

Los equipos ganadores de la categoría Programación en C++ calificaron para la etapa nacional de la Olimpíada Informática Argentina (OIA), con posibilidades de avanzar a la Olimpíada Iberoamericana de Informática 2025.

Premiación y participantes destacados

Los equipos destacados en la categoría “Competencias Digitales” fueron:

Colegio Espíritu Santo de Río Ceballos.

Escuela Normal Superior Maestros Argentinos de Corral de Bustos.

Instituto Carlos Saavedra Lamas de Río Tercero.

Escuela Experimental ProA Sede Villa de María del Río Seco.

Escuela Experimental ProA Sede La Para.

Escuela Experimental ProA Sede Tránsito.

IPEM 350 Ernesto Sabato – Villa Allende.

Escuela Experimental ProA sede Rio Cuarto.

Instituto La Santísima Trinidad – Villa María.

Escuela ProA Sede Arroyito.

IPET 58 – General Mosconi – La Puerta.

IPEM 27 Dr René Favaloro – Río Cuarto.

En la categoría “Scratch Jr”, se reconoció a las siguientes instituciones: 

Jardín de Infantes Dr Emilio Sánchez – Córdoba.

Jardín de Infantes – Tte Benjamín Matienzo – Córdoba.

Jardín de Infantes República de Chile – Córdoba.

En tanto que en categoría “Celumetraje”, dos entidades recibieron su reconocimiento:

Inst. Nuestra Señora de Fátima – Córdoba.

Escuela Dr. Dalmacio Vélez Sársfield de La Para.

Los ganadores en la categoría “Programación Scratch Nivel Primario” fueron:

Colegio San José – Córdoba.

Escuela Arturo Capdevila – Ticino.

Escuela Ejército Argentino – Córdoba.

Mientras que en categoría “Programación libre” recibieron su reconocimiento:

Escuela de Formación Profesional en Automatización industrial o Robótica – Villa María.

Escuela Dr. Luis Federico Leloir – Tulumba.

En categoría “App inventor”, los reconocidos fueron:

Escuela Experimental ProA San Francisco.

IPEM 123 “Blanca Etchemendy – Córdoba.

Y dentro de la categoría “Cómic Digital” se premió a dos instituciones:

Instituto Parroquial San José, Córdoba

Instituto Superior de Formación Docente – Nuestra Señora de Fátima Córdoba.

En la categoría “Programación C++” los ganadores fueron:

Colegio Nacional de Monserrat.

Instituto Técnico La Falda.

Vouchers Educativos: más de 800.000 estudiantes recibieron el aporte

Con el programa de Vouchers Educativos más de 800.000 estudiantes recibieron el aporte. Implementado por el Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, la ayuda llegó las familias con hijos o menores a cargo que asisten a instituciones de gestión privada con aporte estatal.

Los Vouchers Educativos se extendieron durante el ciclo lectivo y consistieron en una prestación económica temporaria, no contributiva, cuyo monto se determinó en función de la cuota escolar base (marzo 2024).

Vouchers Educativos

Para noviembre, el total de estudiantes aprobados era de 833.211. Estos se distribuyeron a lo largo de todo el país y en los tres niveles educativos: Inicial (117.276), Primario (386.846) y Secundario (329.089).

El monto mensual promedio fue de $10.648,48. Por nivel educativo, este se constituyó de la siguiente manera: monto promedio en el Nivel Inicial $10.372,93, Nivel Primario $10.396,32 y Nivel Secundario $11.041,08.

Los estudiantes aprobados, cuya edad promedio es de 10 años, pertenecen a las 622.862 familias que fueron adjudicadas con esta asistencia escolar.

UNVM: Segunda convocatoria de inscripciones

La UNVM tiene abierta sus inscripciones para su Ciclo Académico 2025. Se trata de la Segunda Convocatoria para iniciar una carrera e incluye a carreras de dictado completo y articuladas.

Este periodo incluye a carreras de grado que se dictan en las distintas sedes, exceptuando a Medicina y Medicina Veterinaria, y Ciclos de Complementación Curricular (CCC) o propuestas articuladas que exigen contar con titulación previa.

Están habilitados/as para gestionar su trámite quienes concluyeron sus estudios de Nivel Secundario, pudiendo acceder al “Curso de Iniciación a la Vida Universitaria” que iniciará en febrero 2025.

Ver más instrucciones en este micrositio

Oliva: despedida de egresados con sorpresa “mundialista”

La Escuela Bartolomé Mitre de Oliva despidió a sus egresados con la participación de David Villegas, integrante del Seleccionado Argentino de Kho Kho. El también docente de educación física compartió una merienda con las y los estudiantes de 6° grado, previo a representar a nuestro país en el Mundial de la actividad que se desarrollará en India.

“Aprendieron aquí el gran valor de la amistad, de la solidaridad, el compañerismo, del respeto por el otro y el respeto por uno mismo”, leyó previamente la directora Clarisa Pereyra.

Oliva: despedida de egresados con sorpresa “mundialista”

La actividad festiva incluyó una jornada de juegos compartidos y la posibilidad de acercarse a distintos deportes alternativos que práctica, entrena y pone en valor el deportista de Oncativo David Villegas. “Feliz de volver al Mitre, la calidad humana se siente, no ha cambiado en nada. Ya había estado cuando iniciaba camino en estos de los deportes alternativos, y me toca volver con más experiencia y conocimientos”, sintetiza el invitado a modo de resumen sobre la experiencia.

En cuánto a la impresión de las y los niños frente a deportes que no están en la palestra pública, Villegas dijo a Villa María Educativa: “Lo siguieron con mucho respeto cuando explicaba qué son los deportes alternativos, la verdad que lo tomaron con mucha seriedad, escuchan atentos y hicieron preguntas importantes y fue un placer verlos reír, divertirse y jugar, es lo máximo”.

Deportes alternativos

Villegas trabaja en Oncativo en el Club Deportivo y Cultural Unión en el departamento de Fútbol Infantil (inferiores), es Técnico y Arbitro de Kin-Ball (deporte alternativo canadiense) y presidente de la Asociación Argentina de Cornhole y jugador de la Selección Argentina de Kho Kho (Los Ñandúes) que disputarán, por primera vez en su historia, su certamen mundial en la India en enero 2025.

Villegas, a la derecha de la foto, junto al anfitrión y colega Jorge Pellegrino

“La convocatoria para participar del mundial, no lo podía creer cuando me llamó el técnico, lo cuento y aún se me pone la piel de gallina, tremenda felicidad. Siento orgullo por poder ser parte. Muy feliz y como único jugador cordobés, vestir la celeste y blanca es algo único”, subraya Villegas.

Ecos de una jornada especial

La directora Pereyra, por otra parte, calificó de “hermosa jornada” la vivida donde, además de la promoción, participaron también estudiantes de 4° y 5° grado “siendo una despedida distinta, donde se remarcó el valor del trabajo y las posibilidades de cada uno y buscar otras posibilidades de juego.

La actividad fue acompañada, además, por el Supervisor de Zona 3110, con sede en Oliva, Gabriel Draperi.

Villegas junto al cuerpo docente y al supervisor Draperi

Tecnoteca TV: muestra de cortometrajes y cierre de talleres

La comunidad de Tecnoteca TV invitó a la comunidad a la presentación de cortometrajes producidos en el taller de audiovisual para adolescentes «Mucho Miedo Club». La misma se realizará el martes 10 de diciembre (19 horas) en su sede del predio ferroviario.

Se exhibirán tres cortometrajes de terror: «Sin Salida«, «The Shadow Game» y «El sótano del Hospital«, realizados íntegramente por jóvenes que participaron en los talleres anuales. Las producciones reflejan el trabajo creativo desde la conceptualización hasta la edición final.

En ese encuentro, además, se presentarán nueve spots animados desarrollados en colaboración con el Parlamento de los Niños, que abordan los derechos de las infancias a través de técnicas de animación, collage y figuras recortadas en 2D.

Jornada de intercambio en Villa María sobre acompañamiento de trayectorias

El Ministerio de Educación organizó en Villa María una jornada de articulación e intercambio denominada “Entramando miradas para el acompañamiento a Trayectorias Educativas, junto a gabinetistas”. Participaron gabinetistas de escuelas secundarias orientadas, técnicas y normal superior.

Se trato de un espacio de intercambio acerca de la importancia de construir y entramar articulaciones entre los gabinetes psicopedagógicos y los EPAE.

Jornada sobre acompañamiento de trayectorias

El evento tuvo lugar en la sede del IESCER, contó con la participación del Subinspector General Alberto Lehmann, el supervisor zonal Fabián Gianonne, junto a 18 gabinetistas de escuelas secundarias orientadas, técnicas y normal superior de los departamentos San Martín, Unión y Marcos Juárez.

De la misma, participaron docentes del IPEM 147 MAO; Colegio Nacional; IPEM 140; IPEM 290; IPETyM 59 25 de Mayo; IPETyM 256; IPET 56; IPETyM 99; Escuela del Trabajo; IPEA 209; IPEA 51; IPET 293; IPET 139; Escuela Normal Superior Gral. Manuel Belgrano; Escuela Superior de Comercio y Bachillerato Anexo y el Centro Superior Polivalente de Arte Martín Malharro.

Intercambio

Según publica el ministerio, el objetivo fue propiciar un espacio de intercambio acerca de la importancia de construir y entramar articulaciones entre los gabinetes psicopedagógicos y los EPAE, potenciando así los dispositivos y recursos existentes tendientes a fortalecer el cuidado y acompañamiento a las trayectorias educativas. Además, a lo largo de la jornada se destacó la necesidad de diseñar propuestas de trabajo conjunto, plasmadas en acciones y/o proyectos de promoción en el cuidado a las trayectorias.

Además, participaron del cónclave Juan Frank (Coordinador de Educación y Derechos Humanos) y Eglis Riestra (Encargada de gabinetes interdisciplinarios) de la Municipalidad de Villa María.