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Elecciones UEPC: Por 52 votos el oficialismo Celeste retuvo el departamento

Lorena Zamora conducirá desde diciembre la filial departamental. En la capital la lista opositora Nº 2 se alzó con el triunfo y Franco Boczkowski será el Secretario General de ese delegación, tras ganar manifestó: «hemos escrito una página histórica, tras la lucha de muchos años», además destacó el trabajo militante y lo cerca que estuvo el espacio de ganar otros districtos.

Entre las 8 y las 18 de hoy, 42.925 afiliadas y afiliados a la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba, estuvieron convocados a elegir a sus nuevas autoridades gremiales a lo largo y ancho del territorio cordobés. 

En el departamento General San Martín, con un padrón de 1463 afiliadas y afiliados, el oficialismo (Celeste Nº 1) se impuso por solo 52 votos de diferencia, según indicaron desde la junta electoral a Villa María Educativa. De esta manera con 341 votos la lista encabezada por Lorena Zamora y Analía Ramírez, conducirán la filial departamental desde el 1 de diciembre y por 4 años. 

Al ser consultada por Villa María Educativa, Zamora manifestó «tenemos mucha alegría por el respaldo y el acompañamiento que hemos tenido por parte de los compañeros y compañeras de elegirnos nuevamente como conducción departamental». Además señaló que desde diciembre continuarán con la defensa a las y los trabajadores y aseguró que tras la elección trabajarán en por de la unidad porque «somos todos docentes».

En tanto, Rosana Mosquera, quien encabezaba junto a Leticia Forconi la lista opositora de la Agrupación Unidad Provincial Docente (Pluricolor Nº 4), manifestó que “estamos planteando este lugar que tenemos pero siempre volviendo a trabajar dentro del gremio y para el gremio, que es el lugar que defendemos», manifestó además que desde diciembre seguirán acompañando a la conducción que asumirá.

La jornada electoral en el departamento tuvo 14 urnas distribuidas en trece escuelas y la sede de la UEPC San Martín. De esos espacios 9 fueron en Villa María, mientras que también se ubicó una en cada una de las siguientes localidades: Villa Nueva, Etruria, La Laguna, Arroyo Algodón y Los Zorros.

Desde las dos listas destacaron la tranquilidad y transparencia con la que se vivió la jornada.

¿Qué pasó a nivel provincial?

A nivel provincial, el oficialismo Celeste logró retener la conducción que lleva adelante desde hace 38 años, tras obtener el 58% de los votos, según el escrutinio provisorio.

Desde diciembre, Roberto Cristalli y Elizabeth Vidal, serán Secretario General y Secretaria Adjunta, respectivamente. 

En cuanto a las elecciones por distritos, la Lista del oficialismo Celeste, se impuso en 23 de los 26 departamentos, la excepción estuvo en Río Cuarto, General Roca y Capital.

Tras lograr el triunfo en el distrito Capital por 275 votos de diferencia, Franco Boczkowski, destacó el desempeño del espacio opositor y sentenció: “Vamos porque la intervención de la docencia recuperó la delegación Capital de UEPC, con la oposición unificada, y que va a poner el sindicato al servicio de los reclamos docentes y de las escuelas».

Elecciones en UEPC: se desarrollaron con normalidad y votaron las dos candidatas

Con normalidad se desarrollan las elecciones de UEPC en el Departamento San Martín. Sólo con algo de retraso se habilitaron las urnas dispuestas en algunas localidades más la habilitada en la Agustín Álvarez de Villa María.

Pasadas las 8.40 las 14 mesas receptaban las voluntades de los más 1400 docentes habilitados. Los Autoconvocados Docentes emitieron un documento que circulo entre pares pero a razón de la veda no vamos a hacer referencia a su contenido durante esta jornada.

Elecciones en UEPC

Desde primera hora, las autoridades de la Junta Electoral trabajan en la sede de UEPC: el presidente Alfredo Borghi y las secretarias Marisa Guizzo y Stella Ghirardi.

El propio Borghi confirmó a Villa María Educativa que “todo se desarrolla con total normalidad, sólo algo de demora en salir un par de urnas para algunos lugares”.

Por su parte, la Junta Electoral de UEPC Provincia adelantó que no habrá un corte (muestra) de cuántos votantes hubo en lo que va del comicio, sino que la totalidad de los datos se conocerán a partir de las 21.

En ese sentido también se manifestó Borghi a este portal.

Ya votaron las dos candidatas

La candidata a secretaria general por la Lista Celeste Lorena Zamora votó a las 11.20 en la Escuela Mármol y la candidata de la Pluricolor Rosana Mosquera hizo lo propio a las 10.15 en el Centro Educativo José Ingenieros.

Mosquera votando en una mesa del José Ingenieros

Zamora llegó acompañada del actual secretario general Carlos Andrada mientras que Mosquera lo hizo sola. Ambas candidatas fueron recibidas por las autoridades de mesas con marcada fraternidad.

Zamora emitiendo su voto en la Mármol

A su vez, también ya votaron las compañeras de fórmula Analía Ramírez y Leticia Forconi.

Las adjuntas Forconi (Pluricolor) y Ramírez (Celeste) votando durante la mañana

De 2003 a 2023, Grahovac estuvo 15 años frente al Ministerio de Educación de Córdoba

Los resultados surgen de un informe de Argentinos por la Educación. Córdoba es una de las provincias con más estabilidad de ministros de educación. En el resto del país duran en promedio 3,3 años en el cargo.

El Observatorio de Argentinos por la Educación elaboró el informe “ministros provinciales: ¿Cuánto tiempo están al frente de las carteras educativas?”, realizado por Martín Nistal y Nahuel Palomo con la colaboración de Marisa Díaz (exministra de Educación de La Rioja y exsecretaria del Consejo Federal de Educación). El informe analiza la estabilidad de las autoridades educativas de las provincias entre el 10 de diciembre de 2003 y la actualidad, a partir de documentación oficial de las 24 jurisdicciones.

En el cargo nacional, en el período 2003-2023, los ministros de Educación de la Nación, tuvieron un promedio de duración en su cargo es de 2,85 años. En este periodo fueron ministros Daniel Filmus (2003-2007), Juan Carlos Tedesco (2007-2009), Alberto Sileoni (2009-2015), Esteban Bullrich (2015-2017), Alejandro Finocchiario (2017-2019), Nicolás Trotta (2019-2021) y Jaime Perczyk (2021-actualidad).

¿Qué pasa en las provincias? Entre 2003 y 2023, han pasado 167 autoridades educativas distribuidas en las 24 jurisdicciones que tiene nuestro país. En resultados generales, los ministros de Educación provinciales tuvieron un promedio de 3,3 años de duración en el cargo en los últimos 20 años.

La cifra es superior al promedio de 2,8 años de duración de los ministros de Educación nacionales entre 2003 y 2023, pero inferior a los 4 años de mandato previstos para los gobernadores y el jefe de Gobierno de CABA. Desde 2003 han pasado en total 167 autoridades educativas en las 24 jurisdicciones del país.

Córdoba es la provincia con mayor estabilidad de ministros

Un análisis de los resultados muestra que Córdoba y Tucumán son las provincias con mayor estabilidad de ministros de Educación. Cada una tuvo 3 ministros en 20 años, con un promedio de duración en el cargo de 6,7 años.

Luego aparecen Formosa y Misiones, con 4 ministros cada una y una duración promedio de 5 años. La que ha tenido menor estabilidad es Chubut, con 13 ministros: una duración promedio de 1,5 años. La siguen San Luis, Chaco y Tierra del Fuego, con 10 ministros cada una desde 2003.

En Córdoba, Walter Grahovac, actual ministro de educación, lleva en el cargo desde el año 2007 de forma consecutiva. Un primer periodo de 2007 a 2010, un segundo periodo de 2011 a 2014, un tercer período de 2015 a 2018 y un cuarto periodo de 2019 a 2022. Amelia López fue ministra de 2003 a 2005 y le siguió por un año, Eduardo Mundet, en 2006.

La participación de mujeres en los cargos es menor

Otro de los datos del informe es que, a nivel país, el 56,9% de los ministros provinciales han sido varones y el 43,1%, mujeres. La cifra contrasta con el alto nivel de feminización de la profesión docente: el 94,6% de docentes de escuela primaria son mujeres, así como el 66,6% de directores de escuela secundaria.

Es decir que la participación de las mujeres en cargos públicos de decisión es mucho menor que la que tienen en el sistema educativo. La provincia con mayor proporción de mujeres ministras de Educación ha sido Santa Fe (83,3%), seguida de Santa Cruz, Tucumán, Santiago del Estero y San Juan (67% cada una). La provincia con menor proporción de ministras desde 2003 fue La Rioja (20%), seguida de Formosa, Misiones y Neuquén (25%).

¿La permanencia es sinónimo de sostenibilidad de políticas públicas?

“La permanencia de las autoridades en los puestos de decisión suele ser uno de los indicadores ponderados para dar cuenta de la sostenibilidad de las políticas públicas”, expresan los especialistas en el informe.

Y agregan: “La duración en el cargo de los ministros conforma una experiencia indispensable para desarrollar una gobernabilidad efectiva y concretar con éxito la implementación de políticas. Aunque la estabilidad no garantiza una gestión exitosa, un mandato breve dificulta la implementación de reformas y puede considerarse un indicador de la seriedad con la que el Poder Ejecutivo trata los temas de educación”.

Negretti anunció que va por su tercer período y la oposición pide impugnar su candidatura

El actual rector de la Universidad Nacional de Villa María (UNVM), Luis Negretti, anunció esta semana que volverá a ser candidato al cargo en las elecciones generales del 23 y 24 de agosto.

Lo hará a través de la agrupación “Integración” que presenta candidatos para el rectorado, decanatos de los tres Institutos Académicos, Consejo Superior, Consejos Directivos y la dirección de la Escuela de Ciencias Económicas. En la formula rectoral seguirá Elizabeth Theiler.

Para los Institutos, los candidatos son Daniela Dubois en Humanas, Gabriel Suarez en Sociales, Carolina Morgante en Básicas y Gonzalo Carrión en la Escuela de Ciencias Económicas.

CODESO impugnó la candidatura y dice que está inhabilitado

El Colectivo de Debate Sociales (CODESO) impugnó la candidatura de Negretti. Lo hizo a través de una nota entregada a la Junta Electoral el jueves 3 de agosto donde precisan que “el candidato propuesto para Rector por la Agrupación INTEGRACIÓN UNVM Lista N°1, Ab. Luis Negretti, actual Rector en ejercicio de la UNVM, en su segundo mandato consecutivo, violenta las prescripciones normativas del art. 52 del Estatuto de la UNVM”.

En ese sentido, el escrito destaca que “Negretti se encuentra, por estatuto, inhabilitado para volver a presentarse y ocupar por tercer mandato el mismo cargo de Rector de la Universidad Nacional de Villa María”.

En los fundamentos de la impugnación, precisan que el citado artículo 52 del Estatuto Universitario establece que Rector y Vice “duran cuatro años en sus funciones, pudiendo ser reelegidos, en el mismo cargo, hasta por dos períodos consecutivos”.

Es por ello que el escrito de CODESO interpreta que “si no autorizara el Estatuto Universitario la reelección, debería esperar un intervalo de 4 años para volver a presentarse. Pero como permite ser reelegido, se puede presentar a una reelección inmediata al primer mandato ‘en el mismo cargo’ pero con el límite de ‘hasta por dos períodos consecutivos’. Por eso es muy clara la redacción del artículo con la utilización del «hasta», una preposición que indica el límite final de una trayectoria en el espacio o en el tiempo. No autoriza una re-reelección”.

Además, aclaran que “los fundamentos desarrollados a lo largo de 8 páginas, recuperan lo dispuesto por la Ley de Educación Superior a la vez que incluye un análisis del articulado del Estatuto de la UNVM, de manera que, de una interpretación constructiva, armonizante, sistemática y teleológica surge que el actual Rector Ab. Negretti lleva dos mandatos consecutivos y si quiere aspirar a un tercer mandato, debe mediar el intervalo de un período para una nueva reelección”.

Regional de Feria de Ciencias: dos proyectos de Villa María a la instancia provincial

Se realizó durante esta jornada la instancia regional de Feria de Ciencias y Tecnología. Fueron seleccionados para la instancia provincial dos proyectos locales más otros tres de la región.

La Escuela Mármol en nivel primario y el CENPA del Servicio Penitenciario fueron los que se alzaron con el mayor puntaje.

Regional de Feria de Ciencias: los proyectos al Provincial

El equipo evaluador trabajó durante gran parte de la tarde para conseguir los pormenores de todos y cada uno de los 16 proyectos de investigación presentados.

Parte del recorrido de stands

Finalmente, alrededor de las 18, consensuaron que quienes pasaron a la instancia provincial fueron:

Escuela José Mármol (Villa María) “Raíces de Nuestra Tierra” (Primario – Primer Ciclo- Ciencias Sociales y Humanas).

CENPA E.P. (Villa María) “El Voto Enrejado” (Primario – Segundo Ciclo-Formación Ética y Ciudadana Educación en Contextos de Privación de Libertad).

IPEM 180 Rafael Obligado (Ticino) “Un León en nuestro patio” (Secundario – Ciclo Básico-Ciencias Naturales).

Instituto Privado Padre Francisco Azkunaga (Las Perdices) “Compost Azkúnaga: Segunda Parte” (Secundario – Ciclo Orientado-Emprendedurismo Escolar).

IPEA 241 Federico Campodónico (Los Zorros) “Hotel de Insectos” (Secundario – Ciclo Orientado- Educación Ambiental).    

Cabe destacar que los evaluadores estuvieron de manera presencial en el establecimiento carcelario 5 para evaluar a los autores de la investigación “Voto enrejado”. Este proyecto obtuvo el máximo puntaje.

Feria de Ciencias: “El objetivo es crear trabajos innovadores para dar soluciones a la sociedad”

Este jueves se realizó en Villa María la instancia regional de la Feria de Ciencias. Tuvo como sede la escuela PROA de la Universidad Tecnológica Nacional y fue organizada en conjunto con la PROA de la Universidad Nacional de Villa María.

Alrededor de las 9 horas comenzó el armado de los stands y a las 10 fue el acto de apertura. Desde las 12 fue el tiempo de observación de los stands y a las 14 el momento entre los evaluadores y los expositores. Aquellos que resulten seleccionados, pasarán a la etapa provincial, que se realizará del 10 al 11 de agosto de manera presencial.

“El objetivo de la Feria es dar soluciones a la sociedad”

El coordinador de la instancia regional de la feria e integrante de la PROA UTN, Fabian Sensini, dijo a Villa María Educativa: “Es algo muy lindo en el cual uno puede ver el trabajo de las escuelas. Vemos docentes y estudiantes que le dedican un tiempo extra que no tienen o que por ahí trabajan aparte en horario extra para llegar a esta instancia y poder presentar con orgullo cada una de las investigaciones que hacen”.

“De esos 16 trabajos que tenemos en muestra, hay de nivel inicial, primario y secundario, por lo cual cada uno hace un aporte desde su lugar a la sociedad. El objetivo de la feria es justamente crear trabajos innovadores para dar una solución a la sociedad”, agregó.

Sensini, investigador y docente, detalló que estos espacios sirven para promover la ciencia y los encuentros entre escuelas. “Fue una preparación muy fugaz y muy rápida por los plazos y por los tiempos. Tuvimos que obviamente convocar a gente del otro PROA que nos ayudó para la organización. Fue una organización en conjunta y gracias como siempre al apoyo de los docentes pudimos llevar adelante esto”, dijo.

Sobre los trabajos presentados, expresó que “hay trabajos de aplicación social y hay trabajos de aplicación técnica. Hay trabajos muy, muy lindos. Hay un trabajo que presentó el IPET N°56 Abraham Juárez, que es en base a su orientación, que está muy, muy bueno, muy bien pensado, muy bien trabajado”.

16 proyectos presentados

Los proyectos participantes fueron 16, de los cuales 7 son de Media; 8 de Primaria y una investigación de Inicial. Son trece las escuelas participantes provenientes de Villa María, La Palestina, Pasco, Dalmacio Vélez, Ticino y Los Zorros.

Las escuelas que participaron son el Instituto Privado Padre Francisco Azkunaga; Centro Educativo Domingo Faustino Sarmiento; CENPA E.P.; IPEM 401 Int. Alejandro Cativelli; Escuela Doctor José Bianco; IPEN 11 Manuel Belgrano.

Además, el IPEM 180 Rafael Obligado; Jardín de Infantes José Ingenieros; Escuela José Mármol; Escuela Arturo Capdevila; IPET N°56 Abraham Juárez y el IPEA N°241 Federico Campodónico.

Feria de Ciencias y Tecnología

La Feria Provincial de Ciencias y Tecnología es una propuesta educativa que presenta diversos desafíos pedagógicos y tiene tres instancias: escolar, regional y provincial. El evento se organiza y desarrolla conjuntamente entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia y Tecnología, con los aportes de diversos actores: equipos directivos, de supervisores, docentes, estudiantes, familias, especialistas, funcionarios/as y científicos/as, etcétera.

En su edición 2023 invita a participar a los distintos niveles educativos: inicial, primario, secundario y superior (tecnicaturas y carreras de formación docente). Con las modalidades educativas: común, artística, especial, jóvenes y adultos, contextos de privación de libertad, domiciliaria y hospitalaria, intercultural bilingüe, rural y técnico profesional.

José Ingenieros: el día después de conocerse su situación, ¿qué hará el director Godoy?

El inicio de las actividades escolares en el Centro Educativo José Ingenieros comenzó al igual que todos los días. Un día después de conocerse la situación de su director Héctor Godoy se mantenía el silencio por parte de las docentes de la institución que decidieron no referirse a la situación frente a los medios de comunicación.

El izamiento de la Bandera Nacional este jueves al ingreso

Sin duda el cimbronazo caló fuertemente en los ánimos de todos los colegas del reconocido educador. Godoy, por su parte, se debate sobre qué hacer en los próximos días luego de que se cumpla la sanción.

José Ingenieros: ¿qué hará el director Godoy?

La Supervisión de Zona 3220 le impuso tres días de suspensión sin goce de sueldo. Desde ayer, de acuerdo a lo que pudimos averiguar, comenzaron a correr esas 72 horas y ahora Godoy deberá decidir qué hacer sobre su futuro.

La supervisora Daniela Cavalieri informó ayer al director sobre esta situación impuesta y dijo: “Volveré (a la escuela) en una semana”.

El interrogante clave a responder ahora será ¿Qué decidirá hacer sobre su futuro el director? ¿Re asumir en el cargo?, ¿solicitar carpeta médica debido a los efectos devastadores que sobre su persona cayeron desde que se lo denunció? ¿Accionar contra su patronal (Ministerio de Educación del Gobierno de la Provincia de Córdoba?) o ¿Querellar a sus denunciantes?

Su abogado defensor, Pablo Macarini, dijo a este portal que aún no recibió directivas.

Caso Godoy: el director vuelve a sus funciones y la Supervisión lo sancionará por una “falta menor”

Finalmente terminó el desarrollo del caso Héctor Godoy que había sido denunciado por familias de esa comunidad educativa debido a que se dirigió a estudiantes “en un tono elevado”. La Supervisión 3220 acaba de notificarlo sobre los resultados de su investigación administrativa: “se lo considera una falta y se encuadra en el Reglamento de Faltas con una sanción menor”, le dijo una fuente a Villa María Educativa.

El reconocido educador, que venía recibiendo innumerables muestras de apoyo de la comunidad intra y extra escolar, retomará sus funciones “en unos días más”, agregó nuestra fuente.

Recordemos que en las últimas horas la Fiscal Silvia Maldonado (en la causa que se ventilaba en Tribunales) resolvió que “no hay nada para investigar ya que no encuadran (los hechos) en figura penal alguna”. Y archivo la denuncia.

La educación vial no es enseñar señales de tránsito: cómo el docente puede correrse del eje de la tragedia

En julio tuvo lugar en Villa María dos propuestas vinculadas con la educación vial: por un lado, una capacitación nacional que llegó hasta localidad pensando en docentes y, por otro, una jornada de concientización con estudiantes de escuelas sobre uso seguro de motocicletas y cascos.

En Argentina, existe la Agencia Nacional de Seguridad Vial (ANSV) quien impulsa desde 2021 el “Plan Federal de Educación Vial” que tiene como objetivo a las escuelas de todo el país. Esta propuesta incluye entrega de Guías de Educación para el Cuidado y la Convivencia Vial, capacitaciones de formación docente en las provincias, talleres para supervisores y directores de escuela y charlas de sensibilización para estudiantes de nivel secundario.

Pero, ¿que se enseña en la educación vial? ¿Cómo llevarla al territorio de las y los docentes? Sobre eso, habla el director del Centro de Formación en Políticas de Seguridad de la ANSV, Sebastián Kelman. “El abordaje que hacemos de la educación vial tiene que ver con la construcción de ciudadanía, con el respeto por las normas, el respeto en la vía pública, los derechos y obligaciones, el rol que cada uno cumple. Tiene que ver con el hecho vial como hecho social, o sea, conducimos como vivimos y tiene que ver con cómo es nuestro comportamiento como ciudadano en la vida pública”, dice a Villa María Educativa.

No, no enseñamos a conducir, no enseñamos las señales de tránsito, aclara Kelman. “No entendemos que un chico de 9 años tenga que saberlas, ni que tenga que saber quién tiene prioridad en una rotonda. La conducción tiene que ver con otros cursos, para otro tipo de público. Acá nos focalizamos en el abordaje de todo lo que tiene que ver con el rol en la vía pública de cada uno y entenderlo como una forma de movernos con respeto y solidaridad”, dice sobre los contenidos que ven los docentes en los talleres de la ANSV. Además, en las formaciones ven los distintos abordajes para cada materia escolar y hacen uso de los libros y materiales creados para docentes. También lanzaron recientemente un sitio web con ejercicios para los tres niveles de la escuela y divididos por materia.

“Nosotros ofrecemos cinco o seis temas a abordar de inseguridad vial o de factores de riesgo, y la provincia, según estadísticas, nos determina cuáles les conviene trabajar y nosotros las abordamos en el marco de los congresos de educación vial”, aclara.

El docente puede correr la seguridad vial del eje de la tragedia

Desde 2021 comenzaron a pensar el Programa de Capacitación en Educación Vial para docentes. La educación vial está pautada por algunas legislaciones, pero en la práctica, dice Kelman, lo que pasaba es que es “tan transversal” que casi nadie la daba, o nadie sabía, no tenía programa y tampoco se abordaba. “Entonces en eso nos enfocamos: en formar docentes por puntaje. Tener muchos docentes que conozcan la problemática, que sepan todo lo que pueden hacer y después facilitarle la tarea y acercarle las herramientas. Con eso creemos que vamos a poder avanzar en gran medida para que no trabajen la educación vial solo el 10 de junio. Si no que lo trabajen en un paseo, a raíz de algún problema en el barrio o a raíz de alguna temática específica”.

Para Kelman es también el docente quien puede correr la seguridad vial del eje de la tragedia y el destino de personas que pierden la vida y pensar en otros contenidos. “Si nosotros logramos que los docentes trabajen esto habitualmente, esos chicos van a tener otro recorrido del que tuvimos nosotros los adultos y seguramente incorporen ciertos hábitos, ciertas prácticas o formas de moverse en la vía pública mucho más adecuadas a lo que se está buscando”.

Como política pública, según Kelman, la clave está en incorporar más docentes a las formaciones y principalmente sostener esa formación: “Esto tiene que hacerse también en el 2024 y en el 2025. Tiene que ser una política pública donde la educación vial cada vez se dé más en todos los establecimientos escolares de los tres niveles de todo el país”.

Perczyk firmó con UNESCO adhesión a declaración de Mi Educación, Nuestro Futuro

El ministro de Educación, Jaime Perczyk, firmó con la subdirectora general de Educación de la UNESCO, Stefania Giannini, la adhesión al Compromiso de Acción por los aprendizajes básicos y a la declaración Mi Educación, Nuestro Futuro.

El acuerdo busca garantizar que todas las niñas y niños alcancen aquellos conocimientos necesarios para desarrollar todo su potencial y participar plenamente en la sociedad.

Perczyk y UNESCO

Surgido de los consensos alcanzados durante la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, celebrada el septiembre pasado, el Compromiso de Acción sobre los Aprendizajes Básicos busca garantizar que todos los niños y niñas, especialmente los más marginados, desarrollen los aprendizajes básicos (lectura, escritura, matemáticas y competencias socioemocionales), que les permitan alcanzar todo su potencial y lograr su plena participación en la sociedad.

La declaración Mi educación, Nuestro futuro es una iniciativa para la recuperación de los aprendizajes en América Latina y el Caribe, impulsada por UNESCO, UNICEF, el Diálogo Interamericano y el Banco Mundial.