Se trata de las Olimpiadas de Matemáticas Matific 2023 LATAM. Pueden participaron escuelas, docentes, estudiantes y familias.
Las Olimpíadas Matific 2023 tienen abiertas sus inscripciones hasta el 29 de septiembre. La competencia se realizará entre el 2 y el 6 de octubre.
Se trata de un certamen del cual podrán participar estudiantes de primaria de entre 4 y 12 años, docentes, directores, coordinadores, líderes escolares. Además, también las familias junto a sus hijos.
En su edición 2022, el certamen registró un récord de participación en la región: con más de 600 escuelas, +52.000 estudiantes, +2000 profesores, y de +1.000.000 de actividades realizadas en línea, a través de la plataforma de Matific.
En la última edición, hubo ganadores de diferentes países en las distintas categorías Argentina, Perú, Bolivia, Chile, Ecuador, Colombia, México, Paraguay, Ecuador, Panamá, Costa Rica, entre otros.
Los participantes podrán acceder sin costo a la plataforma de Matific desde la fecha de registro hasta la competencia. De este modo, los estudiantes podrán iniciar sesión en su cuenta de Matific, ir a la Isla de Aventuras, a la Isla de Tareas Asignadas, Arena y zona de entrenamiento y comenzar a jugar actividades.
Los participantes tendrán acceso libre durante este periodo para preparar a sus estudiantes y poner a prueba sus conocimientos durante las olimpiadas.
Para que todos tengan la oportunidad de participar, la zona de entrenamiento también podrá utilizarse de manera offline mediante dispositivos móviles descargando la app “matific math”, disponible al descargar la última versión de la aplicación en playstore/appstore.
Buscan potenciar habilidades STEM
Las Olimpíadas Matific buscan potenciar el compromiso de la comunidad educativa con las matemáticas y el desarrollo de habilidades STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática).
Uno de los diferenciales de esta propuesta es que recopila información detallada de diagnóstico sobre sus estudiantes a medida que van resolviendo más actividades.
Esto permite generar datos concretos para la toma de decisiones para poder tomar decisiones pedagógicas para mejorar o potenciar los aprendizajes en esta disciplina.
Durante la competencia, los docentes podrán iniciar sesión en su panel de control de Matific y ver el estado y las puntuaciones de sus estudiantes en la competencia.
Están abiertas a las inscripciones para capacitación docente sobre “El Sistema Gestión de Estudiantes como herramienta para la toma de decisiones”. Pueden realizarse hasta el 3 de octubre.
En esta nueva edición está destinada a equipos directivos de gestión estatal y privada (de Educación Primaria y Secundaria) y personal autorizado (secretarios/as, preceptores/as y coordinadores/as de curso), habilitadas por su autoridad en el SGE.
Inicia el 9 de octubre y finalizará el 1° de noviembre.
Será de modalidad asincrónica con un encuentro sincrónico de cierre el 2 de noviembre a las 10 de la mañana).
Será con puntaje docente, con un cupo de cinco mil lugares y se necesita tener habilitado el CiDi Nivel 2.
¿Cuáles son las propuestas en educación de las y los cinco candidatas y candidatos a presidente? Con vistas a los comicios presidenciales del 23 de octubre cada fuerza política soslayó algunas propuestas sobre lo que harían en materia educativa.
Seguramente, algunas de ellas podrán ser explicitadas en los debates presidenciales que están previstos para el 1° y el 8 de octubre venidero, donde en el primer encuentro figura como una de los tópicos a tratarse.
¿Cuáles son las propuestas de las y los candidatos a presidente?
Myriam Bregman, candidata a presidente por el Frente de Izquierda y Trabajadores Unidad refiere a la implementación del Boleto Educativo Gratuito para estudiantes, auxiliares y docentes; lactarios y jardines materno parentales desde los 45 días en cada barrio, y educadores que estén bien remunerados y puedan atender las necesidades de las personas en proceso de formación.
Enfatizó en la defensa de la educación nacional, única, estatal, gratuita y laica. Desde el Estado propone dejar de subsidiar a la educación privada y de financiar a la Iglesia Católica, al tiempo en que insiste en que los docentes y los estudiantes logren tener conectividad gratuita en las aulas. También busca la implementación de la una Educación Sexual Integral Científica con perspectiva de género, lo cual gira en torno al desarrollo humano, anatomía y salud reproductiva, así como información sobre anticoncepción, parto e infecciones de transmisión sexual (ITS).
Para invertir las prioridades, además, marcaron: «Proponemos romper con el FMI y decirle no al pago de la deuda. Que esa plata se use para pagar salarios, generar trabajo y garantizar el acceso a la salud, educación y vivienda«.
Myriam Bregman
La principal propuesta en educación de Patricia Bullrich, candidata de Juntos por el Cambio, se basa en declararla como un servicio esencial. El derecho administrativo argentino establece restricciones a los servicios públicos con la condición esencial, como la guardia médica o los servicios de seguridad, lo cual limita la posibilidad de hacer protestas por parte de las y los educadores.
«La educación es rehén de polémicas y discusiones que frenan el aprendizaje de millones de chicos«, indicó en un informe que publicó este año. Añadió: «Vamos a apuntar a una escuela que forme ciudadanos, brinde más días de estudio, mejore la calidad de los aprendizajes y termine con la ideologización dentro de las aulas«.
Patricia Bullrich
Anunció que impulsará el Acuerdo Federal de 14 años de escolaridad con 190 días anuales de clase. Y de este mismo modo, también hará un Programa Nacional de Alfabetización, para que todos los niños lean, comprendan textos básicos en primer grado y manejen operaciones matemáticas básicas al inicio de la escuela primaria. ¿Cómo? Evaluando los resultados de cada uno para identificar las aulas del país donde no se aprende y efectuar los cambios necesarios.
Busca prevenir la deserción escolar, implementando un sistema de presentismo para estudiantes y educadores, vincular la escuela secundaria al mundo del trabajo, convertir las escuelas secundarias argentinas en centros de ciencia y cultura (con ofertas y espacios flexibles), lograr que el 100% de escuelas tenga Internet y Wifi en cada aula, dar apoyo y profesionalización a la carrera docente, ampliar la cobertura del nivel inicial y modernizar el sistema universitario.
Educación: cuáles son las propuestas de Sergio Massa
Sergio Massa (Unión por la Patria) anunció el envío al Congreso de un proyecto de una nueva Ley de Financiamiento Educativo que aumenta la inversión del 6% al 8% del PBI: un 6,5% estará destinado a la cobertura de 45 días a 3 años, la educación obligatoria y la educación superior de formación docente, y el 1,5% restante iría a la educación universitaria.
Para la educación obligatoria refirió a una iniciativa que establece un Ciclo Lectivo Anual mínimo de 190 días efectivos de clase, continuar la distribución en la modalidad “uno a uno” libros a todo estudiante de los niveles inicial, primario y secundario y garantizar una alimentación escolar saludable.
Sergio Massa
Ratifica, además, la vigencia de la Paritaria Nacional Docente, el FONID y el Programa nacional de compensación salarial docente, y plantea avanzar en la implementación en todo el país del Sistema Integral de Información Digital Educativa (SInIDE). Este sistema permite tener en forma online, regular y sistemática la información nominalizada sobre las trayectorias educativas (matrícula, asistencia, calificaciones, pases, certificaciones y titulaciones) de los alumnos de la educación obligatoria y especial.
Asimismo, el proyecto contempla un Sistema Nacional de Evaluación bianual: en el nivel inicial se va a universalizar las salas de 3, 4 y 5 años, para la de 2 años una construcción de nuevos jardines de infantes, y para niñas y niños de 45 días la edificación de jardines maternales. En tanto, el nivel primario propone asegurar un mínimo de 25 horas semanales de clase, y el secundario incorporar el dictado obligatorio de robótica y programación en el segundo ciclo, y generar espacios curriculares relacionados al mundo del trabajo.
¿Qué propone Milei?
El candidato de La Libertad Avanza, Javier Milei, primero prometió brindar un sistema de vouchers (cheque educativo) pero también descentralizar la educación entregado el presupuesto a los padres, en lugar de dárselos al Ministerio, financiando la demanda.
Otro tópico: propuso generar competencia entre las instituciones educativas desde lo curricular en todos los niveles de aprendizaje, incorporando más horas de materias (matemática, lengua, ciencias y Tics, o por orientación y/o infraestructura). Entre tanto, planea crear la carrera docente de nivel universitario, y la carrera de directivos y superiores.
Javier Milei
También prometió llevar adelante una transformación curricular donde se promueva un enfoque pedagógico por habilidades -más allá de la «simple transmisión de conocimientos». Busca quitar la obligatoriedad de la Educación Sexual Integral (ESI) en todos los niveles de enseñanza. Plantean la modificación del Estatuto Docente, a fin de rever la posibilidad de eliminar licencias injustificadas y con posibilidad de despido y promete modificar el diseño curricular aplicado a las intervenciones necesarias en función de los profesionales que necesita el país (como ingenieros informáticos, entre otros).
Las propuestas de Schiaretti para la educación argentina
El representante de Hacemos por Nuestro País, Juan Schiaretti en materia de educación pública afirmó que «el Estado debe garantizar la educación pública y gratuita, además de impulsar la investigación científica, para lograr sociedades que progresen con igualdad«. Insistió en que la educación pública es una función indelegable del Gobierno y un derecho humano de la sociedad.
Juan Schiaretti
«Argentina tiene que cuidar y recuperar lo que perdió en educación«, dice calificándola como un derecho humano y, por lo tanto, «una obligación del Estado de proveerla a la sociedad«, ya que esta permitió la movilidad social ascendente.
También destaca: «Yo pretendo llevar este sistema a nivel nacional si los argentinos me eligen como presidente, porque la deserción (en el nivel secundario) en Argentina llega a casi el 50%, y en las escuelas ProA es de menos del 10%”.
La vice presidenta del órgano estudiantil, Maitena Soria, celebró la instancia de adhesión y sostuvo que “como jóvenes nos parece muy importante que todos los colegios cuenten con un Centro de Estudiantes”.
Creación de Centros de Estudiantes en Villa Nueva
La Ordenanza en cuestión es la 3445/23 que ahora faculta a Villa Nueva a adherir a la Ley Nacional de Representación Estudiantil “que rige la creación y funcionamiento de los Centros de Estudiantes, y a las normativas provinciales vigentes”.
Aunque parezca una formalidad legislativa la intencionalidad de esta norma estaría íntimamente relacionada, de acuerdo a lo que pudimos recoger, a la infructuosa tarea de la puesta en práctica de este tipo de herramienta participativa en uno de los colegios de esa ciudad.
“Como jóvenes nos parece muy importante”
La concejala estudiantil Maitena Soria explicó que lo al proyecto lo venían trabajando desde el año pasado “ya que como jóvenes nos parece muy importante que en todos los colegios secundarios de la ciudad contara con un Centro de Estudiantes para el desarrollo de ellos y para la defensa de los derechos”.
Soria manifestó que “nos encontramos con que no podíamos ingresar a algunos colegios y formarlos. Entonces comenzamos a trabajar en los foros de legisladores y ellos nos recomendaron que trabajáramos en un proyecto de ordenanza que adhiriera a la ley nacional y a las resoluciones provinciales y poder trabajar en los colegios”.
Ahora deberán desandar encuentros con los directivos de los niveles secundarios “para explicarles esta ordenanza y avanzar en la conformación de los centros de estudiantes”, subrayó Soria.
El Senado le daría la otra media sanción al proyecto de creación de la UNRT este jueves 28 de setiembre. Para una de las autoras de la iniciativa, la diputada Gabriela Brower de Koning, la creación “es la contracara de la corrupción, la muerte y la desesperanza”.
El Senado de la Nación, en la Comisión de Presupuesto, Hacienda y Educación, ya trató la media sanción y le dio dictamen favorable y, aparentemente, llamaría a una sesión especial para este jueves y brindarle la aprobación final.
UNRT: “Es la contracara de la corrupción, la muerte y la desesperanza”
La diputada nacional (Evolución Radical) Gabriela Brower de Koning, vecina de Río Tercero, sostuvo a Villa María Educativa: “La universidad es la contracara de la corrupción, de la muerte y a la desesperanza. La llegada de la UNRT va a ser refundar nuestra ciudad. Refundar en todo sentido. Significará repotenciar el desarrollo económico, social y cultural de toda nuestra zona de influencia”.
No olvidando la reparación histórica que toda una ciudad venía reclamando, debido al Atentado de 1995, le legisladora subrayó: “Sería cerrar un proceso muy doloroso que tuvimos con un proyecto que brindará esperanza a toda una ciudad: no solamente a quienes fueron víctimas sino a sus hijos y nietos”.
“Sería cerrar un proceso muy doloroso que tuvimos«, sostiene la legisladora radical
Con los ojos puestos en un futuro mediato Brower de Koning dijo: “La UNRT va a marcar un antes y un después en la ciudad. No sólo porque la educación es la herramienta del desarrollo de las poblaciones, porque brinda oportunidades, proyectos y sueños, sino porque también tiene un simbolismo muy especial, ya que para nosotros es la contracara al dolor que sufrimos por el Atentado de 1995”.
Todos los establecimientos educativos festejaron esta semana con distintas actividades el Día del Estudiante. Fue todo festejo, color y alegría por toda la ciudad.
El Vera Peñaloza (IPETyM 99) tuvo su Intertribus en el predio de la UNVM. Los grupos que se disputaban la Copa fueron dos: Amarillo (Atacama) y Verde (Guaraníes), imponiéndose la escuadra amarilla.
El «Vera» festejó en el Campus de la UNVM
También tuvo su Intertribus el IPEM 147 MAO con una jornada completa de actividades deportivas, culturales y artísticas. Se “midieron” los Tobas versus los Atacama.
El MAO tuvo su Intertribus en el Parque Pereyra
Por su parte, la Escuela Secundaria con Formación Profesional en Automatización Industrial o Robótica tuvo sus Juegos Intergalácticos. Los denominados “clones” fueron los ganadores de esta primera edición.
Los «colnes» recibiendo la Copa Edición 2023
La actividad estuvo dividida en dos días: miércoles con juegos de mente y el propio Día del Estudiante con la realización de juegos tradicionales.
La tradicional fiesta canaria, del Instituto Secundario Bernardino Rivadavia, es su Farándula, este mega encuentro que reúne a su comunidad educativa. En esta oportunidad fue la edición “de Oro” por cumplirse 50 años de realizaciones.
Santi Fiuri y Dale q’ Suena serán los artistas que lleven música al Primaverazo que organizan los estudiantes de Villa Nueva, mediante el trabajo del Concejo Deliberante Estudiantil y el área de Juventud en el Parque Hipólito Yrigoyen.
La actividad será este sábado, desde las 16, sobre calle Rivadavia, con entradas libre y gratuitas. Habrá DJ en vivo, feria de artesanos, juegos, sorteos y regalos para los presentes.
1 de cada 5 egresados termina la escuela en secundaria para adultos. La matrícula de egresados bajo esta modalidad se duplicó entre 2001 y 2022.
Entre 2001 y 2022, la cantidad de egresados de las escuelas secundarias para jóvenes y adultos creció un 128%. La matrícula se expandió de forma constante. De este modo, uno de cada cinco egresados (19,7%), 4 puntos porcentuales más que en 2001, termina la escuela en esta modalidad, que recibe a quienes no concluyeron la escuela común.
Los datos surgen del informe “Terminalidad extendida: secundaria de jóvenes y adultos”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Romina De Luca (investigadora del CONICET y coordinadora del área de Educación del Centro de Estudios e Investigación en Ciencias Sociales-CEICS), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educación).
Creció la matrícula
La matrícula del nivel secundario de jóvenes y adultos es centralmente estatal. Hasta 2008, la matrícula permanece estancada. El lanzamiento del “Fines 1” y luego el “Fines 2” implicó un nuevo crecimiento, aunque de menor magnitud porcentual si se lo compara con el de fines de los ’90.
A partir de 2018, los datos registran la matrícula del programa FinES-Trayecto (ex Plan FinES 2). La modalidad resulta sensible al impacto de la pandemia del COVID-19 lo que se refleja en una sostenida caída de la matrícula en 2020 y 2022 con una relativa recuperación intermedia en 2021. La matrícula crece un 26% desde 2001 hasta 2019 y/o casi un 12%,si se considera hasta 2022.
¿Quiénes eligen esta modalidad?
7 de cada 10 estudiantes tienen menos de 29 años y un 13% de la matrícula tiene más de 40 años. Los menores de 29 años representan más de las tres cuartas partes de la matrícula total de esta modalidad y los menores de 19 (desertores recientes de la escuela secundaria común) hasta el 2019 entre el 37% y 30%.
A lo largo de estos años, también se dio una progresiva feminización, tanto en la matrícula como en el egreso: las mujeres representan el 53% del alumnado.
En 2001, las mujeres representaban el 49,3% de la matrícula en el total del país mientras que en 2022 representan el 53%. A lo largo de la etapa, los mayores niveles de feminización de la matrícula se ubican en La Pampa (57%), Santa Fé (56%), Buenos Aires (56%), Chaco (55%), y Córdoba (55%).
Provincias donde más creció la matrícula y egresados
En Córdoba, la matrícula creció de 27989 a 40530 en 2022, es decir que creció un 45%. Las provincias donde más creció la matrícula de jóvenes y adultos entre 2001 y 2022 fueron Jujuy (652%), Corrientes (554%), San Luis (444%), Chaco (259%) y Formosa (111%).
Se ubican por encima del promedio nacional las provincias de Santa Cruz (21%), Neuquén (19%), Tierra del Fuego (17%), Mendoza (16%) y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (15%).
Chaco (960,9%), Jujuy (857,6%), San Luis (383,6%), Corrientes (357,9%) y Salta (291,1%) son las provincias donde más aumentó la cantidad de egresados de la modalidad de jóvenes y adultos entre 2001 y 2022. Solo en Río Negro cayó la graduación en este período.
Se produjeron distintos destrozos en las nuevas instalaciones de aulas modulares del IPETyM 99 Rosario Vera Peñaloza. Vandalizaron distintos sectores y arrancaron de cuajo las griferías de los baños.
Los hechos habrían ocurridos durante el primer fin de semana de setiembre (sábado 2 y domingo 3) cuando aún las obras siguen siendo responsabilidad de la empresa que las construye e instala. Llegaron los y las docentes el lunes y se toparon con ese paisaje desolador.
Destrozos en el Vera Peñaloza
Las nuevas aulas modulares se encuentran instaladas en la parte trasera del colegio donde, al ser la última manzana de la barriada, no existe alumbrado público y facilita la tarea de los autores de estos destrozos. Podría haber sido de ayuda las luces del playón deportivo pero las mismas, en otras oportunidades, fueron rotas también.
La idea de romper el modulo habría estado relacionado a llegar al equipo de aire acondicionado
“Mi preocupación era grande cuando instalaron (en ese sector) las aulas por eso le pedí a la Policía una ayuda. Se portaron muy bien, el comisario vino a los módulos a las 9 de la noche, dejaron un personal 48 horas, pero cuando se fueron se produjo este hecho”, relata su directora Fernanda Monjes.
La empresa habría dejado el lugar sin vigilancia, con los módulos abiertos (sin llave) lo que habría facilitado aún más el trabajo de los ladrones.
“Vivimos con mucha angustia”
La directora contó que la vandalización del sector resultó siendo que “sacaron todas las rejas, arrancaron las piletas (de los baños), las canillas, las puertas de un armario e intentaron abrir las aulas levantando parte del material del módulo”.
Y agregó: “La verdad que vivimos con mucha angustia, muchísima angustia, le digo que cuando fui a ver me largue a llorar. Hace años que necesitábamos las aulas y una batería de baños, y ver que no duró ni una semana porque rompieron todo, duele”.
Tras los hechos se llegaron los responsables de la empresa y tomo carta en el asunto las autoridades. De los responsables nada se sabe.
Está destinado a personas con título superior no docente (universitario o no), categorizado con alcance habilitante de nivel superior. Las inscripciones estarán abiertas hasta el 28 de septiembre.
El Ministerio de Educación, a través del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, informó que se encuentran abiertas las inscripciones para el Trayecto Pedagógico para Graduados no Docentes hasta el 28 de septiembre, inclusive.
La propuesta busca aportar a la profesionalidad docente, al propiciar la construcción de un sistema de saberes de diverso orden, que nutra el análisis de la realidad educativa y escolar, además de sumar a la construcción de propuestas de intervención docente.
Destinatarios
La propuesta está destinada a personas con título superior no docente (universitario o no) que esté categorizado con alcance “habilitante de nivel superior” para cualquier espacio curricular en la Educación Secundaria de Córdoba, de acuerdo con la lista anexa 2024.
Modalidad de cursado
Comenzará en octubre de 2023 y su cursado se desarrollará de manera combinada. Las instancias sincrónicas y asincrónicas (de carácter obligatorio) se implementarán en entornos virtuales.
Los trabajos de campo y las prácticas serán realizados en las instituciones de Educación Secundaria asociadas.
Inscripción
La inscripción se realiza a través del portal web. La certificación, junto con el título profesional o técnico superior de base, transforma el alcance habilitante de nivel Superior a Docente.
Para más información sobre el Trayecto Pedagógico para Graduados no Docentes, clic aquí. O al teléfono (0351) 433-8615 o a través del correo electrónico a mesadeayuda@isep-cba.edu.ar, o a través de la página institucional de Facebook: Instituto Superior de Estudios Pedagógicos – ISEP.
La Tecnicatura Universitaria en Desarrollo y Producción de Videojuegos surge a partir del diálogo de UPC con desarrolladores y la industria del software cordobés.
La Universidad Provincial de Córdoba presentó la Tecnicatura Universitaria en Desarrollo y Producción de Videojuegos. La propuesta busca sumar formación pública y gratuita para captar y desarrollar nuevos talentos en la industria cordobesa del software.
Por otro lado, la UPC trabaja en proyectos de diseño de muebles y equipamiento, de una tecnicatura en economía circular y en certificación ambiental, y de una ampliación de la formación turística para tener especialistas en turismo religioso, gastronómico y de aventura.
También proyectan ofrecer tecnicaturas vinculadas a la robótica y a aplicaciones de la inteligencia artificial.
A su vez, en otro de sus ejes de desarrollo, la UPC ya comenzó a apuntalar la profesionalización de la gestión pública con la puesta en marcha de un ciclo de complementación curricular que ofrece títulos de licenciatura a unos 70 funcionarios de la línea media del Estado, a cargo de direcciones y jefaturas.
La idea es llevar esta experiencia a una especialización, un título de posgrado, que se buscará extender a gobiernos locales y a otros funcionarios públicos nacionales y provinciales. Esta oferta estaría lista para ser puesta en marcha en la segunda mitad de 2024.
Otro eje de nuevas ofertas es la formación de cuadros docentes, con la puesta en marcha de la licenciatura en Gestión de Instituciones Educativas, enfocada en quienes aspiren a tener cargos directivos en instituciones escolares.
